小學(xué)數(shù)學(xué) 人教版 二年級(jí)上冊(cè) 6 表內(nèi)乘法（二）9的乘法口訣 （教案）

小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級(jí)上冊(cè)6表內(nèi)乘法（二）9的乘法口訣（教案）主備人備課成員教材分析《小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級(jí)上冊(cè)6表內(nèi)乘法（二）9的乘法口訣》這一章節(jié)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了1-5的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。本章節(jié)主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)9的乘法口訣，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握9的乘法口訣，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。此章節(jié)的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，本章節(jié)的內(nèi)容也為后續(xù)學(xué)習(xí)更高級(jí)的乘法口訣和表內(nèi)乘法打下了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)《小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級(jí)上冊(cè)6表內(nèi)乘法（二）9的乘法口訣》的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為三個(gè)方面：

1.邏輯推理：通過(guò)學(xué)習(xí)9的乘法口訣，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的邏輯推理能力，能夠理解乘法口訣的內(nèi)在邏輯關(guān)系，并能夠運(yùn)用邏輯推理的方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

2.數(shù)學(xué)建模：學(xué)生在學(xué)習(xí)9的乘法口訣的過(guò)程中，能夠通過(guò)實(shí)例來(lái)建立數(shù)學(xué)模型，從而培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)建模能力。

3.數(shù)學(xué)思維：通過(guò)學(xué)習(xí)9的乘法口訣，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)思維能力，能夠運(yùn)用所學(xué)的乘法口訣來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)思考，并解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)情分析在開(kāi)始本章節(jié)的課程之前，我們需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的分析，以便更好地制定教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

1.學(xué)生層次

本節(jié)課的對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，例如他們已經(jīng)掌握了1-5的乘法口訣，對(duì)乘法概念有了初步的理解。然而，二年級(jí)學(xué)生的注意力容易分散，對(duì)抽象的數(shù)學(xué)概念理解尚有困難，因此，在教學(xué)過(guò)程中需要通過(guò)生動(dòng)有趣的實(shí)例和游戲，吸引學(xué)生的注意力，幫助他們理解和掌握9的乘法口訣。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了加減法和基本的乘法概念，對(duì)1-5的乘法口訣有了初步的理解。然而，他們?cè)诶斫獬朔ǖ膬?nèi)在邏輯和運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題方面仍存在困難。

在能力方面，學(xué)生的邏輯推理能力和數(shù)學(xué)思維能力尚在發(fā)展中，需要通過(guò)實(shí)例和游戲等方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索和思考。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具有好奇心和求知欲，喜歡通過(guò)實(shí)例和游戲來(lái)學(xué)習(xí)。同時(shí)，他們需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如專注聽(tīng)講、積極思考、認(rèn)真完成作業(yè)等。

3.行為習(xí)慣

學(xué)生在課堂上可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律意識(shí)薄弱等問(wèn)題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要注重課堂管理，通過(guò)設(shè)置生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

同時(shí)，學(xué)生在家庭作業(yè)方面可能存在拖延、粗心大意等問(wèn)題，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了一定的影響。因此，教師需要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級(jí)上冊(cè)6表內(nèi)乘法（二）9的乘法口訣》這一章節(jié)所需的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠在課堂上跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生提供直觀的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)支持，幫助他們更好地理解和掌握9的乘法口訣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本章節(jié)不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合教學(xué)的環(huán)境。可以設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生能夠在小組內(nèi)進(jìn)行討論和實(shí)踐；同時(shí)，還可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。此外，還可以準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的展示板和白板，以便教師能夠在課堂上進(jìn)行演示和講解。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)、投影儀、音響等教學(xué)工具，以便在教學(xué)過(guò)程中使用多媒體資源，提高教學(xué)效果。

6.學(xué)習(xí)資源：為學(xué)生準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)資源，例如學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)、練習(xí)冊(cè)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等，以便學(xué)生在課堂之外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。

7.教學(xué)評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備一些評(píng)價(jià)工具，例如測(cè)驗(yàn)、考試、作業(yè)等，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估和反饋。

8.教學(xué)指導(dǎo)材料：為教師準(zhǔn)備一些教學(xué)指導(dǎo)材料，例如教學(xué)計(jì)劃、教案、教學(xué)反思表等，以便教師能夠有序地進(jìn)行教學(xué)，并對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思和改進(jìn)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《表內(nèi)乘法（二）9的乘法口訣》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)9的乘法口訣內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確9的乘法口訣教學(xué)目標(biāo)和9的乘法口訣重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保9的乘法口訣教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)9的乘法口訣的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入9的乘法口訣學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的表內(nèi)乘法（一）內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為9的乘法口訣新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解9的乘法口訣知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出9的乘法口訣重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)9的乘法口訣難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞9的乘法口訣問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)9的乘法口訣知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在9的乘法口訣新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)9的乘法口訣知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)9的乘法口訣的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)9的乘法口訣知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決9的乘法口訣問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的9的乘法口訣錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與9的乘法口訣內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合9的乘法口訣內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)9的乘法口訣的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的9的乘法口訣內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)9的乘法口訣重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的9的乘法口訣內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《數(shù)學(xué)故事會(huì)》：這是一個(gè)介紹數(shù)學(xué)歷史和數(shù)學(xué)家故事的書(shū)籍，其中有一篇故事是關(guān)于9的乘法口訣的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用。通過(guò)閱讀這個(gè)故事，學(xué)生可以更深入地了解9的乘法口訣的重要性，以及它在數(shù)學(xué)發(fā)展中的地位。

《數(shù)學(xué)游戲》：這是一本集合了各種數(shù)學(xué)游戲的書(shū)籍，其中有一些游戲是關(guān)于乘法的。通過(guò)這些游戲，學(xué)生可以在玩樂(lè)中加深對(duì)乘法口訣的理解和應(yīng)用，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

乘法口訣表的記憶方法：學(xué)生在課后可以嘗試研究乘法口訣表的記憶方法，例如使用聯(lián)想記憶法、圖像記憶法等。通過(guò)探索適合自己的記憶方法，學(xué)生可以更輕松地記住乘法口訣表，提高學(xué)習(xí)效率。

乘法口訣在生活中的應(yīng)用：學(xué)生可以觀察和思考在日常生活中，乘法口訣是如何被應(yīng)用的。例如，在購(gòu)物時(shí)如何計(jì)算價(jià)格，在烹飪時(shí)如何計(jì)算食材的用量等。通過(guò)這些實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生可以更好地理解乘法口訣的實(shí)際意義和價(jià)值。

乘法口訣的拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)更高級(jí)的乘法口訣，例如10的乘法口訣、11的乘法口訣等。通過(guò)這些拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提高自己的數(shù)學(xué)能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)更高級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我覺(jué)得在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，可能我沒(méi)有講得足夠清晰，導(dǎo)致部分學(xué)生在理解上還存在困難。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，盡量用更簡(jiǎn)單、更生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)解釋乘法口訣，以便讓學(xué)生更容易理解。

其次，在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與討論，但我發(fā)現(xiàn)他們更多的是在表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而缺乏深入的分析和思考。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生更加注重觀點(diǎn)的邏輯性和合理性，鼓勵(lì)他們進(jìn)行深入的分析和思考。

最后，我覺(jué)得在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我可能沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，導(dǎo)致他們沒(méi)有充分的機(jī)會(huì)鞏固所學(xué)知識(shí)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，適當(dāng)延長(zhǎng)練習(xí)時(shí)間，確保學(xué)生們能夠充分鞏固所學(xué)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

-9的乘法口訣表

-9的乘法口訣的應(yīng)用

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明