八年級道德與法治上冊 第三單元 勇?lián)鐣熑蔚诹n 責任與角色同在 第2框《做負責任的人》說課稿 新人教版

八年級道德與法治上冊第三單元勇?lián)鐣熑蔚诹n責任與角色同在第2框《做負責任的人》說課稿新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是八年級道德與法治上冊第三單元勇?lián)鐣熑蔚诹n責任與角色同在第二框《做負責任的人》。本節(jié)課的內容主要圍繞責任的產生、承擔責任意味著什么、不承擔責任的后果以及如何做負責任的人等方面展開。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經了解到一些關于責任的概念，比如責任是對他人的承諾、分配的任務、上級的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習俗、公民身份、道德原則等。本節(jié)課將在此基礎上，進一步引導學生深入理解責任與角色的關系，以及如何在生活中做一個負責任的人。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：增強學生的責任意識，使學生認識到責任與角色同在，培養(yǎng)學生在不同角色中積極承擔責任的態(tài)度；提高學生的法治觀念，使學生明白做負責任的人需要遵守法律法規(guī)，尊重社會公德；培養(yǎng)學生良好的道德品質，使學生學會關愛他人，樂于奉獻，勇于擔當；提升學生的思辨能力和實踐能力，使學生能夠運用所學知識分析和解決實際問題。通過本節(jié)課的學習，旨在培養(yǎng)學生成為具有責任感和法治觀念的社會主義建設者和接班人。重點難點及解決辦法重點：

1.責任與角色的關系

2.承擔責任的含義與價值

3.做負責任的人的方法與技巧

難點：

1.責任與角色的內在聯(lián)系

2.如何在不同情境下承擔責任

3.做負責任的人的實踐操作

解決辦法：

1.針對重點內容，通過案例分析、小組討論等方式，幫助學生深入理解責任與角色的關系，以及承擔責任的意義。

2.對于難點內容，采用情景模擬、角色扮演等教學方法，讓學生在具體情境中學會承擔責任，提高實踐操作能力。

3.結合學生的實際生活，布置課后實踐作業(yè)，要求學生在家庭、學校和社會等不同場合積極承擔責任，將所學內容運用到生活中。

4.在教學過程中，教師應注重啟發(fā)式教學，引導學生主動思考、提問，增強學生的問題解決能力。

5.針對不同學生的學習特點，給予個性化指導，幫助學生克服學習困難，提高學習效果。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解責任與角色的關系、承擔責任的意義等理論知識，幫助學生建立正確的價值觀。

2.案例分析法：選取現(xiàn)實生活中典型的案例，引導學生分析案例中人物的責任擔當，激發(fā)學生的思考。

3.小組討論法：組織學生分組討論，分享各自對負責任的人的理解，促進學生之間的交流與合作。

教學手段：

1.多媒體設備：利用PPT、視頻等資料，生動展示責任與角色的相關內容，增強學生的學習興趣。

2.教學軟件：運用互動式教學軟件，開展情景模擬、角色扮演等活動，提高學生的實踐能力。

3.網絡資源：引入相關網絡資源，拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)學生自主學習的能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“做負責任的人”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是負責任的人嗎？負責任的人在生活中有哪些表現(xiàn)？”

展示一些關于負責任行為的圖片或視頻片段，讓學生初步感受負責任的行為特點。

簡短介紹負責任的人的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.負責任的行為講解（10分鐘）

目標：讓學生了解負責任的行為的基本概念、表現(xiàn)和意義。

過程：

講解負責任的行為的定義，包括其主要表現(xiàn)和內涵。

詳細介紹負責任的行為在生活中的具體表現(xiàn)，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.負責任的行為案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解負責任的行為的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的負責任的行為案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解負責任的行為的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用負責任的行為解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與負責任的行為相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對負責任的行為的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調負責任的行為的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括負責任的行為的基本概念、表現(xiàn)和案例分析等。

強調負責任的行為在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用負責任的行為。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于負責任的行為的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括：

1.責任與角色的關系：責任是對他人的承諾、分配的任務、上級的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習俗、公民身份、道德原則等。每個人在社會生活中扮演不同的角色，不同的角色要承擔不同的責任。

2.承擔責任的含義與價值：承擔責任意味著要為自己的行為負責，為他人的利益考慮，為社會的發(fā)展做出貢獻。承擔責任有助于個人的成長和發(fā)展，能夠贏得他人的尊重和信任，有助于建立和諧的人際關系和社會穩(wěn)定。

3.不承擔責任的后果：不承擔責任會導致個人的名譽受損，失去他人的信任，甚至可能受到法律的制裁。不承擔責任還會影響社會的和諧穩(wěn)定，阻礙社會的發(fā)展進步。

4.如何做負責任的人：做負責任的人首先要對自己的行為負責，要有自律意識，要有勇于擔當?shù)木?。做負責任的人還要關愛他人，樂于奉獻，積極參與社會公益活動，為社會的發(fā)展做出貢獻。

5.責任與角色的同在：在我們的生活中，每個人都在扮演著不同的角色，同時也要承擔著不同的責任。不同的角色要承擔不同的責任，不同的責任也要扮演不同的角色。我們要認識到責任與角色的同在，才能更好地履行自己的職責，做一個負責任的人。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了做負責任的人的重要性。我們了解到責任與角色同在，每個人在社會生活中扮演不同的角色，同時也要承擔不同的責任。我們學習了承擔責任的含義與價值，知道承擔責任有助于個人的成長和發(fā)展，能夠贏得他人的尊重和信任，有助于建立和諧的人際關系和社會穩(wěn)定。同時，我們也了解到不承擔責任的后果，知道不負責任會導致個人的名譽受損，失去他人的信任，甚至可能受到法律的制裁。我們還學習了如何做負責任的人，要有自律意識，要有勇于擔當?shù)木?，關愛他人，樂于奉獻，積極參與社會公益活動，為社會的發(fā)展做出貢獻。

當堂檢測：

1.責任與角色的關系是什么？

A.責任是對他人的承諾、分配的任務、上級的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習俗、公民身份、道德原則等。

B.每個人在社會生活中扮演不同的角色，不同的角色要承擔不同的責任。

2.承擔責任的含義與價值是什么？

A.承擔責任意味著要為自己的行為負責，為他人的利益考慮，為社會的發(fā)展做出貢獻。

B.承擔責任有助于個人的成長和發(fā)展，能夠贏得他人的尊重和信任，有助于建立和諧的人際關系和社會穩(wěn)定。

3.不承擔責任的后果是什么？

A.不承擔責任會導致個人的名譽受損，失去他人的信任，甚至可能受到法律的制裁。

B.不承擔責任會影響社會的和諧穩(wěn)定，阻礙社會的發(fā)展進步。

4.如何做負責任的人？

A.做負責任的人首先要對自己的行為負責，要有自律意識，要有勇于擔當?shù)木瘛?/p>

B.做負責任的人還要關愛他人，樂于奉獻，積極參與社會公益活動，為社會的發(fā)展做出貢獻。

5.責任與角色的同在是什么意思？

A.在我們的生活中，每個人都在扮演著不同的角色，同時也要承擔著不同的責任。

B.不同的角色要承擔不同的責任，不同的責任也要扮演不同的角色。

答案：1.AB2.AB3.AB4.AB5.AB板書設計本節(jié)課的板書設計旨在幫助學生理解和記憶責任與角色的關系、承擔責任的意義、不承擔責任的后果以及如何做負責任的人等核心概念。板書設計將采用簡潔明了的圖形、關鍵詞和短句，以突出重點，準確精煉地概括教學內容。

板書設計如下：

責任與角色→承擔責任的意義→不承擔責任的后果→如何做負責任的人

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