山東省膠州市第二十八中學(xué)八年級(jí)生物下冊(cè) 第8單元 第1章 第1節(jié)《傳染病及其預(yù)防》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

山東省膠州市第二十八中學(xué)八年級(jí)生物下冊(cè)第8單元第1章第1節(jié)《傳染病及其預(yù)防》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）山東省膠州市第二十八中學(xué)八年級(jí)生物下冊(cè)第8單元第1章第1節(jié)《傳染病及其預(yù)防》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版教材分析本節(jié)課選自山東省膠州市第二十八中學(xué)八年級(jí)生物下冊(cè)第8單元第1章第1節(jié)《傳染病及其預(yù)防》，該章節(jié)內(nèi)容緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，以傳染病為主線，深入淺出地介紹了傳染病的概念、特點(diǎn)、傳播途徑和預(yù)防措施。教材通過案例分析、圖表說明等形式，幫助學(xué)生構(gòu)建對(duì)傳染病的科學(xué)認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí)，提高自我防護(hù)能力。本節(jié)內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)緊密對(duì)接，旨在培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞傳染病的知識(shí)點(diǎn)，著重培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)和健康素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解并描述傳染病的基本概念、流行規(guī)律及預(yù)防措施，提升科學(xué)探究和理性思維的能力；培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)健康意識(shí)，形成健康生活方式的社會(huì)責(zé)任感；同時(shí)，通過小組合作與討論，提高學(xué)生的交流協(xié)作能力和問題解決能力，為學(xué)生未來應(yīng)對(duì)公共衛(wèi)生問題奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-傳染病的基本概念：確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解傳染病的定義，掌握其與其他疾病的區(qū)別。

-傳染病的流行環(huán)節(jié)：強(qiáng)調(diào)傳染源、傳播途徑和易感人群三個(gè)基本環(huán)節(jié)，并能夠運(yùn)用到實(shí)際案例中進(jìn)行分析。

-預(yù)防措施：教授學(xué)生掌握常見的預(yù)防措施，如接種疫苗、隔離治療、個(gè)人衛(wèi)生等，并了解其在控制傳染病流行中的作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-傳染病的傳播途徑：講解不同傳染病的傳播方式，如空氣傳播、接觸傳播等，幫助學(xué)生理解其復(fù)雜性和多樣性。

-預(yù)防措施的針對(duì)性：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同傳染病的特性選擇合適的預(yù)防方法，例如針對(duì)腸道傳染病和呼吸道傳染病的不同預(yù)防策略。

-流行病學(xué)圖表分析：培養(yǎng)學(xué)生解讀和分析流行病學(xué)圖表的能力，如流行曲線、傳染鏈等，以便理解傳染病的發(fā)生發(fā)展規(guī)律。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過生動(dòng)的語言和案例，系統(tǒng)講解傳染病的基礎(chǔ)知識(shí)，確保學(xué)生掌握核心概念。

-討論法：組織學(xué)生分組討論傳染病案例，分析傳播途徑和預(yù)防措施，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

-實(shí)踐法：設(shè)計(jì)模擬傳染病傳播的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)傳染病的流行規(guī)律和防控策略。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等展示傳染病相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)查找傳染病相關(guān)資料，拓展知識(shí)面，增強(qiáng)信息檢索能力。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)問答、小游戲等環(huán)節(jié)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，提高教學(xué)互動(dòng)性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)傳染病的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道傳染病是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于傳染病的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受傳染病的影響。

簡(jiǎn)短介紹傳染病的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.傳染病基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解傳染病的基本概念、組成部分和流行規(guī)律。

過程：

講解傳染病的定義，包括其特征和分類。

詳細(xì)介紹傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑和易感人群，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解傳染病的傳播方式和預(yù)防原則。

3.傳染病案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解傳染病的特性和預(yù)防措施。

過程：

選擇幾個(gè)典型的傳染病案例進(jìn)行分析，如流感、乙肝等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、傳播途徑、預(yù)防和控制措施，讓學(xué)生全面了解傳染病的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論傳染病的未來發(fā)展或預(yù)防策略，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)傳染病相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)傳染病的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)傳染病的重要性和預(yù)防意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括傳染病的基本概念、流行環(huán)節(jié)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)傳染病在現(xiàn)實(shí)生活中的影響和預(yù)防的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

7.布置課后作業(yè)

讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于傳染病的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以包括傳染病案例、預(yù)防措施和個(gè)人體會(huì)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《傳染病學(xué)概要》、《現(xiàn)代傳染病預(yù)防與控制》等書籍，幫助學(xué)生深入了解傳染病的專業(yè)知識(shí)。

-視頻資料：收集與傳染病相關(guān)的紀(jì)錄片或科普視頻，如《病毒獵人》、《傳染?。簾o聲的戰(zhàn)爭(zhēng)》等，讓學(xué)生更直觀地了解傳染病的危害和防控措施。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐募膊☆A(yù)防控制中心、醫(yī)院感染科等，了解傳染病防控的實(shí)際工作情況。

-專家講座：邀請(qǐng)傳染病學(xué)專家或公共衛(wèi)生領(lǐng)域的專家，為學(xué)生講解傳染病的最新研究進(jìn)展和防控策略。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外傳染病疫情動(dòng)態(tài)，了解新型傳染病的研究進(jìn)展和防控措施。

-建議學(xué)生通過查閱資料、采訪專家等方式，深入了解一種傳染病的病原體、傳播途徑、預(yù)防方法等，撰寫調(diào)查報(bào)告。

-組織學(xué)生開展健康教育活動(dòng)，通過制作宣傳海報(bào)、編寫科普文章等形式，向周圍的人傳播傳染病防治知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校衛(wèi)生保健活動(dòng)，提高自我保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實(shí)例：本節(jié)課通過引入真實(shí)的傳染病案例，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的直觀感受，提高了學(xué)習(xí)興趣。

2.多元化教學(xué)手段：運(yùn)用多媒體、小組討論等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，培養(yǎng)合作與表達(dá)能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，個(gè)別小組討論主題不夠深入。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：課堂評(píng)價(jià)體系不夠完善，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)缺乏具體、有針對(duì)性的反饋。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)組織問題，今后可以加強(qiáng)對(duì)小組討論的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與，提高討論效果。

2.完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，注重對(duì)學(xué)生的過程性評(píng)價(jià)，及時(shí)給予具體、有針對(duì)性的反饋，幫助學(xué)生找到不足并改進(jìn)。

3.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注學(xué)生在家的健康行為，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高傳染病的預(yù)防意識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①傳染病基本概念與特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：傳染病的定義、特征、分類。

-關(guān)鍵詞：傳染性、流行性、季節(jié)性、免疫性。

-板書設(shè)計(jì)：以表格形式對(duì)比不同類型傳染病的特點(diǎn)。

②傳染病的流行環(huán)節(jié)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：傳染