山東省郯城縣七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第十單元 在社會(huì)生活中學(xué)會(huì)選擇 第20課 做理智的選擇者 第1框 生活中的是非善惡教學(xué)設(shè)計(jì) 魯人版六三制

山東省郯城縣七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第十單元在社會(huì)生活中學(xué)會(huì)選擇第20課做理智的選擇者第1框生活中的是非善惡教學(xué)設(shè)計(jì)魯人版六三制科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）山東省郯城縣七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第十單元在社會(huì)生活中學(xué)會(huì)選擇第20課做理智的選擇者第1框生活中的是非善惡教學(xué)設(shè)計(jì)魯人版六三制課程基本信息1.課程名稱：道德與法治下冊(cè)第十單元在社會(huì)生活中學(xué)會(huì)選擇第20課做理智的選擇者第1框生活中的是非善惡

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：山東省郯城縣七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的道德判斷力和道德選擇能力，使學(xué)生在面對(duì)生活中的是非善惡時(shí)，能夠做出理智的選擇。

2.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，讓學(xué)生明白在生活中要遵守法律，維護(hù)社會(huì)公平正義。

3.提升學(xué)生的人際交往能力，使學(xué)生在社會(huì)生活中能夠更好地與他人溝通、合作，共同促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠理解生活中是非善惡的概念及其重要性。

2.學(xué)生能夠掌握在現(xiàn)實(shí)生活中做出理智選擇的策略和方法。

3.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到法治意識(shí)對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的重要性，并在實(shí)際生活中踐行。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)于復(fù)雜情境下是非善惡的判斷和選擇。

2.學(xué)生將法治意識(shí)轉(zhuǎn)化為具體行為的能力。

解決辦法：

1.通過(guò)小組討論、案例分析等方式，讓學(xué)生在具體情境中探討是非善惡，提高其道德判斷力。

2.結(jié)合實(shí)際生活中的法律案例，讓學(xué)生了解法律的作用，培養(yǎng)法治意識(shí)。

3.開展角色扮演、小組辯論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何在做選擇時(shí)權(quán)衡利弊，做出理智決策。

4.提供正反兩方面的案例，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析，加深對(duì)法治意識(shí)的理解和應(yīng)用。

5.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極實(shí)踐，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，增強(qiáng)其社會(huì)適應(yīng)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治下冊(cè)》第十單元的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：收集有關(guān)生活中是非善惡的案例圖片、圖表等，準(zhǔn)備相關(guān)的視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作。

4.教室布置：將教室布置成小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《道德與法治下冊(cè)》第十單元的第二十課，課題是《做理智的選擇者》。在我們的生活中，時(shí)時(shí)刻刻都在面臨著選擇，那么如何才能做到理智的選擇呢？這就是我們今天要探討的問(wèn)題。

2.自主學(xué)習(xí)（5分鐘）

請(qǐng)同學(xué)們打開教材，閱讀第一框《生活中的是非善惡》的內(nèi)容，并思考以下問(wèn)題：

1)你對(duì)生活中是非善惡的理解是什么？

2)在日常生活中，你是如何做出理智選擇的？

3.小組討論（10分鐘）

同學(xué)們分成小組，根據(jù)自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，討論如何在復(fù)雜情境中判斷是非善惡，并做出理智的選擇。每個(gè)小組選一名代表進(jìn)行匯報(bào)。

4.案例分析（15分鐘）

我將給大家呈現(xiàn)幾個(gè)真實(shí)的案例，請(qǐng)大家根據(jù)所學(xué)知識(shí)，分析案例中的人物是如何做出是非善惡判斷的，他們是否做到了理智的選擇。案例分析后，我會(huì)邀請(qǐng)同學(xué)分享自己的看法。

5.法治教育（10分鐘）

結(jié)合案例，講解法律在生活中的作用，讓學(xué)生明白遵守法律、維護(hù)社會(huì)公平正義的重要性。提問(wèn)學(xué)生：如何將法治意識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的行為？邀請(qǐng)同學(xué)分享自己的做法。

6.總結(jié)提升（5分鐘）

7.課后作業(yè)（5分鐘）

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容和本節(jié)課的學(xué)習(xí)，思考以下問(wèn)題，并撰寫一篇短文：

1)你認(rèn)為在生活中如何做到理智的選擇？

2)你如何踐行法治意識(shí)？

同學(xué)們，以上就是本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，希望大家能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第十單元的其他內(nèi)容，敬請(qǐng)期待！拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《道德與法治下冊(cè)》第十單元的其他內(nèi)容、相關(guān)的文章和論文、真實(shí)的案例分析等。這些材料可以幫助學(xué)生更深入地理解生活中的是非善惡以及如何做出理智的選擇。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后查閱相關(guān)資料，深入了解法治意識(shí)在個(gè)人和社會(huì)中的重要性。可以選擇一些案例，分析案例中的人物是如何做出是非善惡判斷的，并思考如何將法治意識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的行為。

3.組織小組討論或辯論：鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)就一些現(xiàn)實(shí)生活中遇到的道德和法律問(wèn)題進(jìn)行討論或辯論，提高自己的判斷力和溝通能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：例如參觀法院、公安局等法治機(jī)構(gòu)，了解法律是如何服務(wù)于社會(huì)和個(gè)人的。或者參加志愿者活動(dòng)，親身體驗(yàn)在社會(huì)生活中做出理智選擇的意義。

5.鼓勵(lì)學(xué)生撰寫反思日記：要求學(xué)生在課后撰寫反思日記，記錄自己在本節(jié)課中學(xué)到的知識(shí)和感悟，以及如何在日常生活中踐行法治意識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在今天的課堂教學(xué)中，我以案例分析為主線，引導(dǎo)學(xué)生探討生活中的是非善惡，并嘗試做出理智的選擇。從學(xué)生的參與度和反饋來(lái)看，這種教學(xué)方法在一定程度上激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。

在小組討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們積極發(fā)言，展示了各自對(duì)生活中是非善惡的理解和做法。這讓我感受到了學(xué)生們的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。然而，在討論中我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜情境時(shí)，仍難以做出理智的選擇。這提示我，在今后的教學(xué)中，需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和演練，提高他們的判斷力和決策能力。

在法治教育環(huán)節(jié)，我通過(guò)講解法律的作用和案例，讓學(xué)生明白了法治意識(shí)的重要性。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)法律知識(shí)的掌握程度參差不齊。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)法律知識(shí)的基礎(chǔ)教育，提高學(xué)生的法治素養(yǎng)。

教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果還是令人滿意的。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)積極，能夠主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們對(duì)于生活中的是非善惡有了更深入的認(rèn)識(shí)，也明白了如何做出理智的選擇。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。如在案例分析環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于復(fù)雜情境的判斷和選擇仍存在困難。這提示我，在今后的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注學(xué)生的實(shí)際操作能力，提高他們的判斷力和決策能力。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在案例分析環(huán)節(jié)，增加實(shí)際操作和演練環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)會(huì)做出理智的選擇。

2.在法治教育環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)法律知識(shí)的基礎(chǔ)教育，提高學(xué)生的法治素養(yǎng)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的需求和問(wèn)題，提高他們的學(xué)習(xí)效果。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜情境時(shí)，難以做出理智的選擇。這表現(xiàn)在他們?cè)谛〗M討論中參與度不高，對(duì)于案例的分析判斷能力較弱。針對(duì)這一問(wèn)題，我在課后進(jìn)行了反思，并計(jì)劃加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高判斷力和決策能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋了他們的學(xué)習(xí)效果。大部分學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量較高，他們對(duì)教材內(nèi)容的理解和掌握程度較好。在作業(yè)中，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析生活中的是非善惡，并做出理智的選擇。

在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我也注意到了一些問(wèn)題。部分學(xué)生的作業(yè)中存在一些基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固的情況，例如對(duì)于法律知識(shí)的應(yīng)用不夠準(zhǔn)確。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)法律知識(shí)的基礎(chǔ)教育，提高學(xué)生的法治素養(yǎng)。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都取得了明顯的進(jìn)步。然而，仍存在部分學(xué)生對(duì)于復(fù)雜情境的判斷和選擇能力較弱的問(wèn)題。我將根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際操作能力，提高他們的判斷力和決策能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，做到理智的選擇。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.生活中的是非善惡

2.做理智的選擇者

3.法治意識(shí)的重要性

②關(guān)鍵詞：

1.