小白兔頂呱呱-幼兒園小班英語教案

小白兔頂呱呱-幼兒園小班英語教案主備人備課成員教材分析本課程教案名為“小白兔頂呱呱-幼兒園小班英語教案”，旨在通過趣味性的故事情節(jié)，引導幼兒園小班學生學習基本的英語單詞和句型。教材以可愛的小白兔為主角，通過它的各種活動，如跳躍、唱歌、畫畫等，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握英語基礎知識。

課程內容與課本緊密相關，包括學習小白兔的名稱、顏色、動作等單詞，以及簡單的問候語和描述語句。通過觀察圖片、模仿動作、唱兒歌等形式，讓學生在實際操作中學習英語，提高他們的學習興趣和積極性。

在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和表達能力，使他們在愉快的氛圍中掌握英語知識。同時，課程設計緊密結合幼兒園小班的教學實際，難度適中，既能滿足學生的好奇心，又能提高他們的英語水平。核心素養(yǎng)目標本課程旨在培養(yǎng)幼兒園小班的學生的語言能力、認知能力和社交能力。通過學習小白兔的故事，學生能夠聽懂、會說簡單的英語單詞和句型，提高他們的語言表達能力。同時，通過觀察小白兔的各種活動，學生能夠提高自己的觀察力和想象力，培養(yǎng)他們的認知能力。此外，通過模仿小白兔的動作和唱歌，學生能夠在實際操作中學習英語，提高他們的學習興趣，培養(yǎng)他們的社交能力。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內容是小白兔的相關英語單詞和句型。具體包括以下幾點：

（1）學習小白兔的名稱：如rabbit、bunny等。

（2）學習小白兔的顏色：如white、brown等。

（3）學習小白兔的動作：如jump、hop、run等。

（4）學習簡單的描述語句：如"Therabbitiswhite."、"Therabbitisjumping."等。

2.教學難點

本節(jié)課的難點主要在于學生對英語句型的理解和運用。具體包括以下幾點：

（1）理解并運用"Therabbitis..."句型，描述小白兔的名稱和顏色。

（2）理解并運用"Therabbitis..."句型，描述小白兔的動作。

（3）理解并運用"Whatcoloristherabbit?"句型，詢問小白兔的顏色。

（4）理解并運用"Whatistherabbitdoing?"句型，詢問小白兔正在做什么。

為了幫助學生突破難點，教師可以采取以下教學方法：

（1）通過展示圖片，讓學生直觀地看到小白兔的顏色和動作，從而幫助他們理解和記憶相關單詞和句型。

（2）通過模仿小白兔的動作，讓學生實際操作，從而加深他們對相關句型的理解和運用。

（3）設計一些簡單的對話，讓學生角色扮演，運用所學句型進行交流，提高他們的語言運用能力。

（4）創(chuàng)設一些情境，讓學生在實際情境中運用所學句型進行描述，提高他們的語言表達能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法

針對幼兒園小班的英語教學，本節(jié)課將采用情境教學法、游戲教學法和互動教學法。

情境教學法：通過設定小白兔的生活情境，讓學生在實際語境中學習英語單詞和句型。例如，模擬小白兔跳躍、唱歌、畫畫等場景，讓學生在觀察和模仿中學習相關單詞和句型。

游戲教學法：通過設計有趣的英語游戲，如單詞接龍、句型接力等，讓學生在游戲中輕松學習英語，提高他們的學習興趣和積極性。

互動教學法：通過小組討論、角色扮演等活動，讓學生相互交流、合作，共同完成學習任務。例如，讓學生分組扮演小白兔，進行英語對話，提高他們的語言運用能力。

2.教學活動設計

（1）熱身活動：通過播放小白兔的動畫片，引導學生關注小白兔的形象和動作，為后續(xù)學習做好準備。

（2）新課導入：教師展示小白兔的圖片，引導學生學習相關單詞和句型。例如，展示小白兔的圖片，教學生說"Therabbitiswhite."、"Therabbitisjumping."等句子。

（3）課堂實踐：設計一些簡單的對話，讓學生角色扮演，運用所學句型進行交流。例如，學生扮演小白兔，進行英語對話。

（4）鞏固練習：通過單詞接龍、句型接力等游戲，讓學生在游戲中運用所學知識，加深對單詞和句型的記憶。

（5）總結與拓展：教師引導學生總結本節(jié)課所學內容，鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作關于小白兔的英語故事。

3.教學媒體和資源

為了提高教學效果，本節(jié)課將使用PPT、動畫片、音頻素材等教學媒體和資源。

（1）PPT：制作精美的PPT，展示小白兔的圖片、動畫和英語句子，幫助學生直觀地學習英語。

（2）動畫片：播放小白兔的動畫片，吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。

（3）音頻素材：播放小白兔的叫聲、歌曲等音頻素材，讓學生在聽覺上感受英語。

（4）在線工具：利用在線工具，如教學游戲平臺、英語學習APP等，為學生提供更多的學習資源和實踐機會。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對小白兔的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道小白兔是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于小白兔的圖片或視頻片段，讓學生初步感受小白兔的魅力或特點。

簡短介紹小白兔的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.小白兔基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解小白兔的基本概念、特點和習性。

過程：

講解小白兔的定義，包括其主要特點和習性。

詳細介紹小白兔的生活習性、食物來源等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.小白兔案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解小白兔的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的關于小白兔的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解小白兔的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用小白兔解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與小白兔相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對小白兔的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調小白兔的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括小白兔的基本概念、特點、案例分析等。

強調小白兔在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用小白兔。

布置課后作業(yè)：讓學生繪制一幅關于小白兔的圖畫，并簡要描述小白兔的特點和習性，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

（1）故事書：《小白兔的美好一天》

（2）科普文章：《小白兔的生態(tài)習性》

（3）互動游戲：在線小白兔拼圖游戲

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）觀察周圍的小動物，了解它們的生活習性和特點，并嘗試用英語描述。

（2）訪問動物園，觀察小白兔和其他動物，深入了解它們的生態(tài)環(huán)境。

（3）參加學校組織的自然觀察活動，學習更多關于動物的知識。

（4）與家長一起進行親子活動，如制作小白兔手工藝品，增強親子關系。

（5）利用網(wǎng)絡資源，如兒童英語學習網(wǎng)站，觀看小白兔相關的英語動畫片，提高英語聽力水平。

3.知識點拓展

（1）小白兔的種類和分布：學習不同種類的小白兔，了解它們在不同地區(qū)的分布情況。

（2）小白兔的飲食習慣：了解小白兔的食物來源、飲食習慣及其對健康的影響。

（3）小白兔的繁殖行為：學習小白兔的繁殖過程，了解其繁殖習性和幼兔的護理。

（4）小白兔的保護意義：了解小白兔在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，學習如何保護小白兔及其棲息地。

（5）與小白兔相關的文化寓意：學習小白兔在各種文化中的象征意義，如中國的十二生肖文化。板書設計1.小白兔的特點

-可愛的小白兔形象

-描述小白兔的句子：“小白兔是一只可愛的動物，它的毛是白色的，長長的耳朵和長長的尾巴?！?/p>

2.小白兔的活動

-跳躍和唱歌的動作

-描述小白兔動作的句子：“小白兔會跳躍和唱歌，它跳得很高，唱得很動聽?！?/p>

3.小白兔的顏色和形狀

-展示小白兔的圖片，標注顏色和形狀

-描述顏色和形狀的句子：“小白兔是白色的，它的耳朵是圓形的，尾巴是長長的?！?/p>

4.小白兔的問候語

-學習小白兔的問候語

-問候語句子：“Hello,mynameisWhiteRabbit.”

5.小白兔的故事情節(jié)

-簡述小白兔的故事情節(jié)

-故事情節(jié)句子：“小白兔今天去森林里玩耍，它遇到了很多朋友，一起跳躍和唱歌?！?/p>

板書設計要求簡潔明了，重點突出，同時具有藝術性和趣味性，通過圖片、符號、顏色等元素，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：通過設定小白兔的生活情境，讓學生在實際語境中學習英語單詞和句型，提高學生的語言運用能力。

2.游戲教學法：設計有趣的英語游戲，如單詞接龍、句型接力等，讓學生在游戲中輕松學習英語，提高學生的學習興趣和積極性。

3.互動教學法：通過小組討論、角色扮演等活動，讓學生相互交流、合作，共同完成學習任務，提高學生的合作能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：部分學生在課堂活動中表現(xiàn)不夠積極，需要激發(fā)他們的學習興趣。

2.教學進度控制不當：有時教學進度過快，學