《確定位置》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

《確定位置》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：《確定位置》

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：第一學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：2課時（90分鐘）

《確定位置》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

第一課時：

1.教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握用坐標(biāo)系確定物體位置的方法，并能夠運(yùn)用該方法描述物體位置。

2.教學(xué)內(nèi)容：

a.引入坐標(biāo)系概念，讓學(xué)生在平面圖上標(biāo)出自己座位的位置。

b.講解坐標(biāo)系的構(gòu)成，以及橫軸和縱軸的含義。

c.通過示例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用數(shù)對表示物體位置。

3.教學(xué)方法：采用情景教學(xué)法和問題驅(qū)動法，讓學(xué)生在實際操作中掌握知識。

第二課時：

1.教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生能夠運(yùn)用坐標(biāo)系解決實際問題，并培養(yǎng)空間觀念。

2.教學(xué)內(nèi)容：

a.設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在校園內(nèi)尋找物體位置，并用坐標(biāo)系描述。

b.引導(dǎo)學(xué)生探討如何在坐標(biāo)系中表示不同樓棟、教室等物體的位置。

c.總結(jié)規(guī)律，讓學(xué)生掌握在坐標(biāo)系中確定物體位置的方法。

3.教學(xué)方法：采用分組合作法和實踐探究法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

課程設(shè)計以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，注重實用性，旨在讓學(xué)生在實際操作中掌握坐標(biāo)系的知識，培養(yǎng)空間觀念和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生幾何直觀與空間觀念，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)和交流的能力。通過學(xué)習(xí)坐標(biāo)系確定位置的方法，使學(xué)生能夠?qū)F(xiàn)實生活中的位置問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用數(shù)對進(jìn)行描述，增強(qiáng)對空間位置關(guān)系的理解和判斷。同時，培養(yǎng)學(xué)生在實際問題中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的積極性，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活實踐打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)情分析四年級學(xué)生已具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，掌握了基本的數(shù)概念和簡單的幾何圖形，但在空間觀念和坐標(biāo)應(yīng)用方面尚需加強(qiáng)。在知識層面，學(xué)生對數(shù)對的認(rèn)知較為熟悉，但在將數(shù)對與實際位置對應(yīng)起來方面可能存在困難。在能力方面，學(xué)生的觀察、分析、推理能力正處于發(fā)展階段，需要通過具體實例和實踐活動來提高。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有好奇心和探索欲，但在自主學(xué)習(xí)、合作交流方面有待提高。

此外，學(xué)生在課堂行為習(xí)慣上表現(xiàn)各異，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這可能影響他們對課程內(nèi)容的理解和掌握。針對這些情況，教師需在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用多樣化的教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論和實踐活動，以提高學(xué)生對課程內(nèi)容的吸收和運(yùn)用能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識和解決問題的能力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，采用講授法、討論法、案例研究法和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法。通過講授法引導(dǎo)學(xué)生掌握坐標(biāo)系的基本概念，運(yùn)用討論法促進(jìn)學(xué)生對位置描述方法的深入理解，案例研究法幫助學(xué)生將理論知識與實際情境相結(jié)合，項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法則鼓勵學(xué)生在小組合作中探索和解決問題。

2.教學(xué)活動設(shè)計：設(shè)計角色扮演、實驗和游戲等教學(xué)活動。如通過角色扮演讓學(xué)生模擬描述不同位置的游戲，增強(qiáng)實踐操作能力；組織坐標(biāo)實驗，讓學(xué)生動手操作，加深對坐標(biāo)系的認(rèn)知；開展數(shù)學(xué)尋寶游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，提高解決問題的能力。

3.教學(xué)媒體使用：運(yùn)用多媒體課件、坐標(biāo)圖紙、教具等教學(xué)媒體，直觀展示坐標(biāo)系和位置關(guān)系，幫助學(xué)生形象理解教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。同時，利用互動式電子白板等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，增強(qiáng)課堂互動性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。教學(xué)過程第一課時：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.開場：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了平面圖形的認(rèn)識，今天我們要學(xué)習(xí)一個新的知識——坐標(biāo)系。坐標(biāo)系可以幫助我們更準(zhǔn)確地找到物體的位置。

2.提問：大家想想看，我們在生活中是如何確定一個物體的位置的？

（學(xué)生回答，教師總結(jié)）

二、新課內(nèi)容（20分鐘）

1.講解坐標(biāo)系的概念：

a.什么是坐標(biāo)系？（讓學(xué)生觀察教材插圖，回答問題）

b.坐標(biāo)系的組成：橫軸、縱軸、原點(diǎn)。

c.如何在坐標(biāo)系中表示一個點(diǎn)的位置？（引入數(shù)對的概念）

2.演示如何用數(shù)對表示物體位置：

a.在坐標(biāo)系上指出幾個點(diǎn)，讓學(xué)生說出它們的數(shù)對表示。

b.請幾位同學(xué)上臺演示，如何在坐標(biāo)系上找到對應(yīng)的點(diǎn)。

三、實踐操作（15分鐘）

1.分組活動：每組發(fā)一張坐標(biāo)圖紙，讓學(xué)生在圖紙上標(biāo)出自己座位的位置。

2.要求：用直尺和鉛筆在圖紙上畫出坐標(biāo)系，然后標(biāo)出自己座位的數(shù)對。

四、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了如何用坐標(biāo)系表示物體的位置，那么這個過程對我們有什么幫助呢？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)。

第二課時：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容：數(shù)對表示物體位置的方法。

2.提問：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了如何用坐標(biāo)系表示物體位置，那么我們?nèi)绾卧趯嶋H生活中運(yùn)用這個知識呢？

二、新課內(nèi)容（20分鐘）

1.實踐活動：校園尋寶游戲。

a.介紹游戲規(guī)則：在校園內(nèi)尋找隱藏的寶藏，用坐標(biāo)系記錄寶藏的位置。

b.學(xué)生分組進(jìn)行校園尋寶，記錄寶藏位置的數(shù)對。

2.討論與分享：

a.學(xué)生展示找到的寶藏位置，并說出數(shù)對表示。

b.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)在活動中遇到的問題和解決方法。

三、課堂拓展（15分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：除了在校園里，我們還可以在哪些地方運(yùn)用坐標(biāo)系確定位置？

2.學(xué)生討論，教師總結(jié)。

四、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師提問：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了坐標(biāo)系在生活中的應(yīng)用，那么我們應(yīng)該如何更好地運(yùn)用這個工具呢？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)。

五、課后作業(yè)（課后自主完成）

1.根據(jù)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，畫出一個坐標(biāo)系，標(biāo)出幾個物體的位置。

2.思考：在日常生活中，還有哪些地方可以用坐標(biāo)系確定位置？

教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論和實踐活動，培養(yǎng)他們運(yùn)用坐標(biāo)系解決實際問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握坐標(biāo)系的基本概念，提高空間觀念和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.圖書資源：《數(shù)學(xué)探險家——坐標(biāo)系的故事》等與坐標(biāo)系相關(guān)的兒童科普圖書，通過故事性和趣味性的內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和掌握坐標(biāo)系的知識。

2.教學(xué)視頻：尋找與坐標(biāo)系相關(guān)的教學(xué)視頻，如動畫片或教育節(jié)目，通過直觀的動畫演示，讓學(xué)生更形象地理解坐標(biāo)系的概念和應(yīng)用。

3.實物教具：提供坐標(biāo)圖紙、直尺、量角器等實物教具，讓學(xué)生在課后進(jìn)行實際操作，加深對坐標(biāo)系的理解。

二、拓展建議

1.鼓勵學(xué)生在課后自主繪制坐標(biāo)系，并在坐標(biāo)系中標(biāo)記一些熟悉的物體位置，如自己的房間、學(xué)校的各個建筑等，以此來鞏固數(shù)對表示物體位置的方法。

2.建議學(xué)生與家長一起進(jìn)行“家庭尋寶”活動，家長可以設(shè)置一些線索和寶藏點(diǎn)，孩子需要使用坐標(biāo)系來確定寶藏的位置，這樣的實踐活動能夠提高學(xué)生的空間感知能力和解決問題的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中使用坐標(biāo)系的情況，如地圖、停車場、棋盤游戲等，讓學(xué)生意識到坐標(biāo)系在生活中的廣泛應(yīng)用。

4.組織學(xué)生進(jìn)行小組合作研究，選擇一個生活中的場景，如商場、公園等，共同制作一個坐標(biāo)系，并在坐標(biāo)系上標(biāo)注各種設(shè)施的位置，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和實際應(yīng)用能力。

5.鼓勵學(xué)生利用課外時間，收集不同類型的坐標(biāo)系，如極坐標(biāo)系、三維坐標(biāo)系等，并了解它們的特點(diǎn)和應(yīng)用場景，拓寬學(xué)生的知識視野。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)闡述：

1.坐標(biāo)系的概念：介紹坐標(biāo)系的定義，包括橫軸、縱軸和原點(diǎn)的意義。

2.數(shù)對的表示方法：講解如何用數(shù)對（橫坐標(biāo)，縱坐標(biāo)）來表示平面上的點(diǎn)。

3.實際位置與數(shù)對的對應(yīng)關(guān)系：通過實踐活動，讓學(xué)生理解實際位置與坐標(biāo)系中數(shù)對之間的聯(lián)系。

②關(guān)鍵詞解釋：

1.坐標(biāo)系：平面內(nèi)兩條互相垂直的直線，分別稱為橫軸和縱軸，它們的交點(diǎn)稱為原點(diǎn)。

2.數(shù)對：表示平面直角坐標(biāo)系中一個點(diǎn)位置的有序?qū)崝?shù)對，通常表示為（x,y）。

3.位置描述：利用數(shù)對在坐標(biāo)系中表示物體所在的具體位置。

③板書設(shè)計：

1.標(biāo)題：《確定位置》

-坐標(biāo)系概念

-數(shù)對表示方法

-實際位置與數(shù)對對應(yīng)關(guān)系

2.板書要點(diǎn)：

-坐標(biāo)系的構(gòu)成要素：橫軸、縱軸、原點(diǎn)

-數(shù)對的表示：x軸坐標(biāo)+y軸坐標(biāo)

-位置描述：數(shù)對與實際物體位置的對應(yīng)

3.示例：

-坐標(biāo)點(diǎn)(3,2)在坐標(biāo)系中的位置

-實際物體（如教室里的桌子）的坐標(biāo)表示

板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，通過圖示和文字結(jié)合的方式，直觀展示坐標(biāo)系的構(gòu)成和數(shù)對的表示方法，幫助學(xué)生建立清晰的邏輯關(guān)系，便于學(xué)生理解和記憶。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次《確定位置》的教學(xué)中，我設(shè)計了一系列的活動，旨在幫助學(xué)生理解坐標(biāo)系的概念，并學(xué)會用數(shù)對來描述物體位置。課后，我對教學(xué)效果進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)需要關(guān)注和改進(jìn)：

1.學(xué)生對坐標(biāo)系的理解程度：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對坐標(biāo)系的構(gòu)成要素和數(shù)對的表示方法掌握不夠扎實。為了幫助學(xué)生更好地理解，我計劃在未來的教學(xué)中增加一些直觀的教具演示，如使用磁性坐標(biāo)軸和可移動的點(diǎn)來展示數(shù)對的變動，使學(xué)生能夠更直觀地感受坐標(biāo)點(diǎn)的移動與數(shù)對的關(guān)系。

2.實踐活動的參與度：在實踐操作環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的參與度不高，可能是因為活動設(shè)計不夠吸引人或者學(xué)生的操作不夠熟練。針對這一問題，我打算在下次教學(xué)中增加一些更具挑戰(zhàn)性和趣味性的實踐活動，如設(shè)計尋寶游戲的不同難度級別，讓學(xué)生在解決問題中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

3.課堂互動的多樣性：我注意到在課堂討論中，只有部分學(xué)生積極參與，而其他學(xué)生則顯得較為被動。為了提高全體學(xué)生的參與度，我將在接下來的教學(xué)中嘗試更多形式的互動，如小組競賽、角色扮演等，鼓勵更多學(xué)生參與到課堂討論中來。

改進(jìn)措施及實施計劃：

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識鞏固：在下一節(jié)課的開始，我將用5分鐘時間進(jìn)行一次快速復(fù)習(xí)，通過簡單的問答和小測驗來檢驗學(xué)生對坐標(biāo)系基礎(chǔ)知識的掌握情況。

2.優(yōu)化實踐活動設(shè)計：我將重新設(shè)計實踐活動，使其更具挑戰(zhàn)性和趣味性，同時降低操作難度，確保每位學(xué)生都能參與到活動中來。

3.提高課堂互動性：我計劃在每節(jié)課中都設(shè)置至少兩個互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，通過同伴教學(xué)和小組合作，提高學(xué)生的課堂參與度。

4.定期評估教學(xué)效果：我將定期收集學(xué)生的反饋，通過作業(yè)、測驗和課堂表現(xiàn)來評估教學(xué)效果，及時調(diào)整教學(xué)策略。重點(diǎn)題型整理1.題型一：在平面直角坐標(biāo)系中，找出點(diǎn)A(2,3)的位置。

答案：點(diǎn)A在橫軸上2個單位，縱軸上3個單位的交點(diǎn)處。

2.題型二：已知點(diǎn)B在坐標(biāo)系中的位置是(4,-2)，請用數(shù)對表示點(diǎn)B的位置。

答案：點(diǎn)B