四年級英語下冊 Unit 2 My family Part A第三課時教案1 人教PEP

四年級英語下冊Unit2MyfamilyPartA第三課時教案1人教PEP主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教PEP四年級英語下冊Unit2MyfamilyPartA第三課時教案

2.教學年級和班級：四年級2班

3.授課時間：2022年3月25日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句型，如“brother,sister,grandma,grandpa”等，并能夠運用所學語言進行簡單的日常交流。

2.文化意識：通過學習家庭成員的稱謂和介紹，學生能夠了解和尊重不同的家庭文化，培養(yǎng)跨文化交際的意識。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論和角色扮演等活動，學生能夠發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

4.學習策略：通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，學生能夠掌握有效的學習方法，提高學習效率。教學難點與重點三、教學難點與重點

1.教學重點

-詞匯學習：本節(jié)課的重點詞匯包括"brother","sister","grandma","grandpa"等家庭成員詞匯。學生需要能夠正確聽懂、說出口、讀懂這些詞匯，并能夠運用它們進行簡單的句子構建。

-句型練習：本節(jié)課的重點句型為"Thisismy..."和"He/Sheismy..."。學生需要通過反復練習，掌握這兩個句型的正確使用方法，并能夠用它們來介紹自己的家庭成員。

-聽力理解：本節(jié)課的另一個重點是學生能夠聽懂對話內(nèi)容，理解其中的信息，并能夠根據(jù)聽到的信息進行回答。

2.教學難點

-詞匯掌握：對于一些學生來說，記憶和掌握家庭成員的詞匯可能會比較困難，特別是對于一些不常見的詞匯，如"cousin"或"aunt"。

-語音辨析：本節(jié)課中，學生需要區(qū)分一些發(fā)音相似的詞匯，如"mom"和"grandma"，這可能會對學生來說是一個難點。

-聽力理解：對于聽力理解部分，學生可能需要更多的練習來提高他們的聽力技能，特別是對于一些語速較快或口音較重的對話。

-語言運用：學生可能需要在實際交流中運用所學詞匯和句型，這對于一些學生來說可能會比較困難，他們可能需要更多的實踐機會來提高他們的語言運用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法

-情境教學法：通過創(chuàng)建真實的家庭場景，讓學生在情境中學習和使用英語，提高學生的語言運用能力。

-互動式教學法：通過小組討論、角色扮演等活動，鼓勵學生積極參與，促進學生之間的交流和合作。

-任務型教學法：通過完成具體的家庭成員介紹任務，讓學生在實踐中運用所學知識和技能。

2.教學活動設計

-角色扮演：學生分組扮演家庭成員，用所學句型進行自我介紹，增強學生的口語表達能力和交際能力。

-小組討論：學生分組討論家庭成員的特點和關系，培養(yǎng)學生的思維能力和團隊合作能力。

-家庭作業(yè)：要求學生制作家庭成員介紹卡，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)造力。

3.教學媒體和資源

-PPT：使用PPT展示家庭成員的圖片和句型，清晰展示教學內(nèi)容，提高學生的學習效果。

-視頻：播放家庭場景的視頻，讓學生在真實語境中學習英語，增強學生的聽力理解和語言感知能力。

-在線工具：使用在線工具進行詞匯游戲和聽力練習，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習動力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞家庭成員的詞匯和句型，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解家庭成員的詞匯和句型。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解家庭成員的詞匯和句型，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一個家庭的故事視頻，引出家庭成員的介紹，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解家庭成員的詞匯和句型，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握家庭成員的介紹技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗家庭成員的介紹技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解家庭成員的詞匯和句型。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握家庭成員的介紹技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解家庭成員的詞匯和句型，掌握家庭成員的介紹技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)家庭成員的詞匯和句型，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與家庭成員的詞匯和句型相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的家庭成員的詞匯和句型。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-家庭成員關系圖：提供一張詳細的家庭成員關系圖，幫助學生更好地理解家庭成員的稱謂和關系。

-家庭視頻案例：提供一些真實的家庭視頻案例，讓學生觀看并嘗試用所學詞匯和句型進行介紹。

-家庭故事書籍：推薦一些關于家庭成員間的溫馨故事書籍，供學生閱讀以加深對家庭成員間關系和交流的理解。

-家庭角色扮演活動：設計一些家庭角色扮演的活動，讓學生在小組內(nèi)進行表演，增強學生的實際應用能力。

2.拓展建議

-制作家庭成員介紹卡片：鼓勵學生在家中拍攝家庭成員的照片，并用自己的語言編寫介紹卡片，促進學生將所學知識應用于實際生活。

-開展家庭文化分享會：組織學生分享自己家庭的文化和傳統(tǒng)，鼓勵學生用英語進行交流，提高學生的跨文化交際能力。

-觀看家庭主題的電影或劇集：推薦一些家庭主題的電影或劇集，讓學生觀看后進行討論，引導學生思考家庭成員之間的關系和作用。

-創(chuàng)建家庭成員交流群組：建立一個班級的家庭成員交流群組，鼓勵學生在群組內(nèi)用英語進行家庭情況的介紹和交流，提供更多的實踐機會。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞家庭成員的詞匯和句型進行講解，幫助學生鞏固所學知識，并提高他們的應用能力。以下是五個典型例題及答案：

例題1：

題目：用所學的家庭成員詞匯，介紹你的家庭成員。

答案：

Thisismymother.Sheisateacher.Shehastwochildren.Thisismyfather.Heisadoctor.Helovesplayingfootball.Thesearemygrandparents.Theyareverykind.Andthisismycousin.Sheisastudent.

例題2：

題目：用所學的句型“Thisismy...”介紹你的朋友的家庭成員。

答案：

ThisismyfriendTom.Thisishismother.Sheisasinger.Thisishisfather.Heisapainter.Andthisishisyoungersister.Sheisadancer.

例題3：

題目：聽對話，選擇正確的家庭成員稱謂。

對話1：

A:Whoisthiswoman?

B:Sheismymother.

對話2：

C:Whoisthisman?

D:Heismyfather.

答案：

1.B

2.D

例題4：

題目：用所學的句型“He/Sheismy...”完成句子。

答案：

Heismybrother.Sheismysister.Heismygrandpa.Sheismygrandma.

例題5：

題目：根據(jù)圖片，用所學的詞匯和句型描述家庭成員。

答案：

Thisisafamily.Themanisthefather.Thewomanisthemother.Theyhavetwochildren.Theboyistheolderbrother.Thegirlistheyoungersister.Theyarestandinginfrontoftheirhouse.課堂1.提問評價：在課堂上，教師可以通過提問的方式，了解學生對家庭成員詞匯和句型的掌握情況。例如，教師可以提問學生家庭成員的英文名稱，或者要求學生用所學的句型進行自我介紹，以此來檢查學生的學習效果。

2.觀察評價：教師在課堂上可以通過觀察學生的反應和參與度，來了解學生的學習情況。例如，教師可以觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，或者在角色扮演活動中的參與情況，以此來評估學生的學習態(tài)度和實際應用能力。

3.測試評價：教師可以通過小測試的方式來評價學生對家庭成員詞匯和句型的掌握程度。例如，教師可以設計一些選擇題、填空題或者簡答題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，以此來檢查學生的學習成果。

4.作業(yè)評價：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。例如，教師可以對學生的家庭作業(yè)進行詳細的批改，指出學生的錯誤并給出正確的答案，同時給予學生鼓勵性的評價，激發(fā)學生的學習興趣和動力。

八、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：教師應對學生的家庭作業(yè)進行認真批改，指出學生的錯誤并給出正確的答案。例如，教師可以檢查學生對家庭成員詞匯的拼寫和用法，以及學生對句型的運用情況，以此來評估學生的學習效果。

2.作業(yè)點評：教師應對學生的家庭作業(yè)進行詳細的點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，教師可以表揚學生作業(yè)中的正確表達和流暢的句子，同時指出學生在詞匯使用上的錯誤和需要加強的地方，以此來鼓勵學生繼續(xù)努力。

3.作業(yè)反饋：教師應及時向?qū)W生反饋家庭作業(yè)的評價結果，鼓勵學生繼續(xù)努力。例如，教師可以與學生進行一對一的交流，向?qū)W生說明作業(yè)中的錯誤和如何改進，同時給予學生鼓勵性的話語，激發(fā)學生的學習興趣和動力。

4.作業(yè)指導：教師應對學生的家庭作業(yè)進行具體的指導，幫助學生解決學習中的問題。例如，教師可以為學生提供一些學習資源，如單詞卡片、練習題等，幫助學生鞏固家庭成員詞匯和句型的知識，提高學生的學習效果。教學反思與改進1.加強學生的實際應用能力：在本節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)有些學生能夠熟練地背誦家庭成員的詞匯和句型，但在實際應用中卻顯得有些困難。因此，我計劃在未來的教學中，增加更多的實際應用場景，如角色扮演、小組討論等，讓學生在實際語境中練習和使用所學的詞匯和句型，提高他們的實際應用能力。

2.注重學生的個性化學習：在本節(jié)課的教學中，我發(fā)現(xiàn)不同學生的學習速度和能力存在差異。因此，我計劃在未來的教學中，更加注重學生的個性化學習，通過設置不同難度的任務和活動，滿足不