小學(xué)語(yǔ)文人教部編版(新)五年級(jí)下冊(cè)(2018)-五下105仿寫(xiě)小練筆-公開(kāi)課

仿寫(xiě)小練筆教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：五下P105教學(xué)目標(biāo)：1.體會(huì)例句中表現(xiàn)出的景物的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美。2.能根據(jù)例句，選擇一個(gè)情景，照樣子寫(xiě)一寫(xiě)，要寫(xiě)出景物的動(dòng)、靜之美。3.對(duì)比分析課文中的三個(gè)情景，重點(diǎn)表現(xiàn)的是動(dòng)態(tài)美還是靜態(tài)美。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)景物動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美，并能選擇一種情景進(jìn)行仿寫(xiě)，表現(xiàn)景物的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美。課前準(zhǔn)備：教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入，明確練筆要求1.師：今天我們“詞句段運(yùn)用”安排了兩項(xiàng)內(nèi)容，咱們先來(lái)看看第一項(xiàng)?！境鍪緝蓚€(gè)例句】請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀這兩個(gè)句子，思考：讀完后想一想，這兩個(gè)句子表現(xiàn)了什么？讀完后可小組內(nèi)交流一下。2.全班交流：第一個(gè)例句選自《威尼斯的小艇》，通過(guò)描寫(xiě)乘坐小艇時(shí)所見(jiàn)的景致，表現(xiàn)出景物的動(dòng)態(tài)美；第二個(gè)例句選自《牧場(chǎng)之國(guó)》，通過(guò)描寫(xiě)動(dòng)物安靜下來(lái)的樣子，表現(xiàn)出夜晚荷蘭牧場(chǎng)的靜態(tài)美。3.我們從兩個(gè)句子的描寫(xiě)中體會(huì)到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：景物的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美。）二、小練筆指導(dǎo)1.出示小練筆要求：選擇其中一個(gè)情景，照樣子寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)出景物的動(dòng)、靜之美。（引導(dǎo)學(xué)生自讀題目，明確要求和任務(wù)）2.【出示“放學(xué)后的校園、群鳥(niǎo)飛過(guò)的湖面、火車(chē)進(jìn)站”】那么，怎么描寫(xiě)這幾個(gè)情景呢？下面我們從這三個(gè)情景中任選一種，仿照上面的句子練一練。想一想，哪些情景應(yīng)重點(diǎn)突出動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，哪些情景適合靜態(tài)描寫(xiě)？3.以“放學(xué)后的校園”為例。師：同學(xué)們，我們先來(lái)看看，如果是你要描寫(xiě)“放學(xué)后的校園”，你會(huì)重點(diǎn)表現(xiàn)景物的什么美？想一想?！疽龑?dǎo)學(xué)生說(shuō)出——?jiǎng)討B(tài)美】4.根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書(shū)：放學(xué)后的校園，恢復(fù)了平靜，寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該重點(diǎn)表現(xiàn)景物的靜態(tài)美?！景鍟?shū)：靜態(tài)美】可以描寫(xiě)哪些景物呢？【引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：空蕩蕩的操場(chǎng)、安靜的教室等等】5.根據(jù)同學(xué)們剛才的描述，我們就可以把這些內(nèi)容組合一下，按照一定的順序，把“放學(xué)后的校園”這個(gè)情景說(shuō)一說(shuō)。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出靜態(tài)美，注意做到語(yǔ)句通順，有邏輯。）6.按照第一個(gè)情景的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“群鳥(niǎo)飛過(guò)湖面”、“火車(chē)進(jìn)站”等情景。例如“群鳥(niǎo)飛過(guò)湖面”、“火車(chē)進(jìn)站”首先確定是什么描寫(xiě)為主——?jiǎng)討B(tài)美，群鳥(niǎo)飛過(guò)湖面時(shí)的熱鬧，可以表現(xiàn)的是那些景物？【根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：岸邊的蘆葦、湖面的波紋、以及鳥(niǎo)的叫聲等都是可以展現(xiàn)動(dòng)態(tài)美?！俊盎疖?chē)進(jìn)站”可以描寫(xiě)火車(chē)進(jìn)站前人們焦急地等待，火車(chē)進(jìn)站時(shí)各種的聲音，以及不同類(lèi)型人的表現(xiàn)，體現(xiàn)出火車(chē)站的熱鬧場(chǎng)景，展現(xiàn)出動(dòng)態(tài)美。特別需要注意的是要關(guān)注細(xì)節(jié)上的描寫(xiě)，更能幫助體現(xiàn)景物的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美。7.小結(jié)：靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的方法。三、學(xué)生練筆，教師巡視指導(dǎo)1.師：接下來(lái)，我們選擇其中一種情景進(jìn)行仿寫(xiě)。（學(xué)生寫(xiě)，教師巡視）（如果對(duì)這三種情景都缺乏體驗(yàn)，也可以選擇自己最熟悉的、有親身體驗(yàn)的其他情景來(lái)寫(xiě)）2.學(xué)生小練筆，教師相機(jī)指導(dǎo)，留心佳作。四、練筆點(diǎn)評(píng)，佳作展示1.小組交流：先自由讀一讀，然后說(shuō)說(shuō)每一個(gè)組員描寫(xiě)的優(yōu)點(diǎn)和不足，看看能夠把這個(gè)情景寫(xiě)具體清楚。2.討論一下該怎么改進(jìn)，最后選出小組最佳準(zhǔn)備班級(jí)展示。3.小組最佳展示，教師、學(xué)生點(diǎn)評(píng)。（評(píng)價(jià)要點(diǎn)：）4.學(xué)生根據(jù)討論總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行再修改。5.交流體會(huì)、總結(jié)方法：我們?cè)谶M(jìn)行動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě)的過(guò)程中，要注意，兩種描寫(xiě)不是絕對(duì)的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)，要學(xué)會(huì)判斷這個(gè)情景，重點(diǎn)表現(xiàn)的是景物的動(dòng)態(tài)美還是靜態(tài)美。在描寫(xiě)的過(guò)程中，要有選擇性地運(yùn)用各種修辭手法，使描寫(xiě)更加生動(dòng)形象，給人想象的空間。也可以選擇有代表性的場(chǎng)景進(jìn)行充實(shí)補(bǔ)充，讓自己的練筆更加吸引人，為單元習(xí)作服務(wù)。板書(shū)設(shè)計(jì)：放學(xué)