山東省惠州市惠東縣梁化中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 2.3 氧氣的制取教案 新人教版

山東省惠州市惠東縣梁化中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)2.3氧氣的制取教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為山東省惠州市惠東縣梁化中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)2.3節(jié)“氧氣的制取”，新人教版。內(nèi)容主要包括實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法、原理以及相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作。首先，通過(guò)回顧已學(xué)的氧氣性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生理解為何需要制取氧氣；其次，介紹實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的三種方法：分解過(guò)氧化氫、加熱高錳酸鉀和加熱氯酸鉀，分析各自反應(yīng)原理及優(yōu)缺點(diǎn)；最后，結(jié)合課本實(shí)驗(yàn)操作步驟，讓學(xué)生掌握制取氧氣的具體方法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了氧氣的性質(zhì)、反應(yīng)類型等基礎(chǔ)知識(shí)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)氧氣的制取方法打下基礎(chǔ)。此外，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際操作中體會(huì)化學(xué)反應(yīng)的原理，加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，提高實(shí)驗(yàn)操作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.科學(xué)探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，掌握氧氣的制取方法，提高觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。

2.實(shí)踐與創(chuàng)新：運(yùn)用不同的實(shí)驗(yàn)方法制取氧氣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力。

3.科學(xué)態(tài)度：認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)中的安全與環(huán)保問(wèn)題，樹(shù)立正確的科學(xué)態(tài)度。

4.證據(jù)意識(shí)：學(xué)會(huì)收集、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，形成基于證據(jù)的推理能力。

5.跨學(xué)科整合：聯(lián)系生活實(shí)際，理解氧氣在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，提高跨學(xué)科整合能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的三種方法：分解過(guò)氧化氫、加熱高錳酸鉀和加熱氯酸鉀的反應(yīng)原理及其操作步驟。

-氧氣制取實(shí)驗(yàn)中的安全注意事項(xiàng)和實(shí)驗(yàn)技巧。

-不同制氧方法的優(yōu)缺點(diǎn)比較及其適用場(chǎng)景。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解并掌握分解過(guò)氧化氫、加熱高錳酸鉀和加熱氯酸鉀制取氧氣的反應(yīng)原理，特別是催化劑的作用和實(shí)驗(yàn)室操作的精確性。

-在實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟的順序和操作細(xì)節(jié)掌握不足，如收集氧氣的方法、氣密性的檢查等。

-對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確記錄和分析，特別是如何從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中得出有效結(jié)論，例如通過(guò)觀察氣體收集速度判斷反應(yīng)速率。

-在比較不同制氧方法時(shí)，學(xué)生可能難以理解各種方法在實(shí)際應(yīng)用中的選擇依據(jù)，需要教師引導(dǎo)分析各種方法的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值和限制因素。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教材，以便查閱氧氣的制取相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備分解過(guò)氧化氫、加熱高錳酸鉀和加熱氯酸鉀制取氧氣的反應(yīng)方程式、實(shí)驗(yàn)步驟流程圖以及安全操作注意事項(xiàng)的圖片和視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：提前檢查并準(zhǔn)備過(guò)氧化氫溶液、高錳酸鉀、氯酸鉀、催化劑、錐形瓶、試管、酒精燈、集氣瓶等實(shí)驗(yàn)器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：將教室分為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)、觀察討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和小組討論。同時(shí)，準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，以便展示輔助材料。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)氧氣制取的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道氧氣是如何制取的嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于氧氣制取的圖片和視頻片段，讓學(xué)生初步感受化學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力。

簡(jiǎn)短介紹氧氣的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.氧氣制取基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解氧氣制取的基本概念、方法及其原理。

過(guò)程：

講解氧氣制取的定義，包括實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的三種方法：分解過(guò)氧化氫、加熱高錳酸鉀和加熱氯酸鉀。

詳細(xì)介紹這三種方法的組成部分、反應(yīng)原理，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解這些方法在實(shí)際操作中的應(yīng)用。

3.氧氣制取案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解氧氣制取的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的氧氣制取案例進(jìn)行分析，如實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的具體步驟、注意事項(xiàng)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、操作步驟、優(yōu)缺點(diǎn)，讓學(xué)生全面了解氧氣制取的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際操作的影響，以及如何應(yīng)用這些方法解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論氧氣制取的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與氧氣制取相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)氧氣制取的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氧氣制取的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括氧氣制取的基本概念、方法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)氧氣制取在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于氧氣制取的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.氧氣的性質(zhì)

-氧氣是無(wú)色、無(wú)味、無(wú)臭的氣體。

-氧氣在常溫下具有較高的化學(xué)活性，能支持燃燒和呼吸。

-氧氣在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的密度為1.429g/L，比空氣略重。

2.氧氣的制取方法

-分解過(guò)氧化氫：使用催化劑（如二氧化錳）分解過(guò)氧化氫，生成氧氣和水。

-加熱高錳酸鉀：在加熱條件下，高錳酸鉀分解生成氧氣、二氧化錳和氧氣。

-加熱氯酸鉀：通常加入催化劑（如二氧化錳）加熱氯酸鉀，分解生成氧氣和氯化鉀。

3.實(shí)驗(yàn)操作步驟

-收集氧氣：使用集氣瓶、水封法或氣體干燥劑等方法收集純凈的氧氣。

-檢查氣密性：在實(shí)驗(yàn)前檢查裝置的氣密性，確保氣體不會(huì)泄漏。

-控制反應(yīng)速度：通過(guò)調(diào)節(jié)反應(yīng)物的量、濃度或溫度來(lái)控制反應(yīng)速度。

4.安全注意事項(xiàng)

-避免使用易燃物質(zhì)接觸明火。

-在加熱實(shí)驗(yàn)時(shí)，要注意火焰的大小和距離，防止試管破裂。

-實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，操作者應(yīng)佩戴安全眼鏡和手套，以防化學(xué)藥品濺到皮膚或眼睛。

5.氧氣制取反應(yīng)方程式

-分解過(guò)氧化氫：2H2O2（aq）→2H2O（l）+O2（g）

-加熱高錳酸鉀：2KMnO4（s）→K2MnO4（s）+MnO2（s）+O2（g）

-加熱氯酸鉀：2KClO3（s）→2KCl（s）+3O2（g）

6.氧氣的應(yīng)用

-支持燃燒：在金屬切割、焊接等過(guò)程中提供氧化劑。

-供給呼吸：在深海潛水、高山攀登、醫(yī)療急救等場(chǎng)合提供呼吸氣體。

7.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄與分析

-記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的觀察到的現(xiàn)象、收集的氣體體積、反應(yīng)時(shí)間等數(shù)據(jù)。

-分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，探討不同制氧方法的優(yōu)缺點(diǎn)以及影響反應(yīng)速度的因素。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了氧氣的性質(zhì)、制取方法、實(shí)驗(yàn)操作步驟、安全注意事項(xiàng)以及氧氣的應(yīng)用。

-通過(guò)對(duì)不同制取方法的講解和案例分析，我們了解了分解過(guò)氧化氫、加熱高錳酸鉀和加熱氯酸鉀制取氧氣的原理和操作要點(diǎn)。

-實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意安全，掌握氣密性檢查、氣體收集和反應(yīng)速度控制等方法。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）選擇題：

1.以下哪個(gè)不是制取氧氣的方法？

A.分解過(guò)氧化氫

B.加熱高錳酸鉀

C.燃燒木炭

D.加熱氯酸鉀

2.下列哪種氣體收集方法不適用于氧氣？

A.水封法

B.氣體干燥劑

C.排水法

D.壓縮氣體

（2）簡(jiǎn)答題：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明分解過(guò)氧化氫制取氧氣的反應(yīng)原理。

2.請(qǐng)列舉實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)需要注意的安全事項(xiàng)。

（3）實(shí)驗(yàn)操作題：

1.請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，用于比較分解過(guò)氧化氫和加熱高錳酸鉀兩種方法制取氧氣的優(yōu)缺點(diǎn)。

2.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，如何檢查裝置的氣密性？八、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-氧氣性質(zhì)：無(wú)色、無(wú)味、無(wú)臭，支持燃燒和呼吸

-制取方法：分解過(guò)氧化氫、加熱高錳酸鉀、加熱氯酸鉀

-實(shí)驗(yàn)步驟：氣密性檢查、氣體收集、反應(yīng)速度控制

-安全事項(xiàng)：避免明火、注意加熱安全、佩戴防護(hù)用品

②關(guān)鍵詞：

-氧氣

-制取

-分解過(guò)氧化氫

-加熱高錳酸鉀

-加熱氯酸鉀

-安全

-氣體收集

③重點(diǎn)句：

-氧氣是無(wú)色、無(wú)味、無(wú)臭的氣體，能支持燃燒和呼吸。

-實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法有分解過(guò)氧化氫、加熱高錳酸鉀和加熱氯酸鉀。

-實(shí)驗(yàn)操作要注意氣密性檢查、氣體收集和反應(yīng)速度控制。

-遵守安全規(guī)則，確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程安全無(wú)事故。

板書設(shè)計(jì)示例：

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氧氣制取

├──性質(zhì)

│├──無(wú)色、無(wú)味、無(wú)臭

│└──支持燃燒和呼吸

├──制取方法

│