9 那個星期天 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

9那個星期天教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文六年級下冊第九課《那個星期天》。本課講述了作者在一個星期天里，經(jīng)歷了一系列的等待和失望，最后在母親溫暖的懷抱中感受到愛的故事。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，體會作者情感，提高朗讀和感悟能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了漢語拼音、漢字書寫、詞語理解和句子分析等基本語文知識，具備一定的閱讀理解能力。本課的內(nèi)容是在已有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的朗讀和感悟能力，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，感受作者的情感。同時，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，體會到親情的珍貴。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言理解與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《那個星期天》，學(xué)生能夠深入理解課文內(nèi)容，提高語言運用能力；學(xué)會從不同角度思考問題，發(fā)展批判性思維；欣賞并感悟作者的情感表達(dá)，提升審美鑒賞能力；了解課文背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化傳承意識。同時，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，培養(yǎng)良好的品德和情感。學(xué)情分析本課的教學(xué)對象為六年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠獨立理解課文內(nèi)容。在語言知識方面，學(xué)生掌握了基本的漢語拼音、漢字書寫、詞語理解和句子分析等知識，具備一定的語言運用能力。在思維能力方面，學(xué)生能夠從不同角度思考問題，具備一定的批判性思維。在審美鑒賞方面，學(xué)生能夠欣賞并感悟文學(xué)作品中的情感表達(dá)。

然而，在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在上課注意力不集中、閱讀習(xí)慣不良好等問題，這將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。針對這一情況，教師需要在教學(xué)過程中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采取多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力，同時加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

此外，學(xué)生在家庭、學(xué)校等方面的經(jīng)歷和背景也會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們在課堂上能夠主動參與、積極發(fā)言，從而提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、計算機(jī)、投影儀、白板、教學(xué)光盤、文具等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群等。

3.信息化資源：統(tǒng)編版語文六年級下冊電子教材、相關(guān)教學(xué)視頻、音頻資料、網(wǎng)絡(luò)文章等。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、情景教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師播放歌曲《那個星期天》，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己相似的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對課文的興趣。

問題提出：教師提問：“你們有沒有期待過某個星期天？最后發(fā)生了什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的故事。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的情感變化。

重點解析：教師分析課文中的關(guān)鍵句子和詞語，如“期待”、“失望”、“溫暖”等，幫助學(xué)生深入理解課文。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)一：學(xué)生朗讀課文，體會作者情感。

練習(xí)二：學(xué)生分組討論，分析課文中的情感變化過程。

練習(xí)三：學(xué)生撰寫心得體會，分享自己對課文的理解和感悟。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對課文內(nèi)容提出問題，學(xué)生舉手回答。

問題一：作者在課文中的情感是如何變化的？

問題二：課文中的母親形象特點是什么？

問題三：你們從課文中得到了哪些啟示？

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師邀請學(xué)生分享自己的心得體會，其他學(xué)生進(jìn)行評價和討論。

教師針對學(xué)生的分享和討論，給予肯定和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在互動中提高語文素養(yǎng)。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)調(diào)親情的重要性。

拓展活動：學(xué)生分組創(chuàng)作以“親情”為主題的短文，分享并討論。

總計用時：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計要求緊扣實際學(xué)情，注重師生互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和核心素養(yǎng)能力。在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們在課堂上能夠主動參與、積極發(fā)言，從而提高課堂教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解課文內(nèi)容：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文《那個星期天》的故事情節(jié)，把握作者的情感變化，體會到親情的溫暖。

2.提高朗讀能力：通過反復(fù)朗讀課文，學(xué)生能夠提高自己的朗讀水平，更好地表達(dá)課文中的情感。

3.增強(qiáng)感悟能力：學(xué)生能夠從課文中提煉出深層的情感和啟示，運用到自己的生活中，增強(qiáng)對親情的認(rèn)識和珍惜。

4.提升語文素養(yǎng)：通過分析課文中的關(guān)鍵句子和詞語，學(xué)生能夠提高自己的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的閱讀和寫作習(xí)慣。

5.培養(yǎng)批判性思維：學(xué)生能夠從不同角度思考問題，對課文內(nèi)容進(jìn)行討論和評價，培養(yǎng)批判性思維能力。

6.增強(qiáng)合作能力：在小組討論和創(chuàng)作活動中，學(xué)生能夠?qū)W會與他人合作，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。

7.培養(yǎng)情感態(tài)度：學(xué)生能夠通過課文學(xué)習(xí)，體會到親情的珍貴，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。

8.提高自主學(xué)習(xí)能力：教師引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，鼓勵學(xué)生自主思考和表達(dá)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧今天的課堂教學(xué)，我覺得在教學(xué)方法和策略上，我注重了學(xué)生的主動參與和互動，通過情境創(chuàng)設(shè)、問題引導(dǎo)等方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂管理方面，我盡量讓每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言，提高了課堂的活躍度。

但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在講授新課時，我對課文內(nèi)容解析可能過于詳細(xì)，導(dǎo)致部分學(xué)生注意力分散。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生合作意識不強(qiáng)，參與度不高。

教學(xué)總結(jié)：

在今天的工作中，我深刻地感受到了教學(xué)相長的真諦。孩子們在課堂上表現(xiàn)出了對知識的渴望和對親情的感悟。他們通過課文《那個星期天》，體會到了等待的煎熬和親情的溫暖，這對于他們的情感態(tài)度培養(yǎng)有著積極的影響。

同時，我也觀察到學(xué)生在語文素養(yǎng)方面有所提升。他們能夠主動發(fā)現(xiàn)并分析課文中的關(guān)鍵句子和詞語，表達(dá)自己的觀點和感受，這對于他們的語文學(xué)習(xí)是一個很好的開始。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出膽怯，不愿意主動回答問題。這可能是因為他們對課文內(nèi)容的理解還不夠深入，或者是對自己的表達(dá)能力缺乏信心。

針對這些問題，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們通過閱讀和思考，深入理解課文內(nèi)容。同時，我也要加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，幫助他們提高表達(dá)能力，增強(qiáng)自信心。

此外，我還需要在課堂管理方面下更多的功夫。我要合理安排課堂時間，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與討論和表達(dá)。同時，我也要加強(qiáng)對學(xué)生的鼓勵和表揚，讓他們感受到成功的喜悅，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞課文《那個星期天》的內(nèi)容和知識點進(jìn)行設(shè)計，旨在幫助學(xué)生鞏固對課文的理解，并提高他們的語文運用能力。以下是五個典型例題及其答案：

例題一：請根據(jù)課文內(nèi)容，概括作者在星期天經(jīng)歷的主要事件。

答案：作者在星期天期待著母親的歸來，經(jīng)歷了一系列的等待和失望，最后在母親溫暖的懷抱中感受到愛。

例題二：請分析課文中的母親形象特點。

答案：課文中的母親形象特點是溫柔、關(guān)愛和寬容。母親在作者的等待中始終沒有出現(xiàn)，但她的溫暖和愛卻一直伴隨著作者，讓作者在失望中感受到希望。

例題三：請從課文中的關(guān)鍵句子和詞語出發(fā)，解釋作者情感的變化過程。

答案：作者情感的變化過程可以從課文中的句子“我期待著那個星期天，因為母親說她會回來”、“那個星期天，我一大早就起床，期待著母親的歸來”等看出。作者一開始充滿了期待，然后在等待中逐漸感到失望，最后在母親的懷抱中感受到愛的溫暖。

例題四：請談?wù)勀銓φn文主題的理解。

答案：課文主題是親情的珍貴和母愛的偉大。通過作者在星期天的經(jīng)歷，展現(xiàn)了親情的溫暖和母親對孩子的無私關(guān)愛，讓讀者感受到母愛的偉大和親情的珍貴。

例題五：請結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)剬φn文內(nèi)容的理解和感悟。

答案：（答案因?qū)W生個人經(jīng)歷而異）板書設(shè)計本次板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生清晰地理解課文《那個星期天》的內(nèi)容，把握作者情感變化，并強(qiáng)調(diào)親情的珍貴。板書將分為三個部分：

1.課文標(biāo)題：“那個星期天”

2.作者情感變化：“期待-失望-溫暖”