小學(xué)五年級課后服務(wù)：scratch少兒編程 三階第20課：跨欄

小學(xué)五年級課后服務(wù)：scratch少兒編程三階第20課：跨欄課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)五年級課后服務(wù)：Scratch少兒編程三階第20課：跨欄

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時間：每周五下午16:00-16:45

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.信息素養(yǎng)：通過Scratch編程，使學(xué)生掌握編程思維，提高解決問題的能力，培養(yǎng)信息處理和創(chuàng)新意識。

2.邏輯思維：引導(dǎo)學(xué)生運用邏輯推理分析問題，設(shè)計合理的程序結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的邏輯思維能力。

3.協(xié)作交流：小組合作探討跨欄游戲設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作能力，提高溝通表達能力。

4.創(chuàng)新創(chuàng)造：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作獨特的跨欄游戲角色和場景，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對的五年級學(xué)生，經(jīng)過前期的學(xué)習(xí)，他們在Scratch編程方面已具備一定的基礎(chǔ)，能夠理解并運用簡單的編程模塊進行創(chuàng)作。然而，學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)方面仍存在一定的差異。

1.知識層面：

（1）大部分學(xué)生對Scratch編程的基本概念和操作已有了解，能夠獨立完成簡單的程序設(shè)計。

（2）部分學(xué)生對編程中的邏輯結(jié)構(gòu)掌握不夠扎實，容易在復(fù)雜項目中出現(xiàn)錯誤。

（3）學(xué)生對跨欄游戲的原理和設(shè)計元素有一定認(rèn)識，但對如何將這些元素融入編程作品中尚需引導(dǎo)。

2.能力層面：

（1）學(xué)生在解決問題能力方面，具備一定的分析問題和解決問題的能力，但在面對復(fù)雜問題時，思路不夠清晰。

（2）學(xué)生在團隊協(xié)作能力方面表現(xiàn)良好，能夠積極參與小組討論，但個別學(xué)生過于依賴他人意見，缺乏獨立思考。

（3）學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)造能力方面，大部分學(xué)生能夠發(fā)揮想象，創(chuàng)作獨特的作品，但仍有部分學(xué)生需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。

3.素質(zhì)層面：

（1）學(xué)生在道德素質(zhì)方面，表現(xiàn)出良好的合作精神，尊重他人意見，但個別學(xué)生存在競爭意識過強，影響團隊合作。

（2）學(xué)生在心理素質(zhì)方面，大部分學(xué)生對待編程學(xué)習(xí)充滿熱情，但部分學(xué)生對失敗和挫折承受能力較弱，需要教師鼓勵和指導(dǎo)。

4.行為習(xí)慣方面：

（1）學(xué)生在課堂表現(xiàn)方面，總體上能夠遵守紀(jì)律，積極參與課堂活動，但個別學(xué)生注意力不集中，容易走神。

（2）學(xué)生在課后練習(xí)方面，部分學(xué)生能夠主動復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，但仍有部分學(xué)生需要家長和教師的監(jiān)督和指導(dǎo)。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

1.學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)方面的差異，要求教師在教學(xué)過程中關(guān)注個體差異，因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.學(xué)生在行為習(xí)慣方面的問題，需要教師在課堂管理和課后輔導(dǎo)中加強引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.針對學(xué)生對跨欄游戲設(shè)計的興趣和需求，教師應(yīng)充分挖掘課程資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課程學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有《Scratch少兒編程》三階教材，特別是涉及跨欄游戲設(shè)計的章節(jié)。

-提供相關(guān)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)書和練習(xí)冊，以便學(xué)生在課堂上及時鞏固所學(xué)知識。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備跨欄游戲的示例圖片和視頻，展示不同難度級別的跨欄游戲，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意靈感。

-準(zhǔn)備Scratch編程中的角色素材庫，包括各種運動角色和障礙物素材，方便學(xué)生選用和設(shè)計。

-制作和打印跨欄游戲設(shè)計的相關(guān)流程圖和邏輯結(jié)構(gòu)圖，幫助學(xué)生理解和掌握編程邏輯。

-準(zhǔn)備與課程相關(guān)的互動式PPT，包含關(guān)鍵知識點的講解和互動環(huán)節(jié)。

3.實驗器材：

-確保計算機設(shè)備正常運行，每位學(xué)生都能訪問Scratch編程軟件。

-檢查網(wǎng)絡(luò)連接，保證學(xué)生能夠在線查看教材和下載相關(guān)素材。

-準(zhǔn)備投影儀和音響設(shè)備，以便展示多媒體教學(xué)資源和示例作品。

4.教室布置：

-將教室分為小組討論區(qū)，每組配備一臺計算機，方便學(xué)生進行編程實踐和團隊合作。

-設(shè)置一個中央展示區(qū)，用于展示優(yōu)秀作品和進行課堂討論。

-布置教室環(huán)境，確保有足夠的空間供學(xué)生移動和互動，創(chuàng)造一個舒適的學(xué)習(xí)氛圍。

-在教室墻壁或黑板上貼上編程流程圖和關(guān)鍵知識點，方便學(xué)生隨時參考。

-準(zhǔn)備白板和記號筆，供教師現(xiàn)場演示和記錄學(xué)生的創(chuàng)意想法。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對Scratch編程中跨欄游戲設(shè)計的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們玩過跨欄游戲嗎？知道它們是如何制作出來的嗎？”

展示一些跨欄游戲的圖片和視頻片段，讓學(xué)生初步感受游戲設(shè)計的魅力。

簡短介紹跨欄游戲的基本概念和編程在其中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.Scratch基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解跨欄游戲設(shè)計中的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解跨欄游戲的基本組成部分，如角色、背景、障礙物和控制邏輯。

使用圖表和示意圖詳細介紹Scratch編程中的循環(huán)結(jié)構(gòu)、條件語句等關(guān)鍵概念。

通過實例演示，讓學(xué)生理解如何運用這些編程結(jié)構(gòu)設(shè)計跨欄游戲。

3.跨欄游戲案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解跨欄游戲設(shè)計的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的跨欄游戲案例進行分析。

詳細介紹每個案例的設(shè)計思路、編程技巧和創(chuàng)新點。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際游戲設(shè)計的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)解決設(shè)計中的問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個跨欄游戲設(shè)計的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論主題的設(shè)計理念、可能遇到的挑戰(zhàn)以及解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對跨欄游戲設(shè)計的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括設(shè)計理念、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)跨欄游戲設(shè)計的重要性和意義。

過程：

簡要回顧跨欄游戲設(shè)計的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)Scratch編程在游戲設(shè)計中的價值和作用，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，探索更多可能性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計一個簡單的跨欄游戲，并撰寫設(shè)計思路報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《Scratch編程實例解析》：選擇與跨欄游戲設(shè)計相關(guān)的章節(jié)，深入理解編程邏輯和技巧。

-《少兒游戲設(shè)計手冊》：了解游戲設(shè)計的基本原則和流程，探索不同類型的游戲設(shè)計方法。

-《計算機科學(xué)啟蒙》：閱讀關(guān)于計算機編程和邏輯思維的相關(guān)內(nèi)容，提高編程素養(yǎng)。

-《創(chuàng)意編程故事集》：通過閱讀有趣的編程故事，激發(fā)學(xué)生對編程的興趣和創(chuàng)造力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究Scratch編程社區(qū)中的跨欄游戲作品，分析它們的設(shè)計思路和編程技巧。

-嘗試在Scratch中創(chuàng)作自己的跨欄游戲，加入更多創(chuàng)意元素，如不同難度的障礙物、計分系統(tǒng)等。

-探索如何將物理知識（如重力、加速度）融入跨欄游戲，提高游戲的真實感和趣味性。

-學(xué)習(xí)如何使用Scratch中的音效和背景音樂，增強跨欄游戲的沉浸感和用戶體驗。

-嘗試編寫詳細的游戲說明書，介紹游戲的玩法、規(guī)則和設(shè)計理念，提高表達和溝通能力。

-參與線上編程挑戰(zhàn)賽，將跨欄游戲設(shè)計與同齡人進行交流，互相學(xué)習(xí)，共同進步。

-研究游戲設(shè)計中的用戶界面（UI）和用戶體驗（UX）設(shè)計，了解如何提高游戲的互動性和易用性。

-探索如何利用傳感器和外部設(shè)備（如LeapMotion、MakeyMakey）來控制Scratch中的跨欄游戲，實現(xiàn)更自然的交互體驗。七、板書設(shè)計①重點知識點：

-Scratch跨欄游戲設(shè)計基礎(chǔ)

-循環(huán)結(jié)構(gòu)、條件語句

-角色控制、障礙物設(shè)計

-計分系統(tǒng)、用戶體驗

②關(guān)鍵詞：

-編程邏輯

-設(shè)計思路

-創(chuàng)意元素

-互動體驗

③趣味性與藝術(shù)性：

-使用不同顏色粉筆，突出關(guān)鍵知識點和關(guān)鍵詞。

-利用簡筆畫，形象展示角色和障礙物設(shè)計。

-創(chuàng)意布局，將游戲設(shè)計流程以流程圖形式呈現(xiàn)，增強視覺效果。

-結(jié)合學(xué)生作品，展示優(yōu)秀跨欄游戲設(shè)計的案例，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-在板書邊緣添加趣味圖案，如編程符號、小機器人等，營造活潑的課堂氛圍。八、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將跨欄游戲設(shè)計與Scratch編程相結(jié)合，讓學(xué)生在動手實踐中學(xué)習(xí)編程邏輯，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我引入了小組合作的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生互相交流、共同解決問題，這樣的合作學(xué)習(xí)有助于提升學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對編程邏輯的理解還不夠深入，需要我在今后的教學(xué)中更加細致地講解和指導(dǎo)。

2.課堂時間安排上，我發(fā)現(xiàn)留給學(xué)生實踐操作的時間相對緊張，導(dǎo)致部分學(xué)生無法在課堂上完成全部的游戲設(shè)計。

（三）改進措施

1.針對學(xué)生對編程邏輯理解不足的問題，我計劃在下一節(jié)課中增加一些互動環(huán)節(jié)，如現(xiàn)場編程演示、問題解答等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握編程邏輯。

2.為保證學(xué)生有足夠的實踐操作時間，我將在今后的教學(xué)中適當(dāng)調(diào)整課程安排，確保學(xué)生在課堂上能夠充分練習(xí)和體驗編程的樂趣。

3.此外，我還計劃加強與家長的溝通，讓家長了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況，鼓勵家長在課后為學(xué)生提供支持和指導(dǎo)，共同促進學(xué)生的成長。課后作業(yè)1.設(shè)計一個簡單的跨欄游戲，要求包含至少兩個不同難度的障礙物。

答案示例：設(shè)計一個跑步游戲，玩家需要跨越不同高度的箱子，分別為低、中、高三個級別。

2.編寫程序，使角色在跨越障礙物時播放跳躍動畫。

答案示例：使用Scratch中的“當(dāng)接收到消息”和“播放聲音”模塊，當(dāng)角色接近障礙物時發(fā)送消息，接收到消息后播放跳躍動畫。

3.加入計分