北師大版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)《失蹤的森林王國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)（13篇）

北師大版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)《失蹤的森林王國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)

（通用13篇）

2022-12-12

北師大版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)《失蹤的森林王國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用

13篇）

北師大版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)《失蹤的森林王國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、有聲有色地講述課文內(nèi)容，講后互相評(píng)價(jià)。

2、訓(xùn)練學(xué)生在講述中準(zhǔn)確使用本課積累的好詞語(yǔ)，正確使用表

示范圍的詞語(yǔ)。

3、在講述中加入自己豐富的想像，使內(nèi)容更生動(dòng)。

4、教育學(xué)生加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，熱愛大自然。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

有聲有色地講述課文內(nèi)容，講后互相評(píng)價(jià)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

在講述過(guò)程中準(zhǔn)確地使用本課積累的好詞語(yǔ)，正確使用表示范圍

的詞語(yǔ)，并加上自己豐富的想像。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、詞語(yǔ)字條。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）、質(zhì)疑課題，設(shè)立懸念

1、直接導(dǎo)題、讀題、質(zhì)疑。

2、順學(xué)梳理問(wèn)題：①失蹤前什么樣?②為什么失蹤，其后果是什

么?③失蹤后什么樣？

（二）、初讀課文。感知大意

1.自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決，遇到難讀的詞

語(yǔ)和句子多讀幾遍。

2.檢查學(xué)習(xí)生字新詞的情況。遇到不理解的詞語(yǔ)，可以聯(lián)系上下

文理解，如果還不會(huì)，在學(xué)習(xí)課文中一同解決。

3.快速默讀課文，想一想課文主要講了一個(gè)什么故事？

（讓學(xué)生自主研讀，邊讀邊思考，自主、合作解決字詞問(wèn)題，并

在交流中感知課文的主要內(nèi)容。）

（三）、再讀課文。匯報(bào)交流

L默讀課文，邊讀邊想，邊讀邊畫，解決剛才提出的問(wèn)題，想好

了和同桌互相交流。

2.匯報(bào)交流，順學(xué)而導(dǎo)。

①學(xué)習(xí)第一自然段。

指名讀，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子體會(huì)：這樣一個(gè)森林王國(guó)，你覺(jué)得

美嗎？美在哪兒?指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（板書：美麗富饒）

課件演示美麗富饒的森林王國(guó)，看到這么美的一個(gè)森林王國(guó)，你

想說(shuō)些什么？

課件出示說(shuō)話練習(xí)：我走進(jìn)了一個(gè)的森林王國(guó)，那里，那里，

那里，。

②學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。

指名讀，抓住無(wú)影無(wú)蹤理解失蹤后的森林王國(guó)是什么樣。（板書：

無(wú)影無(wú)蹤）

課件演示：充分發(fā)揮想象，這會(huì)是一個(gè)什么樣的地方？與第一自

然段形成鮮明對(duì)比。

課件出示說(shuō)話練習(xí)：森林王國(guó)消失得無(wú)影無(wú)蹤了。那里沒(méi)有了，

沒(méi)有了，沒(méi)有了，有的只是，有的只是，有的只是。

③學(xué)習(xí)2?7自然段。

默讀，抓關(guān)鍵句子理解。

抓關(guān)鍵句子任何人不得亂砍樹木，特別要強(qiáng)調(diào)理解任何人和亂砍

兩詞。引導(dǎo)學(xué)生用因?yàn)?....所以......說(shuō)一說(shuō)這種關(guān)系。

抓關(guān)鍵句子把樹木全砍掉，建造新型王國(guó)特別要強(qiáng)調(diào)理解全砍一

詞。（板書：亂砍濫伐）引導(dǎo)學(xué)生用因?yàn)樗哉f(shuō)一說(shuō)這種

關(guān)系。

④學(xué)習(xí)8-12自然段。

學(xué)生默讀，抓關(guān)鍵句子體會(huì)，特別是抓住詞語(yǔ)妖魔鬼怪理解體會(huì)

到：森林可以凈化空氣，可以防止水土流失，可以調(diào)節(jié)溫度，可以防

止沙化。

（課件演示妖魔鬼怪進(jìn)軍森林王國(guó)的情景）

⑤找出寫新國(guó)王看到高樓大廈被埋沒(méi)時(shí)的句子讀一讀，并從中體

會(huì)：新國(guó)王為什么嘆了口氣，而且是深深地嘆了口氣？

a.新國(guó)王可是為了老百姓呀，讓老百姓住上高樓大廈有什么不好?

b.新國(guó)王可是為國(guó)家建造一座現(xiàn)代化的都市呀，那又有什么錯(cuò)呀?

c.這也不能全怪新國(guó)王呀，他是頭腦一熱才這樣做的呀！

d.新國(guó)王有罪，他對(duì)不起這些老百姓，他對(duì)不起這個(gè)國(guó)家，他是

千古罪人，可是他手下的這些大臣們難道就沒(méi)有罪嗎？

（四）、激發(fā)情感。升華主題

過(guò)渡：就是這樣一個(gè)新國(guó)王，亂砍濫伐導(dǎo)致一個(gè)美麗富饒的森林

王國(guó)沒(méi)有了，一個(gè)綠樹成蔭、鳥語(yǔ)花香的森林王國(guó)沒(méi)有了，一切的一

切都消失得無(wú)影無(wú)蹤了。此時(shí)此刻，你想說(shuō)些什么？想做些什么？（板

書：保護(hù)環(huán)境合理利用）

結(jié)束語(yǔ)：由此可見，有了森林，人們生活安居樂(lè)業(yè)，幸福美滿；

沒(méi)有森林，人們?cè)馐芨鞣N天災(zāi)人禍，過(guò)著背井離鄉(xiāng)、四處逃荒的生活。

可見，森林是多么的重要。讓我們都來(lái)做保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士，保護(hù)環(huán)

境就是保護(hù)自己家園。

（五）、布置作業(yè)

1、背誦課文第一自然段并抄寫新積累的8個(gè)詞語(yǔ)。

2、復(fù)述課文，把故事講給親朋好友聽。

3、用你的神筆把美麗富饒的森林王國(guó)畫下來(lái)。

4、發(fā)揮想象，把失蹤后森林王國(guó)的樣子寫下來(lái)。

北師大版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)《失蹤的森林王國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)內(nèi)容：北師大版三年級(jí)下冊(cè)第十二單元第二課

教學(xué)目標(biāo)：

1、默讀課文，練習(xí)略讀，了解森林王國(guó)失蹤的原因及后果，激

發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情，樹立保護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2、認(rèn)字11個(gè)，寫字8個(gè)。

3、理解富饒、囑咐、危害、勸阻、混濁不堪、洗劫、悲慘、聯(lián)

合、席卷、逼近等詞語(yǔ)在課文中的意思。積累安居樂(lè)業(yè)、妖魔鬼怪、

置若罔聞、萎靡不振、躍躍欲試等成語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞語(yǔ)在課文中的意思，積累成語(yǔ)；在對(duì)比朗

讀中想象森林被砍前后的不同景象，體會(huì)森林的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)：理解新國(guó)王把樹木全砍掉的命令得以實(shí)施的原因。

設(shè)計(jì)理念：

詞語(yǔ)教學(xué)是中年級(jí)閱讀教學(xué)的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。課程標(biāo)準(zhǔn)就指出:

能聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方

面的作用。本文詞匯量大，生詞中有很多重點(diǎn)詞語(yǔ)，其中還有大量的

成語(yǔ)可以隨文理解和積累。因此，結(jié)合本文篇幅較長(zhǎng)的特點(diǎn)，將詞語(yǔ)

教學(xué)與課文的朗讀感悟融為一體，重視語(yǔ)言文字訓(xùn)練，以詞語(yǔ)的理解

促進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解感悟，又在理解感悟課文內(nèi)容的過(guò)程中學(xué)習(xí)詞

語(yǔ)、內(nèi)化詞語(yǔ)、積累成語(yǔ)，做到在有限的課堂時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的

最大化，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升.

教學(xué)流程與解讀：

一、研讀詞語(yǔ)，交流發(fā)現(xiàn)，鋪墊情感。

1、出示兩組詞語(yǔ)，自由讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)問(wèn)同

桌或查字典，多讀幾遍。

第一組：鳥語(yǔ)花香綠樹濃蔭美麗富饒安居樂(lè)業(yè)

第二組：妖魔鬼怪混濁不堪天昏地暗背井離鄉(xiāng)

2、對(duì)比研讀，觀察發(fā)現(xiàn)：想一想每個(gè)詞語(yǔ)的意思，你能發(fā)現(xiàn)兩

組詞語(yǔ)有什么不同？

3、交流自己的發(fā)現(xiàn)。

第一組詞語(yǔ)描寫的是美好景象，第二組詞語(yǔ)描寫的是悲慘景象。

【解讀：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有兩個(gè)意圖，一是確定了以詞語(yǔ)教學(xué)為

抓手的教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生從重點(diǎn)詞語(yǔ)中獲得情感的初步體驗(yàn)，為進(jìn)

一步理解感悟做好情感鋪墊；二是將生字的識(shí)記融于具體的詞句學(xué)習(xí)

中，提高自主識(shí)字、獨(dú)立識(shí)字的效率?！?/p>

二、導(dǎo)入課文，板書課題，引導(dǎo)質(zhì)疑。

1、談話：上述兩組詞語(yǔ)，在我們的眼前勾勒了兩幅截然不同的

景象。第一組讓我們看見了人間天堂，而第二組卻讓我們看見了一座

人間地獄。這兩組詞語(yǔ)都選自同一篇課文一一《失蹤的森林王國(guó)》。

（板書課題）

2、讀一讀課題，提出自己感興趣的問(wèn)題。

3、梳理問(wèn)題，明確讀書方向：森林王國(guó)為什么會(huì)失蹤了？

【解讀：緣題質(zhì)疑，激發(fā)讀書興趣，并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生梳理問(wèn)題,

共同明確讀書方向，能使學(xué)生較快地進(jìn)入閱讀狀態(tài)，確保了閱讀效率

的提高。】

三、默讀課文，整體感知，積累成語(yǔ)。

1、略讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)。

（1）略讀課文，給每個(gè)自然段編上序號(hào)。

（2）課文寫了森林王國(guó)的幾個(gè)國(guó)王？

2、默讀思考，想想森林王國(guó)為什么會(huì)失蹤了，同時(shí)將課文中的

成語(yǔ)畫出來(lái)。

3、用自己的話說(shuō)說(shuō)森林王國(guó)為什么會(huì)失蹤，盡量用上課文中的

成語(yǔ)，如：置若罔聞、接二連三、鋪天蓋地、無(wú)影無(wú)蹤。

4、聯(lián)系課文內(nèi)容完成練習(xí)。

（1）填空，讀一讀。

手（）足蹈躍躍欲（）（）二連三

隱隱（）（）無(wú)（）無(wú)蹤

（2）挑出成語(yǔ)，把序號(hào)填進(jìn)（）里。

①安居樂(lè)業(yè)②背井離鄉(xiāng)③鳥語(yǔ)花香④萎靡不振⑤鋪天蓋地

⑥天昏地暗

有森林時(shí)王國(guó)的景象：（）（也可補(bǔ)充填寫四字詞語(yǔ)）

砍掉森林后王國(guó)的景象：（）

（3）連詞造句，敘述新國(guó)王的所作所為（成語(yǔ)使用可不分先后）：

懷恨在心、置若罔聞、接二連三、無(wú)影無(wú)蹤

（4）用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話來(lái)表達(dá)自己初讀課文后的感受。

【解讀：從理清結(jié)構(gòu)、把握主要內(nèi)容、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)等方面入手，

引導(dǎo)學(xué)生多角度地感知課文內(nèi)容，使學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)感知較多的

有價(jià)值的文本信息，有利于提高閱讀質(zhì)量，拓展學(xué)生的思維空間。同

時(shí)，再一次將識(shí)記生字融于具體的詞句中，并且使成語(yǔ)的理解和積累

呈現(xiàn)出層次性?！?/p>

四、朗讀感悟，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，內(nèi)化情感。

（一）對(duì)比朗讀第一和第八自然段，引導(dǎo)品味語(yǔ)言文字，體會(huì)有

森林和沒(méi)森林的區(qū)別。

1、問(wèn)題導(dǎo)讀：初讀課文后，你為什么覺(jué)得可惜？

2、對(duì)比朗讀第一和第八自然段，想想有森林時(shí)王國(guó)景象和沒(méi)森

林時(shí)王國(guó)的景象有什么不同？

3、品讀第一自然段，體會(huì)森林王國(guó)的美麗富饒。

（1）邊讀邊畫出具體表現(xiàn)森林王國(guó)美麗富饒的詞句。

（2）抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，讀中想象森林王國(guó)的美好景象，再練習(xí)有

情趣地朗讀，配樂(lè)朗讀。

4、品讀第八自然段，抓住重點(diǎn)詞想象森林被砍后的景象。引導(dǎo)

學(xué)生通過(guò)情景的想象理解混濁不堪和萎靡不振，體會(huì)人們對(duì)原來(lái)生活

環(huán)境的懷念之情。

5、合作朗讀，對(duì)比感悟。

（1）師讀第一自然段，生讀第八自然段。

（2）分男女生朗讀。

（3）分組朗讀。

【解讀：根據(jù)課文篇幅較長(zhǎng)的特點(diǎn)，選擇重點(diǎn)段落引導(dǎo)學(xué)生品讀

感悟。通過(guò)品讀語(yǔ)言文字、想象具體情景初步體會(huì)森林的重要性，同

時(shí)積累詞語(yǔ)，習(xí)得語(yǔ)言。在讀中想象，在想象中對(duì)比體會(huì)，既習(xí)得了

語(yǔ)言，又豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)?！?/p>

（二）朗讀體會(huì)森林砍光后森林王國(guó)的悲慘景象。

1、談話導(dǎo)讀：如果說(shuō)樹木剛被砍光，高樓大廈和工廠建立不久

時(shí)的情景只是讓人不愉快的話，那么，后來(lái)的景象就更令人痛心了。

因?yàn)?---

2、出示句子，填空朗讀并隨文理解手舞足蹈、躍躍欲試。

們聽說(shuō)森林王國(guó)的樹都砍光了，高興得,

一個(gè)個(gè),要去那里O

3、自讀1074自然段，感受妖魔鬼怪們是怎樣逞威風(fēng)的。

（1）邊讀邊找出妖魔鬼怪們逞威風(fēng)的詞句和描寫百姓、國(guó)王表

現(xiàn)的詞句自主感受體會(huì)。

（2）連線后再朗讀體會(huì)，感受森林王國(guó)被沙漠掩埋，國(guó)王無(wú)力

回天的悲慘結(jié)局：

雨妖橫行

熱魔鋪天蓋地

沙鬼風(fēng)怪洗劫

隨文理解洗劫、橫行、席卷、鋪天蓋地、背井離鄉(xiāng)等詞語(yǔ)。

【解讀：根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和具體目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的閱

讀方法展開讀書活動(dòng)，可以更有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維和情感，使學(xué)生

真正讀有所得，讀有所悟。并且，教學(xué)過(guò)程中，處處體現(xiàn)了多樣化的

詞語(yǔ)教學(xué)策略?！?/p>

（三）理解樹木為什么會(huì)被砍光。

1、談話：曾經(jīng)美麗富饒的森林王國(guó)無(wú)影無(wú)蹤了，多么讓人痛心

?。∥覀儾唤獑?wèn)：當(dāng)初為什么要砍光森林中的樹木呢？

2、自讀4-7自然段，說(shuō)說(shuō)新國(guó)王為什么要下令把樹木都砍掉，

一開始百姓們態(tài)度怎樣，并談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)方面理解亂砍濫伐得以實(shí)施的原因：一是新國(guó)王

對(duì)特別法令一直懷恨在心；二是有人用建造新型王國(guó)的迷人前景鼓動(dòng)

國(guó)王；三是新國(guó)王頭腦發(fā)熱，對(duì)大臣們的勸阻置若傳聞。在交流中相

機(jī)理解懷恨在心、置若罔聞。

3、補(bǔ)充閱讀資料，引導(dǎo)學(xué)生自由談想法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生保護(hù)

森林、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

【解讀：理解新國(guó)王羽樹木全砍掉的命令得以實(shí)施的原因是教學(xué)

的難點(diǎn)，但不是教學(xué)的重點(diǎn)，因此主要采用了學(xué)生自主讀書，自主感

悟，自由談想法談?wù)J識(shí)的學(xué)習(xí)方法。補(bǔ)充的閱讀材料選擇生活中與課

文描寫類似的現(xiàn)實(shí)案例，以幫助學(xué)生突破理解上的難點(diǎn)?！?/p>

五、指導(dǎo)書寫，抄寫鞏固，拓展活動(dòng)。

1、指導(dǎo)書寫。先讓學(xué)生自己觀察生字的筆畫、筆順和間架結(jié)構(gòu)，

再說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)要注意些什么，重點(diǎn)指導(dǎo)父的寫法，然后描紅，練習(xí)書

寫。

2、抄寫詞語(yǔ)：危害、勸阻、悲慘、調(diào)節(jié)、聯(lián)合、安居樂(lè)業(yè)、鳥

語(yǔ)花香、背井離鄉(xiāng)、無(wú)影無(wú)蹤。

3、布置作業(yè)，拓展活動(dòng)。（選一項(xiàng)，做一做）

(1)了解我們身邊有沒(méi)有亂砍濫伐的行為，小組合作制定保護(hù)

森林公約。

(2)在地圖上找一找我國(guó)的森林和荒漠。

(3)查資料，了解本地森林覆蓋情況和植樹造林情況。

【解讀：將課文的學(xué)習(xí)與語(yǔ)文天地中的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行整合,

加強(qiáng)課內(nèi)與課外、文內(nèi)與文外、閱讀教學(xué)與綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，注重

閱讀活動(dòng)的拓展與延伸，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和語(yǔ)文實(shí)踐能力，

以切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！?/p>

北師大版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)《失蹤的森林王國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解森林王國(guó)失蹤的原因及后果，樹

立環(huán)保意識(shí)，激發(fā)保護(hù)森林，熱愛大自然的思想感情。

2、培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力。了解課文內(nèi)容，對(duì)課文中不理解的內(nèi)

容提出問(wèn)題。

3、學(xué)習(xí)抓住文章中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，概括課文內(nèi)容。

4、理解：安居樂(lè)業(yè)、置若罔聞、萎靡不振、背井離鄉(xiāng)等詞語(yǔ)的

意思。通過(guò)閱讀積累語(yǔ)言，通過(guò)積累形成語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：有聲有色地講述課文內(nèi)容，講后互相評(píng)價(jià)。

教學(xué)難點(diǎn)：在講述過(guò)程中準(zhǔn)確地使用本課積累的好詞語(yǔ)，正確使

用表示范圍的詞語(yǔ)，并加上自己豐富的想像。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，眼看就要放假了，你們有什么計(jì)劃嗎？

2、如果你想去旅游，你希望到哪里呢？為什么？

(是呀，放假了，你們的父母要帶你們出游的話，都喜歡帶你們

到山清水秀的地方去玩?？墒?，這美麗的地方可是許許多多的人付出

了許多辛勤的汗水才換來(lái)的。有一個(gè)美麗的森林王國(guó)，你們想去嗎？

想看看它有多美嗎？)

3、看課件，聽課文朗讀。思考：美麗的森林王國(guó)為什么會(huì)失蹤

了？

板書課題

4、指明回答問(wèn)題。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，畫出不理解的地方，把課文讀明白。

要求：(1)用你喜歡的方式和課文中的生字、生詞交朋友。

(2)注意讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序。

(3)畫出自己喜歡的句子。

2、檢查生詞

出示課件，形式多樣地認(rèn)讀課文中生詞

如：安居樂(lè)業(yè)置若罔聞萎靡不振鳥語(yǔ)花香

鋪天蓋地手舞足蹈無(wú)影無(wú)蹤躍躍欲試

3、初讀了課文，認(rèn)識(shí)了生字，你知道課文講的是一件什么事？

(理清思路)

三、細(xì)讀品味，理解課文。

1、讀文質(zhì)疑(1)前面自由讀課文時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)標(biāo)出了自然

段序，根據(jù)課文內(nèi)容，請(qǐng)大家理清文章的結(jié)構(gòu)。(方法不必統(tǒng)一，學(xué)

生說(shuō)出理由即可)。

(2)指名讀課文1—3自然段，請(qǐng)認(rèn)真聽，看看你知道了什么？

讀后學(xué)生討論總結(jié)

(3)森林王國(guó)是什么樣子的？

森林王國(guó)從前是美麗富饒的，人們安居樂(lè)業(yè)；王國(guó)里有一條法令:

任何人不得亂砍伐樹木。

教師引導(dǎo)：你覺(jué)得最關(guān)鍵的時(shí)那個(gè)詞語(yǔ)？你是怎么理解的？抓住

關(guān)鍵詞安居樂(lè)業(yè)體會(huì)句子的意思。

(4)通過(guò)讀句子理解：森林王國(guó)的百姓安居樂(lè)業(yè)，有的種莊稼，

有的狩獵，有的織布，有的捕魚，生活中充滿了笑聲和歌聲。人們做

自己想做的事，十分安定地生活，而且非常快樂(lè)、幸福，這就是安居

樂(lè)業(yè)。

(5)教師引導(dǎo)：這么美麗、富饒的景色，這么幸福的生活你愿

意讀一讀嗎？

第1段中：有的.....有的......有的......排比句式說(shuō)明森林

王國(guó)的百姓安居樂(lè)業(yè)地愉快的生活景象U

(6)為什么森林王國(guó)的百姓能安居樂(lè)業(yè)地愉快地生活？

2、質(zhì)疑解難，突出重點(diǎn)。

(1)森林王國(guó)是怎么失蹤的？

小國(guó)王不再保護(hù)森林，砍掉了所有的樹木，建起了高樓大廈。沒(méi)

有了森林的保護(hù)，雨妖、熱魔、沙鬼、風(fēng)怪都來(lái)了，吞沒(méi)了森林王

國(guó)，森林王國(guó)消失了。

引導(dǎo)學(xué)生深入理解下面的問(wèn)題：

森林王國(guó)為什么會(huì)失蹤？

森林王國(guó)失蹤了以后是什么樣子？帶來(lái)了什么后果？

森林王國(guó)失蹤以后找回來(lái)了嗎？

引導(dǎo)學(xué)生討論思考以上問(wèn)題。

(2)國(guó)王臨死前，囑咐他的兒子要他不得破壞森林，他置若罔

聞，砍掉了所有的樹木，所以妖魔鬼怪都來(lái)了。只有樹木才能夠?qū)Ω?/p>

這些妖魔鬼怪。

查字典理解什么是置若罔聞？

結(jié)合課文理解置若罔聞，課文中誰(shuí)對(duì)什么事情置若罔聞？

聯(lián)系生活理解置若罔聞，你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？

(3)森林王國(guó)失蹤以后，那里被黃沙淹沒(méi)，形成了沙丘，黃沙

淹沒(méi)了城市，百姓們沒(méi)了森林王國(guó)，空氣不新鮮了，人們變得萎靡不

振，后來(lái)，不得不背井離鄉(xiāng)，四散逃荒。

理解萎靡不振、背井離鄉(xiāng)是什么意思？

(4)森林王國(guó)失蹤了亂砍濫伐帶來(lái)了怎樣的嚴(yán)重后果。請(qǐng)大家

再讀課文，畫出語(yǔ)句讀一讀。

(5)森林王國(guó)的失蹤給人帶來(lái)哪些有益的教訓(xùn)？

四、作業(yè)布置。

摘錄課文中的好詞佳句，讀一讀背一背。

北師大版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)《失蹤的森林王國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

主要人物：老國(guó)王、小王子(新國(guó)王)、客人、爸爸、兒子

地點(diǎn)：森林王國(guó)

第一場(chǎng)

旁白：在很久很久以前，有一個(gè)美麗富饒的森林王國(guó)，那里四季

花開，野果綴滿枝頭，人人見到都饞延欲滴。這里百姓安居樂(lè)業(yè)，森

林里隨處都可以聽見嘻嘻哈哈的笑聲和悅耳的歌聲??！你聽！

（播放音樂(lè)《春天在哪里》的一小段，同時(shí)有小孩子的嬉戲玩耍

聲。）

小朋友：來(lái)吧！來(lái)吧！我在這里啊，我在這里?。∽ノ依玻。ㄔ?/p>

臺(tái)前跑兩圈，然后走回后臺(tái)）

旁白：看看后面，一位穩(wěn)重、有遠(yuǎn)見的老國(guó)王，下了一條特別的

法令......

老國(guó)王：誰(shuí)都不能亂砍森林里的樹木，否則......

旁白：但是，有一天，小王子居然違反了這條禁令。

（同時(shí)，王子在一旁追趕兔子，踩倒了幾棵小樹苗。見狀，國(guó)王

立馬找人來(lái)，并且命令衛(wèi)士重打王子30大板。）

老國(guó)王：來(lái)人?。⊥踝臃阜?，與庶民同罪，打！?。ㄖ刂氐陌鍝袈?。）

（王子平伏在地上受罰，樣子怪可憐的。）

旁白：哎呀，看來(lái)真的很痛??！三十大板呀，痛吧？王子！

小王子：你說(shuō)呢？（作痛苦樣。）

旁白：我似乎是在幸災(zāi)落禍了，呵呵，真不好意思哦！

小王子：（邊走邊喊）哎呀！哎呀?。ㄓ沂治孀∑ü桑┻@次父王可

真不給情面了，打到屁股都要開花了！

（配上音樂(lè)）

第二場(chǎng)

旁白：兩年過(guò)去了，老國(guó)王因病逝世了，他臨終前，還再三地叮

囑小王子......

老國(guó)王：乖孩子，你要記住了，森林是我們的保護(hù)神呀，我去世

以后，你就要繼承王位。但是，你千萬(wàn)要牢記，不能隨便更改那條特

別的禁令?。∫皇堑脑?，各種各樣的妖魔鬼怪就會(huì)來(lái)破壞我們這個(gè)

美麗、安樂(lè)的森林王國(guó)的了。（說(shuō)罷，緊緊地握住小王子的手，作最

后的叮囑）你......一定要.......要.......記住......住了.......

小王子：（作哭泣狀）父王，我會(huì)好好地記住你的話，父王......

父王.....

（隨即，衛(wèi)士把老國(guó)王抬進(jìn)后臺(tái)，小王子哭泣著跟隨著回后臺(tái)。）

第三場(chǎng)

小王子正式繼承了王位，上臺(tái)了。（呈現(xiàn)一段新國(guó)王治理國(guó)家的

短片段）

旁白：有一天，新國(guó)王忙完了政事以后，獨(dú)自在森林里悠閑地逛

著。突然，看見一只小白兔在一棵樹下吃草，心志尚小的新國(guó)王就想

到要逮住這只小白兔?？墒?，正當(dāng)他準(zhǔn)備要撲過(guò)去抓它的時(shí)候，機(jī)警

的小兔往樹后面一竄，小王子便撲倒在樹樁下面了，撲得好痛好痛。

這一跌，讓他想起了兩年前也因抓小兔而被父親打的三十大板的慘痛

經(jīng)歷。于是，怒上心頭.....

新國(guó)王：當(dāng)時(shí)可真是丟人啊！如果森林里的樹全都沒(méi)有啦，就不

會(huì)阻礙我們來(lái)捕捉獵物，那該多好?。。c(diǎn)頭，奸笑?。?/p>

旁白：有一天，從波斯國(guó)來(lái)了一位客人，他給新國(guó)王送上了一幅

花花綠綠的圖畫，上面畫著各種各樣的高樓大廈，工廠煙囪，還有很

多高科技的建筑物。（客人跟新國(guó)王一邊走，一邊談?wù)撝@幅畫，指

手畫腳的，樣子挺感興趣般。）

旁白：哇！原來(lái)這幅畫上面畫的東西一點(diǎn)也不簡(jiǎn)單??！

新國(guó)王：這個(gè)是什么？

客人：這個(gè)是我們大城市里面的高樓大廈，摩天商業(yè)城.....

新國(guó)王：（手做m符號(hào)形狀，問(wèn)）這個(gè)又是什么？

客人：這個(gè)也就是我們大城市里面很有名的，現(xiàn)在很多小朋友和

年輕人都喜歡去的地方，叫做麥當(dāng)勞哦。

新國(guó)王：什么？麥當(dāng)勞？小麥怎可以當(dāng)勞動(dòng)啊？這個(gè)奇怪？

（客人聽了，邊笑邊搖頭。）

新國(guó)王：那這個(gè)又高，又會(huì)噴煙的東東又是什么？不會(huì)是用來(lái)做

假的煙囪吧？

客人：（笑）當(dāng)然不是咯。這個(gè)嘛，是大工廠生產(chǎn)制造產(chǎn)品時(shí)用

于排放廢氣所用的煙囪啊！

旁白：新國(guó)王越問(wèn)越興奮，越聽就越好奇。

新國(guó)王：為什么大城市可以有這么多的高樓大廈和工廠呢？我們

這里為什么又不能像大城市一樣。（用期待的眼神望著客人。）

客人：當(dāng)然可以啦，只要把全部的樹木都砍了，地方就多了，

那就可以建設(shè)了。（邊說(shuō)邊比劃著。）

旁白：新國(guó)王越聽越感興趣了，一時(shí)心血來(lái)潮，向全國(guó)人民下達(dá)

了一道命令。

新國(guó)王：把森林里面所有的樹木砍了，我們要建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的

新型王國(guó)！

旁白：聽了這個(gè)命令，朝廷上下個(gè)個(gè)大臣都反對(duì)，并且極力勸阻、

建議新國(guó)王要在保護(hù)森林的前提下，才去想建造現(xiàn)代新型王國(guó)，結(jié)果,

新國(guó)王一句都聽不進(jìn)去。

新國(guó)王：好！動(dòng)手！

［（僻里啪啦！隆隆隆！吱吱喳喳！嘰里呱啦?。└鞣N聲音交集，

營(yíng)造砍森林的嚇人氣氛。］

（各種妖魔鬼怪在后面偷笑：哈哈！現(xiàn)在就是我們的天下了。啊

哈哈，啊哈哈?。?/p>

第四場(chǎng)

旁白：不知不覺(jué)，又過(guò)了十多年了，這里到處都高樓大廈，看上

去好美??！有一天，有倆父子在長(zhǎng)堤邊悠閑地散步，不如，我們過(guò)去

偷聽一下他們?cè)谡f(shuō)些什么吧。

（父子倆出場(chǎng)，爸爸口戴口罩，蒙住眼睛，拖著兒子的手。）

爸爸：兒子啊，你看看天上有顆星星閃閃的，多美??！

兒子：爸爸，什么叫做星??？你今晚忘記帶眼鏡啦。那好像是飛

機(jī)來(lái)的。（兒子做飛機(jī)的動(dòng)作）

（爸爸抬頭仰望，蒙著眼，望著天空）

爸爸：看上去又真的不像是星星哩，哎，好久沒(méi)見過(guò)星星了。

咳.....咳......咳......

兒子：爸爸，爸爸，我已叫你不要成天都戴口罩的啦，你看你，

怎么呼吸得到新鮮的空氣呢？（邊說(shuō)邊幫爸爸搔背）

爸爸：兒子啊，爸爸就是因?yàn)楹粑坏叫迈r空氣，才得了呼吸道

傳染疾病的，所以才會(huì)咳咳你看看啊，這里到

處都是工廠，廢氣亂排，天空都變得灰蒙蒙的，連顆星星都看不到了，

哎！咳.....咳......

兒子：不過(guò)，我記得爺爺說(shuō)過(guò)，以前這里每晚好多人來(lái)看星星，

好多人也來(lái)放風(fēng)箏，但現(xiàn)在怎么連顆星都看不到呢？

爸爸：當(dāng)然啦，你爺爺那個(gè)年代，這里種滿了花草樹木，一個(gè)大

森林那樣的，空氣那么清新，連病都少有哩！哪像現(xiàn)在，又是這病又

是那病，人心惶惶的。我哪敢不載口罩呀。

兒子：（抓抓頭發(fā)，不解地問(wèn)）啊？！為什么現(xiàn)在這里會(huì)變成這

樣的呢？

爸爸：哎，樹木都給砍光了，咳.....咳......沒(méi)了樹木，空氣

當(dāng)然就混渾得不得了，馬路上塵土飛揚(yáng)，行人個(gè)個(gè)著戴個(gè)口罩，以防

不測(cè)啊，哪還顧得上吸新鮮空氣啊，兒子啊，你聞到空氣中的什么味

了嗎？

兒子：對(duì)，好奇怪的味，還有粉塵呢。（打噴提）

爸爸：兒子啊，小心哪，來(lái)來(lái)來(lái)，還是載上個(gè)口罩安全點(diǎn)。

（爸爸拿出口罩給兒子戴上）

第五場(chǎng)

旁白：看來(lái)這父子倆真的可憐啊，連上上街都要蒙上個(gè)防毒面具

一一口罩，哎，看來(lái)當(dāng)初小王子的命令真的是害苦了人了！那些妖魔

鬼怪又離開party啦！

（放錄音，妖魔鬼怪們瘋狂亂舞）

第六場(chǎng)

（妖魔們舞華，父子倆出場(chǎng)）

兒子：爸爸，爸爸，你快來(lái)看??！

爸爸：什么事這樣興奮呀？

兒子：爸爸，你看，？（手中高舉一棵樹苗）

爸爸：兒啊，你在哪里拔來(lái)這棵樹苗啊，還是剛長(zhǎng)出來(lái)的呢！

兒子：爸爸，這是今天我們上口德與社會(huì)課上，老師說(shuō)我們這里

的綠化環(huán)境好差！我們要多種些樹，多加些綠，所以給我們一棵樹,

讓我們?nèi)巳藦默F(xiàn)在起都來(lái)綠化環(huán)境。剛好又到了一年一度的植樹節(jié),

讓我們一起來(lái)種上它吧！讓它快樂(lè)地成長(zhǎng)，將來(lái)成%參天大樹，那樣

就好啦！

爸爸：對(duì)，講得好！環(huán)境污染真的好嚴(yán)重啊，好，讓爸爸和你一

起來(lái)種樹！來(lái)，這棵代表你，這棵呢，代表我，我們把這里種成個(gè)大

公園！

兒子：（高興得手舞足蹈）好啊，好啊，爸爸，youarevery

surper!

第七場(chǎng)

旁白：不知不覺(jué)，又五年啦，今天是普天同慶的好日子，因?yàn)殁?/p>

情公園終于開幕啦！看啊，國(guó)王拿著麥克風(fēng)過(guò)來(lái)啦！

國(guó)王：各位鄉(xiāng)親，今天我們的怡情公園開幕啦！我希望我們王國(guó)

的日子可以晴空萬(wàn)里，每天清新怡人?。ū娙烁吲d起舞）

旁白：這一天，父子倆又來(lái)到了公園散步，爸爸還是戴著個(gè)口罩。

兒子：爸爸，爸爸，你聞下，好香啊，（抓頭）為什么你還載個(gè)

口罩?。?/p>

爸爸：兒子啊，不要那么大聲，我嘴邊上生個(gè)一顆大暗瘡呀，不

能讓人看到，會(huì)笑的。

兒子：哦！爸爸啊，你看天上，好多飛機(jī)??！

爸爸：傻仔，那不是飛機(jī)呀，那是星星?。?/p>

兒子：哦，我也看到星星啦！

爸爸：兒啊，爸爸唱首歌給你聽吧：綠蔭里，草坡上.....

北師大版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)《失蹤的森林王國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解森林王國(guó)失蹤的原因及后果，使學(xué)生

樹立環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生保護(hù)森林、熱愛大自然的思想感情。

2、認(rèn)讀本課生字14個(gè)學(xué)會(huì)，生字10個(gè)。

3、學(xué)習(xí)用課文中的話概括課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、認(rèn)讀本課生字14個(gè)學(xué)會(huì)，生字10個(gè)。

2、學(xué)習(xí)用課文中的話概括課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，在很久以前，我們的地球上有一個(gè)十分美麗的森林王國(guó),

有一天，他卻神秘的失蹤了？你們想知道他失蹤的原因嗎？今天就讓

我們來(lái)學(xué)習(xí)《失蹤的森林王國(guó)》

二、學(xué)習(xí)課文。

1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，注意，本課的生字較多，一定要讀準(zhǔn)字

音，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字就用自己喜歡的方式進(jìn)行解決。

2、進(jìn)行生字的重點(diǎn)學(xué)習(xí)。

你認(rèn)為哪個(gè)字最難記，和周圍的同學(xué)交流一下，看看是否能找到

最好的識(shí)記方法。

開火車讀生字。

3、默讀課文，自己看看課文可以分成幾部分。說(shuō)說(shuō)自己的理由。

4、森林王國(guó)是一個(gè)怎樣的王國(guó)？

請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文的1?3自然段，說(shuō)一說(shuō)。

你喜歡這樣的王國(guó)嗎？為什么？

5、森林王國(guó)為什么會(huì)失蹤？

請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文的4?13自然段，分析一下。

讓學(xué)生在小組中進(jìn)行交流。

a、新國(guó)王對(duì)特別法令懷恨在心。

b、聽信遠(yuǎn)方客人的建議。

你從哪些地方可以看出他建造新王國(guó)的決心很大。

c、砍伐森林的后果是什么？

如果你是小動(dòng)物，你會(huì)想對(duì)國(guó)王說(shuō)些什么？

d、在王國(guó)中都發(fā)生了哪些不愉快的事？

讓學(xué)生進(jìn)行分別的總結(jié)。

為什么會(huì)發(fā)生這么多不愉快地事情？

6、請(qǐng)你總結(jié)一下，為什么森林王國(guó)會(huì)消失的無(wú)影無(wú)蹤。

三、小結(jié)：

想一想，老國(guó)王為什么會(huì)建立那條特別法令？

把這個(gè)故事自己編一編，演一演。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字

開火車讀生字，注意：勉穎的讀音。

二、教寫生字

進(jìn)行認(rèn)真的觀察，說(shuō)一說(shuō)，哪個(gè)字你認(rèn)為最難寫。

針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，讓學(xué)生之間先進(jìn)行交流。

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)饒字，注意他沒(méi)有點(diǎn)。

穎、燥指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)書寫。

學(xué)生練寫，教師巡視檢查。進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)。

三、表演

請(qǐng)同學(xué)把自己組編的故事演一演，想一想，那位失去王國(guó)的國(guó)王

會(huì)想些什么？

作業(yè)：

如果你是那位國(guó)王，你會(huì)怎樣重建自己的王國(guó)。把你自己的想法

寫下來(lái)。

北師大版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)《失蹤的森林王國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

一、教材簡(jiǎn)析

本篇課文是北師大版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第十二單元走進(jìn)森林的一

篇童話故事，課文通過(guò)對(duì)森林王國(guó)失蹤前后的描寫，說(shuō)明亂砍濫伐給

人類帶來(lái)的災(zāi)害，告訴人們要保護(hù)大自然，熱愛大自然，樹立環(huán)保意

識(shí)。這篇童話故事篇幅較長(zhǎng)，但內(nèi)容淺顯易懂，可指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)默讀

了解內(nèi)容，而不必細(xì)致分析，也可讓學(xué)生編成課本劇，進(jìn)行表演，加

強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

二、設(shè)計(jì)思路

根據(jù)本班學(xué)生學(xué)習(xí)的前期預(yù)備狀態(tài)和學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好需求，并結(jié)

合本篇課文的特點(diǎn)（蘊(yùn)含一定道理的童話故事），我設(shè)計(jì)了讀、悟、

演三個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)方法，即：讀一讀，把課文讀通；悟一悟，把課文

讀懂；演一演，把課文讀活。這一教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，始終以學(xué)生的自

主學(xué)習(xí)為主體，充分給予學(xué)生自主感悟和想象思維的空間。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)快速默讀課文，能用文中話概括課文內(nèi)容。

2、理解課文內(nèi)容，了解森林王國(guó)失蹤的原因及后果，使學(xué)生樹

立環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生保護(hù)森林，熱愛大自然的思想感情。

3、關(guān)注個(gè)性體驗(yàn)，學(xué)生能運(yùn)用自己獨(dú)特的體悟，去朗讀課文，

演繹課文。

四、教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵

了解森林王國(guó)失蹤的原因和后果，樹立學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、有聲有色地講述課文內(nèi)容，講后互相評(píng)價(jià)。

2、在講述過(guò)程中準(zhǔn)確地使用本課積累的好詞語(yǔ)，正確使用表示

范圍的詞語(yǔ)，并加上自己豐富的想像。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，眼看就要放假了，你們有什么計(jì)劃嗎？

2、如果你想去旅游，你希望到哪里呢？為什么？

(是呀，放假了，你們的父母要帶你們出游的話，都喜歡帶你們

到山清水秀的地方去玩。可是，這美麗的地方可是許許多多的人付出

了許多辛勤的汗水才換來(lái)的。有一個(gè)美麗的森林王國(guó)，你們想去嗎？

想看看它有多美嗎？)

3、看課件，聽課文朗讀。思考：美麗的森林王國(guó)為什么會(huì)失蹤

了？

板書課題

4、指明回答問(wèn)題。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，畫出不理解的地方，把課文讀明白。

要求：

(1)用你喜歡的方式和課文中的生字、生詞交朋友。

(2)注意讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序。

(3)畫出自己喜歡的句子。

2、檢查生詞

出示課件，形式多樣地認(rèn)讀課文中生詞

如：安居樂(lè)業(yè)置若罔聞萎靡不振鳥語(yǔ)花香

鋪天蓋地手舞足蹈無(wú)影無(wú)蹤躍躍欲試

3、初讀了課文，認(rèn)識(shí)了生字，你知道課文講的是一件什么事？

(理清思路)

三、細(xì)讀品味，理解課文。

1、讀文質(zhì)疑

(1)前面自由讀課文時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)標(biāo)出了自然段序，根據(jù)課

文內(nèi)容，請(qǐng)大家理清文章的結(jié)構(gòu)。(方法不必統(tǒng)一，學(xué)生說(shuō)出理由即

可)。

(2)指名讀課文1—3自然段，請(qǐng)認(rèn)真聽，看看你知道了什么？

讀后學(xué)生討論總結(jié)

(3)森林王國(guó)是什么樣子的？

森林王國(guó)從前是美麗富饒的，人們安居樂(lè)業(yè)；王國(guó)里有一條法令:

任何人不得亂砍伐樹木。

教師引導(dǎo)：你覺(jué)得最關(guān)鍵的時(shí)那個(gè)詞語(yǔ)？你是怎么理解的？抓住

關(guān)鍵詞安居樂(lè)業(yè)體會(huì)句子的意思。

(4)通過(guò)讀句子理解：森林王國(guó)的百姓安居樂(lè)業(yè)，有的種莊稼，

有的狩獵，有的織布，有的捕魚，生活中充滿了笑聲和歌聲。人們做

自己想做的事，十分安定地生活，而且非?？鞓?lè)、幸福，這就是安居

樂(lè)業(yè)。

(5)教師引導(dǎo)：這么美麗、富饒的景色，這么幸福的生活你愿

意讀一讀嗎？

第1段中：有的.....有的......有的......排比句式說(shuō)明森林

王國(guó)的百姓安居樂(lè)業(yè)地愉快的生活景象。

(6)為什么森林王國(guó)的百姓能安居樂(lè)業(yè)地愉快地生活？

2、質(zhì)疑解難，突出重點(diǎn)。

(1)森林王國(guó)是怎么失蹤的？

小國(guó)王不再保護(hù)森林，砍掉了所有的樹木，建起了高樓大廈。沒(méi)

有了森林的保護(hù)，雨妖、熱魔、沙鬼、風(fēng)怪都來(lái)了，吞沒(méi)了森林王

國(guó)，森林王國(guó)消失了。

引導(dǎo)學(xué)生深入理解下面的問(wèn)題：

森林王國(guó)為什么會(huì)失蹤？

森林王國(guó)失蹤了以后是什么樣子？帶來(lái)了什么后果？

森林王國(guó)失蹤以后找回來(lái)了嗎？

引導(dǎo)學(xué)生討論思考以上問(wèn)題。

(2)國(guó)王臨死前，囑咐他的兒子要他不得破壞森林，他置若罔

聞，砍掉了所有的樹木，所以妖魔鬼怪都來(lái)了。只有樹木才能夠?qū)Ω?/p>

這些妖魔鬼怪。

查字典理解什么是置若罔聞？

結(jié)合課文理解置若罔聞，課文中誰(shuí)對(duì)什么事情置若罔聞？

聯(lián)系生活理解置若罔聞，你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？

(3)森林王國(guó)失蹤以后，那里被黃沙淹沒(méi)，形成了沙丘，黃沙

淹沒(méi)了城市，百姓們沒(méi)了森林王國(guó)，空氣不新鮮了，人們變得萎靡不

振，后來(lái)，不得不背井離鄉(xiāng)，四散逃荒。

理解萎靡不振、背井離鄉(xiāng)是什么意思？

(4)森林王國(guó)失蹤了亂砍濫伐帶來(lái)了怎樣的嚴(yán)重后果。請(qǐng)大家

再讀課文，畫出語(yǔ)句讀一讀。

(5)森林王國(guó)的失蹤給人帶來(lái)哪些有益的教訓(xùn)？

四、拓展延伸，情感升華

師：假如一切可以重來(lái)，你們來(lái)當(dāng)這位國(guó)王建造新型王國(guó)，你們

會(huì)建設(shè)一個(gè)什么樣的王國(guó)？(學(xué)生想象，各抒己見)

師小結(jié)：你們的描述讓老師看到了一個(gè)個(gè)理想中的王國(guó)。(課件

出示美好家園)

師總結(jié)：這才是美麗富饒，讓人安居樂(lè)業(yè)的理想王國(guó)，同學(xué)們，

今天的幸福生活不只是衣食享樂(lè)，也在于碧水藍(lán)天，我們要讓大自然

成為我們的最好的朋友，我們要共同保護(hù)我們賴以生存的空間，我們

要用實(shí)際行動(dòng)：讓天更藍(lán)，地更綠

山更青，水更秀，居更適.....

五、展示交流一一生字教學(xué)

師：最后，請(qǐng)同這們拿出昨晚自己學(xué)寫的生字，放到展示臺(tái)上與

大家展示交流反饋下。

師：你認(rèn)為哪個(gè)字寫的時(shí)候容易出錯(cuò)，來(lái)給我們提提醒。

師：你這個(gè)字寫的這么漂亮，請(qǐng)問(wèn)你在寫的時(shí)候是注意到什么？

師：指導(dǎo)饒不多一點(diǎn)；廈不少一橫；橫、燥左右結(jié)構(gòu)，筆畫較多，

應(yīng)左窄右寬.....

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、摘錄課文中的好詞佳句，讀一讀背一背。

2、畫環(huán)保宣傳畫，我們共同呼吁：碧水藍(lán)天，美好家園。.....

板書設(shè)計(jì)

失蹤的森林王國(guó)

保護(hù)神

美麗富饒--------------------無(wú)影無(wú)蹤

北師大版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)《失蹤的森林王國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

一、教學(xué)要求：

知識(shí)與技能：1、學(xué)習(xí)并掌握木課的生字新詞

2、理解課文內(nèi)容，了解森林王國(guó)失蹤的原因和后果。

3、學(xué)習(xí)快速地默讀課文，學(xué)會(huì)用文中的語(yǔ)言概括課文內(nèi)容，并

能正確流利、有感情地朗讀課文。

過(guò)程與方法：充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，

認(rèn)讀生字，理解內(nèi)容。并適當(dāng)?shù)卣归_合理的想象，說(shuō)一說(shuō)，教育學(xué)生

熱愛、保護(hù)自然。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛、保護(hù)自然環(huán)境的思想感情,

樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，保護(hù)森林，植樹造林。

二、重難點(diǎn)：了解森林王國(guó)失蹤的原因和后果，樹立學(xué)

生的環(huán)保意識(shí)。

三、課時(shí)劃分：兩課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞，用文中的話概括課文內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)課文第一部分，了解森林王國(guó)過(guò)去優(yōu)美的環(huán)境，以及百

姓安居樂(lè)業(yè)的景象。

3、有感情地朗讀課文。

教具準(zhǔn)備：生字新詞卡片，教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們?cè)谀銈兊男闹?，森林王?guó)會(huì)是什么樣子呢？（學(xué)生根

據(jù)自己的想像自由發(fā)言）

2、師：曾經(jīng)有一個(gè)森林王國(guó)，它原本和你們想象的一樣美麗，

可是后來(lái)，它卻在地球上失蹤了。（板書課題：失蹤的森林王國(guó)）

3、導(dǎo)讀：森林王國(guó)為什么會(huì)失蹤呢？請(qǐng)同學(xué)們一起走進(jìn)課文《失

蹤的森林王國(guó)》

二、學(xué)習(xí)生字，整體感知

1、出示學(xué)習(xí)要求，小組合作學(xué)習(xí)，自讀課文。

1）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，交流讀音和書寫要點(diǎn)。

2）想一想課文的主要內(nèi)容，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)

3）按照老國(guó)王在位時(shí)和新國(guó)王上臺(tái)后把課文分成兩部分。

2、教師出示生字新詞卡片，指名認(rèn)讀，其他評(píng)論。

字音：混是多音字，在本課中讀音為hun

字形：饒的右上角沒(méi)有點(diǎn)；廈字里面有兩橫

區(qū)別燥一一躁

3、齊讀生字新詞

4、反饋：課文主要講了一件什么事情？（很久以前，森林王國(guó)

的國(guó)王下令不準(zhǔn)亂砍樹木，森林王國(guó)美麗富饒。可當(dāng)新國(guó)王上臺(tái)后,

砍樹建新王國(guó)，結(jié)果自然災(zāi)害不斷，森林王國(guó)很快就消失了。）

5、指名反饋：按照““老國(guó)王在位時(shí)和新國(guó)王上臺(tái)后把課文分成

兩部分。第一部分（1--3自然段），第二部分（4-12自然段）

三、了解森林王國(guó)富庶繁榮的景象

1、指名讀課文第一部分，其他思考：森林王國(guó)過(guò)去是什么樣子

的呢？

2、齊讀課文第一自然段

3、說(shuō)一說(shuō)，讀了課文第一自然段，你對(duì)森林王國(guó)過(guò)去的了解。

4、出示課件，讓學(xué)生感受森林的繁榮景象，以及百姓安居樂(lè)業(yè)

的愉快生活。

5、指導(dǎo)朗讀

6、自讀課文二、三自然段，討論：森林王國(guó)一開始為什么能夠

呈現(xiàn)出和諧統(tǒng)一的富饒景象？

7、出示文中相關(guān)的文字，學(xué)生讀一讀。

森林是我們的保護(hù)神。任何人不得亂砍樹木。

（讓學(xué)生通過(guò)討論，抓住文中關(guān)鍵詞句，體會(huì)森林之間的富饒以

及原因。）

四、總結(jié)：

同學(xué)們，森林王國(guó)過(guò)去景象繁榮，人民安居樂(lè)業(yè)，因?yàn)槔蠂?guó)王禁

止人們亂砍樹木。新國(guó)王上任后，森林王國(guó)變成什么樣子呢？為什么

會(huì)發(fā)生變化？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

五、布置作業(yè)：

1、熟讀課文，把生字新詞抄一抄。

2、選一選，做一做

1）在地圖上找一找我國(guó)的森林和荒漠

2）查資料，了解我們本地森林覆蓋率和近年來(lái)植樹造林的情況。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解森林王國(guó)失蹤的原因及后果。

2、總結(jié)全文，使學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生保護(hù)森林，熱愛

大自然的思想感情。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生了解我國(guó)的森林和荒漠；收集到的由毀壞森林造

成不良后果的課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這個(gè)森林王國(guó)在失蹤

前是什么樣子的呢？

2、回顧課文第一部分，生齊讀。

3、導(dǎo)入：那么它為什么會(huì)失蹤，它的失蹤帶來(lái)了什么樣的后果？

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解原因及后果

1、學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文（森林王國(guó)為什么會(huì)失蹤？）

因?yàn)樾聡?guó)王下令把樹木全部砍掉

2、新國(guó)王為什么要把樹砍掉呢？

3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代化城市的景象，體會(huì)城市的繁華，了解新國(guó)

王建立新王國(guó)的美好愿望。

4、師：其實(shí)建立新的王國(guó)，一座現(xiàn)代化的城市并沒(méi)有不好，新

國(guó)王他錯(cuò)在什么地方呢？（沒(méi)有保護(hù)森林）

5、師：是啊，森林王國(guó)的保護(hù)神一一森林不見了，一切正如舊

國(guó)王所說(shuō)的：不能更改特別法令，否則各種妖魔鬼怪都會(huì)來(lái)危害我們。

6、學(xué)生以小組為單位閱讀8——12自然段，思考下面問(wèn)題：

1）砍伐森林，造成了哪些嚴(yán)重后果？

2）舊國(guó)王為什么說(shuō)森林是森林王國(guó)的保護(hù)神？

7、分小組朗讀課文，討論

反饋問(wèn)題1）：師用課件出示森林消失后帶來(lái)的嚴(yán)重后果，讓學(xué)

生體會(huì)森林的作用，樹立保護(hù)森林的意識(shí)。

反饋問(wèn)題2）：舊國(guó)王為什么說(shuō)森林是森林王國(guó)的保護(hù)神？（了

解森林的作用）

8、師：假設(shè)新國(guó)王采納了大臣們的建議，在保護(hù)森林的前提下，

建造新國(guó)王，此時(shí)的王國(guó)會(huì)呈現(xiàn)出一番怎樣的景象？

（學(xué)生展開想象，各抒己見）

三、拓展延伸

1、師小結(jié)：人類毀滅了森林，建立了新城市，但是失去了森林

的保護(hù)，城市終因各種自然的攻擊而消失了，多么可惜??！

2、學(xué)生出示自己收集到的資料：我國(guó)森林資源覆蓋的面積及荒

漠進(jìn)程.....

森林是人類的保護(hù)神，它可以防沙塵，可以防止水土流失.....

正因?yàn)檫@樣，我們國(guó)家出臺(tái)了相關(guān)的法律保護(hù)森林，并定每年的3月

12日為植樹節(jié)。

3、此時(shí)此刻，同學(xué)們你們想說(shuō)些什么？學(xué)生自由發(fā)言

三、布置作業(yè)

把《失蹤的森林王國(guó)》這個(gè)故事說(shuō)給自己的父母聽。

失蹤的森林王國(guó)

砍光樹木

美麗富饒------------＞無(wú)影無(wú)蹤

北師大版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)《失蹤的森林王國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇8

一、教學(xué)理念

要把課堂變成學(xué)生自主、討論、探究的場(chǎng)所，讓學(xué)生對(duì)生活中的

人或事能發(fā)表自己獨(dú)到的見解，把課堂教學(xué)引向生活的天地，培養(yǎng)學(xué)

生綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力。要達(dá)到上述目的，教師就要舍得從講臺(tái)上走

下來(lái)，把學(xué)生請(qǐng)上去，真正突出學(xué)生的主體地位。

二、教材分析

本單元的主題是走進(jìn)森林，共有三篇課文，從不同角度分別描寫

了森林的美麗景色、物產(chǎn)的豐富以及有關(guān)森林的故事。通過(guò)學(xué)習(xí)，可

使學(xué)生了解有關(guān)森林的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛森林、了解森林、保護(hù)森

林的思想感情。《失蹤的森林王國(guó)》是一篇童話故事，通過(guò)對(duì)森林王

國(guó)失蹤前后的描寫，說(shuō)明亂砍濫伐給人類帶來(lái)的災(zāi)害，告訴人們要保

護(hù)大自然，熱愛大自然，樹立環(huán)保意識(shí)。全文共13個(gè)自然段，按老

國(guó)王在位時(shí)和新國(guó)王上臺(tái)后分為兩部分。課文中運(yùn)用了排比的修辭手

法：有的有的有的有的描寫了森林王國(guó)富

庶繁榮，百姓安居樂(lè)業(yè)的景象以及如此美麗富饒的原因一一任何人不

得亂砍樹木。這條法令十分嚴(yán)格，國(guó)王的兒子曾不小心觸犯了法律,

遭受了皮鞭之苦。這個(gè)事件是森林王國(guó)失蹤的導(dǎo)火索。新國(guó)王上臺(tái)后,

對(duì)特別法令懷恨在心，他聽信了遠(yuǎn)方客人的建議砍樹造樓，妖魔鬼怪

乘機(jī)而入，百姓背井離鄉(xiāng)，森林王國(guó)從此失蹤。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解森林王國(guó)失蹤的原因及后果，樹

立環(huán)保意識(shí)，激發(fā)保護(hù)森林，熱愛大自然的思想感情。

2、培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力。了解課文內(nèi)容，對(duì)課文中不理解的內(nèi)

容提出問(wèn)題。

3、學(xué)習(xí)抓住文章中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，概括課文內(nèi)容。

4、理解：安居樂(lè)業(yè)、置若罔聞、萎靡不振、背井離鄉(xiāng)等詞語(yǔ)的

意思。通過(guò)閱讀積累語(yǔ)言，通過(guò)積累形成語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

四、教具準(zhǔn)備多媒體課件

五、教學(xué)過(guò)程

（一）讓學(xué)生自由朗讀課文，教師引導(dǎo)：

讀了課文，你知道了什么？你還想知道什么？讓學(xué)生對(duì)上節(jié)課學(xué)

習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行回憶，知道課文的主要內(nèi)容。同時(shí)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)

目標(biāo)。

（學(xué)情分析：教師教學(xué)生語(yǔ)文，應(yīng)該尊重學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)自己想

學(xué)的語(yǔ)文，學(xué)自己想知道的內(nèi)容，這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)才更有興趣，才愿

意主動(dòng)學(xué)，課堂才是活生生的，有血有肉的。如果牽著學(xué)生的鼻子走，

學(xué)生會(huì)被動(dòng)，不利于學(xué)生的發(fā)展。）

學(xué)生讀文后交流：

1、森林王國(guó)是什么樣子的？

森林王國(guó)從前是美麗富饒的，人們安居樂(lè)業(yè)；王國(guó)里有一條法令:

任何人不得亂砍伐樹木。

教師引導(dǎo)：你覺(jué)得最關(guān)鍵的時(shí)那個(gè)詞語(yǔ)？你是怎么理解的？抓住

關(guān)鍵詞安居樂(lè)業(yè)體會(huì)句子的意思。

（1）通過(guò)讀句子理解：森林王國(guó)的百姓安居樂(lè)業(yè)，有的種莊稼，

有的狩獵，有的織布，有的捕魚，生活中充滿了笑聲和歌聲。人們做

自己想做的事，十分安定地生活，而且非?？鞓?lè)、幸福，這就是安居

樂(lè)業(yè)。

（2）從字面意思上理解：安定的生活，愉快的工作。

教師引導(dǎo)：這么美麗、富饒的景色，這么幸福的生活你愿意讀一

讀嗎？

（教學(xué)設(shè)想：讓學(xué)生通過(guò)朗讀，評(píng)價(jià)感受森林王國(guó)的美麗富饒,

那個(gè)地方是令人向往的，為后文人們破壞了森林感到深深的惋惜埋下

伏筆。）

2、森林王國(guó)是怎么失蹤的？

小國(guó)王不再保護(hù)森林，砍掉了所有的樹木，建起了高樓大廈。沒(méi)

有了森林的保護(hù)，雨妖、熱魔、沙鬼、風(fēng)怪都來(lái)了，吞沒(méi)了森林王國(guó)，

森林王國(guó)消失了。

引導(dǎo)學(xué)生深入理解下面的問(wèn)題：

森林王國(guó)為什么會(huì)失蹤？

森林王國(guó)失蹤了以后是什么樣子？

森林王國(guó)失蹤了以后，會(huì)怎么樣？

森林王國(guó)失蹤以后找回來(lái)了嗎？

（二）將學(xué)生質(zhì)疑整理以后再歸納為前兩個(gè)問(wèn)題。這時(shí)，教師要

放手讓學(xué)生默讀課文，在默讀時(shí)圈點(diǎn)勾畫，尋找答案。讀過(guò)課文以后，

讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己默讀所得。然后全班匯報(bào)小組交流結(jié)果：

1、國(guó)王臨死前，囑咐他的兒子要他不得破壞森林，他置若罔聞，

砍掉了所有的樹木，所以妖魔鬼怪都來(lái)了。只有樹木才能夠?qū)Ω哆@些

妖魔鬼怪。

教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)置若罔聞的意思。

（1）引導(dǎo)同學(xué)們查字典理解什么是置若罔聞？

（2）結(jié)合課文理解置若罔聞，課文中誰(shuí)對(duì)什么事情置若罔聞？

（3）聯(lián)系生活理解置若罔聞，你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？

2、森林王國(guó)失蹤以后，那里被黃沙淹沒(méi)，形成了沙丘，黃沙淹

沒(méi)了城市，百姓們沒(méi)了森林王國(guó)，空氣不新鮮了，人們變得萎靡不振，

后來(lái)，不得不背井離鄉(xiāng)，四散逃荒。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)萎靡不振、背井離鄉(xiāng)的意思。

（教學(xué)設(shè)想：1、努力做到在學(xué)生的閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)閱讀能力。

在這節(jié)課中，學(xué)生幾乎用了三分之二的時(shí)間自己讀書，他們通過(guò)自己

的讀書實(shí)踐，理解課文內(nèi)容，不斷加深體驗(yàn)，不同程度地有所感悟和

思考，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪。2、培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、

交流合作的意識(shí)，利用學(xué)生提出的疑難問(wèn)題，把讀書引向深入。對(duì)疑

難問(wèn)題采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，進(jìn)行討論，再推舉代表匯報(bào)。這種

交流和對(duì)話不僅僅培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和思維能力，更是思想的

啟迪，健康情感、價(jià)值觀的養(yǎng)成。這種交流和對(duì)話的過(guò)程，充滿了人

文精神。）

（三）閱讀實(shí)踐進(jìn)入了第二個(gè)層次。教師引導(dǎo)：

森林王國(guó)失蹤了以后，會(huì)怎么樣？

人類將面臨著一系列的災(zāi)難。太可怕了！

（教學(xué)設(shè)想：學(xué)生此時(shí)會(huì)有自己的想法，也想發(fā)表自己的想法,

針對(duì)這樣的情況，采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，互相交流想法，然后集

體評(píng)議，發(fā)散學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生保護(hù)大自然的情感。）

教師總結(jié)：

是呀！曾幾何時(shí)，綠色鋪滿視野，春天百鳥叫，后山狼成群°可

是，人類不愿與異類共享這個(gè)世界，執(zhí)意要成為萬(wàn)物的主宰。一一

人類贏了，征服了自然界，自己卻也一敗涂地一一在大自然成為需

要人類保護(hù)的對(duì)象的時(shí)候，人類也親手毀掉了自己曾經(jīng)無(wú)限美好的家

園。

你們想看看森林王國(guó)是怎樣消失以及失蹤以后的情況嗎？

教師播放多媒體課件（課件內(nèi)容為：人為因素造成的環(huán)境問(wèn)題

一一森林砍伐以后水土流失、沙塵暴、大氣污染、洪水泛濫等，人們

疾病叢生，背井離鄉(xiāng)，家破人亡，四散逃荒的景象。讓學(xué)生再一次感

受到亂砍濫伐給人類帶來(lái)的嚴(yán)重后果。）

（學(xué)情分析：學(xué)生雖然能夠體會(huì)文章的意思，但是對(duì)于我們身邊

已經(jīng)存在的環(huán)境問(wèn)題卻不甚了解，對(duì)人類的災(zāi)害感受不多，如果對(duì)課

文內(nèi)容的理解到此為止，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，學(xué)習(xí)這篇課文無(wú)異于紙上談

兵，沒(méi)有實(shí)際作用。讓學(xué)生切身感受到環(huán)境遭到破壞給人類帶來(lái)的危

機(jī)，這是最重要的，最能喚醒孩子保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然，熱愛森林

的情感。）

（教學(xué)設(shè)想：通過(guò)直觀感知，讓學(xué)生進(jìn)一步了解我們面臨的環(huán)境

問(wèn)題，深化學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。激起學(xué)生保護(hù)環(huán)境的愿望和激情。

引導(dǎo)學(xué)生從課文里面走出來(lái)，關(guān)心我們的生存空間。）

（四）表演課本內(nèi)容，加深理解課文。

同學(xué)們，森林王國(guó)的失蹤給我們敲響了警鐘，小國(guó)王的錯(cuò)誤，妖

魔鬼怪的橫行給我們留下了深刻的印象，你們?cè)敢獗硌葸@個(gè)童話故事

嗎？

請(qǐng)同學(xué)們自由組合練習(xí)表演童話故事，還可以加上自己豐富的想

象，加上森林王國(guó)失蹤以后會(huì)發(fā)生什么事情的情節(jié)。

1、學(xué)生自由組合，練習(xí)表演課本劇。

2、學(xué)生表演課本劇，簡(jiǎn)單評(píng)議。

3、請(qǐng)表演課本劇的同學(xué)談?wù)勛约旱母邢?，愿意重新找回森林?/p>

國(guó)嗎？今后該怎樣做保護(hù)我們的家園？

（教學(xué)設(shè)想：這是一篇很適合學(xué)生表演的童話故事。老師針對(duì)學(xué)

生表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn)，在學(xué)生理解課文之后，設(shè)計(jì)了表演課本劇，這是

學(xué)生再一次理解文章內(nèi)容的過(guò)程。通過(guò)表演課本劇，可以將學(xué)生的情

緒再一次引向高潮，將課文中心再一次升華。通過(guò)談感想，讓學(xué)生知

道要找回失蹤的森林王國(guó)，靠每個(gè)人從每一件小事做起。）

教師總結(jié)：

幸福生活不只在于衣食享樂(lè)，也在于碧水藍(lán)天。大自然是我們最

好的朋友，從我們的生活細(xì)節(jié)做起，保護(hù)我們賴以生存的空間吧！相

信通過(guò)同學(xué)們的努力一定會(huì)找回失蹤的森林王國(guó)的。

六案例點(diǎn)評(píng)

在本節(jié)課的教學(xué)中，首先，教師的觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。能夠關(guān)

注學(xué)生的發(fā)展，以學(xué)生為中心，把學(xué)習(xí)的權(quán)力交給了學(xué)生，通過(guò)讓學(xué)

生質(zhì)疑，帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，解決自己想知道的問(wèn)題。其次，教師的教

學(xué)行為也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。教師注重教學(xué)反饋，認(rèn)真傾聽學(xué)生的回答，能

夠從學(xué)生的回答中快速搜索信息，學(xué)學(xué)生想學(xué)的知識(shí)，使教師的教為

學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。還有，課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了改變。教師

注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，采用小組合作學(xué)習(xí)方式，合作表演，討論

問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。

北師大版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)《失蹤的森林王國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇9

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、有聲有色地講述課文內(nèi)容，講后互相評(píng)價(jià)。

2、訓(xùn)練學(xué)生在講述中準(zhǔn)確使用本課積累的好詞語(yǔ)，正確使用表

示范圍的詞語(yǔ)。

3、在講述中加入自己豐富的想像，使內(nèi)容更生動(dòng)。

4、教育學(xué)生加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，熱愛大自然。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

有聲有色地講述課文內(nèi)容，講后互相評(píng)價(jià)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

在講述過(guò)程中準(zhǔn)確地使用本課積累的好詞語(yǔ)，正確使用表示范圍

的詞語(yǔ)，并加上自己豐富的想像。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、詞語(yǔ)字條。

五、教學(xué)過(guò)程：

1、回憶、導(dǎo)入：

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪一課？（指名說(shuō)并板書課題）

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)上節(jié)課你學(xué)到了什么？

生答：a朗讀課文，做到正確流利

b懂得了一些詞語(yǔ)的意思，如：安居樂(lè)業(yè)、置若罔聞……

c知道了課文可以分三部分

d知道了每部分主要講了什么。（具體說(shuō)說(shuō)）

2、今天，大家還想學(xué)到什么？

3、歸納學(xué)生所答，出示教學(xué)目標(biāo)。

4、同學(xué)們想用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)課文？（講故事）

為什么要用講故事的方法？（課文故事性較強(qiáng)，對(duì)話不多）

講故事應(yīng)注意什么？

5、歸納學(xué)生回答，出示講故事要求（大屏幕）

a有聲有色地講故事，內(nèi)容完整。

b用上一些文中的好詞語(yǔ)及表示范圍的詞語(yǔ)。

c加上自己豐富的想象，使故事更加生動(dòng)。

6、小組合作，選取喜歡的一部分，按要求講故事，教師巡視指

導(dǎo)。

大約準(zhǔn)備15分鐘左右，小組匯報(bào)，其他小組評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)，也

要注意引導(dǎo)學(xué)生按剛才提出的講故事的要求評(píng)價(jià)，并具體說(shuō)出他們所

用上的好詞句好在哪，以及想像的是否合理，有什么好處。如果詞句

使用不當(dāng)或想像不合理，可以進(jìn)行補(bǔ)充和修改。

教師隨機(jī)出示本課應(yīng)積累的詞語(yǔ)和一些表示范圍的詞語(yǔ)。

如：安居樂(lè)業(yè)置若罔聞萎靡不振鳥語(yǔ)花香

鋪天蓋地手舞足蹈無(wú)影無(wú)蹤躍躍欲試

大臣們?nèi)魏稳搜Ч砉?/p>

7、森林王國(guó)為什么會(huì)消失得無(wú)影無(wú)蹤？

通過(guò)讀這個(gè)故事使你懂得了什么？

8、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？（圍繞課前目標(biāo)說(shuō)具體些）

希望同學(xué)們都來(lái)做愛護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士，使我們的家園變得更美麗!

板書設(shè)計(jì)：安居樂(lè)業(yè)

失蹤的森林王國(guó)砍樹破壞環(huán)境

無(wú)影無(wú)蹤

愛護(hù)環(huán)境植樹造林

評(píng)課

劉瑩老師的研究課題是在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。在

《失蹤的森林王國(guó)》這課，我們以講故事的形式幫學(xué)生插上想像的翅

膀，用新課程的理念貫穿全課進(jìn)行大膽的嘗試。希望各位老師和領(lǐng)導(dǎo)

給我們提出寶貴的意見，下面我談一下自己對(duì)這堂課的粗淺認(rèn)識(shí)。

心理學(xué)家認(rèn)為，人類的創(chuàng)造性活動(dòng)總是伴隨著想像，有了創(chuàng)造的

想像，才可能有創(chuàng)造的行動(dòng)。小學(xué)生的思維活動(dòng)，富有幻想。而創(chuàng)造

性復(fù)述即講故事是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言材料吸收、存儲(chǔ)、內(nèi)化、整理和表達(dá)的

過(guò)程。

劉瑩老師采用講故事的方法來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，制訂的教學(xué)目標(biāo)是:

1.有聲有色地講述課文內(nèi)容，講后互相評(píng)價(jià)。2.訓(xùn)練學(xué)生在講述中準(zhǔn)

確使用本課積累過(guò)的好詞語(yǔ)，正確使用表示范圍的詞語(yǔ)。3.培養(yǎng)學(xué)生

的想像能力。4.教育學(xué)生加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

這節(jié)課中同學(xué)們小組合作講故事，每小組講一部分，可以單獨(dú)講，

也可以合作講，最后小組匯報(bào)，在小組表演的時(shí)候，其他同學(xué)認(rèn)真聽

并給予評(píng)價(jià)，各位老師也看到了學(xué)生根據(jù)自己的理解，用自己的言語(yǔ)

表達(dá)課文，這不僅有助于學(xué)生對(duì)語(yǔ)言材料的理解、鞏固、積累，提高

了學(xué)生的想像能力、思維能力及系統(tǒng)連貫的說(shuō)話能力，還能培養(yǎng)學(xué)生

的創(chuàng)新意識(shí)。比如，原文寫森林王國(guó)美麗富饒，鮮花四季開放，學(xué)生

在復(fù)述時(shí)把它想像成花兒圍在一起跳舞。另外，新國(guó)王上臺(tái)以后，外

國(guó)人來(lái)了，文中沒(méi)做具體描寫，學(xué)生在講的時(shí)候加進(jìn)了自己的想像，

把外國(guó)人和國(guó)王、大臣之間的對(duì)話表達(dá)出來(lái)了，很合情合理，再如，

妖魔鬼怪的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)學(xué)生也加入了豐富的想像。

這節(jié)課的另一個(gè)成功之處，是把評(píng)價(jià)機(jī)制引入課堂，采用講評(píng)故

事代講解的方式。師生互評(píng)，生生互評(píng)，經(jīng)歷了感知一一感悟一一積

累，運(yùn)用幾個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)結(jié)合文章的內(nèi)容和語(yǔ)言講評(píng)故事。

學(xué)生表演得好，講得好，說(shuō)明理解了課文的內(nèi)容和語(yǔ)言；學(xué)生評(píng)得好，

也說(shuō)明理解了課文的內(nèi)容和語(yǔ)言。這樣以評(píng)價(jià)代講的方式省去了繁瑣

的講解與分析，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，使其在自讀自悟的前提下,

發(fā)展了語(yǔ)言和思維。

最后，反思一下，這節(jié)課也存在一定的不足之處。比如上來(lái)老師

把課文所處的環(huán)境渲染一下導(dǎo)入學(xué)習(xí)，這樣描述故事，設(shè)一個(gè)情境放

在第一課時(shí)就可以了，而放在第二課時(shí)就沒(méi)必要了，老師可能想把一

節(jié)課整個(gè)過(guò)程完整地展現(xiàn)出來(lái)，而這樣卻浪費(fèi)了時(shí)間，喧賓奪主。再

如，在這節(jié)課中，學(xué)生在講評(píng)故事的時(shí)候只評(píng)了優(yōu)點(diǎn)而沒(méi)評(píng)缺點(diǎn)，這

樣就不能進(jìn)一步提高學(xué)生的能力。

以上就是我的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)和看法，有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位老師指正。

北師大版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)《失蹤的森林王國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，有自己的話復(fù)述故事。

2、對(duì)比森林消失前后的王國(guó)面貌，激發(fā)熱愛自然、保護(hù)森林資

源的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受悲慘景象。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)悲慘的場(chǎng)景，樹立