小學(xué)六年級(jí)課后服務(wù)：scratch少兒編程 四階第22課：夏日大作戰(zhàn)（下）

小學(xué)六年級(jí)課后服務(wù)：scratch少兒編程四階第22課：夏日大作戰(zhàn)（下）主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自《Scratch少兒編程四階》第22課“夏日大作戰(zhàn)（下）”，旨在讓小學(xué)六年級(jí)學(xué)生鞏固前幾節(jié)課所學(xué)的編程知識(shí)，將創(chuàng)意與實(shí)際問(wèn)題解決相結(jié)合。課程內(nèi)容緊貼課本，通過(guò)設(shè)計(jì)夏日主題的互動(dòng)游戲，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用條件語(yǔ)句、循環(huán)語(yǔ)句以及變量等編程概念，實(shí)現(xiàn)游戲角色的移動(dòng)、互動(dòng)與得分機(jī)制。本節(jié)課強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作，使學(xué)生在動(dòng)手過(guò)程中深化對(duì)編程邏輯和算法的理解，提高問(wèn)題解決能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)編程的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞核心素養(yǎng)目標(biāo)，緊密結(jié)合課本內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新思維及問(wèn)題解決能力。通過(guò)“夏日大作戰(zhàn)（下）”項(xiàng)目的實(shí)踐，學(xué)生將提升以下方面的能力：

1.信息技術(shù)素養(yǎng)：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用Scratch編程軟件，掌握基本的編程概念，如變量、條件語(yǔ)句和循環(huán)語(yǔ)句，并能將其應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決中，從而提高對(duì)信息技術(shù)的理解和運(yùn)用能力。

2.創(chuàng)新思維：學(xué)生在設(shè)計(jì)夏日主題游戲的過(guò)程中，將發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，不斷嘗試新思路，優(yōu)化游戲設(shè)計(jì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力。

3.問(wèn)題解決能力：面對(duì)編程過(guò)程中遇到的問(wèn)題，學(xué)生將學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、制定解決方案，通過(guò)實(shí)踐調(diào)整和優(yōu)化程序，逐步培養(yǎng)面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)的解決策略和決策能力。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通：學(xué)生在分組合作完成項(xiàng)目時(shí)，將學(xué)會(huì)傾聽他人意見，有效表達(dá)自己的想法，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

5.自主學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主探索Scratch編程的更多功能，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)、持續(xù)探究的良好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）核心編程概念的掌握：本節(jié)課的核心重點(diǎn)是讓學(xué)生熟練掌握變量、條件語(yǔ)句和循環(huán)語(yǔ)句的使用。在夏日大作戰(zhàn)（下）項(xiàng)目中，學(xué)生需要運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)實(shí)現(xiàn)游戲角色的移動(dòng)、碰撞檢測(cè)、得分統(tǒng)計(jì)等功能。

舉例：在游戲中，學(xué)生需要?jiǎng)?chuàng)建變量來(lái)記錄玩家的得分，使用條件語(yǔ)句判斷游戲是否結(jié)束，利用循環(huán)語(yǔ)句實(shí)現(xiàn)角色重復(fù)移動(dòng)的效果。

（2）項(xiàng)目實(shí)踐與創(chuàng)新能力：重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，將所學(xué)編程知識(shí)應(yīng)用到具體項(xiàng)目中，并在此過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)新思維。

舉例：學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)獨(dú)特的游戲角色、關(guān)卡設(shè)置和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，使游戲更具趣味性和挑戰(zhàn)性。

（3）問(wèn)題解決策略：培養(yǎng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、制定解決方案并實(shí)施。

舉例：在編程過(guò)程中，如果角色移動(dòng)出現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生需要分析原因，可能是坐標(biāo)計(jì)算錯(cuò)誤或循環(huán)語(yǔ)句使用不當(dāng)，然后針對(duì)性地進(jìn)行修改。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）條件語(yǔ)句與循環(huán)語(yǔ)句的嵌套使用：對(duì)于小學(xué)六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，條件語(yǔ)句與循環(huán)語(yǔ)句的嵌套使用是一個(gè)難點(diǎn)，容易混淆邏輯關(guān)系。

舉例：在游戲中，角色遇到障礙物時(shí)需要改變方向，這需要學(xué)生將條件語(yǔ)句與循環(huán)語(yǔ)句結(jié)合使用，判斷角色位置并實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)向。

（2）變量的作用域和生命周期：理解變量的作用域和生命周期對(duì)于編程邏輯的建立非常重要，但學(xué)生往往容易忽視這一點(diǎn)。

舉例：在游戲開始和結(jié)束時(shí)，學(xué)生需要正確創(chuàng)建和銷毀變量，確保游戲運(yùn)行過(guò)程中變量的正確性和有效性。

（3）碰撞檢測(cè)算法：碰撞檢測(cè)是實(shí)現(xiàn)游戲互動(dòng)的關(guān)鍵，但對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解這一算法較為困難。

舉例：學(xué)生需要掌握如何通過(guò)比較角色坐標(biāo)，實(shí)現(xiàn)碰撞檢測(cè)，從而觸發(fā)相應(yīng)的游戲事件。

（4）團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通：在分組合作過(guò)程中，如何有效溝通、分工與合作，是學(xué)生需要克服的難點(diǎn)。

舉例：團(tuán)隊(duì)成員需要明確自己的任務(wù)，學(xué)會(huì)傾聽他人意見，并及時(shí)溝通解決問(wèn)題，確保項(xiàng)目的順利進(jìn)行。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)行有針對(duì)性的講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握核心知識(shí)，突破難點(diǎn)，提高編程能力和問(wèn)題解決能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源

-電腦

-投影儀

-Scratch編程軟件

-網(wǎng)絡(luò)連接

2.課程平臺(tái)

-學(xué)校內(nèi)部學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-教室多媒體教學(xué)設(shè)備

3.信息化資源

-Scratch編程教學(xué)視頻

-夏日主題游戲示例項(xiàng)目

-編程知識(shí)講解PPT

-互動(dòng)游戲設(shè)計(jì)模板

4.教學(xué)手段

-分組合作學(xué)習(xí)

-課堂講解與示范

-學(xué)生自主操作與實(shí)踐

-作品展示與評(píng)價(jià)

-課后自主學(xué)習(xí)資源提供

-互動(dòng)問(wèn)答與討論

-課堂反饋與總結(jié)教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Scratch編程中條件語(yǔ)句和循環(huán)語(yǔ)句的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)夏日大作戰(zhàn)（下）內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的Scratch編程基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解條件語(yǔ)句和循環(huán)語(yǔ)句的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合夏日大作戰(zhàn)（下）實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何實(shí)現(xiàn)游戲角色移動(dòng)和碰撞檢測(cè)展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與Scratch編程相關(guān)的拓展知識(shí)，如游戲設(shè)計(jì)中的更多高級(jí)功能。拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合夏日大作戰(zhàn)（下）內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考編程與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的條件語(yǔ)句、循環(huán)語(yǔ)句和變量等知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握核心編程概念：

學(xué)生能夠熟練運(yùn)用Scratch編程軟件中的變量、條件語(yǔ)句和循環(huán)語(yǔ)句，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力。在夏日大作戰(zhàn)（下）項(xiàng)目中，學(xué)生能夠獨(dú)立完成游戲角色移動(dòng)、碰撞檢測(cè)、得分統(tǒng)計(jì)等功能的編程，展現(xiàn)出對(duì)核心編程概念的深刻理解。

2.提高問(wèn)題解決能力：

在編程實(shí)踐中，學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、制定解決方案并實(shí)施。通過(guò)課堂討論和自主學(xué)習(xí)，學(xué)生逐漸形成了解決問(wèn)題的策略和思維方式，提高了面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的解決能力。

3.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力：

在分組合作完成項(xiàng)目過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人意見、有效表達(dá)自己的想法，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量。通過(guò)交流與互動(dòng)，學(xué)生提高了溝通能力，形成了良好的團(tuán)隊(duì)合作氛圍。

4.激發(fā)創(chuàng)新思維：

學(xué)生在設(shè)計(jì)夏日主題游戲時(shí)，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，不斷嘗試新思路，優(yōu)化游戲設(shè)計(jì)。這一過(guò)程使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到鍛煉，激發(fā)了他們對(duì)編程和游戲開發(fā)的興趣。

5.提升自主學(xué)習(xí)能力：

課后，學(xué)生能夠主動(dòng)探索Scratch編程的更多功能，通過(guò)觀看教學(xué)視頻、閱讀教材等方式，不斷豐富自己的編程知識(shí)。這種自主學(xué)習(xí)能力為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

6.形成完整的知識(shí)體系：

通過(guò)對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生形成了關(guān)于條件語(yǔ)句、循環(huán)語(yǔ)句和變量等編程概念的完整知識(shí)體系。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠?qū)⑦@些知識(shí)點(diǎn)相互聯(lián)系，加深對(duì)編程邏輯的理解。

7.增強(qiáng)實(shí)際操作能力：

學(xué)生在課堂實(shí)踐和課后作業(yè)中，不斷鞏固和提高自己的實(shí)際操作能力。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生對(duì)Scratch編程軟件的操作更加熟練，為后續(xù)學(xué)習(xí)更高級(jí)編程技能打下了基礎(chǔ)。

8.培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅掌握了編程技能，還培養(yǎng)了信息技術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新思維、問(wèn)題解決能力等學(xué)科核心素養(yǎng)。這些素養(yǎng)將對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極影響。

9.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生建立了對(duì)編程學(xué)科的興趣和信心，形成了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到編程在解決實(shí)際問(wèn)題中的價(jià)值，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。內(nèi)容邏輯關(guān)系①變量：用于存儲(chǔ)和表示數(shù)據(jù)，如得分、生命值等。

②條件語(yǔ)句：用于判斷不同條件，執(zhí)行相應(yīng)操作，如游戲結(jié)束、角色轉(zhuǎn)向等。

③循環(huán)語(yǔ)句：用于重復(fù)執(zhí)行某段代碼，如角色持續(xù)移動(dòng)、循環(huán)檢測(cè)碰撞等。

2.重點(diǎn)詞：

①變量：score,life,direction

②條件語(yǔ)句：if,else,switch

③循環(huán)語(yǔ)句：for,while,forever

3.重點(diǎn)句：

①變量定義：score=0,life=3,direction="right"

②條件語(yǔ)句示例：if(score>100){win();}

③循環(huán)語(yǔ)句示例：for(inti=0;i<10;i++){move();}

4.板書設(shè)計(jì)：

①變量：score,life,direction

②條件語(yǔ)句：if-else,switch-case

③循環(huán)語(yǔ)句：for,while,forever

④示例代碼：

變量定義：score=0,life=3,direction="right"

條件語(yǔ)句：if(score>100){win();}

循環(huán)語(yǔ)句：for(inti=0;i<10;i++){move();}

5.內(nèi)容邏輯關(guān)系：

①變量作為數(shù)據(jù)存儲(chǔ)，為條件語(yǔ)句和循環(huán)語(yǔ)句提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。

②條件語(yǔ)句根據(jù)變量值判斷不同情況，執(zhí)行相應(yīng)操作。

③循環(huán)語(yǔ)句根據(jù)條件重復(fù)執(zhí)行某段代碼，實(shí)現(xiàn)游戲邏輯。

④三者相互關(guān)聯(lián)，共同構(gòu)成編程邏輯的核心，實(shí)現(xiàn)夏日大作戰(zhàn)（下）游戲的運(yùn)行。典型例題講解例題1：編寫一個(gè)程序，讓角色在舞臺(tái)上移動(dòng)10步。

解答：

```scratch

重復(fù)執(zhí)行直到<碰到>邊緣

移動(dòng)10步

```

例題2：編寫一個(gè)程序，讓角色在舞臺(tái)上移動(dòng)10步，然后停止。

解答：

```scratch

重復(fù)執(zhí)行10次

移動(dòng)1步

```

例題3：編寫一個(gè)程序，讓角色在舞臺(tái)上移動(dòng)10步，然后向右轉(zhuǎn)。

解答：

```scratch

重復(fù)執(zhí)行10次

移動(dòng)1步

當(dāng)<按下>方向鍵

向右轉(zhuǎn)

```

例題4：編寫一個(gè)程序，讓角色在舞臺(tái)上移動(dòng)10步，然后如果碰到邊緣，就停止。

解答：

```scratch

重復(fù)執(zhí)行直到<碰到>邊緣

移動(dòng)10步

如果<碰到>邊緣

停止全部

```

例題5：編寫一個(gè)程序，讓角色在舞臺(tái)上移動(dòng)10步，然后如果碰到邊緣，就向左轉(zhuǎn)。

解答：

```scratch

重復(fù)執(zhí)行直到<碰到>邊緣

移動(dòng)10步

如果<碰到>邊緣

向左轉(zhuǎn)

```

例題6：編寫一個(gè)程序，讓角色在舞臺(tái)上移動(dòng)10步，然后如果碰到邊緣，就停止，否則繼續(xù)移動(dòng)。

解答：

```scratch

重復(fù)執(zhí)行直到<碰到>邊緣

移動(dòng)10步

如果<碰到>邊緣

停止全部

否則

移動(dòng)10步

```

例題7：編寫一個(gè)程序，讓角色在舞臺(tái)上移動(dòng)10步，然后如果碰到邊緣，就停止，否則向左轉(zhuǎn)。

解答：

```scratch

重復(fù)執(zhí)行直到<碰到>邊緣

移動(dòng)10步

如果<碰到>邊緣

停止全部

否則

向左轉(zhuǎn)

```

例題8：編寫一個(gè)程序，讓角色在舞臺(tái)上移動(dòng)10步，然后如果碰到邊緣，就停止，否則向右轉(zhuǎn)。

解答：

```sc