2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 專(zhuān)題4 硫與環(huán)境保護(hù) 1.1 二氧化硫的性質(zhì)與應(yīng)用（2）教案 蘇教版必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)專(zhuān)題4硫與環(huán)境保護(hù)1.1二氧化硫的性質(zhì)與應(yīng)用（2）教案蘇教版必修1課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：高中化學(xué)——二氧化硫的性質(zhì)與應(yīng)用

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解二氧化硫的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

2.掌握二氧化硫在工業(yè)中的應(yīng)用及其對(duì)環(huán)境的影響。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.二氧化硫的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

2.二氧化硫在工業(yè)中的應(yīng)用。

3.二氧化硫?qū)Νh(huán)境的影響。

四、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入：通過(guò)生活中的實(shí)例，引發(fā)學(xué)生對(duì)二氧化硫的興趣。

2.新課導(dǎo)入：介紹二氧化硫的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

3.案例分析：分析二氧化硫在工業(yè)中的應(yīng)用及其對(duì)環(huán)境的影響。

4.小組討論：學(xué)生分組討論如何減少二氧化硫的排放，保護(hù)環(huán)境。

5.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和提問(wèn)情況。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。

六、教學(xué)資源

1.教材：蘇教版必修1。

2.多媒體課件：用于展示二氧化硫的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

3.案例資料：用于分析二氧化硫在工業(yè)中的應(yīng)用及其對(duì)環(huán)境的影響。

七、教學(xué)策略

1.采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究二氧化硫的性質(zhì)和應(yīng)用。

2.通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解二氧化硫?qū)Νh(huán)境的影響，提高環(huán)保意識(shí)。

3.小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、解決問(wèn)題的能力，使其能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)探究。

2.證據(jù)推理：培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和資料中提取有效信息，進(jìn)行邏輯推理和證據(jù)分析的能力，以形成對(duì)二氧化硫性質(zhì)和應(yīng)用的深入理解。

3.模型認(rèn)知：通過(guò)構(gòu)建二氧化硫的化學(xué)反應(yīng)模型，培養(yǎng)學(xué)生的模型認(rèn)知能力，使其能夠運(yùn)用模型解釋和預(yù)測(cè)化學(xué)現(xiàn)象。

4.科學(xué)態(tài)度：通過(guò)討論二氧化硫排放對(duì)環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和科學(xué)態(tài)度，使其能夠認(rèn)識(shí)到化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的重要性。三、學(xué)情分析針對(duì)高中一年級(jí)一班的學(xué)情分析如下：

1.學(xué)生層次：本班學(xué)生來(lái)自不同的初中，他們的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)層次不齊。有一部分學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)化學(xué)學(xué)科有一定的興趣和認(rèn)知；但也有一部分學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科較為陌生，缺乏實(shí)驗(yàn)操作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力較弱。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生具備一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，但針對(duì)二氧化硫的性質(zhì)與應(yīng)用這一專(zhuān)題，可能對(duì)二氧化硫的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及其在工業(yè)中的應(yīng)用和環(huán)境影響等方面的知識(shí)較為陌生。在能力方面，學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力、分析問(wèn)題的能力參差不齊，需要針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)、環(huán)保意識(shí)有待提高。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生們?cè)谡n堂上的注意力集中程度不同，有一部分學(xué)生可能存在上課走神、注意力不集中的問(wèn)題。在課下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和復(fù)習(xí)習(xí)慣也有待加強(qiáng)。此外，部分學(xué)生可能對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)抱有恐懼心理，不敢操作或不愿意動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生們對(duì)二氧化硫的性質(zhì)與應(yīng)用的知識(shí)較為陌生，需要教師從基礎(chǔ)入手，循序漸進(jìn)地進(jìn)行引導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握程度，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力、分析問(wèn)題的能力以及環(huán)保意識(shí)，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。

針對(duì)以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)如下：

1.教學(xué)重點(diǎn)：二氧化硫的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，二氧化硫在工業(yè)中的應(yīng)用及其對(duì)環(huán)境的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：二氧化硫的化學(xué)反應(yīng)原理及其在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-針對(duì)學(xué)生的層次差異，采用分層教學(xué)法，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)，提供相應(yīng)難度的教學(xué)內(nèi)容，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-結(jié)合案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)分析實(shí)際案例和參與項(xiàng)目實(shí)踐，深入理解二氧化硫的性質(zhì)與應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和問(wèn)題解決能力。

-利用討論法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同的角色，如科學(xué)家、環(huán)保專(zhuān)家、工業(yè)工程師等，通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生從不同角度理解和探討二氧化硫的性質(zhì)與應(yīng)用。

-實(shí)驗(yàn)操作：安排實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察二氧化硫的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象加深對(duì)知識(shí)的理解。

-游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)相關(guān)的化學(xué)知識(shí)游戲，如化學(xué)接龍、二氧化硫知識(shí)問(wèn)答等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，通過(guò)圖文并茂的方式，呈現(xiàn)二氧化硫的性質(zhì)與應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生直觀理解。

-視頻：播放相關(guān)的教學(xué)視頻，如二氧化硫的排放實(shí)驗(yàn)視頻、工業(yè)應(yīng)用實(shí)例視頻等，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。

-在線工具：利用在線工具進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：提供相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如環(huán)保相關(guān)的文章、研究報(bào)告等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和參考。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供PPT、視頻等預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)二氧化硫的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題，如“二氧化硫在自然環(huán)境中的來(lái)源是什么？”、“二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)如何表現(xiàn)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生有充分的理解和疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：閱讀PPT、視頻等資料，理解二氧化硫的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：獨(dú)立思考老師提出的問(wèn)題，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高其對(duì)二氧化硫性質(zhì)的初步理解。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解二氧化硫的性質(zhì)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放工業(yè)排放二氧化硫?qū)е颅h(huán)境污染的新聞視頻，引出二氧化硫的性質(zhì)與應(yīng)用課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解二氧化硫的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討二氧化硫在工業(yè)中的應(yīng)用及其對(duì)環(huán)境的影響。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，表達(dá)自己對(duì)二氧化硫應(yīng)用和環(huán)境影響的理解。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解二氧化硫的性質(zhì)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握二氧化硫的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解二氧化硫的性質(zhì)，掌握其在工業(yè)中的應(yīng)用。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)二氧化硫的性質(zhì)與應(yīng)用，布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與二氧化硫相關(guān)的拓展資源，如環(huán)保相關(guān)的文章、研究報(bào)告等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的二氧化硫性質(zhì)和應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理一、二氧化硫的物理性質(zhì)

1.顏色：無(wú)色氣體。

2.氣味：具有刺激性氣味。

3.溶解性：易溶于水，形成亞硫酸。

4.熔點(diǎn)：-101.6℃（標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下）。

5.沸點(diǎn)：207℃（標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下）。

6.密度：小于空氣，易聚集在地面附近。

二、二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)

1.氧化性：二氧化硫是一種弱氧化劑，可以與金屬反應(yīng)生成硫酸鹽。

2.還原性：二氧化硫可以被氧氣氧化成三氧化硫。

3.酸性：二氧化硫是一種酸酐，可以與水反應(yīng)生成亞硫酸。

4.漂白性：二氧化硫具有漂白性，可以用來(lái)漂白紙漿、棉花等。

5.刺激性：二氧化硫具有刺激性，可以導(dǎo)致呼吸道疾病。

三、二氧化硫在工業(yè)中的應(yīng)用

1.硫酸制造：二氧化硫是制造硫酸的主要原料，通過(guò)氧化還原反應(yīng)生成硫酸。

2.漂白劑：二氧化硫可以作為漂白劑，用于紙漿、棉花等的漂白。

3.食品添加劑：二氧化硫可以作為食品添加劑，用于葡萄酒、果脯等食品的保存和加工。

4.環(huán)保治理：二氧化硫可以用于脫硫，減少工業(yè)排放對(duì)環(huán)境的影響。

四、二氧化硫?qū)Νh(huán)境的影響

1.酸雨：二氧化硫排放到大氣中，與水蒸氣反應(yīng)生成亞硫酸和硫酸，導(dǎo)致酸雨的形成。

2.空氣污染：二氧化硫排放到大氣中，對(duì)人體健康造成危害，如呼吸系統(tǒng)疾病。

3.土壤污染：二氧化硫排放到環(huán)境中，對(duì)土壤造成酸化，影響農(nóng)作物的生長(zhǎng)。

4.水源污染：二氧化硫排放到河流、湖泊等水源中，對(duì)水質(zhì)造成影響。

五、二氧化硫的防治措施

1.減少排放：通過(guò)改進(jìn)工業(yè)生產(chǎn)工藝，減少二氧化硫的排放。

2.脫硫技術(shù)：采用脫硫技術(shù)，如石灰石-石膏法、氨法等，減少二氧化硫的排放。

3.清潔能源：采用清潔能源，如太陽(yáng)能、風(fēng)能等，減少對(duì)化石燃料的依賴(lài)，從而減少二氧化硫的排放。

4.法律法規(guī)：制定嚴(yán)格的環(huán)保法律法規(guī)，對(duì)二氧化硫排放進(jìn)行限制和管理。

六、二氧化硫的化學(xué)反應(yīng)

1.二氧化硫與水反應(yīng)：SO2+H2O?H2SO3

2.二氧化硫與氧氣反應(yīng)：2SO2+O2?2SO3

3.二氧化硫與金屬反應(yīng)：SO2+2Met→MetSO4+H2O

4.二氧化硫的漂白反應(yīng)：SO2+Cl2→SO2Cl2+Cl2

5.二氧化硫的還原反應(yīng)：SO2+2NO→N2+2SO3七、教學(xué)反思與改進(jìn)為了改進(jìn)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下措施：

1.針對(duì)學(xué)生在理解二氧化硫的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)時(shí)存在的問(wèn)題，我將增加一些具體的實(shí)驗(yàn)和案例，幫助學(xué)生更好地理解這些概念。例如，通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察二氧化硫與金屬反應(yīng)的現(xiàn)象，加深對(duì)二氧化硫氧化性的理解。

2.在分析二氧化硫在工業(yè)中的應(yīng)用及其對(duì)環(huán)境的影響時(shí)，我將引入更多的實(shí)際案例，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。例如，通過(guò)分析工業(yè)排放二氧化硫?qū)е滤嵊甑陌咐寣W(xué)生了解二氧化硫?qū)Νh(huán)境的影響。

3.在進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，我將鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，減少對(duì)教師的依賴(lài)。例如，在小組討論中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和想法，而不是直接給出答案。在實(shí)驗(yàn)操作中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，而不是完全按照教師的指導(dǎo)進(jìn)行。八、課后作業(yè)1.完成教材P23的二氧化硫化學(xué)性質(zhì)的練習(xí)題。

2.分析以下化學(xué)反應(yīng)，判斷二氧化硫在其中的作用：

a.SO2+Cl2→SO2Cl2+Cl2

b.2SO2+O2?2SO3

c.SO2+2NO→N2+2SO3

3.討論二氧化硫在工業(yè)中的應(yīng)用及其對(duì)環(huán)境的影響，總結(jié)二氧化硫的環(huán)保治理措施。

4.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證二氧化硫的漂白性。

5.分析以下案例，回答問(wèn)題：

案例：某化工廠排放大量含有二氧化硫的廢氣，導(dǎo)致當(dāng)?shù)厮嵊觐l發(fā)。請(qǐng)?zhí)岢鼋鉀Q措施，減少二氧化硫的排放。

問(wèn)題：1.該化工廠應(yīng)采取哪些措施減少二氧化硫的排放？

2.這些措施對(duì)減少酸雨有哪些影響？

3.這些措施對(duì)環(huán)境有哪