高中體育與健康-疾病的預(yù)防-結(jié)核病等傳染病的預(yù)防教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《結(jié)核病等傳染病的預(yù)防》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)結(jié)核病等傳染病的知識(shí)和預(yù)防方法

教學(xué)目標(biāo)：

1通過(guò)對(duì)高中生中常常會(huì)出現(xiàn)的疾病進(jìn)行介紹，

學(xué)習(xí)常見(jiàn)疾病的預(yù)防和治療的知識(shí)，讓學(xué)生能夠充分了解常見(jiàn)

疾病的自我護(hù)理的方法；

2培養(yǎng)學(xué)生對(duì)常見(jiàn)疾病的自我預(yù)防、自我診斷和自我治療應(yīng)對(duì)的

意識(shí)，促使學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)，有更好的身體和精力應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：樹(shù)立有效防治常見(jiàn)疾病的自我預(yù)防、自我治療的

觀念和意識(shí)，增強(qiáng)全體學(xué)生的身體體質(zhì)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：

互動(dòng)問(wèn)答:

"同學(xué)們知不道現(xiàn)在是什么季節(jié)？〃對(duì)，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了秋天季

節(jié)，天氣變化多端，氣溫忽涼忽熱，很容易就會(huì)造成感冒啊、發(fā)燒

啊等身體不舒服的問(wèn)題。

"請(qǐng)問(wèn)最近有沒(méi)有哪位同學(xué)感冒了？有的話請(qǐng)舉手示意一下。〃

如果沒(méi)有人舉手，那么我來(lái)舉例說(shuō)一下。我有一個(gè)朋友最近感冒了,

而且相當(dāng)嚴(yán)重，流鼻涕、咳嗽、頭痛等，導(dǎo)致無(wú)法正常工作，嚴(yán)重

影響了他的生活。因此，我們都要對(duì)自己的身體多加保護(hù)，要愛(ài)惜

我們的身體，這樣才能夠有更多的精力、更好的身體來(lái)應(yīng)付學(xué)習(xí)、

工作和生活。

下面這堂課我將會(huì)針對(duì)生活中常會(huì)出現(xiàn)的一些傳染疾病進(jìn)行講

解，教大家一些常見(jiàn)傳染病的預(yù)防知識(shí)，希望能夠給大家提供有益

的幫助。

雪?什么是結(jié)核規(guī)？

C包核病是呼吸系統(tǒng)疾病，也屬于乙類(lèi)傳染病，它主

.，酥過(guò)空氣、E沫傳傳播。共分為五類(lèi)：

性肺結(jié)核。原發(fā)性肺結(jié)核為原發(fā)結(jié)核感染所致的臨床

福至包括原發(fā)綜合癥及胸內(nèi)淋巴結(jié)結(jié)核。

②血行播散性肺結(jié)核。包括急性血行播散性肺結(jié)核（急性粟

粒型肺結(jié)核）及亞急性、慢性血行播散性肺結(jié)核。

③繼發(fā)性肺結(jié)核，繼發(fā)性肺結(jié)核是肺結(jié)核中的一個(gè)主要類(lèi)型,

包括浸潤(rùn)性、纖維空洞及干酪性肺炎等。

④結(jié)核性胸膜炎。臨床上己排除其他原因引起的胸膜炎。包

括結(jié)核性干性胸膜炎、結(jié)核性滲出性胸膜炎、結(jié)核性膿胸。

⑤其他肺外結(jié)核。其他肺外結(jié)核按部位及臟器命名，如：竹

關(guān)節(jié)結(jié)核、結(jié)核性腦膜炎、腎結(jié)核、腸結(jié)核等。

e如何預(yù)防結(jié)核病

①發(fā)現(xiàn)結(jié)核病人，及早診斷和治療。如患有結(jié)核病，應(yīng)及」、避

免病情惡化和散播病菌：結(jié)核病患者可到任何一間胸肺科包療.

②切斷結(jié)核菌的傳播途徑。曾與結(jié)核病人有緊密接觸者需隔離；其盡

量避免嬰幼兒與排菌結(jié)核病人接觸。

③健康生活。結(jié)核菌是在人體抵抗力下降時(shí)侵襲而至

健康生活，以降低發(fā)病的機(jī)會(huì)，這包括：加強(qiáng)鍛煉增強(qiáng)彳

均衡飲食、避免煙酒、呼吸新鮮空氣、保持室內(nèi)空氣流通、'總生（例

如:避免面向他人咳嗽或打噴嚏、隨地吐痰等）。

④卡介苗防疫注射,衛(wèi)生署腦肺科對(duì)所有初生嬰兒提供卡1注射

服務(wù)；對(duì)于十五歲以下的少年it童，如從未注射卡介苗，亦建仗他的接

受此疫苗的注射.11

⑤病人使用的用具要經(jīng)常用消毒液擦洗，被褥要經(jīng)常放在陽(yáng)光下曬，

外，應(yīng)該采取分餐制以避免消化道的傳播，病人專(zhuān)用的食具要分開(kāi)澆

分開(kāi)放.并要經(jīng)常消毒，一般煮沸20分鐘就可以達(dá)到消毒的目的。

Xi-2X什么暹流嬲?

流感是流行性感冒病毒引起的急性呼及道傳染病。

主要表現(xiàn)為驟發(fā)高熱、頭痛、全身酸痛、乏力及輕

微呼吸道癥狀0流感病毒尤其是中型流感病毒，易

發(fā)」L,而目性強(qiáng)，傳播迅速，易引起流感

專(zhuān)染源主要是病人及隱性感染者，一般

刷病后3日傳染性最強(qiáng)，退熱后2日傳染

感病毒經(jīng)空氣中飛沫傳播，人群普遍易

e如何預(yù)防流感?

①注意天氣變化,相應(yīng)增減每天的衣物，因?yàn)榄h(huán)境遭到破壞，天氣變電

無(wú)常，衣物增減稍不注意，致病病毒就會(huì)乘虛而入。jf

②避免精神緊張與優(yōu)愁,不要過(guò)度勞累，精神緊張、多愁普感或過(guò)，弱

都會(huì)使人體局部的免疫力降低，對(duì)病毒的抵抗力減弱。

③勤曬被梅.流感病毒最怕紫外線，勤曬被褥:一來(lái)可以防止專(zhuān)

案可以殺死細(xì)菌病毒，三來(lái)可以使被褥干燥、松軟,提高睡眠航量

④勤洗手。除了呼吸道傳染,接觸傳染也是流感的主要傳播途徑，因此，接

觸公用物品后最好洗手。一年四季堅(jiān)持冷水洗臉的人很少患感冒，晚上

睡前用熱水泡腳，能幫助提高身體抗病能力，有利于預(yù)防流感二

⑤三個(gè)月更換一次牙刷..潮濕是細(xì)菌病毒生長(zhǎng)的最好溫床。為了預(yù)防流

感，建議大家三個(gè)月更換一次牙刷，并定期用開(kāi)水燙一燙。I

⑥教室和宿舍的門(mén)窗要經(jīng)常通風(fēng)透氣。具體做法是:下課時(shí)，一制

窗打開(kāi)對(duì)流通風(fēng);上課時(shí)，也要適當(dāng)開(kāi)門(mén)窗，千萬(wàn)不要把門(mén)窗全部關(guān)

是冬天的時(shí)候。/

⑦在流感流行期間，不要到人多的公共場(chǎng)所，如商場(chǎng)、電影院等周

傳染。

而加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)身體抵抗力。

L同學(xué)們書(shū)流感和感冒一定都不陌生，但是，兩者

雖然病癥相似，其致禍原因和危害卻是截然不同的.

普通感冒是由鼻病毒、冠狀病毒等多種病原

體引起的急性呼吸道傳染?。毫餍行愿忻暗淖锟?/p>

禍?zhǔn)讋t是流感病毒“對(duì)于患者而言，流感的危險(xiǎn)之

處在于它嚴(yán)重的并發(fā)癥和高死亡率;對(duì)于大眾而言,

流感的危險(xiǎn)則在于它強(qiáng)烈的傳染性，它可以通過(guò)飛

沫迅速傳播甚至引起爆發(fā).有時(shí)一個(gè)地區(qū)發(fā)生了

流感，幾個(gè)小時(shí)后，流感病毒就會(huì)隨著飛機(jī)、火車(chē)、

小車(chē)被攜帶到另一個(gè)地區(qū)。

健康小貼士

什么是甲肝wP

甲型肝炎是指由甲型肝炎病毒引起的-種肝炎，i輔酹3砰。

甲型肝炎病毒隨著病人或帶毒者的大便、唾逐物通J

后，常可污染周?chē)h(huán)境和生活用品。健康人襁森生活中軟甫尸

食用被污染的水源、食物后，肝炎病毒就可傳入健康人體內(nèi)用

起發(fā)病。當(dāng)健康者感染了肝炎病毒后，經(jīng)過(guò)一定的潛伏期就會(huì)

出現(xiàn)一系列癥狀和體征，如胃口不好，不愛(ài)吃油膩的食物，全

身無(wú)力或有低熱、惡心嘔吐、上腹部脹痛不適等，但尚無(wú)黃通，

此期間稱(chēng)為黃膽前期。在這個(gè)期間也有部分病人出現(xiàn)頭寤、一咳

嗽、流涕、咽痛、關(guān)節(jié)酸痛等類(lèi)似感冒的癥狀,常被誤U、為是

感冒或流行性感冒。在黃膽前期，病人的肝區(qū)常有脹能摩,

體格檢查時(shí)可發(fā)現(xiàn)肝臟腫大并伴有壓痛和叩擊痛，其痛穿轉(zhuǎn)

人在發(fā)病后一個(gè)星期左右可出現(xiàn)眼白和皮膚發(fā)黃，小便顏色加

深如濃茶，大便的顏色變淡，這時(shí)多數(shù)病人熱度已退.惡心、

嘔吐減輕或消失。

Xi-2X如何預(yù)防甲肝T

預(yù)防甲肝，一定要講究個(gè)人衛(wèi)生，飯前便后及時(shí)洗手，

把住“病從口入”關(guān)：不要與他人共用餐具、衣物。當(dāng)

發(fā)現(xiàn)同學(xué)有甲肝癥狀后，及時(shí)報(bào)告老師，并盡量不與其

有密切接觸，請(qǐng)學(xué)校的醫(yī)務(wù)人員對(duì)可能被病人污染過(guò)的

場(chǎng)所或環(huán)境進(jìn)行徹底消毒。

什么暹微亂？

霍亂是由霍亂弧菌引起的急性腸道傳染病，發(fā)病急、傳播快、

波及而廣、危害嚴(yán)重。臨床上主要表現(xiàn)為腹瀉和嘔吐，嚴(yán)重

者可因體液和電解質(zhì)丟失，造成脫水、休克，如搶救不及時(shí)

或不得當(dāng)，可于發(fā)病后十小時(shí)內(nèi)死亡。

蚯傳播途徑。除水之外，食物、蒼蠅等都

少爭(zhēng)也往往使霍亂肆虐。

?如何預(yù)防霍亂?

1、吃熟食、病菌對(duì)高溫抵抗力弱.只要加溫煮沸就能全部殺滅。不吃生的、

半生的和膜制的海、水產(chǎn)品;隔餐、漏夜食品要里新加熱煮透。

2、喝開(kāi)水不喝生水，不使用不潔的水漱口、刷牙、洗食.

他食品二

病菌經(jīng)耿口

3、洗干;爭(zhēng)手：飯前便后要用肥皂把手洗干凈，防井;

、最好在單位食堂與家里用餐，不要到不衛(wèi)生的｝、

4，吃店、大排招去用餐.

5.消滅蒼蠅及其孳生地;

6、加強(qiáng)飲用水的衛(wèi)生，對(duì)水井進(jìn)行清理、修復(fù)和消毒.

實(shí)行缸水消毒.

t什么是。濾感？

通俗地說(shuō)，禽流感就是肉類(lèi)的病毒性流行性感冒，是由A型

流感病毒引起禽類(lèi)的一種從呼吸系統(tǒng)到全身敗血癥等多種癥

狀的傳染病，禽類(lèi)感染后死亡率很高。禽類(lèi)得病后常見(jiàn)的癥

狀有；病雞精神沉郁，飼料消耗量減少，消瘦;母雞的就巢性

增強(qiáng)，產(chǎn)蛋量下降。禽流感也能感染人類(lèi)，人類(lèi)患上禽流感

后，潛伏期一般在7天以?xún)?nèi)，早期癥狀與其他流感非常相似，

主要表現(xiàn)為發(fā)熱、流涕、鼻塞、咳嗽、咽痛、頭痛、全身不

適，部分患者可有惡心、腹痛、腹瀉樣便等消化道癥

狀，有些患者可見(jiàn)眼結(jié)膜炎，體溫/修杼續(xù)新397以上，多

數(shù)伴有嚴(yán)重的肺炎。嚴(yán)重者心、腎豚蠲導(dǎo)致死亡,

病死率很高。根據(jù)禽流感致病性的迎，」僅將禽流感分為

高致病性禽流感、低致病性禽流翻的S加禽流感。

何預(yù)防禽流感?

1、避免接觸禽鳥(niǎo)我便.

2、飲食均衡、適當(dāng)運(yùn)動(dòng)和休息.

3.有流感癥狀的患者應(yīng)勤洗手、戴口罩并立即就醫(yī),

4、禽鳥(niǎo)肉品及蛋類(lèi)需煮熟食用，建議購(gòu)買(mǎi)衛(wèi)生處理之后的禽鳥(niǎo)肉類(lèi)食品:

5、避免吃經(jīng)過(guò)漂白之后的死雞、鈣肉品，，?

6、對(duì)高危險(xiǎn)人群（老年人、慢性心肺疾病及糖尿病或者等）及處于易傳染流

行性感冒地方者加強(qiáng)接種流感疫苗.

7、食用動(dòng)物內(nèi)臟時(shí)應(yīng)清洗干凈，并用干凈容器分類(lèi)冷做或冷凍，

8、養(yǎng)殖、運(yùn)輸、居宰、販賣(mài)禽鳥(niǎo)業(yè)者及攤販等應(yīng)立即接種流感疫苗,

9、自疫區(qū)返回的人.如有類(lèi)似流感癥狀者，應(yīng)立即就醫(yī)并告知醫(yī)生其旅

游史及禽鳥(niǎo)類(lèi)接觸史,以利于醫(yī)生研究、判斷、分析病情：

課堂總結(jié)：通過(guò)這堂課的我們大家應(yīng)該要認(rèn)識(shí)到身體健康的重

要性，身體是革命的本錢(qián)。有了好身體，才能更好的投入到高中繁

重的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。但是我們都是人，而不是鋼鐵，人總會(huì)有一些小

毛病，這節(jié)課就是教會(huì)我們常見(jiàn)傳染病的預(yù)防知識(shí)。希望這節(jié)課能給

同學(xué)們帶來(lái)一些健康小知識(shí)，強(qiáng)力抵抗疾病的侵?jǐn)_，有一個(gè)更棒的

身體為我們自己的前程而努力！

《結(jié)核病等傳染病的預(yù)防》學(xué)情分析

1、疾病預(yù)防是高中健康課程的選項(xiàng)之一，深受廣大學(xué)生的喜愛(ài)。通過(guò)初中的疾病

預(yù)防教學(xué)，學(xué)生對(duì)疾病預(yù)防基本已有初步的了解和掌握。

2、高中學(xué)生處于青春期，身心發(fā)展?jié)u趨成熟，已經(jīng)具備了獨(dú)立思考、判斷等能力,

特別是女生，她們愛(ài)美、追求美。在健康教育學(xué)習(xí)中，能自覺(jué)地進(jìn)行自學(xué)、自評(píng)，從

中得到豐富自我、挑戰(zhàn)自我的滿(mǎn)足與快樂(lè)。尤其對(duì)健康有益的知識(shí)和方法有濃厚的興

趣。疾病預(yù)防模塊教學(xué)的的開(kāi)展不僅可以滿(mǎn)足學(xué)生精神上的需求，還可以使學(xué)生享受

平日生活的喜悅與創(chuàng)造性的樂(lè)趣；同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生正

確的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，以及組織和自控能力和敢于挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)困難、

參與競(jìng)爭(zhēng)的良好品質(zhì)。

3、分析學(xué)生學(xué)習(xí)本模塊可能遇到的困難和問(wèn)題；

學(xué)生的問(wèn)題1：疾病預(yù)防對(duì)我來(lái)說(shuō)，確實(shí)受益不淺。由于原來(lái)我的體質(zhì)較差經(jīng)常生

病，通過(guò)疾病預(yù)防模塊學(xué)習(xí)增加了預(yù)防知識(shí)。不過(guò)傳染病那么多，會(huì)不會(huì)預(yù)防不過(guò)

來(lái)。

問(wèn)題2：我很健康不經(jīng)常生病，是不是就不用學(xué)習(xí)預(yù)防疾病的知識(shí)了。

《結(jié)核病等傳染病的預(yù)防》效果分析

通過(guò)測(cè)評(píng)練習(xí)檢測(cè)，用具體、明確、可操作的行為語(yǔ)言，描述本模塊的學(xué)生參與、

身體健康、知識(shí)技能、心理健康、社會(huì)適應(yīng)等五個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)。

1、學(xué)生參與：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)疾病預(yù)防的好習(xí)慣，積極參與疾病預(yù)防的學(xué)習(xí)應(yīng)用中；

體驗(yàn)健康給學(xué)生帶來(lái)的樂(lè)趣。從而認(rèn)識(shí)疾病預(yù)防對(duì)身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能

力的價(jià)值的活動(dòng)。

2、知識(shí)技能：讓大部分的學(xué)生掌握和提高疾病預(yù)防模塊教學(xué)中學(xué)習(xí)到的各種生活

中常見(jiàn)傳染病等的預(yù)防方法。

3、身體健康：疾病預(yù)防模塊教學(xué)中提高學(xué)生的生活技能，預(yù)防疾病，健康生活。

4、心理健康：通過(guò)疾病預(yù)防模塊教學(xué)，讓學(xué)生的健康的生活，減少疾病和傳染病,

提高自信，規(guī)律衛(wèi)生生活。

5、社會(huì)適應(yīng)：提高學(xué)生對(duì)疾病預(yù)防知識(shí)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓

學(xué)生在疾病預(yù)防模塊教學(xué)中學(xué)會(huì)并提高人際交往技能；以及正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)

系；適應(yīng)和并處理遇到的困難和問(wèn)題時(shí)的能力。

《結(jié)核病等傳染病的預(yù)防》教材分析

本課采用的是華北京燕山出版社《健康教育》高二（第十一冊(cè)）是普通高中新課程

實(shí)驗(yàn)教科書(shū)課程教材。

1.《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)高中體育與健康教學(xué)應(yīng)該在九年義

務(wù)教育學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深對(duì)體育與健康原理的理解和

促使運(yùn)動(dòng)技能的形成和提高。并明確指出，高中階段學(xué)生必須掌握各種健康知識(shí)。本

健康模塊的教學(xué)強(qiáng)調(diào)在初中健康知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，提健康知識(shí)水平。疾病預(yù)防模塊

教學(xué)的開(kāi)展不僅要求學(xué)生掌握疾病知識(shí)與預(yù)防方法，更重視學(xué)生對(duì)預(yù)防知識(shí)應(yīng)用，即

將所掌握的知識(shí)、技能運(yùn)用于實(shí)踐和生活實(shí)踐中。

2、疾病預(yù)防模塊教學(xué)的地位和作用

（1）疾病預(yù)防涵蓋了結(jié)核病等傳染病的預(yù)防和HIV感染者與艾滋病病人有區(qū)別。

有效、綜合地分析各種常見(jiàn)的傳染病，為人的生活堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，從而提高生活的

質(zhì)量。

（2）疾病預(yù)防與其他模塊相比，疾病預(yù)防具有更強(qiáng)的直觀性、現(xiàn)實(shí)性等，能滿(mǎn)足

不同人群的多種需求。疾病預(yù)防的形式可因人而異，預(yù)防措施和手段可隨意調(diào)節(jié)，因

此參與者都能滿(mǎn)足自己的不同層次的需求。

（3）、高考的無(wú)形壓力限制了人們的相互交流與了解，疾病帶給人們很多的痛苦

和遺憾但疾病預(yù)防能有效緩解，而良好的方式和生活環(huán)境又能增強(qiáng)人們的健康生活，

保證在日常生活學(xué)習(xí)總有個(gè)良好的身體狀態(tài)等。

(4)、通過(guò)疾病預(yù)防的學(xué)習(xí)，能使參與者的個(gè)性、自信心、情緒控制、意志力、

進(jìn)取心、自我控制與約束等方面都有良好的發(fā)展，以及培養(yǎng)團(tuán)結(jié)拼搏、努力協(xié)作、文

明自律、遵紀(jì)守法、尊重他人等的良好道德品質(zhì)和集體主義精神。

3.疾病預(yù)防與初中教材相關(guān)內(nèi)容的區(qū)別和聯(lián)系。

疾病預(yù)防是一個(gè)很總要的模塊。初中階段學(xué)生對(duì)疾病預(yù)防有初步的了解和掌握；

但初中生的素質(zhì)和能力以及時(shí)間等，學(xué)生僅僅只停留在一些較模糊的認(rèn)識(shí)。而高中階

段疾病預(yù)防模塊的教學(xué)要求強(qiáng)調(diào)在初中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，更重視學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的應(yīng)

用，即將所掌握的知識(shí)、技能運(yùn)用于實(shí)踐和生活實(shí)踐中。

《結(jié)核病等傳染病的預(yù)防》評(píng)測(cè)練習(xí)

一、提出問(wèn)題

@本門(mén)課要/習(xí)的知以

一、結(jié)核病的預(yù)防工

二、流感的預(yù)防.

三、甲肝的預(yù)防3

四、霍亂的預(yù)防3

五、禽流感的預(yù)防二

二、觀看視頻

「應(yīng)急科普動(dòng)監(jiān)核病防治宣傳2動(dòng)畫(huà)|感冒和流3隨甲型肝娟4頗看方片(

畫(huà)」一般傳染性片微殺手翻建事兒毒霍亂》#覲計(jì)劃

期的預(yù)防#

三、討論研究問(wèn)題

四、總結(jié)歸納解決問(wèn)題

0如何預(yù)防傳染病？氮

“檢突噌生不三冬莠三r屆一?等落中黃潦早筋笈笆上耐才能及

值已亂江曲當(dāng)個(gè)"行黃?哮』簾吠皇系淵就三

士堂好毅及，擔(dān)史?快就第疳自

二，切"觸邑做%二雙用噫蛛瓠球帙