四年級英語下冊 Unit 2 My family Part A第三課時教案1 人教PEP

四年級英語下冊Unit2MyfamilyPartA第三課時教案1人教PEP主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教PEP四年級英語下冊Unit2MyfamilyPartA第三課時教案

2.教學(xué)年級和班級：四年級2班

3.授課時間：2022年3月25日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句型，如“brother,sister,grandma,grandpa”等，并能夠運用所學(xué)語言進(jìn)行簡單的日常交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)家庭成員的稱謂和介紹，學(xué)生能夠了解和尊重不同的家庭文化，培養(yǎng)跨文化交際的意識。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，學(xué)生能夠掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點與重點三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點詞匯包括"brother","sister","grandma","grandpa"等家庭成員詞匯。學(xué)生需要能夠正確聽懂、說出口、讀懂這些詞匯，并能夠運用它們進(jìn)行簡單的句子構(gòu)建。

-句型練習(xí)：本節(jié)課的重點句型為"Thisismy..."和"He/Sheismy..."。學(xué)生需要通過反復(fù)練習(xí)，掌握這兩個句型的正確使用方法，并能夠用它們來介紹自己的家庭成員。

-聽力理解：本節(jié)課的另一個重點是學(xué)生能夠聽懂對話內(nèi)容，理解其中的信息，并能夠根據(jù)聽到的信息進(jìn)行回答。

2.教學(xué)難點

-詞匯掌握：對于一些學(xué)生來說，記憶和掌握家庭成員的詞匯可能會比較困難，特別是對于一些不常見的詞匯，如"cousin"或"aunt"。

-語音辨析：本節(jié)課中，學(xué)生需要區(qū)分一些發(fā)音相似的詞匯，如"mom"和"grandma"，這可能會對學(xué)生來說是一個難點。

-聽力理解：對于聽力理解部分，學(xué)生可能需要更多的練習(xí)來提高他們的聽力技能，特別是對于一些語速較快或口音較重的對話。

-語言運用：學(xué)生可能需要在實際交流中運用所學(xué)詞匯和句型，這對于一些學(xué)生來說可能會比較困難，他們可能需要更多的實踐機(jī)會來提高他們的語言運用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

-情境教學(xué)法：通過創(chuàng)建真實的家庭場景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和使用英語，提高學(xué)生的語言運用能力。

-互動式教學(xué)法：通過小組討論、角色扮演等活動，鼓勵學(xué)生積極參與，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

-任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體的家庭成員介紹任務(wù)，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識和技能。

2.教學(xué)活動設(shè)計

-角色扮演：學(xué)生分組扮演家庭成員，用所學(xué)句型進(jìn)行自我介紹，增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。

-小組討論：學(xué)生分組討論家庭成員的特點和關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊合作能力。

-家庭作業(yè)：要求學(xué)生制作家庭成員介紹卡，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。

3.教學(xué)媒體和資源

-PPT：使用PPT展示家庭成員的圖片和句型，清晰展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-視頻：播放家庭場景的視頻，讓學(xué)生在真實語境中學(xué)習(xí)英語，增強(qiáng)學(xué)生的聽力理解和語言感知能力。

-在線工具：使用在線工具進(jìn)行詞匯游戲和聽力練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞家庭成員的詞匯和句型，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家庭成員的詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解家庭成員的詞匯和句型，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一個家庭的故事視頻，引出家庭成員的介紹，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解家庭成員的詞匯和句型，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握家庭成員的介紹技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗家庭成員的介紹技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解家庭成員的詞匯和句型。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握家庭成員的介紹技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解家庭成員的詞匯和句型，掌握家庭成員的介紹技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)家庭成員的詞匯和句型，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與家庭成員的詞匯和句型相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的家庭成員的詞匯和句型。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-家庭成員關(guān)系圖：提供一張詳細(xì)的家庭成員關(guān)系圖，幫助學(xué)生更好地理解家庭成員的稱謂和關(guān)系。

-家庭視頻案例：提供一些真實的家庭視頻案例，讓學(xué)生觀看并嘗試用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行介紹。

-家庭故事書籍：推薦一些關(guān)于家庭成員間的溫馨故事書籍，供學(xué)生閱讀以加深對家庭成員間關(guān)系和交流的理解。

-家庭角色扮演活動：設(shè)計一些家庭角色扮演的活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行表演，增強(qiáng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

2.拓展建議

-制作家庭成員介紹卡片：鼓勵學(xué)生在家中拍攝家庭成員的照片，并用自己的語言編寫介紹卡片，促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。

-開展家庭文化分享會：組織學(xué)生分享自己家庭的文化和傳統(tǒng)，鼓勵學(xué)生用英語進(jìn)行交流，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

-觀看家庭主題的電影或劇集：推薦一些家庭主題的電影或劇集，讓學(xué)生觀看后進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生思考家庭成員之間的關(guān)系和作用。

-創(chuàng)建家庭成員交流群組：建立一個班級的家庭成員交流群組，鼓勵學(xué)生在群組內(nèi)用英語進(jìn)行家庭情況的介紹和交流，提供更多的實踐機(jī)會。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞家庭成員的詞匯和句型進(jìn)行講解，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并提高他們的應(yīng)用能力。以下是五個典型例題及答案：

例題1：

題目：用所學(xué)的家庭成員詞匯，介紹你的家庭成員。

答案：

Thisismymother.Sheisateacher.Shehastwochildren.Thisismyfather.Heisadoctor.Helovesplayingfootball.Thesearemygrandparents.Theyareverykind.Andthisismycousin.Sheisastudent.

例題2：

題目：用所學(xué)的句型“Thisismy...”介紹你的朋友的家庭成員。

答案：

ThisismyfriendTom.Thisishismother.Sheisasinger.Thisishisfather.Heisapainter.Andthisishisyoungersister.Sheisadancer.

例題3：

題目：聽對話，選擇正確的家庭成員稱謂。

對話1：

A:Whoisthiswoman?

B:Sheismymother.

對話2：

C:Whoisthisman?

D:Heismyfather.

答案：

1.B

2.D

例題4：

題目：用所學(xué)的句型“He/Sheismy...”完成句子。

答案：

Heismybrother.Sheismysister.Heismygrandpa.Sheismygrandma.

例題5：

題目：根據(jù)圖片，用所學(xué)的詞匯和句型描述家庭成員。

答案：

Thisisafamily.Themanisthefather.Thewomanisthemother.Theyhavetwochildren.Theboyistheolderbrother.Thegirlistheyoungersister.Theyarestandinginfrontoftheirhouse.課堂1.提問評價：在課堂上，教師可以通過提問的方式，了解學(xué)生對家庭成員詞匯和句型的掌握情況。例如，教師可以提問學(xué)生家庭成員的英文名稱，或者要求學(xué)生用所學(xué)的句型進(jìn)行自我介紹，以此來檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.觀察評價：教師在課堂上可以通過觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度，來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，或者在角色扮演活動中的參與情況，以此來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和實際應(yīng)用能力。

3.測試評價：教師可以通過小測試的方式來評價學(xué)生對家庭成員詞匯和句型的掌握程度。例如，教師可以設(shè)計一些選擇題、填空題或者簡答題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，以此來檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.作業(yè)評價：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。例如，教師可以對學(xué)生的家庭作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的批改，指出學(xué)生的錯誤并給出正確的答案，同時給予學(xué)生鼓勵性的評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

八、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：教師應(yīng)對學(xué)生的家庭作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，指出學(xué)生的錯誤并給出正確的答案。例如，教師可以檢查學(xué)生對家庭成員詞匯的拼寫和用法，以及學(xué)生對句型的運用情況，以此來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)點評：教師應(yīng)對學(xué)生的家庭作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可以表揚學(xué)生作業(yè)中的正確表達(dá)和流暢的句子，同時指出學(xué)生在詞匯使用上的錯誤和需要加強(qiáng)的地方，以此來鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

3.作業(yè)反饋：教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋家庭作業(yè)的評價結(jié)果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。例如，教師可以與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，向?qū)W生說明作業(yè)中的錯誤和如何改進(jìn)，同時給予學(xué)生鼓勵性的話語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

4.作業(yè)指導(dǎo)：教師應(yīng)對學(xué)生的家庭作業(yè)進(jìn)行具體的指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問題。例如，教師可以為學(xué)生提供一些學(xué)習(xí)資源，如單詞卡片、練習(xí)題等，幫助學(xué)生鞏固家庭成員詞匯和句型的知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)1.加強(qiáng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力：在本節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生能夠熟練地背誦家庭成員的詞匯和句型，但在實際應(yīng)用中卻顯得有些困難。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多的實際應(yīng)用場景，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)和使用所學(xué)的詞匯和句型，提高他們的實際應(yīng)用能力。

2.注重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)：在本節(jié)課的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)速度和能力存在差異。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，通過設(shè)置不同難度的任務(wù)和活動，滿足不