九年級化學下冊 第六章 金屬 6.1 金屬材料的物理特性教案 （新版）粵教版

九年級化學下冊第六章金屬6.1金屬材料的物理特性教案（新版）粵教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：金屬材料的物理特性

2.教學年級和班級：九年級化學班級

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.科學探究：通過實驗和觀察，讓學生掌握金屬材料的物理特性的探究方法，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和科學探究精神。

2.證據(jù)推理：培養(yǎng)學生從實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)中分析和推理金屬材料的物理特性的能力，提高學生的證據(jù)推理素養(yǎng)。

3.模型建構(gòu)：通過金屬材料的物理特性的學習，使學生能夠建立金屬材料的物理特性的概念模型，培養(yǎng)學生的模型建構(gòu)能力。

4.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生對待科學實驗和探究的認真態(tài)度，提高學生的科學態(tài)度素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點：

-金屬材料的分類及特性：重點掌握金屬材料（金屬單質(zhì)、合金等）的物理特性，如導電性、導熱性、延展性等。

-實驗操作技能：重點培養(yǎng)學生的實驗操作技能，包括實驗器材的使用、實驗步驟的掌握以及實驗數(shù)據(jù)的準確記錄。

-金屬活動性順序的應用：重點理解金屬活動性順序及其在實際應用中的意義，如金屬的腐蝕與防護。

2.教學難點：

-金屬物理特性的微觀解釋：難點在于理解金屬原子結(jié)構(gòu)與金屬物理特性之間的關(guān)系，如自由電子的概念。

-實驗結(jié)果的準確分析與推理：難點在于如何引導學生從實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)中分析和推理金屬材料的物理特性，如通過電阻實驗理解合金的導電性。

-金屬活動性順序的理解與應用：難點在于學生如何理解金屬活動性順序并能夠應用于解釋實際問題，如為什么某些金屬易腐蝕。

教學重點是學生在課堂上需要重點掌握的核心知識，而教學難點是學生可能難以理解或掌握的內(nèi)容，需要教師特別關(guān)注并采取適當?shù)慕虒W策略來幫助學生克服。教學方法與策略-問題驅(qū)動學習：通過提出與金屬材料的物理特性相關(guān)的問題，激發(fā)學生的探究欲望。

-實驗導向教學：通過安排實驗活動，讓學生親身體驗和觀察金屬材料的物理特性。

-小組合作學習：鼓勵學生分組進行實驗和討論，培養(yǎng)團隊合作能力和交流溝通能力。

2.教學活動：

-實驗演示：教師進行金屬材料物理特性的實驗演示，學生觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

-小組討論：學生分組進行實驗，討論實驗結(jié)果，分享觀察到的金屬材料的物理特性。

-案例分析：教師提供金屬材料應用的案例，學生分析并討論案例中金屬材料的物理特性。

3.教學媒體使用：

-實驗室儀器和材料：使用實驗室提供的儀器和材料進行實驗教學，讓學生直觀地觀察金屬材料的物理特性。

-多媒體演示：利用多媒體課件和視頻，輔助講解金屬材料的物理特性和實驗步驟。

-在線學習平臺：利用在線學習平臺，提供實驗操作指南和相關(guān)學習資源，方便學生預習和復習。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示金屬材料在日常生活中的應用實例，如金屬制品、電子設備等，激發(fā)學生的學習興趣。同時，提出問題：“你們知道金屬材料有哪些物理特性嗎？”讓學生思考并回答，從而引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞金屬材料的物理特性，講解金屬的導電性、導熱性和延展性等核心知識。在講解過程中，強調(diào)實驗現(xiàn)象的觀察和數(shù)據(jù)分析的重要性，引導學生理解金屬物理特性的微觀解釋。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學生進行實驗，觀察金屬材料的物理特性。在實驗過程中，教師引導學生提出問題、分析問題并解決問題，培養(yǎng)學生的科學探究能力。實驗結(jié)束后，教師邀請學生分享實驗心得，解答其他同學的問題。

4.鞏固練習（5分鐘）

教師布置針對金屬材料的物理特性的練習題，讓學生獨立完成。完成后，教師選取部分題目進行講解，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

5.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容提出問題，檢查學生對金屬材料的物理特性的掌握情況。鼓勵學生積極回答，并對學生的回答給予及時反饋。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)金屬材料的物理特性在實際生活中的應用。同時，提出拓展問題，如“金屬材料的物理特性如何影響現(xiàn)代科技發(fā)展？”引導學生思考并討論。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

教師布置課后作業(yè)，要求學生撰寫實驗報告，總結(jié)金屬材料的物理特性及其應用。

整個教學過程設計緊密圍繞教學目標和重難點，注重師生互動和學生的實踐操作，充分考慮學生的實際學情，旨在提高學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。教學資源拓展一、拓展資源

1.金屬材料物理特性實驗視頻：提供各種金屬材料物理特性實驗的視頻資料，包括實驗原理、實驗步驟、實驗現(xiàn)象等，以便學生反復觀看和理解。

2.金屬材料應用案例集：收集各種金屬材料在實際應用中的案例，如建筑、電子、交通等領(lǐng)域的應用，幫助學生了解金屬材料的物理特性在實際生活中的重要性。

3.金屬活動性順序圖：提供金屬活動性順序圖，幫助學生理解和記憶金屬的活動性順序，并能夠應用于解釋實際問題。

二、拓展建議

1.學生可以利用網(wǎng)絡資源，查找更多關(guān)于金屬材料物理特性的實驗視頻，加深對實驗原理和實驗現(xiàn)象的理解。

2.學生可以閱讀相關(guān)書籍或在線文章，深入了解金屬材料在各個領(lǐng)域的應用，并將所學知識與實際生活相結(jié)合。

3.學生可以組織小組討論，分享各自找到的金屬活動性順序圖，討論其應用場景和實際意義，提高團隊合作和交流溝通能力。

4.學生可以進行家庭小實驗，利用身邊常見的金屬材料進行實驗，觀察和記錄其物理特性，培養(yǎng)實驗操作能力和科學探究精神。

5.學生可以參加學校或社區(qū)的科學講座或?qū)嵺`活動，與他人分享和學習金屬材料的物理特性和應用，拓寬視野，提高科學素養(yǎng)。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣金屬材料的物理特性這一核心內(nèi)容，突出教學重點和難點，幫助學生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應按照導入、新課、互動、鞏固、提問、總結(jié)和拓展的順序進行設計，使學生能夠清晰地跟隨教學思路。

3.簡潔明了：板書應盡量簡潔，避免冗長的文字，使用關(guān)鍵詞和圖示來表達金屬材料的物理特性。

4.突出重點：板書應重點突出金屬的導電性、導熱性和延展性等關(guān)鍵概念，以及金屬活動性順序的應用。

5.準確精煉：板書中的文字和圖示應準確無誤，避免模糊不清的表述，確保學生能夠準確理解和掌握知識。

6.概括性強：板書應能夠概括本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點，使學生能夠快速回顧和總結(jié)。

7.藝術(shù)性和趣味性：板書設計可以適當運用藝術(shù)手法，如顏色、字體、圖標等，增加趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

示例：

導入：金屬材料在日常生活中的應用

新課：金屬的導電性、導熱性、延展性

互動：實驗觀察和數(shù)據(jù)分析

鞏固：練習題鞏固知識點

提問：金屬材料的物理特性應用

拓展：金屬材料在現(xiàn)代科技中的應用

板書設計應根據(jù)實際教學情況進行調(diào)整和優(yōu)化，以滿足教學需求和學生的學習特點。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-金屬材料物理特性深度閱讀材料：提供關(guān)于金屬材料物理特性的深度閱讀材料，如科學研究論文、專業(yè)書籍章節(jié)等，供有興趣深入學習的同學閱讀。

-金屬材料應用案例視頻：收集金屬材料在不同領(lǐng)域應用的案例視頻，如航空、汽車、建筑等，讓學生更直觀地了解金屬材料的實際應用。

-金屬材料加工技術(shù)介紹：介紹金屬材料的加工技術(shù)，如鑄造、鍛造、焊接等，以及這些技術(shù)對金屬材料物理特性的影響。

2.拓展要求：

-學生根據(jù)自己的興趣和能力，選擇適合自己的拓展內(nèi)容進行學習。

-鼓勵學生進行小組討論，分享自己的學習心得和拓展內(nèi)容，促進學生之間的交流和學習。

-學生可以進行家庭小實驗，利用身邊的材料探究金屬材料的物理特性，將理論知識與實踐相結(jié)合。

-學生可以嘗試尋找金屬材料在本地企業(yè)或生活中的應用案例，進行實地考察或采訪，了解金屬材料的實際應用情況。

-鼓勵學生積極參與科學競