《空氣有質(zhì)量嗎》實驗教學說課教學設計-2024-2025學年科學三年級上冊教科版

《空氣有質(zhì)量嗎》實驗教學說課教學設計-2024-2025學年科學三年級上冊教科版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學年科學三年級上冊教科版，主要內(nèi)容為《空氣有質(zhì)量嗎》實驗教學。本節(jié)課通過實驗探究，讓學生了解空氣的質(zhì)量概念，掌握實驗操作步驟，并能夠運用科學知識解釋生活中的現(xiàn)象。

教學重點為引導學生通過實驗探究，發(fā)現(xiàn)空氣的質(zhì)量存在，并能夠運用科學知識解釋。教學難點為實驗操作的準確性以及學生能夠?qū)嶒灲Y(jié)果與生活實際相結(jié)合。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的科學探究能力、實驗操作能力和科學思維能力。通過實驗探究，學生能夠自主設計實驗、進行實驗操作，并分析實驗結(jié)果，從而培養(yǎng)科學探究能力。同時，學生能夠運用實驗結(jié)果解釋生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)科學思維能力。此外，通過小組合作交流，學生能夠提高團隊協(xié)作能力和溝通能力。三、重點難點及解決辦法重點：通過實驗探究，讓學生發(fā)現(xiàn)空氣的質(zhì)量存在，并能夠運用科學知識解釋。

難點：實驗操作的準確性以及學生能夠?qū)嶒灲Y(jié)果與生活實際相結(jié)合。

解決辦法：

1.對于實驗操作的準確性，課前為學生提供充足的實驗材料和工具，并進行示范操作，確保學生明確實驗步驟和注意事項。同時，在實驗過程中，教師巡回指導，及時糾正學生的操作錯誤，確保實驗結(jié)果的準確性。

2.對于學生能夠?qū)嶒灲Y(jié)果與生活實際相結(jié)合的難點，教師可以列舉一些生活中的現(xiàn)象，如季節(jié)變換、氣象變化等，引導學生思考這些現(xiàn)象與空氣質(zhì)量的關系。同時，鼓勵學生課后觀察生活中與空氣質(zhì)量相關的現(xiàn)象，并將實驗結(jié)果與觀察到的現(xiàn)象相結(jié)合，進一步深化對空氣質(zhì)量概念的理解。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024-2025學年科學三年級上冊教科版》教材。

2.輔助材料：收集與空氣質(zhì)量相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以直觀展示空氣質(zhì)量的概念和實驗過程。

3.實驗器材：準備足夠的小燒杯、氣球、細線、棉花等實驗器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)實驗需求，布置教室環(huán)境，設置實驗操作區(qū)和觀察區(qū)，確保學生有足夠空間進行實驗和觀察。同時，準備小組討論區(qū)，便于學生進行交流和合作。五、教學過程1.導入新課

同學們，大家好！今天我們要學習的是《空氣有質(zhì)量嗎》這個實驗。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，空氣無處不在，它對我們的生活有著非常重要的作用。那么，空氣有沒有質(zhì)量呢？讓我們一起通過實驗來探究一下。

2.實驗探究

(1)老師首先向同學們介紹實驗器材和實驗步驟。

同學們，我們要進行的實驗是觀察空氣的質(zhì)量。實驗器材有小燒杯、氣球、細線和棉花。實驗步驟如下：

第一步：將小燒杯放在實驗臺上，倒入適量棉花。

第二步：用氣球吹入空氣，將氣球口對準小燒杯。

第三步：觀察棉花的變化。

(2)學生分組進行實驗，教師巡回指導。

同學們分成小組，按照實驗步驟進行實驗。在實驗過程中，老師會巡回指導，幫助同學們解決實驗中遇到的問題。

(3)實驗結(jié)果分享與討論。

實驗結(jié)束后，各小組向全班同學分享實驗結(jié)果。同學們發(fā)現(xiàn)，吹入空氣后，棉花發(fā)生了明顯的變化。老師引導同學們思考：為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？同學們通過討論得出結(jié)論：空氣是有質(zhì)量的，因為吹入空氣后，棉花的體積變大，說明空氣占據(jù)了空間，具有質(zhì)量。

3.生活現(xiàn)象探究

同學們，我們剛剛通過實驗得出了空氣有質(zhì)量的結(jié)論。那么，在生活中，我們還能找到哪些現(xiàn)象來證明空氣的質(zhì)量呢？請同學們分組討論，并將討論結(jié)果分享給大家。

各小組積極討論，分享生活中與空氣質(zhì)量相關的現(xiàn)象。例如，春天花開時，空氣中彌漫著花香，說明空氣中的花粉顆粒具有質(zhì)量；夏天天氣炎熱，空氣中的熱浪使人感到悶熱，說明空氣具有質(zhì)量；秋天樹葉凋零，空氣中的樹葉碎片也具有質(zhì)量；冬天天氣寒冷，空氣中的冷空氣使人感到寒冷，說明空氣具有質(zhì)量。

4.總結(jié)與拓展

同學們，通過今天的實驗和生活現(xiàn)象探究，我們得出了空氣是有質(zhì)量的結(jié)論。那么，空氣的質(zhì)量與我們的生活有什么關系呢？請同學們課后思考，并撰寫一篇短文，分享你的思考和發(fā)現(xiàn)。

本節(jié)課我們就學習到這里，同學們是否有所收獲呢？課后請同學們復習實驗步驟和實驗原理，以便更好地理解空氣的質(zhì)量概念。謝謝大家！六、教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源

(1)空氣污染知識：介紹空氣污染的定義、來源、危害和防治措施等內(nèi)容，幫助學生了解空氣質(zhì)量對環(huán)境和生活的重要性。

(2)空氣質(zhì)量指數(shù)：介紹空氣質(zhì)量指數(shù)的計算方法、分級標準以及如何根據(jù)空氣質(zhì)量指數(shù)來保護自己的健康。

(3)氣象知識：介紹氣象與空氣質(zhì)量的關系，如霧霾、沙塵暴等天氣現(xiàn)象對空氣質(zhì)量的影響。

(4)環(huán)保意識：通過案例分享，讓學生了解環(huán)保行動對空氣質(zhì)量的改善作用，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

2.拓展建議

(1)學生可以利用課余時間，通過閱讀書籍、查找資料等方式，深入了解空氣污染知識，提高自己的科學素養(yǎng)。

(2)學生可以關注當?shù)氐目諝赓|(zhì)量指數(shù)，了解實時空氣質(zhì)量狀況，并根據(jù)空氣質(zhì)量指數(shù)合理安排自己的戶外活動。

(3)學生可以觀察氣象變化，了解不同氣象條件對空氣質(zhì)量的影響，如霧霾天氣時盡量減少戶外活動。

(4)學生可以參與環(huán)保活動，如植樹造林、減少塑料制品使用等，為改善空氣質(zhì)量貢獻自己的力量。

(5)學生可以進行家庭空氣質(zhì)量調(diào)查，了解家庭環(huán)境中的空氣質(zhì)量狀況，并提出改善建議。七、重點題型整理為了更好地鞏固本節(jié)課的知識點，下面我將為大家整理一些重點題型及答案。這些題型將幫助大家深入理解空氣的質(zhì)量概念，并能夠運用到實際生活中。

題型1：實驗操作題

題干：根據(jù)實驗步驟，完成以下實驗操作。

實驗步驟：

1.將小燒杯放在實驗臺上，倒入適量棉花。

2.用氣球吹入空氣，將氣球口對準小燒杯。

3.觀察棉花的變化。

答案：按照實驗步驟進行實驗操作，觀察棉花的變化。

題型2：現(xiàn)象解釋題

題干：請你解釋為什么通過實驗觀察到棉花發(fā)生變化。

答案：棉花發(fā)生變化是因為吹入空氣后，空氣占據(jù)了空間，使得棉花的體積變大，說明空氣具有質(zhì)量。

題型3：生活現(xiàn)象關聯(lián)題

題干：請舉例說明生活中與空氣質(zhì)量相關的現(xiàn)象。

答案：生活中，春天的花粉、夏天的熱浪、秋天的樹葉凋零、冬天的冷空氣等現(xiàn)象都與空氣質(zhì)量有關。

題型4：空氣質(zhì)量應用題

題干：根據(jù)當?shù)氐目諝赓|(zhì)量指數(shù)，給出合理的戶外活動建議。

答案：如果空氣質(zhì)量指數(shù)較低（例如小于50），可以進行戶外活動；如果空氣質(zhì)量指數(shù)較高（例如大于50），建議減少戶外活動，或者選擇在空氣質(zhì)量較好的時段進行戶外活動。

題型5：環(huán)保行動設計題

題干：請你設計一項環(huán)保行動，以改善空氣質(zhì)量。

答案：可以進行植樹造林活動，增加綠化面積，凈化空氣；減少使用一次性塑料制品，減少垃圾污染；鼓勵使用公共交通工具，減少汽車尾氣排放等。八、板書設計1.實驗步驟

①將小燒杯放在實驗臺上，倒入適量棉花。

②用氣球吹入空氣，將氣球口對準小燒杯。

③觀察棉花的變化。

2.空氣質(zhì)量概念

①空氣質(zhì)量：空氣中含有的污染物質(zhì)的數(shù)量和種類。

②空氣質(zhì)量指數(shù)：用來表示空氣質(zhì)量的好壞。

③空氣質(zhì)量改善：減少污染物質(zhì)排放，增加綠化面積。

3.生活現(xiàn)象與空氣質(zhì)量

①春天花粉：空氣中的花粉顆粒具有質(zhì)量。

②夏天熱浪：空氣中的熱浪使人感到悶熱。

③秋天樹葉凋零：空氣中的樹葉碎片具有質(zhì)量。

④冬天冷空氣：空氣中的冷空氣使人感到寒冷。

4.環(huán)保行動

①植樹造林：增加綠化面積，凈化空氣。

②減少塑料制品：減少垃圾污染。

③公共交通：減少汽車尾氣排放。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實驗互動：本節(jié)課通過實驗操作，讓學生親身體驗空氣質(zhì)量的存在，增加了學生的參與度和興趣。

2.生活現(xiàn)象關聯(lián)：將空氣質(zhì)量與生活現(xiàn)象相結(jié)合，使學生能夠更好地理解和記憶空氣質(zhì)量的概念。

3.環(huán)保行動設計：鼓勵學生設計環(huán)保行動，提高學生的環(huán)保意識和行動力。

（二）存在主要問題

1.實驗操作準確性：部分學生在實驗操作中存在準確性不足的問題，需要加強指導和反饋。

2.學生參與度：在課堂討論和生活現(xiàn)象關聯(lián)環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，需要更多的激勵和引導。

3.環(huán)保行動落實：學生在設計環(huán)保行動時，可能存在落實困難的問題，需要老師提供更多支持和指導。

（三）改進措施

1.實驗操作準確性：在實驗環(huán)節(jié)，老師應加強巡回指導，及時糾正學生的操作錯誤，并提供明確的操作要求和反饋。

2.學生參與度：通過設置有趣的討論話題和問題，激發(fā)學生的興趣和思考，提高學生的參與度。

3.環(huán)保行動落實