中小學(xué)教師培訓(xùn)方案

中小學(xué)教師培訓(xùn)方案中小學(xué)教師培訓(xùn)方案1國家的振興在教育，振興教育的希望在教師，建設(shè)一支具有良好業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍和校長隊伍是教育改革和發(fā)展的根本大計。根據(jù)教育部、省、市有關(guān)文件精神，為加快我縣教師專業(yè)化發(fā)展，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，圍繞基礎(chǔ)教育課程改革的核心目標(biāo)要求，特制定我縣20__年教師和校長培訓(xùn)方案。一、指導(dǎo)思想以黨的十七大精神為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以實現(xiàn)轉(zhuǎn)型與跨越為主導(dǎo)，以全面推進素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量為目標(biāo)，以中小學(xué)教師和校長品格和能力的建設(shè)為核心，以骨干教師和農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)為重點，以健全培訓(xùn)制度和增強培訓(xùn)實效性為主線，積極構(gòu)建適應(yīng)我縣基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展需要的中小學(xué)教師、校長培訓(xùn)運行機制，積極推進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，加快教育強縣建設(shè)，努力構(gòu)建具有晉中特色、結(jié)構(gòu)科學(xué)、層次合理、充滿活力的現(xiàn)代教師教育體系，全面提高我縣基礎(chǔ)教育領(lǐng)導(dǎo)干部和教師隊伍的整體素質(zhì)。二、培訓(xùn)形式1、省、市培訓(xùn)。按省、市要求，合理安排相關(guān)人員積極參加上級組織的各類培訓(xùn)。2、縣級培訓(xùn)。采取有力措施，大力加強縣教師進修校培訓(xùn)基地建設(shè)，并以此為依托，開展一系列以面向農(nóng)村初中、小學(xué)、幼兒園為主的教師全員培訓(xùn)和縣級骨干教師培訓(xùn)。今年我縣的師訓(xùn)工作要組織好“十三項培訓(xùn)”，開展好“五大活動”。3、校本培訓(xùn)。校本培訓(xùn)是中小學(xué)教師接受繼續(xù)教育的主要途徑。各縣直中小學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)區(qū)要根據(jù)實際情況，結(jié)合今年我縣師訓(xùn)重點工作，自主安排內(nèi)容豐富、形式多樣、以提高我縣教師專業(yè)素養(yǎng)為主要內(nèi)容的校本培訓(xùn)系列活動，讓每位教師都盡快成為課改合格的實施者。同時通過校本培訓(xùn)促進學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師之間的互動式研討，形成以訓(xùn)促研、研訓(xùn)結(jié)合的局面，構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，架起教師專業(yè)化成長、本土化發(fā)展的橋梁。三、縣級培訓(xùn)主要內(nèi)容(一)十三項培訓(xùn)1、繼續(xù)組織好“國培計劃”培訓(xùn):處所有。實施“國培計劃”是提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)的`重要舉措，對于推進義務(wù)教育均衡發(fā)展、促進基礎(chǔ)教育改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。按照《教育部、財政部關(guān)于實施“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃”的通知》的文件精神，去年我縣已選派七名初中、六名小學(xué)教師分赴省內(nèi)外各大專院校分別參加了“國培計劃”的師范生頂崗實習(xí)置換培訓(xùn)和農(nóng)村骨干教師短期集中培訓(xùn)，今年我們將繼續(xù)積極響應(yīng)國家培訓(xùn)政策，按省、市要求，認(rèn)真選派我縣中小學(xué)骨干教師參加“國培計劃”的培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，使我縣中小學(xué)農(nóng)村骨干教師的教育教學(xué)能力明顯提高，使他們能夠在推進素質(zhì)、實施基礎(chǔ)教育課程改革中發(fā)揮骨干帶頭作用，在校本培訓(xùn)中發(fā)揮示范引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。2、幼兒教師培訓(xùn)：根據(jù)十二.五規(guī)劃，今年我縣將繼續(xù)加大對幼兒教師的培訓(xùn)力度。針對我縣幼教師資素質(zhì)較差、力量薄弱的現(xiàn)狀，今年我們將重點抓好以下工作：一是利用雙休日聘請幼教專家、組織全縣幼兒教師對幼兒教師《綱要》進行培訓(xùn)；二是請我縣幼教骨干對各領(lǐng)域的目標(biāo)和新形勢下學(xué)前教育的新理念進行全員培訓(xùn)；三是利用節(jié)假日和活動時間，在各幼兒園進行園本培訓(xùn)，培訓(xùn)時間不得少于120學(xué)時。通過培訓(xùn)，使每位幼兒教師認(rèn)清新形勢下的學(xué)前教育新理念，不斷推進和完善幼兒園特色教育和課程改革，不斷在實踐中探索符合我縣幼教特色的新方法、新途徑與新經(jīng)驗，從而使我縣的幼教工作開展得有聲有色。3、校長任職資格及后備干部培訓(xùn)：以提升中小學(xué)校長及后備干部的職業(yè)素養(yǎng)為核心，以促進我縣城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展為目的，扎實有效地建設(shè)一支能夠適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革、全面推進素質(zhì)教育的中小學(xué)校長隊伍及后備干部。按照教育部對中小學(xué)校長崗位規(guī)范要求，我們將于20__年7月份對校長以及后備干部進行以掌握履行崗位職責(zé)必備的知識和技能為主要內(nèi)容的培訓(xùn)，培訓(xùn)時間累計不少于120學(xué)時。使我縣中小學(xué)校長全部實行持證上崗，校長任職資格培訓(xùn)率達到100%。4、在職校長提高、掛職培訓(xùn)：主要面向在職校長進行的以學(xué)習(xí)新知識、掌握新技能、提高管理能力、研究和交流辦學(xué)經(jīng)驗為主要內(nèi)容的培訓(xùn)。培訓(xùn)時間為20__年8月，培訓(xùn)時間不少于60學(xué)時。我們還將于20__年9月份開始對不同層次的校長進行分層掛職培訓(xùn)，選派他們到優(yōu)秀的學(xué)校進行掛職鍛煉，促進其盡快成長。在適當(dāng)?shù)臅r候組織小學(xué)校長進行異地掛職鍛煉。通過掛職培訓(xùn)，使他們得到鍛煉，開拓視野，積累一定的管理經(jīng)驗，拓寬他們的辦學(xué)思路，提高他們的辦學(xué)水平。尤其是農(nóng)村中小學(xué)校長，使他們形成和發(fā)展自己的管理風(fēng)格或?qū)ｉL，在農(nóng)村學(xué)校教育中發(fā)揮示范帶動作用，成長為推動農(nóng)村學(xué)校教育的領(lǐng)軍人物。5、骨干校長高級研修：對富有辦學(xué)經(jīng)驗并具有一定理論修養(yǎng)和研究能力的校長進行旨在培養(yǎng)學(xué)校教育教學(xué)和管理專家的培訓(xùn)。我們將根據(jù)上級文件精神組織學(xué)區(qū)長、縣直中小學(xué)校長外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。中小學(xué)教師培訓(xùn)方案2根據(jù)省、衢州市農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”實施工作的統(tǒng)一部署，結(jié)合我市農(nóng)村中小學(xué)骨干教師的實際，特制訂《江山市__年農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”學(xué)科骨干教師培訓(xùn)方案》。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以新時期對農(nóng)村中小學(xué)教師的要求，以及農(nóng)村中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展中存在的問題為現(xiàn)實背景，以提高骨干教師的課堂教學(xué)執(zhí)教能力、專業(yè)引領(lǐng)能力為重點，整體設(shè)計農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)工作，整合培訓(xùn)資源，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，增強培訓(xùn)實效，提高培訓(xùn)質(zhì)量。二、培訓(xùn)對象農(nóng)村中小學(xué)骨干教師主要對象為農(nóng)村中小學(xué)校教務(wù)主任、教研（備課）組長，以及其他在日常學(xué)校工作和教育教學(xué)工作中發(fā)揮骨干作用，積極進行教育教學(xué)改革探索，能起到示范、引領(lǐng)和輻射作用的教師人群。三、培訓(xùn)目標(biāo)通過培訓(xùn)，使培訓(xùn)對象的師德修養(yǎng)和課堂教學(xué)能力、課堂教學(xué)科研能力、校本培訓(xùn)能力、現(xiàn)代教育技術(shù)能力等有顯著提高。從__年起，每年培訓(xùn)67名。具體目標(biāo)如下：1、良好的師德修養(yǎng)。通過理論學(xué)習(xí)、榜樣示范、吸收內(nèi)化等，進一步提升師德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。2、較強的課堂教學(xué)能力。通過對新課程各個教學(xué)環(huán)節(jié)的研究、分析、錘煉及反思，進一步提高課堂教學(xué)執(zhí)行力。3、一定的課堂教學(xué)研究能力。通過導(dǎo)師的`理論引領(lǐng)、教學(xué)研究資料收集和運用，課堂教學(xué)的科學(xué)研究，進一步提升課堂教學(xué)研究能力。4、引領(lǐng)校本培訓(xùn)能力。通過理論聯(lián)系實際、策劃、組織及活動等途徑，進一步提升引領(lǐng)校本培訓(xùn)能力。5、運用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。通過現(xiàn)代教育技術(shù)理論學(xué)習(xí)，和課件制作等方面的實踐訓(xùn)練、進一步提高運用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。中小學(xué)教師培訓(xùn)方案3隨著社會的發(fā)展，人們對于教育的要求也越來越高，這就要求中小學(xué)教師必須不斷提升自己的教育教學(xué)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。而中小學(xué)教師培訓(xùn)方案就是幫助教師們不斷提高自己教育教學(xué)水平的重要手段。一、目的中小學(xué)教師培訓(xùn)方案的目的是為了幫助教師們不斷提高自己的教育教學(xué)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的教師隊伍。二、內(nèi)容中小學(xué)教師培訓(xùn)方案的內(nèi)容應(yīng)該包括以下幾個方面：1.教育理論和知識方面教育理論和知識方面是中小學(xué)教師必須具備的基本素質(zhì)。因此，在教師培訓(xùn)方案中應(yīng)該包含相關(guān)的教育理論和知識方面的培訓(xùn)。這些培訓(xùn)主要涉及教育思想、教育政策和教育法律等方面的內(nèi)容。2.教育教學(xué)方法和技巧方面教育教學(xué)方法和技巧方面的培訓(xùn)，是中小學(xué)教師必須具備的另一個基本素質(zhì)。因此，在教師培訓(xùn)方案中必須包含教育教學(xué)方法和技巧方面的內(nèi)容。這些培訓(xùn)主要涉及課堂教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實踐等方面的內(nèi)容。3.學(xué)科知識方面學(xué)科知識方面的培訓(xùn)，是中小學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)之一。因此，在教師培訓(xùn)方案中必須包含學(xué)科知識方面的內(nèi)容。這些培訓(xùn)主要涉及文化、語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)、體育等學(xué)科的知識方面的內(nèi)容。4.教育科研方面教育科研是中小學(xué)教師必須具備的技能之一。因此，在教師培訓(xùn)方案中必須包含教育科研方面的內(nèi)容。這些培訓(xùn)主要涉及教育科研的方法、步驟和技巧等方面的內(nèi)容。三、方法中小學(xué)教師培訓(xùn)的方法有很多種，包括：1.線上培訓(xùn)線上培訓(xùn)是近年來非常流行的一種教師培訓(xùn)方式。線上培訓(xùn)具有時間自由、地點自由、費用低廉等優(yōu)點，可以為教師提供很多便利。2.集中培訓(xùn)集中培訓(xùn)是一種傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)方式。集中培訓(xùn)通常包括多個課程，需要教師們在一定的時間內(nèi)到指定的培訓(xùn)地點參加集中培訓(xùn)。3.小型討論組小型討論組是一種比較新的.教師培訓(xùn)方式。小型討論組通常由幾個教師組成，他們一起商討教育教學(xué)的問題，交流心得體會。4.學(xué)習(xí)派對學(xué)習(xí)派對是一種現(xiàn)代流行的教師培訓(xùn)方式。學(xué)習(xí)派對通常由幾個教師組成，他們一起分享自己的教育教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)彼此的長處，分享樂趣。四、評估對于中小學(xué)教師培訓(xùn)方案，應(yīng)該進行評估，以便能夠了解培訓(xùn)效果，對培訓(xùn)方案進行改進。評估的內(nèi)容可以包括：培訓(xùn)效果、培訓(xùn)者滿意度、學(xué)員考核等。五、總結(jié)中小學(xué)教師培訓(xùn)方案是提高教育教學(xué)水平的重要手段。中小學(xué)教師們應(yīng)該不斷參加培訓(xùn)，提升自己的專業(yè)素質(zhì)，為促進學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展做出更大的貢獻。中小學(xué)教師培訓(xùn)方案4為切實提高我縣中小學(xué)英語教師的素質(zhì)，培養(yǎng)一批中小學(xué)英語教學(xué)的“領(lǐng)頭雁”，促進我縣中小學(xué)英語教學(xué)的整體提升，根據(jù)《浙江省農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”實施辦法》和《紹興市教育局關(guān)于組織實施農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”的意見》，結(jié)合我縣實際，特制定本培訓(xùn)方案。一、培訓(xùn)指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以新時期對我縣中小學(xué)英語教師的要求，以及中小學(xué)教師教師在專業(yè)發(fā)展中存在的問題為現(xiàn)實背景，以提高骨干教師的課堂教學(xué)執(zhí)教能力、專業(yè)引領(lǐng)能力為重點，整體設(shè)計培訓(xùn)工作，整合培訓(xùn)資源，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，增強培訓(xùn)實效，提高培訓(xùn)質(zhì)量。二、培訓(xùn)對象政治素質(zhì)好，熱愛農(nóng)村教育，有強烈的事業(yè)心與良好的職業(yè)道德。在日常教育教學(xué)工作中積極進行教育教學(xué)改革探索，能起到示范、引領(lǐng)和輻射作用的中小學(xué)英語教師。已在省、市各類研修班、培訓(xùn)班學(xué)習(xí)過的教師不再安排。三、培訓(xùn)目標(biāo)通過培訓(xùn)，使培訓(xùn)對象的師德修養(yǎng)和課堂教學(xué)能力、課堂教學(xué)科研能力、校本培訓(xùn)能力、現(xiàn)代教育技術(shù)能力等有顯著提高。具體目標(biāo)如下：1、良好的師德修養(yǎng)。通過理論學(xué)習(xí)、榜樣示范、吸收內(nèi)化等，進一步提升師德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。2、較強的課堂教學(xué)能力。了解國內(nèi)外基礎(chǔ)教育課程改革的動態(tài)和發(fā)展趨勢，更新教育教學(xué)觀念；從整體上把握中小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)領(lǐng)會學(xué)科教材體系和編寫意圖，了解并掌握在新課程理念下的中小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計；提高骨干教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)；增強解決課程實施中遇到的各種問題的能力。3、一定的課堂教學(xué)研究能力。了解現(xiàn)代中小學(xué)英語發(fā)展前沿與教育創(chuàng)新，增強教育科研意識，掌握科研理論與方法，學(xué)習(xí)、掌握教學(xué)診斷技術(shù)，從實際情況出發(fā)承擔(dān)實驗課題和專題研究。4、引領(lǐng)校本培訓(xùn)能力。通過理論聯(lián)系實際、策劃、組織及活動等途徑，進一步提升引領(lǐng)校本培訓(xùn)能力。5、運用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。通過現(xiàn)代教育技術(shù)理論學(xué)習(xí)，和課件制作等方面的實踐訓(xùn)練、進一步提高運用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。四、培訓(xùn)內(nèi)容和方法：根據(jù)骨干教師成長的一般規(guī)律，培訓(xùn)內(nèi)容分為理論學(xué)習(xí)、課堂實踐、教學(xué)探究、交流考察四塊。集中培訓(xùn)時間為兩個月，共計320學(xué)時。理論學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論及對學(xué)科知識全面深入的理解；實踐主要是通過有意識的聽課、評課、說課、上課及觀摩研討等活動進行；研究主要是掌握教科研的'方法，結(jié)合自己的研究方向和課題進行研究，在研究中提高。（一）理論學(xué)習(xí)：理論培訓(xùn)的內(nèi)容圍繞提高教師的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力進行，通過培訓(xùn)，進一步提高師德修養(yǎng)，樹立素質(zhì)教育新理念，掌握現(xiàn)代教育的理論和方法，開展以課堂教學(xué)為中心的研究教材、研究教學(xué)、研究學(xué)生的活動，也為自身的發(fā)展增加后勁。（二）教學(xué)實踐：主要是根據(jù)所學(xué)的理論和方法有意識地指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實踐活動，使自己的教育教學(xué)工作逐步實現(xiàn)從經(jīng)驗到科學(xué)、從無意識到有計劃、從憑直覺到有目的明確的飛躍。實踐活動從以下幾方面進行：開展互相聽、說、評課活動；開展上公開課、分析評價公開課活動；觀摩、討論優(yōu)秀教師的公開課；總結(jié)反思自己的教學(xué)實踐等。（三）教學(xué)研究：教科研是理論學(xué)習(xí)和開展實踐兩者有機的結(jié)合，也是提高教師素質(zhì)的主要途徑，因此要求在掌握教科研一般知識的基礎(chǔ)上確立好自己的研究課題或研究方向，并在學(xué)習(xí)、實踐的過程中不斷收集資料，開展實驗、總結(jié)、研究，完成自己的研究課題，并形成書面材料。五、培訓(xùn)考核1、教師發(fā)展中心將建立完備的培訓(xùn)檔案。具體包括：培訓(xùn)方案、實施計劃、培訓(xùn)教材資料、培訓(xùn)通知、學(xué)員登記表、培訓(xùn)管理規(guī)章、日課表、學(xué)員考勤記錄、實踐活動記錄、學(xué)員作業(yè)、學(xué)習(xí)成效鑒定、學(xué)員培訓(xùn)反饋意見表等。2對學(xué)員的學(xué)習(xí)考核采取理論考核與實踐考核相結(jié)合，自評、互評、專家評定相結(jié)合的方式進行。理論考核以課程作業(yè)、讀書心得、結(jié)業(yè)論文等形式進行；實踐考核以案例分析、交流研討、教學(xué)設(shè)計、技能操作等方式進行。具體內(nèi)容：1．教學(xué)設(shè)計（診斷課教學(xué)設(shè)計和提高課教學(xué)設(shè)計）各1份；2．同伴課堂教學(xué)診斷分析報告1篇；3．自我課堂教學(xué)診斷分析報告1篇；4．自我或同伴課堂教學(xué)實錄及反思報告或課堂教學(xué)研究論文各1篇；5．課堂教學(xué)觀察報告1篇；6．讀書報告1篇；7．校本培訓(xùn)活動設(shè)計方案1份；8．制作教學(xué)課件1份。其中診斷課教學(xué)設(shè)計和提高課教學(xué)設(shè)計須經(jīng)答辯通過。學(xué)員修滿規(guī)定學(xué)時，經(jīng)考核合格后，由縣教育局發(fā)給“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。對成績優(yōu)秀的學(xué)員頒發(fā)“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員證書。六、實施計劃第一階段（12月10日～12月24日）：時間為兩個星期。由紹興文理學(xué)院外語學(xué)院負責(zé)培訓(xùn)。培訓(xùn)主題：教師的人文素養(yǎng)、中小學(xué)英語教師的專業(yè)知識與專業(yè)素養(yǎng)，開設(shè)的課程由文理學(xué)院外語學(xué)院制訂。第二階段（12月25日～1月8日）：時間為兩個星期。由教師發(fā)展中心負責(zé)培訓(xùn)。培訓(xùn)主題：中小學(xué)英語教材教法研究、英語課程資源開發(fā)、英語教育教學(xué)研究的方法。培訓(xùn)時間內(nèi)容形式授課人12．25上午教育科研方法講座浙江省教育廳教研室研訓(xùn)部主任張豐下午課題的選題與寫作講座12．26上午新課程背景下教師專業(yè)的素養(yǎng)講座紹興市教育教學(xué)研究院沈江峰下午分班教育講座紹興縣教師發(fā)展中心教研員王麗英、駱海軍12．29全天（小學(xué)）小學(xué)英語教學(xué)案例評析講座浙江省教研室小學(xué)英語教研員鄭文全天（初中）初中英語有效教學(xué)研究《goforit》教材分析講座浙江省教研室中學(xué)英語教研員李冬梅12．30全天中小學(xué)英語課堂教學(xué)規(guī)范講座嘉興市教育局教研室教研員張健12．31上午中小學(xué)英語課堂觀察方法講座紹興市中小學(xué)英語教研員周智忠下午（小學(xué)）全國優(yōu)質(zhì)課觀摩（錄像）講座教研員駱海軍（初中）課堂教學(xué)觀摩（錄像）講座教研員王麗英1．4全天（小學(xué)）有效課堂教學(xué)研究講座溫州實驗小學(xué)（全國賽課一等獎）夏恩力全天（初中）閱讀課教學(xué)講座湖州湖興區(qū)教研室吳佳1．5全天（小學(xué)）《小學(xué)英語教學(xué)教材教法問題分析》《如何開展小學(xué)英語評課》講座越城區(qū)教研員李應(yīng)紅全天（初中）初中英語說課和磨課講座嵊州市教研員方雁燕1．6上午中小學(xué)英語課件制作與實踐講座王壇中學(xué)省教壇新秀鄭斌下午操作1．7上午（小學(xué)）小學(xué)英語命題技巧講座實驗中學(xué)曹剛陽（初中）初中英語教學(xué)質(zhì)量管理講座實驗中學(xué)王國峰下午（小學(xué)）優(yōu)化小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計講座實驗小學(xué)詹洪法（初中）初中英語命題技巧講座實驗中學(xué)曹剛陽1．8上午小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計與教學(xué)技巧講座教師發(fā)展中心駱海軍上午初中英語課堂教學(xué)研究講座教師發(fā)展中心王麗英第三階段：時間為3個星期。由教師發(fā)展中心負責(zé)培訓(xùn)。培訓(xùn)主題：課堂教學(xué)實踐實踐基地：（初中組）縣實驗中學(xué)、柯巖中學(xué)、王壇鎮(zhèn)中、秋瑾中學(xué)、齊賢鎮(zhèn)中、錢清鎮(zhèn)中（小學(xué)組）縣實驗小學(xué)、柯橋小學(xué)、平水鎮(zhèn)小、福全鎮(zhèn)小、齊賢鎮(zhèn)小、錢清鎮(zhèn)小異地考察：待定第四階段：時間為1個星期。由教師發(fā)展中心負責(zé)培訓(xùn)。培訓(xùn)主題：課題結(jié)題、學(xué)員小結(jié)、考核、總評、結(jié)業(yè)典禮。中小學(xué)教師培訓(xùn)方案5為落實“囯培計劃”《湖北省農(nóng)村中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)項目實施方案》的規(guī)劃建設(shè)目標(biāo)，切實貫徹《國務(wù)院關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》中關(guān)于“實施農(nóng)村中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)項目工程，促進城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提高我校教育質(zhì)量和效益”的精神，加快我校教育信息化發(fā)展步伐，提高我校教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段和應(yīng)用遠程教育資源的水平，為我校現(xiàn)代遠程教育工程的應(yīng)用、管理奠定堅實的師資基礎(chǔ)，特制定本培訓(xùn)方案。一、目標(biāo)和任務(wù)采用集中學(xué)習(xí)和遠程學(xué)習(xí)相結(jié)合的`培訓(xùn)方式，對我校教師進行專項培訓(xùn)，學(xué)校要組織教師集中學(xué)習(xí)、集中研討，使培訓(xùn)組織管理工作落到實處。參訓(xùn)教師要關(guān)注培訓(xùn)平臺相關(guān)信息，積極完成網(wǎng)上在線、培訓(xùn)對象我校16名教師分為“心理健康”和“校園安全”兩個班參加培訓(xùn)。三、培訓(xùn)時間在線培訓(xùn)時間定于__年2月25日—3月25日，預(yù)計一個月，每門小時。回顧總結(jié)至8月31日，合計時間為半年。內(nèi)容“國培計劃—湖北省農(nóng)村中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)項目”的培訓(xùn)內(nèi)容主要圍繞實施素質(zhì)教育和推進基礎(chǔ)教育對農(nóng)村教師教育教學(xué)過程中面臨的主要問題和實際需要，以問題為中心，以實施遠程培訓(xùn)。各學(xué)科具體培訓(xùn)內(nèi)容和的各學(xué)科培訓(xùn)專題的內(nèi)容。五、培訓(xùn)方式1、__年2月25日—2月28日，根據(jù)區(qū)電教館管理員下發(fā)的學(xué)員賬號，通知我校學(xué)員進行注冊，熟悉平臺操作。2、__年2月28日—3月25日，學(xué)員教師采用集中學(xué)習(xí)和遠程學(xué)習(xí)相結(jié)合的培訓(xùn)方式，以自主學(xué)習(xí)為主。學(xué)員教師通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)料，參與在線交流研討、提交作業(yè)。六、培訓(xùn)組織與管理1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組2、主要措施1）領(lǐng)導(dǎo)小組成員要對參加培訓(xùn)的教師給予技術(shù)上的指導(dǎo)和幫助。要督促好受訓(xùn)教師參加學(xué)習(xí)，做為當(dāng)前的一重要工作。2）督查國培專干加強責(zé)任感，做好學(xué)校的學(xué)習(xí)工作，要實現(xiàn)參加學(xué)習(xí)的16名教師全員培訓(xùn)、全員合格。3）2.25——3.8分別進行1、2次作業(yè)提交和1、2篇研修日志的提交及1篇教學(xué)設(shè)計與反思。4）3.9——3.20第3次作業(yè)提交和第3、4篇研修日志的提交并提交1篇主題研修成果。5）3.21——3.25培訓(xùn)工作總結(jié)及評優(yōu)活動。6）3.26——8.31回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，進一步總結(jié)，提升自身水平。7）學(xué)員培訓(xùn)時必須在論壇交流中發(fā)布主題帖子不少于10個；回復(fù)評論他人帖子不少于20個。3、獎懲方法：1）參加國培計劃的教師的合格發(fā)放__期間繼續(xù)教育合格證書，記入繼續(xù)學(xué)時證明。2）參加國培計劃的教師不合格者，教育局年度認(rèn)定為不合格，不調(diào)本年度薪級工資3）學(xué)校將對參加教師參訓(xùn)情況進行考核，考核的結(jié)果將與本年度評優(yōu)表模、職務(wù)晉升相掛鉤。4）參加國培計劃的教師的合格情況與職稱評聘相掛鉤，未合格者學(xué)?？紤]高職低聘。中小學(xué)教師培訓(xùn)方案6根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和教育部、財政部關(guān)于實施“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃（20__—20__）”的總體部署，為進一步加強中小學(xué)特別是農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)，促進基礎(chǔ)教育改革發(fā)展，組織實施20__年中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃（以下簡稱“國培計劃”）。“國培計劃”——示范性項目由中央本級財政專項經(jīng)費支持，教育部組織實施。一、項目目標(biāo)“國培計劃”旨在充分發(fā)揮示范引領(lǐng)、雪中送炭和促進改革的作用，推動全國大規(guī)模教師培訓(xùn)的開展，促進教師隊伍素質(zhì)全面提高。20__年“國培計劃”——示范性項目主要包括中小學(xué)骨干教師研修、中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)、班主任教師培訓(xùn)、緊缺薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)、培訓(xùn)團隊研修等五類項目。通過“國培計劃”——示范性項目的實施，組織萬名中小學(xué)優(yōu)秀骨干教師和班主任骨干教師參加集中研修培訓(xùn)，組織36萬中小學(xué)教師參加遠程培訓(xùn)，為全國中小學(xué)教師培訓(xùn)培養(yǎng)骨干，作出示范，并開發(fā)和提供一批優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程教學(xué)資源，為中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展提供有力支持。二、主要項目（一）中小學(xué)骨干教師研修項目組織對全國6000名中小學(xué)優(yōu)秀骨干教師進行為期15天的研修培訓(xùn)，采取集中研修、課題研究和跟蹤指導(dǎo)相結(jié)合的方式，提高教師專業(yè)化水平和教育教學(xué)能力，為各地培訓(xùn)一批“種子”教師，使他們在實施素質(zhì)教育、推進基礎(chǔ)教育改革和教師培訓(xùn)中發(fā)揮骨干帶頭作用?！嘤?xùn)對象為50周歲以下中小學(xué)學(xué)科骨干教師，原則上應(yīng)具備中小學(xué)高級教師職稱，由各?。▍^(qū)、市）教育行政部門組織遴選?！嘤?xùn)學(xué)科為小學(xué)品德與生活（品德與社會）、語文、數(shù)學(xué)、外語、科學(xué)、綜合實踐活動等6個學(xué)科；初中思想品德、語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、綜合實踐活動等10個學(xué)科；高中語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、綜合實踐活動等10個學(xué)科?！嘤?xùn)內(nèi)容主要圍繞實施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育改革要求，針對中小學(xué)教師特點和教育教學(xué)實際需要，精心設(shè)計課程方案，注重理論與實踐相結(jié)合，了解學(xué)科教學(xué)改革發(fā)展的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢，著力解決教師教育教學(xué)過程中的實際問題，幫助骨干教師研究總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，進一步提升中小學(xué)骨干教師的專業(yè)化水平和教育教學(xué)能力以及對于青年教師的指導(dǎo)能力。（二）中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)項目1、農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師遠程培訓(xùn)組織對全國100個縣的20萬農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)科教師進行40學(xué)時的培訓(xùn)，解決一線農(nóng)村教師在教育教學(xué)過程中面臨的主要問題，提高農(nóng)村教師教育教學(xué)能力和水平?！嘤?xùn)對象為縣以下義務(wù)教育階段農(nóng)村中小學(xué)教師，由相關(guān)?。▍^(qū)、市）教育行政部門確定項目縣，項目縣教育行政部門組織遴選學(xué)員。——采取電視課程收看、IP衛(wèi)星資源播放、網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)和縣域內(nèi)集中研討相結(jié)合的混合培訓(xùn)模式實施培訓(xùn)。——培訓(xùn)學(xué)科主要為小學(xué)品德與生活（品德與社會）、語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、美術(shù)、音樂、體育等8個學(xué)科和初中思想品德、語文、數(shù)學(xué)、英語、地理、物理、化學(xué)、生物等8個學(xué)科?！嘤?xùn)內(nèi)容主要圍繞實施素質(zhì)教育和推進基礎(chǔ)教育課程改革要求，針對農(nóng)村教師在實施課程改革過程中所面臨的主要問題和實際需要，以問題為中心，以案例為載體，組織實施培訓(xùn)。2、普通高中課改實驗省教師遠程培訓(xùn)緊密配合普通高中新課程的試驗和推廣工作，組織對20__年新進入高中課程改革實驗的?。▍^(qū)、市）的高中起始年級學(xué)科教師進行50學(xué)時的課改專題培訓(xùn)，提高高中教師實施新課程的能力和水平?！嘤?xùn)對象為20__年進入高中課改實驗的重慶、四川、貴州、西藏、甘肅等?。▍^(qū)、市）起始年級的高中教師，約6萬人?！捎镁W(wǎng)絡(luò)遠程教育手段，網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)與網(wǎng)上網(wǎng)下集中研討相結(jié)合方式實施培訓(xùn)?！嘤?xùn)學(xué)科為高中思想政治、語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)、通用技術(shù)和綜合實踐活動等15個學(xué)科?！嘤?xùn)內(nèi)容主要圍繞高中課程改革學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，針對普通高中學(xué)科教師實施新課程面臨的教學(xué)主要問題按需施教。（三）班主任教師培訓(xùn)項目1、中小學(xué)骨干班主任教師培訓(xùn)組織對全國1000名中小學(xué)骨干班主任教師進行為期10天的集中培訓(xùn)，提高中小學(xué)班主任隊伍整體素質(zhì)和履行崗位職責(zé)的能力，推動全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)的開展?！嘤?xùn)對象為小學(xué)骨干班主任教師500名（其中包括小學(xué)心理健康教育骨干教師100人），中學(xué)骨干班主任教師500名（其中包括中學(xué)心理健康教育骨干教師100人）?！嘤?xùn)內(nèi)容主要針對小學(xué)班主任在日常工作中面臨的主要問題和熱點問題，強調(diào)理論與實踐相結(jié)合，引導(dǎo)教師關(guān)注班主任工作的細節(jié)，理解和掌握班主任工作的特殊規(guī)律。2、知行中國——中小學(xué)班主任教師遠程培訓(xùn)利用“知行中國教師專業(yè)成長扶助基金”，組織對全國10萬名小學(xué)班主任教師進行50學(xué)時的遠程培訓(xùn)，提高班主任教師整體素質(zhì)，促進班主任工作質(zhì)量的提高。——培訓(xùn)對象為全國各?。▍^(qū)、市）300個縣的10萬名小學(xué)一線班主任教師。——培訓(xùn)方式采取集中研修與遠程培訓(xùn)相結(jié)合，組織對1000名遠程培訓(xùn)輔導(dǎo)教師進行集中培訓(xùn)，對10萬小學(xué)班主任教師進行遠程培訓(xùn)?！嘤?xùn)內(nèi)容針對小學(xué)班主任教師在日常工作中面臨的主要問題，包括“班主任的每一天”、“班主任的每一學(xué)年”、“班主任與每次活動”、“班主任與每個班級”、“班主任與每個學(xué)生”、“班主任的基本技能”等六個模塊。（四）緊缺薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)項目1、農(nóng)村中小學(xué)體育藝術(shù)骨干教師培訓(xùn)組織對全國1400名農(nóng)村中小學(xué)體育、藝術(shù)骨干教師進行為期15天的專項集中培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力，改善緊缺學(xué)科師資力量薄弱狀況，促進全國中小學(xué)緊缺薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)?！嘤?xùn)對象為農(nóng)村中小學(xué)專職體育骨干教師700人，中小學(xué)藝術(shù)教育骨干教師700人（其中包括誦讀教育骨干教師100人）?！嘤?xùn)內(nèi)容主要是中小學(xué)體育、藝術(shù)教育的專業(yè)技能和教學(xué)技能，提高教師教育教學(xué)的能力和水平。2、幼兒園骨干教師培訓(xùn)組織對600名幼兒園骨干教師進行為期10天的專項集中培訓(xùn)，提高教師教育能力，推動全國幼兒園教師培訓(xùn)的開展。——培訓(xùn)對象為全國各?。▍^(qū)、市）幼兒園骨干教師。——培訓(xùn)內(nèi)容圍繞貫徹落實《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基本理念，針對幼兒教育中的主要問題進行針對性培訓(xùn)，提高教師教育實踐能力。3、援助青海玉樹地震災(zāi)區(qū)中小學(xué)教師培訓(xùn)組織對青海玉樹地震災(zāi)區(qū)中小學(xué)教師開展為期10天的心理康復(fù)教育專項培訓(xùn)，促進地震災(zāi)區(qū)中小學(xué)教師自身心理狀態(tài)的恢復(fù)，提高開展災(zāi)后學(xué)生心理康復(fù)教育的能力?！嘤?xùn)對象為青海玉樹地震災(zāi)區(qū)的中小學(xué)骨干教師和培訓(xùn)者，共200人?！嘤?xùn)內(nèi)容主要包括：震后常見身心反應(yīng)及其應(yīng)對；溝通與助人技巧；團體輔導(dǎo)的技巧；哀傷輔導(dǎo)的基本知識和方法；災(zāi)后情緒管理；學(xué)校危機管理；生命意義與生活的重建；教師自我保健的常識和方法；災(zāi)后學(xué)校衛(wèi)生防疫等專題。（五）培訓(xùn)團隊研修項目組織對全國1000名骨干培訓(xùn)者進行為期10天的集中研修，研討培訓(xùn)方案，提升培訓(xùn)教學(xué)水平和教師培訓(xùn)組織管理能力，促進教師培訓(xùn)質(zhì)量的提高?！嘤?xùn)對象主要為參加“國培計劃”項目的'專家人員和管理者。其中，省級教師培訓(xùn)管理部門、培訓(xùn)機構(gòu)和高校教師培訓(xùn)部門負責(zé)人200人，優(yōu)秀中小學(xué)骨干教師400人，高等學(xué)校和教師培訓(xùn)機構(gòu)的培訓(xùn)專家400人?！嘤?xùn)學(xué)科主要包括語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等4個學(xué)科以及培訓(xùn)管理者研修班?！嘤?xùn)內(nèi)容以“有效教師培訓(xùn)”為主題，堅持理論與實踐相結(jié)合，學(xué)習(xí)現(xiàn)代培訓(xùn)理論，了解國內(nèi)外教師培訓(xùn)發(fā)展特點和趨勢和學(xué)科發(fā)展的趨勢和動態(tài)，探索培訓(xùn)規(guī)律，總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗，提煉典型案例，切實提高培訓(xùn)者組織實施培訓(xùn)項目，有效進行教師培訓(xùn)的實際能力。三、基本要求（一）采取招標(biāo)或邀標(biāo)方式遴選培訓(xùn)單位。按照“公開、公平、公正”的原則，遴選高水平的高等學(xué)校和教師培訓(xùn)機構(gòu)承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)。嚴(yán)格項目申報和審批程序，建立培訓(xùn)機構(gòu)競爭激勵機制，確保項目實施高起點高質(zhì)量。（二）組建高水平培訓(xùn)專家團隊。建立“國培計劃”培訓(xùn)專家?guī)?，通過公開選拔和民主推薦相結(jié)合方式遴選熟悉中小學(xué)教育教學(xué)實踐的高水平專家和一線優(yōu)秀教師承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)，專家?guī)鞂嵭袆討B(tài)管理機制。根據(jù)培訓(xùn)項目要求和實際需要，培訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)機構(gòu)首先從“國培計劃”培訓(xùn)專家?guī)戾噙x培訓(xùn)專家，組建專家團隊，其中中小學(xué)一線優(yōu)秀教師不少于50%。（三）開發(fā)整合優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程教學(xué)資源。采取有效方式建設(shè)開發(fā)項目課程資源，建設(shè)“國培計劃”培訓(xùn)資源庫，促進優(yōu)質(zhì)資源的共建共享，提高資源使用效益。培訓(xùn)項目承辦單位應(yīng)充分利用“國培計劃”項目的優(yōu)質(zhì)課程資源，有效整合一切優(yōu)質(zhì)資源，積極開發(fā)新資源，同時，各個項目利用“國培計劃”經(jīng)費開發(fā)的優(yōu)質(zhì)課程資源要納入“國培計劃”培訓(xùn)資源庫。各項目利用“國培計劃”經(jīng)費開發(fā)的培訓(xùn)資源及相關(guān)成果，除特殊約定外，歸教育部所有。（四）認(rèn)真遴選參訓(xùn)學(xué)員。各省級教育行政部門負責(zé)“國培計劃”項目參訓(xùn)學(xué)員的遴選推薦。各?。▍^(qū)、市）要嚴(yán)格按照各培訓(xùn)項目的具體要求，做好學(xué)員遴選工作，必要時可采取學(xué)員自薦、地方推薦和公開選拔相結(jié)合的方式，遴選出既符合條件，又能在培訓(xùn)中發(fā)揮骨干帶頭作用的教師參訓(xùn)，確?！皣嘤媱潯迸囵B(yǎng)“種子”教師培訓(xùn)目標(biāo)的實現(xiàn)。（五）做好培訓(xùn)教學(xué)與組織管理工作?！皣嘤媱潯钡慕虒W(xué)組織實行項目首席專家制，各培訓(xùn)單位要根據(jù)項目要求，認(rèn)真遴選聘請高水平權(quán)威專家擔(dān)任培訓(xùn)項目首席專家。首席專家負責(zé)主導(dǎo)培訓(xùn)課程方案的研制，確定課程計劃，監(jiān)管教學(xué)過程和組織輔導(dǎo)答疑等，對培訓(xùn)項目進行區(qū)全過程的專業(yè)指導(dǎo)和引領(lǐng)，以確保培訓(xùn)的專業(yè)性和實效性。各項目單位要確定主管領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)“國培計劃”項目組織實施工作，調(diào)動優(yōu)質(zhì)資源，選配熟悉培訓(xùn)工作同志具體負責(zé)項目管理工作。要認(rèn)真組織好培訓(xùn)前期調(diào)研、課程方案研制、培訓(xùn)專家遴選、培訓(xùn)教學(xué)組織、學(xué)員考核評價、學(xué)員管理與后勤保障等各個環(huán)節(jié)的具體工作，為培訓(xùn)項目的順利實施和高質(zhì)量提供保障。四、組織管理（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。教育部負責(zé)計劃的統(tǒng)籌管理、協(xié)調(diào)指導(dǎo)、立項評審、評估檢查和績效考核?！皣嘤媱潯表椖繄?zhí)行辦公室負責(zé)相關(guān)項目的具體組織協(xié)調(diào)工作?！皣嘤媱潯睂＜椅瘑T會，負責(zé)研究制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和辦法、評審實施方案、指導(dǎo)項目實施和評估檢查工作，為教師培訓(xùn)項目的順利開展提供專業(yè)支持。各省級教育行政部門根據(jù)“國培計劃”的總體要求成立領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本地區(qū)培訓(xùn)項目學(xué)員的遴選、組織管理、評估考核和信息反饋等工作。（二）加強各方協(xié)作。各省級教育行政部門要認(rèn)真統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)本地區(qū)相關(guān)部門和機構(gòu)，建立和完善項目培訓(xùn)工作協(xié)調(diào)機制，加強有關(guān)部門和機構(gòu)之間的溝通和協(xié)作，發(fā)揮各級教育行政部門的培訓(xùn)組織作用，調(diào)動區(qū)域內(nèi)外有關(guān)高等學(xué)校、教師培訓(xùn)機構(gòu)的積極性和主動性，相互協(xié)作，密切配合，共同做好“國培計劃”培訓(xùn)工作。（三）強化項目評估檢查。建立專家評估、網(wǎng)絡(luò)評估和第三方評估等多種方式相結(jié)合的評估機制，對項目實施進行全程監(jiān)控和質(zhì)量評估，并將項目執(zhí)行情況和評估結(jié)果作為調(diào)整培訓(xùn)任務(wù)和項目經(jīng)費的重要依據(jù)。對執(zhí)行有力、效果良好的地區(qū)和單位，進行表揚；對執(zhí)行不力、效果欠佳的，調(diào)整培訓(xùn)計劃或取消項目承擔(dān)資格。制訂項目管理辦法，規(guī)范項目管理，確保項目工作健康發(fā)展。（四）規(guī)范項目資金使用。本計劃項目經(jīng)費由中央財政專項撥款支持，列入年度預(yù)算?！皣嘤媱潯备黜椖烤鶠槊赓M培訓(xùn)，不得向?qū)W員收取培訓(xùn)費。要根據(jù)項目經(jīng)費管理辦法，制定培訓(xùn)項目資金管理實施細則，嚴(yán)格項目資金預(yù)決算制度，加強項目資金的監(jiān)管，接受項目資金審計，做到專款專用，防止發(fā)生虛報、截留、挪用培訓(xùn)資金等行為。對違紀(jì)違規(guī)的相關(guān)單位和人員將根據(jù)有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅查處。中小學(xué)教師培訓(xùn)方案7根據(jù)青教辦字【20__】8號文件精神，為履行好青州市中小學(xué)教師培訓(xùn)基地的任務(wù)要求，發(fā)揮教育教學(xué)示范引領(lǐng)作用，特制定20__學(xué)年培訓(xùn)方案。具體實施方案如下：一、學(xué)?；厩闆r小學(xué)語文學(xué)科是學(xué)校的優(yōu)勢特色學(xué)科，多年來，晨誦午寫暮讀成為語文教學(xué)特色，雙語演講課程、“1+N”寫字課程被評為濰坊市優(yōu)秀校本課程，經(jīng)驗被推廣；作為語文主題學(xué)習(xí)實驗校，學(xué)校多次承擔(dān)外來省市考察團的觀摩活動，曾被評為全國語文主題學(xué)習(xí)示范校。學(xué)校擁有一支師德高尚、業(yè)務(wù)優(yōu)秀的語文教師隊伍，其中有山東省特級教師3人，濰坊名師1人，青州市名師3人；山東省教學(xué)能手1人，濰坊市教學(xué)能手8人，有5人執(zhí)教過省優(yōu)質(zhì)課或公開課，13人執(zhí)教過濰坊市級優(yōu)質(zhì)課或公開課。二、培訓(xùn)內(nèi)容根據(jù)市教育局指導(dǎo)意見，此次培訓(xùn)內(nèi)容主要包括學(xué)校雙語演講、1+N寫字、整本書閱讀三個方面。三、培訓(xùn)形式為確保培訓(xùn)實效，在規(guī)范化培訓(xùn)過程中，注重培訓(xùn)內(nèi)容的適切性，追求培訓(xùn)成果的實效性。本年度的培訓(xùn)，將采用兩次集中培訓(xùn)，對三項課程進行展示。四、培訓(xùn)任務(wù)1、創(chuàng)設(shè)良好的培訓(xùn)條件。進行精細化管理，科學(xué)設(shè)置活動內(nèi)容，組建指導(dǎo)教師團隊，做好相應(yīng)過程性材料的歸檔整理，及時總結(jié)反饋培訓(xùn)成果，為教師培訓(xùn)工作政策制定提供參考和建議。2、承接市教育局安排的培訓(xùn)任務(wù)。學(xué)校將根據(jù)市教育局的統(tǒng)一時間安排，按照本方案制定的培訓(xùn)內(nèi)容做好過程實施與管理。五、具體舉措（一）組建培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和導(dǎo)師團隊1、根據(jù)培訓(xùn)相關(guān)要求，成立由校長擔(dān)任組長的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負責(zé)培訓(xùn)任務(wù)。培訓(xùn)設(shè)工作辦公室，辦公室設(shè)在教務(wù)處。培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長：__成員：__2、學(xué)校嚴(yán)格遴優(yōu)秀教師擔(dān)任培訓(xùn)指導(dǎo)教師。導(dǎo)師全部為為經(jīng)驗豐富的骨干教師。均執(zhí)教過濰坊市級公開課，有豐富的指導(dǎo)教師的經(jīng)驗。指導(dǎo)教師團隊組長：__成員：__3、取導(dǎo)師負責(zé)制，并充分發(fā)揮備課組、教研組團隊的集體指導(dǎo)作用。4、確保培訓(xùn)質(zhì)量，培訓(xùn)人數(shù)原則上每次不超過100人。（二）強化基地學(xué)校的培訓(xùn)實效1、本年度，學(xué)校向市教育局教師工作科提交培訓(xùn)計劃、培訓(xùn)考勤、年度培訓(xùn)小結(jié)、培訓(xùn)照片等相關(guān)文檔。由教師工作科按照全市統(tǒng)一安排，向全市教師發(fā)布培訓(xùn)通知，參訓(xùn)教師和培訓(xùn)導(dǎo)師按照有關(guān)規(guī)定享受繼續(xù)教育學(xué)分。2、督促培訓(xùn)導(dǎo)師認(rèn)真履行職責(zé)，指導(dǎo)參訓(xùn)教師按時完成各項培訓(xùn)內(nèi)容，掌握三項內(nèi)容的基本程序與行為規(guī)范。每學(xué)年對培訓(xùn)導(dǎo)師的'工作情況進行考核；同時接受教育局組織對學(xué)校培訓(xùn)工作的指導(dǎo)和考核。3、建立培訓(xùn)考核評價制度。要求參訓(xùn)教師嚴(yán)格按照規(guī)定的時間參加培訓(xùn)，督促參訓(xùn)教師認(rèn)真完成過程性任務(wù)，對每個教師的參訓(xùn)情況進行等級評定。評定結(jié)果將作為評價考核的依據(jù)之一。4、開展好培訓(xùn)情況調(diào)研。為強化基地學(xué)校的培訓(xùn)質(zhì)量，將對所有參訓(xùn)教師進行調(diào)研。調(diào)研從培訓(xùn)導(dǎo)師職責(zé)落實、培訓(xùn)活動開展情況、存在問題等幾方面進行，通過問卷、座談等方式，對培訓(xùn)情況進行工作評估，及時聽取意見，解決存在的困難。同時，學(xué)校定期走訪參訓(xùn)學(xué)校，了解學(xué)校對培養(yǎng)方案、培養(yǎng)措施等方面的意見和建議，及時對整體培訓(xùn)方案的設(shè)計與實施作相應(yīng)的調(diào)整。（三）培訓(xùn)形式受工作和時間上的限制，很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)語文教師不便到學(xué)校進行集中培訓(xùn)，我們提出了集中與分散相結(jié)合的培訓(xùn)模式，將校本培訓(xùn)與分散培訓(xùn)結(jié)合在一起。首先，我們根據(jù)培訓(xùn)方案，按照計劃為全市各中心校培訓(xùn)語文骨干教師。然后，由這些骨干教師擔(dān)任中心校的輔導(dǎo)教師，在青州云門書院雙語學(xué)校學(xué)校主講教師的指導(dǎo)下，以中心校為單位進行校本培訓(xùn)，通過“集中培訓(xùn)、回崗消化、課堂觀摩、研討提高”的培訓(xùn)方法，讓各中心校的每一名教師切實提高語文教育教學(xué)水平。中小學(xué)教師培訓(xùn)方案8根據(jù)省、衢州市農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”實施工作的統(tǒng)一部署，結(jié)合我市農(nóng)村中小學(xué)骨干教師的實際，特制訂《江山市20__年農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”學(xué)科骨干教師培訓(xùn)方案》。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以新時期對農(nóng)村中小學(xué)教師的要求，以及農(nóng)村中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展中存在的問題為現(xiàn)實背景，以提高骨干教師的課堂教學(xué)執(zhí)教能力、專業(yè)引領(lǐng)能力為重點，整體設(shè)計農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)工作，整合培訓(xùn)資源，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，增強培訓(xùn)實效，提高培訓(xùn)質(zhì)量。二、培訓(xùn)對象農(nóng)村中小學(xué)骨干教師主要對象為農(nóng)村中小學(xué)校教務(wù)主任、教研（備課）組長，以及其他在日常學(xué)校工作和教育教學(xué)工作中發(fā)揮骨干作用，積極進行教育教學(xué)改革探索，能起到示范、引領(lǐng)和輻射作用的教師人群。三、培訓(xùn)目標(biāo)通過培訓(xùn)，使培訓(xùn)對象的師德修養(yǎng)和課堂教學(xué)能力、課堂教學(xué)科研能力、校本培訓(xùn)能力、現(xiàn)代教育技術(shù)能力等有顯著提高。從20__年起，每年培訓(xùn)67名。具體目標(biāo)如下：1、良好的師德修養(yǎng)。通過__學(xué)習(xí)、榜樣示范、吸收內(nèi)化等，進一步提升師德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。2、較強的課堂教學(xué)能力。通過對新課程各個教學(xué)環(huán)節(jié)的研究、分析、錘煉及反思，進一步提高課堂教學(xué)執(zhí)行力。3、一定的課堂教學(xué)研究能力。通過導(dǎo)師的__引領(lǐng)、教學(xué)研究資料收集和運用，課堂教學(xué)的科學(xué)研究，進一步提升課堂教學(xué)研究能力。4、引領(lǐng)校本培訓(xùn)能力。通過__聯(lián)系實際、策劃、組織及活動等途徑，進一步提升引領(lǐng)校本培訓(xùn)能力。5、運用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。通過現(xiàn)代教育技術(shù)__學(xué)習(xí)，和課件制作等方面的實踐訓(xùn)練、進一步提高運用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。四、培訓(xùn)時間與內(nèi)容（一）培訓(xùn)時間農(nóng)村中小學(xué)骨干教師短期培訓(xùn)2個月，共計320學(xué)時。（二）培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)內(nèi)容包括__與實踐兩大部分，實踐和__部分在培訓(xùn)時間上各占二分之一。培訓(xùn)具體內(nèi)容安排如下：培訓(xùn)板塊分三部分：1、教師專業(yè)精神（16課時）（培訓(xùn)內(nèi)容：愛與責(zé)任）；2、課堂教學(xué)能力（280課時）（培訓(xùn)內(nèi)容：執(zhí)教能力，研究課堂教學(xué)能力，信息技術(shù)運用能力）3、校本培訓(xùn)能力（24課時）（培訓(xùn)內(nèi)容：專業(yè)引領(lǐng)，活動策劃）五、培訓(xùn)學(xué)科及人數(shù)：小學(xué)語文30人小學(xué)數(shù)學(xué)20人初中語文15人初中數(shù)學(xué)15人六、培訓(xùn)形式培訓(xùn)形式要因地制宜、靈活多樣，讓學(xué)員喜聞樂見、參與互動，以增強培訓(xùn)的針對性、實效性。具體培訓(xùn)形式如下：1、__引領(lǐng)。包括__傳授――__內(nèi)化――__轉(zhuǎn)化為實踐――__創(chuàng)新等階段。此次培訓(xùn)的重點是__內(nèi)化和__轉(zhuǎn)化為實踐這二個階段。2、雙導(dǎo)師制，即為每個學(xué)員安排一位__導(dǎo)師，主要負責(zé)教師的專業(yè)規(guī)劃、閱讀指導(dǎo)與教科研；實踐導(dǎo)師由培訓(xùn)基地的資深教師或特級教師來擔(dān)任，導(dǎo)師根據(jù)學(xué)員特點教學(xué)工作中存在的主要問題，在培訓(xùn)期間對學(xué)員進行教學(xué)示范，并實行全程指導(dǎo)，幫助學(xué)員切實提升課堂教學(xué)能力與教學(xué)能力。3、案例教學(xué)。通過撰寫優(yōu)秀教學(xué)案例與教學(xué)病例，尤其是視頻教學(xué)案例的運用，把非結(jié)構(gòu)化的知識通過情境展示，在多元視角的研討中，在觀點的碰撞中提升教師分析問題、解決問題的能力，把精要的__詮釋與貼切的案例剖析有機結(jié)合起來。4、“示范——診斷——提升”的學(xué)科教師實踐培訓(xùn)模式。主要培訓(xùn)活動過程為：導(dǎo)師上示范課，學(xué)員觀摩――導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)員備課，學(xué)員設(shè)計教案――學(xué)員上第一次課（診斷課）、導(dǎo)師和同伴聽課診斷――導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)員進行診斷性說課、評課――導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)員修改教案――學(xué)員上第二次課（提高課）、導(dǎo)師和同伴聽課――導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)員進行教學(xué)反思和總結(jié)。學(xué)員通過觀摩指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)導(dǎo)師課堂教學(xué)藝術(shù)和教育管理藝術(shù)；設(shè)計診斷教學(xué)教案，并根據(jù)診斷修改教學(xué)設(shè)計，上好診斷課；在同伴診斷和自我診斷的基礎(chǔ)上，修改教學(xué)設(shè)計，上好提高好，撰寫教學(xué)反思。5、讀書沙龍。導(dǎo)師依據(jù)教師不同的`閱讀階段與水平，開設(shè)相應(yīng)的書單，并指導(dǎo)學(xué)員寫讀書筆記，同時定期舉行讀書沙龍。6、教育論壇。論壇是就某一個話題，提出不同觀點的論述，通過陳述支持與反對的觀點，并展開辯論以說服對方接受自己的論點，針鋒相對的觀點陳述過程，是教師訓(xùn)練邏輯思維力與即興演講能力的有效方式。7、體驗式活動。教師職業(yè)道德的養(yǎng)成需要知、情、意、行的整合，因此，教師參與各種體驗活動，是陶冶情操的重要方式。體驗活動還可用于教師不良心理的疏導(dǎo)等培訓(xùn)內(nèi)容。七、培訓(xùn)考核培訓(xùn)考核要體現(xiàn)全員、全程、全面的原則，把培訓(xùn)考核貫穿于培訓(xùn)的各個方面和整個過程。（一）對培訓(xùn)機構(gòu)的考核1．組織管理保障2．后勤服務(wù)保障3．培訓(xùn)師資、教學(xué)資源與設(shè)施設(shè)備保障4．培訓(xùn)方案設(shè)計、修訂與實施5．參訓(xùn)學(xué)員檔案建設(shè)6．培訓(xùn)質(zhì)量、成果展示（二）對培訓(xùn)導(dǎo)師的考核__導(dǎo)師：1．教學(xué)效果反饋滿意率2．指導(dǎo)學(xué)員撰寫診斷課教學(xué)設(shè)計和提高課教學(xué)設(shè)計3．指導(dǎo)學(xué)員撰寫課堂教學(xué)研究論文實踐導(dǎo)師：1．指導(dǎo)學(xué)員撰寫課堂教學(xué)案例診斷分析報告2．指導(dǎo)學(xué)員撰寫課堂教學(xué)觀察報告3．批閱學(xué)員有關(guān)作業(yè)（三）參訓(xùn)學(xué)員的考核要求如下：1．教學(xué)設(shè)計（診斷課教學(xué)設(shè)計和提高課教學(xué)設(shè)計）各1份；2．同伴課堂教學(xué)診斷分析報告1篇；3．自我課堂教學(xué)診斷分析報告1篇；4．自我或同伴課堂教學(xué)實錄及反思報告或課堂教學(xué)研究論文各1篇；5．課堂教學(xué)觀察報告1篇；6．讀書報告1篇；7．校本培訓(xùn)活動設(shè)計方案1份；8．制作教學(xué)課件1份。其中診斷課教學(xué)設(shè)計和提高課教學(xué)設(shè)計須經(jīng)專家組答辯通過。中小學(xué)教師培訓(xùn)方案9一、培訓(xùn)對象全體中小學(xué)教師（含幼兒教師）；截止到～年6月31日，男55周歲，女50周歲以上者，鼓勵自愿參加。二、培訓(xùn)目標(biāo)通過本周期多形式、多渠道的培訓(xùn)和校本研修，著力提高全體教師的師德修養(yǎng)和專業(yè)技能水平，達到以下主要目標(biāo)：1、樹立與基礎(chǔ)教育課程改革相適應(yīng)的先進的教育理念，準(zhǔn)確掌握本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的編寫特色與內(nèi)容，運用與教學(xué)內(nèi)容相配套的教學(xué)方式和教學(xué)行為進行教學(xué)。2、具有良好的職業(yè)道德和健康的心理素質(zhì)，敬業(yè)愛生，為人師表，舉止文明，以學(xué)生為本，依法施教。3、信息技術(shù)未達到初級水平的教師經(jīng)過培訓(xùn)，全部達到初級水平。已經(jīng)達到初級水平，年齡在45周歲以下的中小學(xué)教師，盛市級骨干教師達到高級水平，并且進一步提高已經(jīng)達到高級水平的年齡在45周歲以下的教師的信息技術(shù)水平，運用信息技術(shù)進行教學(xué)，提高教育教學(xué)能力。4、拓寬學(xué)科知識領(lǐng)域，更新學(xué)科知識結(jié)構(gòu)，使廣大教師的學(xué)科水平，教育教學(xué)能力明顯提高，并努力提高教學(xué)研究的能力，力求成為創(chuàng)新型教師。5、指導(dǎo)教師學(xué)會自主學(xué)習(xí)。立足校本，積極主動地提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，促進教師自主成長，逐步建立起有利于教師自主成長的培訓(xùn)機制和必要的規(guī)章制度，提高專業(yè)化水平，促進教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。6、使教師立足本地，放眼全國和世界，逐漸適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會的需要。三、集中培訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)時分配本周期中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)分集中培訓(xùn)、校本研修和教育實踐活動、遠程教育等形式。其中集中培訓(xùn)的時間不少于240個學(xué)時，具體內(nèi)容和培訓(xùn)學(xué)時分配為：1、師德教育：32學(xué)時，4學(xué)分，這是貫穿整個中小學(xué)教師繼續(xù)教育的首要內(nèi)容。主要通過舉辦講座，組織優(yōu)秀教師報告團，看《師德啟思錄》，開展師德師風(fēng)大討論及師德教育論壇等形式，加強對教師愛崗敬業(yè)教育、法制教育和教師職業(yè)道德規(guī)范教育。要把心理健康教育作為職業(yè)道德的主要內(nèi)容，抓好文明禮儀教育。所學(xué)課程為：《教師禮儀》《探究教學(xué)論》《中小學(xué)關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德若干意見的讀本》。2、新課程培訓(xùn)：42學(xué)時，5.5學(xué)分。這是本周期中小學(xué)教師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容。根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革“先培訓(xùn)、后上崗、不培訓(xùn)、不上崗”的原則，精心組織，使教師在進入新課程之前接受不少于42學(xué)時的集中培訓(xùn)，在此基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)入校本培訓(xùn)。所學(xué)課程為《為了中華民族的復(fù)興、為了每一位學(xué)生的發(fā)展》、《走進新課程》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、課標(biāo)解讀及教材。3、信息技術(shù)培訓(xùn)：60學(xué)時，7.5學(xué)分。按照省市有關(guān)文件要求，繼續(xù)做好中小學(xué)教師信息技術(shù)的培訓(xùn)和考核工作，不斷提升我區(qū)教師信息技術(shù)的層次和水平。信息技術(shù)已達到高級水平的教師，可以參加信息技術(shù)與學(xué)科整合的培訓(xùn)，發(fā)揮在信息技術(shù)培訓(xùn)中的引領(lǐng)和示范作用。所學(xué)課程為《中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)上、下冊》。4、學(xué)科綜合素質(zhì)（專業(yè)技能）培訓(xùn)：88學(xué)時，11學(xué)分。具體內(nèi)容包括新知識、新理念在本學(xué)科教育技能訓(xùn)練中的培訓(xùn)。按照基礎(chǔ)教育課程和實施素質(zhì)教育的要求，以最新的.科研成果和最新的知識為基礎(chǔ)，針對不同學(xué)科的要求，開展素質(zhì)教育理論和新知識的學(xué)習(xí)，使教師不斷拓寬知識領(lǐng)域，更新知識結(jié)構(gòu)，更好地勝任教育教學(xué)工作。結(jié)合我區(qū)的教育教學(xué)實際，重點抓好教師的基本功訓(xùn)練和課堂教學(xué)技能、學(xué)科教學(xué)技能的訓(xùn)練工作，把教學(xué)技能與課程改革結(jié)合起來，用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)，改革教學(xué)方式和教學(xué)方法。所學(xué)課程為：（一）小學(xué)教師用書：語文：《小學(xué)語文新課程教學(xué)法》、《新課程教學(xué)論，小學(xué)語文》、《基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)指導(dǎo)，小學(xué)語文》。數(shù)學(xué)：《新課程理念與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂改革》、《小學(xué)數(shù)學(xué)參與培訓(xùn)教程》、《新課程教材教法》。品德：《新課程教學(xué)法叢學(xué)》（品德與生活）。體育：《體育新課程教學(xué)法》。音樂：《音樂課程與示范教學(xué)案例》。美術(shù)：《美術(shù)教學(xué)實施指南》。（二）中學(xué)教師用書由市教育局和培訓(xùn)院校確定5、地方課程：24學(xué)時，3學(xué)分。培訓(xùn)教材由市教育局根據(jù)教師的需要另行選定。四、培訓(xùn)時間安排根據(jù)省市新課程改革工作的部署，～～～年，全區(qū)中小學(xué)教師已有90％參加了新課程通識性培訓(xùn)，1、2、7、8年級各學(xué)科教師已參加了課標(biāo)、教材培訓(xùn)，在一定程度上提高了我區(qū)教師運用新理念推進教學(xué)改革的能力。為確保我區(qū)新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)工作的順利～完成，擬定于：1、～年4月23日開始舉辦小學(xué)教師新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)班，首先組織小學(xué)1～3年級全體教師分語文、數(shù)學(xué)兩個學(xué)科進行培訓(xùn)。中學(xué)教師由市教育局組織開始分批分專業(yè)的新周期繼續(xù)教育培訓(xùn)。（中學(xué)教師的通識培訓(xùn)由區(qū)師訓(xùn)中心負責(zé)）2、～年暑假對走入新課程的1～3年級、9年級教師進行課標(biāo)教材培訓(xùn)。并按照新課標(biāo)、新教材逐年推進的安排，有計劃地組織完成小學(xué)4～6年級教師的新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)。3、定期組織教師到中小學(xué)聽課、評課，開展課題研討，加強學(xué)習(xí)反思，有效指導(dǎo)我區(qū)課程改革的實施。4、組織教師開展校本研修，制定我區(qū)校本研修的指導(dǎo)意見和評估管理辦法，確立校本研修培訓(xùn)基地，并認(rèn)真總結(jié)推廣經(jīng)驗。五、培訓(xùn)要求1、樹立先進培訓(xùn)理念，促進教師專業(yè)發(fā)展。以終身學(xué)習(xí)和教師專業(yè)化理論為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)和借鑒先進的教師培訓(xùn)理論和實踐，總結(jié)以往教師培訓(xùn)經(jīng)驗，堅持以人為本，以教師發(fā)展為本，重視教師主體參與、開展實踐反思、加強合作學(xué)習(xí)、體驗成果分享，突出研訓(xùn)一體，發(fā)展校本研修，促進教師學(xué)習(xí)型團體建設(shè)和學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，使教師培訓(xùn)的過程成為教師人力資源開發(fā)的過程，成為教師專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的過程。2、更新培訓(xùn)手段，變革培訓(xùn)模式。以信息化帶動教師培訓(xùn)的現(xiàn)代化，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在教育培訓(xùn)中的作用，堅持培訓(xùn)與教研、教改相結(jié)合，集中研修與分散研修相結(jié)合，短期面授和長期跟蹤指導(dǎo)相結(jié)合。集中培訓(xùn)要把理論學(xué)習(xí)與教學(xué)觀摩、案例分析、技能訓(xùn)練結(jié)合起來，把講授與研討交流、教學(xué)反思結(jié)合起來，采用靈活多樣化的方式、方法，不斷完善推廣專題講座式、“菜單式”、“自助餐式”，送教下鄉(xiāng)等培訓(xùn)模式。校本研修的學(xué)時數(shù)與集中培訓(xùn)學(xué)時數(shù)的比例應(yīng)達到2：1以上，針對教師在新課程實施中遇到的新問題，通過自修反思，研討交流等形式進行，把學(xué)校建成教師終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)基地。積極探索以參與式為主的多種行之有效的教師培訓(xùn)模式，增強培訓(xùn)工作的針對性和實效性，提高教師培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。六、保障措施1、加強培訓(xùn)基地的師資、設(shè)施建設(shè)，整合培訓(xùn)資源。根據(jù)省市新一輪教師繼續(xù)教育的有關(guān)規(guī)定，衛(wèi)東區(qū)教師培訓(xùn)中心承擔(dān)全區(qū)中小學(xué)教師和幼兒教師的培訓(xùn)任務(wù)。多年的師資培訓(xùn)工作積累了豐富的教學(xué)和管理經(jīng)驗。在新的培訓(xùn)任務(wù)中，師訓(xùn)中心將在先進培訓(xùn)方式的實踐、新理念與中小學(xué)實際的聯(lián)系、校本培訓(xùn)的實施、反思型教師的培養(yǎng)等方面發(fā)揮重要的作用。為適應(yīng)教師教育發(fā)展的需要，師訓(xùn)中心、局教研室、電教站的資源有必要進行有效整合，不斷更新培訓(xùn)觀念，變革培訓(xùn)方式，優(yōu)化培訓(xùn)手段，大量運用電化教育設(shè)施和計算機網(wǎng)絡(luò)等多媒體技術(shù)開展培訓(xùn)教學(xué)。同時為提高培訓(xùn)者的素質(zhì)，師訓(xùn)中心還將定期或不定期地組織教師參加省級培訓(xùn)者培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識。通過聽課指導(dǎo)、學(xué)習(xí)反思、課題研討、切實增強教師對新課程理念的理解和運用能力，為新一輪教師全員培訓(xùn)的～完成提供保障。2、嚴(yán)格培訓(xùn)的管理、考核登記制度。各級教育行政部門和中小學(xué)校長，要支持教師參加繼續(xù)教育，不得以任何理由阻止教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)。中小學(xué)教師應(yīng)積極參加繼續(xù)教育，努力探討教育教學(xué)規(guī)律，提高自身的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)。考核堅持理論考試和實踐考查相結(jié)合，平時考查與作業(yè)相結(jié)合，定量評價與定性評估相結(jié)合?？己藘?nèi)容包括培訓(xùn)要求的各門課程，以開卷考試，閉卷考試，撰寫論文、課題研究、教育教學(xué)實踐等方式靈活進行。學(xué)員學(xué)完全部課程，考核合格，經(jīng)市教育局審核驗收后發(fā)給繼續(xù)教育培訓(xùn)合格證書。3、落實各項措施，保障培訓(xùn)經(jīng)費。中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)是各級政府的職責(zé)，要堅持以政府投入為主，按照教育經(jīng)費管理體制，分級負責(zé)，確保對中小學(xué)教師繼續(xù)教育的投入。逐步完善中小學(xué)繼續(xù)教育經(jīng)費由政府、學(xué)校、教師個人共同負擔(dān)成本經(jīng)費的機制。按照《中小學(xué)教師繼續(xù)教育經(jīng)費解決辦法》的規(guī)定，本區(qū)參加新一輪繼續(xù)教育的教師需交納的培訓(xùn)費如下：1）、中學(xué)教師參培院校由市教育局決定，其培訓(xùn)費用由所培訓(xùn)院校確定。2）、小學(xué)教師參加新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)按照省市有關(guān)文件規(guī)定為，預(yù)交書費、證書費160元，培訓(xùn)費240元，（除政府補助外應(yīng)交160元）（已參加通識性培訓(xùn)者交書費100元，培訓(xùn)費110元）七、有關(guān)政策1、接受繼續(xù)教育的教師進修期間在原單位享有的一切待遇不變，學(xué)員學(xué)習(xí)期間各單位要按有關(guān)規(guī)定酌情給予生活費和交通補助。2、新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)費原則上由學(xué)員所在單位和個人共同承擔(dān)，書費、證書費等由學(xué)員個人負擔(dān)。3、持有新周期繼續(xù)教育合格證書者，在晉升職級、評先表優(yōu)等方面各單位應(yīng)給以優(yōu)先照顧。4、對組織工作不力，宣傳不到位，給全區(qū)繼續(xù)教育工作帶來不良影響的單位，要追究有關(guān)負責(zé)人的責(zé)任，其單位各項考評，表優(yōu)評先實行一票否決。5、依據(jù)《中華人民共和國教師法》和《河南省中小學(xué)教師繼續(xù)教育暫行規(guī)定》在本周期繼續(xù)教育期間，無故不參加繼續(xù)教育或培訓(xùn)不合格的中小學(xué)教師，不準(zhǔn)參加職務(wù)評定、聘任和晉級，不準(zhǔn)評先評優(yōu)，不得參加年終考核，各項教師優(yōu)惠政策均實行一票否決。中小學(xué)教師培訓(xùn)方案10一、培訓(xùn)目標(biāo)針對深化課改中全省中小學(xué)一線教師遇到的教學(xué)設(shè)計能力不強、課堂教學(xué)效率不高、教學(xué)科研能力不足、自我成長和發(fā)展遇到困惑等問題，面向全省各學(xué)段、各學(xué)科和班主任教師開展專題遠程培訓(xùn)。通過線上學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)交流、自主學(xué)習(xí)、專家在線、任務(wù)驅(qū)動等形式，有針對性地幫助一線教師解決教育教學(xué)和管理中的實際問題，進一步提高我省一線教師的整體素質(zhì)和教育教學(xué)水平。二、培訓(xùn)對象及培訓(xùn)時間（一）培訓(xùn)對象各市根據(jù)當(dāng)年省教育廳下達的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)專題任務(wù)，有針對性地選擇合適的學(xué)段學(xué)科和班主任老師參加培訓(xùn)。培訓(xùn)對象必須基本掌握信息技術(shù)的常用操作與網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用技能。各地在完成省級網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)計劃的同時，可以申請適當(dāng)增加參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的人數(shù)。（二）培訓(xùn)時間培訓(xùn)時間一般安排在每年的6月初至12月底，具體時間以系統(tǒng)里項目開展時間為準(zhǔn)，由各地按照當(dāng)?shù)匦枰谝?guī)定時間段內(nèi)選定；學(xué)員網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時間為15天；學(xué)時數(shù)為30學(xué)時。三、培訓(xùn)形式主要采取線上學(xué)習(xí)與線下交流相結(jié)合的模式。1、以網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)為主，登錄站自主學(xué)習(xí)，并借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)輔導(dǎo)人員及其他學(xué)員進行交流互動，完成培訓(xùn)課程；2、結(jié)合線上學(xué)習(xí)，線下自主拓展學(xué)習(xí)其他相關(guān)內(nèi)容；3、各市有計劃地組織線下集中交流討論，提高學(xué)習(xí)成效。四、培訓(xùn)考核根據(jù)各項目要求，主要考核學(xué)員學(xué)時數(shù)、完成作業(yè)合格率、參與討論率、參與專家在線率和現(xiàn)場考核情況（現(xiàn)場考核方式另行通知），具體按照系統(tǒng)內(nèi)設(shè)定參數(shù)進行。（一）組織方法1、由省教師培訓(xùn)中心對“省—市—班級”的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進行實時監(jiān)控；2、將參訓(xùn)率、在線學(xué)習(xí)時數(shù)、作業(yè)完成率、參與討論率、作業(yè)質(zhì)量等作為定量監(jiān)控的重要指標(biāo)；3、定期召開學(xué)情通報會；4、市項目辦參照省項目辦發(fā)布的學(xué)情數(shù)據(jù)協(xié)調(diào)管理本市工作；5、輔導(dǎo)人員引導(dǎo)學(xué)員深度學(xué)習(xí)，有效學(xué)習(xí)，避免和克服形式化、表面化；（二）考核內(nèi)容（非實驗操作類）學(xué)員考核辦法，對學(xué)員網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況進行三項考核（見下表），系統(tǒng)結(jié)合學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)照此評定學(xué)員成績，80分及其以上者為合格。五、紀(jì)律要求：這次培訓(xùn)是由學(xué)校統(tǒng)一布置安排的.大規(guī)模、全員參與的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動，既是信息技術(shù)培訓(xùn)，同時也是本學(xué)期校本培訓(xùn)內(nèi)容（要算繼續(xù)教育學(xué)時的），學(xué)校非常重視，為了使本次培訓(xùn)活動能夠落到實處，讓大家在較短的時間內(nèi)能夠?qū)W到教多的、有用的知識，特別提出以下紀(jì)律要求：1、按時到達規(guī)定地點，不遲到，不早退，有事要請假2、學(xué)習(xí)時要簽到，不代簽3、上課過程中不隨意走動，不大聲交談4、由于電腦房內(nèi)禁止吸煙，并且里面有許多女教師，請各位男同胞多多給予照顧，學(xué)習(xí)期間不吸煙。中小學(xué)教師培訓(xùn)方案11為貫徹落實《阜寧縣中小學(xué)教師信息技術(shù)與應(yīng)用能力培訓(xùn)考核方案》，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的使用效率，進一步提高教師應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的能力，打造一支適應(yīng)教育信息化要求的新時代教師隊伍，特制訂此校本培訓(xùn)方案。一、工作目標(biāo)（一）通過集中培訓(xùn)與日常研訓(xùn)，促使教師基本掌握信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)設(shè)計基本理論與技術(shù)、課堂多媒體操作、課件制作等信息化教學(xué)基本技能。（二）促進教師教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變，推進課堂信息化教學(xué)。（三）建立全校信息技術(shù)與課程整合骨干教師人才隊伍。二、培訓(xùn)與考核對象1968年1月1日后出生的教師均須參加培訓(xùn)和考核，超齡教師可自愿報名參加。計算機（信息技術(shù)）專業(yè)教師和縣級以上教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人還須參加Flash培訓(xùn)考核工作。三、培訓(xùn)與考核內(nèi)容1.信息技術(shù)基礎(chǔ)部分：教師能夠?qū)τ嬎銠C進行必要的維護，能較熟練地使用辦公軟件進行文字處理、素材加工，能利用電子表格進行公式運算。2.信息技術(shù)應(yīng)用部分：掌握多媒體課件設(shè)計基本知識，熟練運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和資源庫管理系統(tǒng)，能夠制作多媒體電子教案。3.多媒體教學(xué)設(shè)備操作使用：能規(guī)范操作液晶投影機、視頻展臺等多媒體設(shè)備，能規(guī)范操作卡座、功放等教學(xué)音響設(shè)備，能熟練運用多媒體教學(xué)設(shè)備和教學(xué)音響設(shè)備開展教學(xué)活動，并掌握一定的多媒體設(shè)備與教學(xué)音響系統(tǒng)的日常維護知識。4.多媒體課件設(shè)計與制作：⑴Powerpoint幻燈片的.設(shè)計與版式；文本、圖像、聲音、視頻、動畫的采集、加工、編輯、裝飾的方法和技巧；⑵學(xué)科動畫工具（Flash）開發(fā)及設(shè)計方法。四、培訓(xùn)方式及時間1、分散自學(xué)：教師要通過自學(xué)，基本了解和掌握信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容及相關(guān)技能。2、集中培訓(xùn)：根據(jù)課程內(nèi)容及參訓(xùn)教師的實際,采取集中講授、操作練習(xí)、小組研討、互相交流等方式,保證培訓(xùn)的實效,切實提高教師的實際操作能力。3、培訓(xùn)時間及培訓(xùn)地點：培訓(xùn)時間：自20__年3月初開始，20__年8月結(jié)束。每單周三為集中培訓(xùn)時間。考核時間為8月23至28日(具體時間待定)。培訓(xùn)地點：開發(fā)區(qū)小學(xué)多媒體教室五、組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校成立以校長為組長的培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處、總務(wù)處、電教處等相關(guān)人員組成。組長：佟紅升副組長：戴耀松成員：劉利民葉根生何志慧吳必林六、培訓(xùn)具體要求1、制定相應(yīng)的培訓(xùn)工作實施方案，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，建立切實可行的各種應(yīng)用培訓(xùn)管理與評價機制。2、在培訓(xùn)之前進一步檢查、維修培訓(xùn)硬件環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)，確保順利開展培訓(xùn)。3、建立完備的培訓(xùn)人員考勤和監(jiān)督檢查制度，保證參訓(xùn)人員數(shù)量，確保提高本次參訓(xùn)教師課程整合技術(shù)應(yīng)用水平。4、細化過程管理并形成完整的培訓(xùn)記錄。二0__年三月二十八日中小學(xué)教師培訓(xùn)方案12為落實“囯培計劃”《__省農(nóng)村中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)項目實施方案》的規(guī)劃建設(shè)目標(biāo)，切實貫徹《國務(wù)院關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》中關(guān)于“實施農(nóng)村中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)項目工程，促進城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提高我校教育質(zhì)量和效益”的精神，加快我校教育信息化發(fā)展步伐，提高我校教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段和應(yīng)用遠程教育資源的水平，為我?，F(xiàn)代遠程教育工程的應(yīng)用、管理奠定堅實的師資基礎(chǔ)，特制定本培訓(xùn)方案。一、目標(biāo)和任務(wù)采用集中學(xué)習(xí)和遠程學(xué)習(xí)相結(jié)合的培訓(xùn)方式，對我校4個學(xué)科教師進行專項培訓(xùn)，著力解決一線教師在教育教學(xué)中面臨的主要問題，提高教師教育教學(xué)能力和水平，并在遠程教師培訓(xùn)方面起到示范作用，提供優(yōu)質(zhì)資源。二、培訓(xùn)對象我校思想品德、歷史、地理、生物4個學(xué)科教師，作為學(xué)員參加培訓(xùn)。三、培訓(xùn)時間培訓(xùn)時間定于__年1月17日—3月25日，預(yù)計40天，每天1.5-2學(xué)時，共計60學(xué)時。四、培訓(xùn)內(nèi)容“國培計劃—__省農(nóng)村中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)項目”的培訓(xùn)內(nèi)容主要圍繞實施素質(zhì)教育和推進基礎(chǔ)教育課程改革要求，針對農(nóng)村教師教育教學(xué)過程中面臨的主要問題和實際需要，以問題為中心，以課例為載體，組織實施遠程培訓(xùn)。各學(xué)科具體培訓(xùn)內(nèi)容和課程見培訓(xùn)平臺上的各學(xué)科培訓(xùn)專題的內(nèi)容。五、培訓(xùn)方式1、__年1月7日—16日，根據(jù)區(qū)電教館管理員下發(fā)的學(xué)員賬號，通知我校學(xué)員進行注冊，熟悉平臺操作。2、__年1月17日—3月20日，學(xué)員教師采用集中學(xué)習(xí)和遠程學(xué)習(xí)相結(jié)合的'培訓(xùn)方式，以自主學(xué)習(xí)為主。學(xué)員教師通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程，研讀學(xué)習(xí)材料，參與在線交流研討、提交作業(yè)。培訓(xùn)期間，學(xué)校安排學(xué)員教師參與省電教館組織的兩次遠程集中研討活動（專家在線答疑）活動。3、思想品德、歷史、地理、生物學(xué)科具體培訓(xùn)時間：見“囯培計劃”__省農(nóng)村中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)項目培訓(xùn)指導(dǎo)手冊第四部分：遠程培訓(xùn)安排六、培訓(xùn)組織與管理1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組組長：羅_副組長：雷_成員：萬_2、工作要求1、領(lǐng)導(dǎo)小組成員要對參加培訓(xùn)的教師給予技術(shù)上的指導(dǎo)和幫助。2、學(xué)校將對參加教師參訓(xùn)情況進行考核，考核的結(jié)果將與本年度評優(yōu)表模、職務(wù)晉升相掛鉤。中小學(xué)教師培訓(xùn)方案13一、指導(dǎo)思想：根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《關(guān)于在中小學(xué)加強寫字教學(xué)的若干意見》精神，為進一步傳承祖國優(yōu)秀文化，推進素質(zhì)教育深入開展，提高學(xué)生的漢字書寫能力，發(fā)揮書法藝術(shù)特有的翰墨育人作用，配合我市“書香校園”建設(shè)工程，提升中小學(xué)書法專業(yè)師資水平，現(xiàn)舉辦朱涂小學(xué)教師書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)。二、培訓(xùn)目標(biāo)：提高教師書法對于常用書體的臨習(xí)技能和創(chuàng)作實踐能力，掌握書法理論基礎(chǔ)知識和歷代經(jīng)典書法作品賞析方法，增強小學(xué)寫字教學(xué)實施能力和輔導(dǎo)水平。三、培訓(xùn)對象：朱涂小學(xué)全體教師四、培訓(xùn)時間：每周三下午12：00——1：00五、培訓(xùn)內(nèi)容和形式：1、書法基礎(chǔ)理論知識和歷代經(jīng)典書法作品賞析。2、常用書體的臨習(xí)技能：分楷書、行書（草書）、隸書（篆書）、硬筆書法等幾個常用書體進行，擬聘請本地書法家進行技法講解和臨習(xí)實踐輔導(dǎo)。3、進行教師三筆書法比賽。六、紀(jì)律要求：這次培訓(xùn)是由學(xué)校統(tǒng)一布置安排的'大規(guī)模、全員參與的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動，既是信息技術(shù)培訓(xùn)，同時也是本學(xué)期校本培訓(xùn)內(nèi)容（要算繼續(xù)教育學(xué)時的），學(xué)校非常重視，為了使本次培訓(xùn)活動能夠落到實處，讓大家在較短的時間內(nèi)能夠?qū)W到教多的、有用的知識，特別提出以下紀(jì)律要求：1、按時到達規(guī)定地點，不遲到，不早退，有事要請假2、學(xué)習(xí)時要簽到，不代簽3、上課過程中不隨意走動，不大聲交談4、由于電腦房內(nèi)禁止吸煙，并且里面有許多女教師，請各位男同胞多多給予照顧，學(xué)習(xí)期間不吸煙。中小學(xué)教師培訓(xùn)方案14一、目標(biāo)任務(wù)中央本級財政劃撥專項經(jīng)費每年5000萬元，支持教育部組織實施“國培計劃”——中小學(xué)教師示范性培訓(xùn)項目（以下簡稱“示范性項目”），充分發(fā)揮其示范引領(lǐng)、“雪中送炭”和促進改革的作用，推動“中西部項目”的實施和各地教師培訓(xùn)的開展，促進教師培訓(xùn)工作在新的起點上取得新的突破。20__-20__年，“示范性項目”采用集中培訓(xùn)的方式培訓(xùn)3萬名中小學(xué)學(xué)科骨干教師和骨干班主任教師；采用遠程培訓(xùn)的方式培訓(xùn)90萬人，包括60萬名義務(wù)教育學(xué)校學(xué)科教師和30萬名高中新課程學(xué)科教師；政府購買和組織開發(fā)一批優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，為“中西部項目”和教師終身學(xué)習(xí)提供服務(wù)支撐。二、主要項目（一）中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)遴選高水平大學(xué)、專業(yè)教師培訓(xùn)機構(gòu)和優(yōu)質(zhì)中小學(xué)，面向全國中小學(xué)骨干教師和中小學(xué)骨干班主任教師進行分類、分層集中培訓(xùn)，全面提升骨干教師的教育教學(xué)能力和水平，使他們在推進基礎(chǔ)教育課程改革、實施素質(zhì)教育和教師培訓(xùn)等方面發(fā)揮骨干帶頭和輻射作用。1.骨干教師集中培訓(xùn)對全國18000名中小學(xué)優(yōu)秀骨干教師進行為期15天的研修培訓(xùn)，采取集中研修、課題研究和跟蹤指導(dǎo)相結(jié)合的方式，提高教師教育教學(xué)能力和專業(yè)化水平，為各地培訓(xùn)一批“種子”教師，使他們在實施素質(zhì)教育、推進基礎(chǔ)教育改革和教師培訓(xùn)中發(fā)揮骨干帶頭作用。2.骨干班主任教師培訓(xùn)對3000名中小學(xué)骨干班主任教師進行為期10天的專項集中培訓(xùn)。培訓(xùn)針對中小學(xué)班主任在日常工作中面臨的主要問題，以案例為主，引導(dǎo)學(xué)員關(guān)注班主任工作的細節(jié)，掌握班主任工作的特殊規(guī)律，提高班主任工作實效，為大規(guī)模開展班主任教師培訓(xùn)輸送骨干力量。3.農(nóng)村緊缺薄弱學(xué)科骨干教師培訓(xùn)對全國6000名農(nóng)村中小學(xué)緊缺薄弱學(xué)科骨干教師進行為期15天的專項集中培訓(xùn)，提高教師教學(xué)能力和專業(yè)水平，改善緊缺學(xué)科師資力量薄弱狀況，推動全國緊缺薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)的開展。4.教師培訓(xùn)者研修對3000名骨干培訓(xùn)者進行為期10天的研修培訓(xùn)。以“有效教師培訓(xùn)”為主題，學(xué)習(xí)研討先進培訓(xùn)理論，分析典型培訓(xùn)案例，探索培訓(xùn)規(guī)律，總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗，形成優(yōu)質(zhì)資源，提高教師培訓(xùn)教學(xué)和組織管理能力，提升其教師培訓(xùn)專業(yè)化水平。（二）中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)充分發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育手段的作用，遴選專業(yè)遠程教育機構(gòu)，采用以遠程培訓(xùn)為主的方式，對90萬名農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校骨干教師和高中課改學(xué)科骨干教師進行有針對性的培訓(xùn)，并通過多種有效手段和途徑，使更大范圍的教師共享優(yōu)質(zhì)資源，幫助教師解決教育教學(xué)過程中所面臨的現(xiàn)實問題，提高實施新課程的能力和水平。1.農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師遠程培訓(xùn)主要采取電視課程收看、IP衛(wèi)星資源播放、網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)和縣域內(nèi)集中研討相結(jié)合的方式，對60萬名農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師進行40學(xué)時的針對性培訓(xùn)，幫助農(nóng)村教師解決在實施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革過程中面臨的.主要問題，提高實施新課程的能力和水平。2.高中課程改革教師遠程培訓(xùn)主要采用計算機網(wǎng)絡(luò)遠程手段，對30萬名高中教師進行50學(xué)時專題培訓(xùn)，購買和開發(fā)一批新課程教師培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)資源，供各地免費共享，提高教師實施新課程的能力和水平。三、組織管理（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。教育部會同財政部負責(zé)計劃的總體設(shè)計，統(tǒng)籌管理、協(xié)調(diào)指導(dǎo)、立項評審、評估檢查和績效考核?！皣嘤媱潯表椖哭k公室負責(zé)項目的日常管理和支持服務(wù)工作。“國培計劃”專家委員會負責(zé)研究制訂“國培計劃”相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，進行項目咨詢、評估和檢查工作，為教師培訓(xùn)項目的順利開展提供專業(yè)支持。各省級教育行政部門根據(jù)“國培計劃”的總體要求，負責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本地區(qū)培訓(xùn)項目的學(xué)員遴選、組織管理、評估考核和信息反饋等工作。（二）整合優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源。遴選高水平專家和一線優(yōu)秀教師組建培訓(xùn)專家團隊，承擔(dān)培訓(xùn)項目教學(xué)工作。“示范性項目”實行首席項目專家制度，首席專家主持培訓(xùn)課程設(shè)計、資源開發(fā)和培訓(xùn)教學(xué)。建立“國培計劃”培訓(xùn)專家?guī)?，形成動態(tài)調(diào)整機制，優(yōu)化專家隊伍結(jié)構(gòu)，提高專家隊伍水平。組織開發(fā)和購買優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，加強國家級精品課程資源建設(shè)，促進國家資源與地方資源相結(jié)合。（三）實行項目招投標(biāo)機制?！笆痉缎皂椖俊睂嵭姓袠?biāo)或邀標(biāo)機制，按照“公開、公平、公正”的原則，嚴(yán)格項目申報和審批程序，遴選符合條件的高等學(xué)校、具有資質(zhì)的公辦和民辦教師培訓(xùn)機構(gòu)以及中小學(xué)承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)，確保項目培訓(xùn)質(zhì)量。（四）建立項目評估監(jiān)管機制。建立專家評估、網(wǎng)絡(luò)評估和第三方獨立評估等多種方式相結(jié)合的評估機制，對項目實施進行全程監(jiān)控和質(zhì)量評估，并將項目執(zhí)行情況和評估結(jié)果作為調(diào)整培訓(xùn)任務(wù)和項目經(jīng)費的重要依據(jù)。對“國培計劃”項目執(zhí)行有力、效果良好的地區(qū)和單位進行表揚；對執(zhí)行不力、效果欠佳的，調(diào)整培訓(xùn)計劃或取消項目承擔(dān)資格。（五）加強項目資金管理。“示范性項目”由中央財政專項撥款支持，列入教育部部門預(yù)算。各地教育行政部門、項目承擔(dān)院?；蚺嘤?xùn)機構(gòu)，要嚴(yán)格執(zhí)行國家有關(guān)規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格項目資金預(yù)決算制度，做到?？顚Ｓ?，確保項目經(jīng)費使用效益。中小學(xué)教師培訓(xùn)方案15根據(jù)省教育廳《安徽省__—__學(xué)年度中小學(xué)教師全員培訓(xùn)指導(dǎo)方案》(皖教秘師〔__〕21號)和《霍山縣“__”中小學(xué)教師培訓(xùn)工作實施意見》（霍教〔__〕183號）文件精神，結(jié)合我縣實際，制定本方案。一、指導(dǎo)思想緊密圍繞“__”中小學(xué)教師培訓(xùn)工作總體目標(biāo)，聚焦“提高有效教學(xué)能力，促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)”，有效開展教師職業(yè)道德規(guī)范教育和“有效學(xué)習(xí)內(nèi)容”主題培訓(xùn)，不斷提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。二、培訓(xùn)對象全縣全體在職中小學(xué)教師。三、培訓(xùn)時間(一)培訓(xùn)階段__年8月一__年5月。(二)培訓(xùn)學(xué)時1.在職教師崗位培訓(xùn):不少于72學(xué)時。其中，高中教師集中培訓(xùn)、遠程培訓(xùn)48學(xué)時，校本研修24學(xué)時；初中、小學(xué)教師集中培訓(xùn)、送培送教或遠程培訓(xùn)24學(xué)時，校本研修48學(xué)時。2.骨干培訓(xùn)者研修提高:集中培訓(xùn)環(huán)節(jié)不少于24學(xué)時，并進行每學(xué)年不少于48學(xué)時的校本研修指導(dǎo)。四、培訓(xùn)目標(biāo)(一)師德教育幫助教師全面理解和深入領(lǐng)會《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師職業(yè)理想和踐行師德的能力。幫助全體教師準(zhǔn)確理解《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，全面把握《教師專