2024年心理健康培訓(xùn)心得體會(huì)范本（三篇）

第3頁(yè)共3頁(yè)2024年心理健康培訓(xùn)心得體會(huì)范本經(jīng)過(guò)本次系統(tǒng)的心理健康教育學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)校心理健康教育的重要性和必要性。在學(xué)習(xí)期間，我們?nèi)w學(xué)員以堅(jiān)韌不拔的精神克服了諸多困難，專心致志地投入學(xué)習(xí)，按時(shí)完成了各項(xiàng)作業(yè)，積極參與了培訓(xùn)中的每一項(xiàng)活動(dòng)，順利達(dá)成了培訓(xùn)設(shè)定的所有目標(biāo)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們首先通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行了自學(xué)，對(duì)心理健康有了初步的認(rèn)知。隨后，面授課程的學(xué)習(xí)進(jìn)一步加深了我們的理解。專家們精彩的專題講座，讓我們?nèi)媪私饬藢W(xué)校心理健康教育的整體發(fā)展、實(shí)施策略和方法，為未來(lái)的工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此次培訓(xùn)，全體學(xué)員與教師均一致認(rèn)為，培訓(xùn)主題鮮明、重點(diǎn)突出、任務(wù)明確、安排合理，取得了顯著的成效，極大地提升了我們的思想認(rèn)識(shí)，對(duì)心理健康教育工作的推進(jìn)以及個(gè)人素質(zhì)的提升均產(chǎn)生了積極影響。一、通過(guò)本次培訓(xùn)，我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了心理健康教育知識(shí)，從零基礎(chǔ)到逐步深入，深刻認(rèn)識(shí)到健康不僅指身體無(wú)疾病，更包括心理的健康。我認(rèn)識(shí)到，健康意味著能夠正確認(rèn)知并接納自我，能夠準(zhǔn)確感知并適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，具備良好的適應(yīng)能力和人際關(guān)系，能夠平衡過(guò)去。在專家的指導(dǎo)下，我們學(xué)習(xí)了實(shí)際操作方法，注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合，不僅掌握了對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的方法，還領(lǐng)悟到了教師人格力量的重要性。二、培訓(xùn)過(guò)程中，我自身得到了顯著提升。我掌握了心理調(diào)適的技能，學(xué)習(xí)了維護(hù)心理健康和提高心理素質(zhì)的方法；通過(guò)分析個(gè)別典型案例，我增強(qiáng)了對(duì)心理異常現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，形成了初步的輔導(dǎo)思路。我認(rèn)識(shí)到，心理素質(zhì)良好的教師能夠通過(guò)言行舉止感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情；而學(xué)生也會(huì)在教師的引導(dǎo)下，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的愉悅和滿足。因此，我將努力克服不良情緒，提升知識(shí)素養(yǎng)，培養(yǎng)自信樂(lè)觀、豁達(dá)開(kāi)朗的健康心理，以充分發(fā)揮自己的潛能，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，提高教育教學(xué)效果。三、作為心理健康教育的推行者和實(shí)施者，教師自身的心理狀態(tài)至關(guān)重要。通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解到教師需要具備健全的人格和高尚的品德，善于進(jìn)行心理調(diào)節(jié)和保健工作，了解自我并辯證看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)。我將積極學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生和心理健康知識(shí)，掌握心理調(diào)節(jié)方法；調(diào)整情緒以保持心理平衡；從積極的角度思考和處理問(wèn)題；樂(lè)于為工作奉獻(xiàn)并合理安排時(shí)間；培養(yǎng)多種興趣與愛(ài)好以陶冶情操。只有這樣，我才能以積極健康的心態(tài)投入到教學(xué)工作中去。本次培訓(xùn)的亮點(diǎn)在于活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，我們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、成長(zhǎng)。然而，培訓(xùn)時(shí)間較短，專業(yè)知識(shí)和技能積累尚顯不足，導(dǎo)致我對(duì)在中心校實(shí)施心理健康課程缺乏足夠的信心。但我堅(jiān)信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將能夠克服這些困難并取得更大的進(jìn)步。最后，我想說(shuō)：“期待再次相聚！”通過(guò)培訓(xùn)，我的心靈經(jīng)歷了從欣喜到豁然開(kāi)朗、再到平靜和學(xué)會(huì)面對(duì)的過(guò)程。培訓(xùn)老師并未空談大道理，而是讓我們感受到了真實(shí)的情感和自我。我將以真實(shí)的自我感染學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、欣賞自我從而在良好的自我賞識(shí)環(huán)境中生活、成長(zhǎng)。2024年心理健康培訓(xùn)心得體會(huì)范本（二）我有幸參與了遠(yuǎn)程教育中關(guān)于心理健康的培訓(xùn)，此經(jīng)歷充滿期待與責(zé)任感。在培訓(xùn)中，我們不僅深化了理論知識(shí)，豐富了思維，還通過(guò)實(shí)地考察和研究，極大地提升了我在教育理念和專業(yè)能力上的認(rèn)知。首先，我深刻理解到教師心理健康在教育中的關(guān)鍵作用。教師作為心理健康教育的主要推動(dòng)者和實(shí)踐者，不僅需要深厚的學(xué)識(shí)和教學(xué)技能，更需具備健全的人格和高尚的品德。教師的行為舉止對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，一個(gè)心理健康、人格成熟的教師能創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知熱情和樂(lè)觀心態(tài)。反之，心理不健康的教師可能會(huì)導(dǎo)致課堂氛圍緊張，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和情緒。其次，培訓(xùn)幫助我提升了自我心理調(diào)適的能力。我學(xué)習(xí)了如何維護(hù)和提升心理健康，以及如何識(shí)別和處理心理異常情況。在教學(xué)實(shí)踐中，教師的心理素質(zhì)直接影響到師生互動(dòng)的質(zhì)量。一個(gè)心理健康的教師能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的自信心和樂(lè)觀精神，而教師自身的心理困擾則可能阻礙教學(xué)效果的發(fā)揮?？傊?，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，知識(shí)結(jié)構(gòu)得以拓寬，專業(yè)能力得到提升。在今后的工作中，我將更加注重自我心理健康的維護(hù)，以更高效的方式將所學(xué)應(yīng)用到教學(xué)中，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和提高教育質(zhì)量做出更大的貢獻(xiàn)。2024年心理健康培訓(xùn)心得體會(huì)范本（三）在熾熱的____月，我作為小學(xué)班主任，出于對(duì)學(xué)生心理健康的深切關(guān)注和熱愛(ài)，參與了龍灣區(qū)第三期中小學(xué)心理健康教育C證資格培訓(xùn)。此次盛會(huì)，我們有幸邀請(qǐng)到了全國(guó)知名的心理健康教育專家，包括z周紅五、鐘志農(nóng)、徐慧珠、龐紅衛(wèi)等。培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋《心理健康與學(xué)校心理健康教育》、《開(kāi)展班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)，塑造積極人格》、《積極心理學(xué)與教師心理健康》等多個(gè)主題。在培訓(xùn)期間，我悉心聆聽(tīng)了專家們的精辟講座。他們通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例揭示了心理健康教育的深遠(yuǎn)影響，通過(guò)理論學(xué)習(xí)、小組討論和自我反思，我們認(rèn)識(shí)到心理健康教育是提升學(xué)生心理素質(zhì)的基石，也是預(yù)防和減少學(xué)生心理問(wèn)題的關(guān)鍵。此外，我也深刻理解到，教師，尤其是班主任，在促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提升和人格健康發(fā)展方面扮演著不可或缺的角色。因此，我全力以赴地參與每一堂課，詳細(xì)記錄，深入學(xué)習(xí)心理健康教育的知識(shí)，以期更好地協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)和生活。心理健康培訓(xùn)如同炎炎夏日中的一縷清風(fēng)，驅(qū)散了我內(nèi)心的困擾，如同高山上的甘泉，滋潤(rùn)了我迷茫的心靈，如同破曉的第一縷陽(yáng)光，讓我豁然開(kāi)朗。鐘志農(nóng)老師的講座，使我更加專注于班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)的實(shí)踐。他強(qiáng)調(diào)小學(xué)階段應(yīng)培養(yǎng)勤奮、積極、進(jìn)取的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度，以激發(fā)學(xué)生與生俱來(lái)的“天天向上”特質(zhì)。他的獨(dú)特方法和策略對(duì)我啟發(fā)良多，讓我意識(shí)到說(shuō)教與輔導(dǎo)之間的顯著差異，以及傾聽(tīng)和引導(dǎo)在教育中的重要性。關(guān)于家庭學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，鐘老師提出的“強(qiáng)化”策略也讓我眼前一亮。我認(rèn)識(shí)到設(shè)定明確的時(shí)間限制來(lái)完成作業(yè)對(duì)于小學(xué)生的重要性，這有助于糾正他們拖延的習(xí)慣，對(duì)他們的未來(lái)學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生積極影響。這次培訓(xùn)的深入洞察，不僅對(duì)我在心理健康教育課程上的教學(xué)有所助益，也對(duì)我的班主任工作提供了寶貴的指導(dǎo)，提倡少批評(píng)，多引導(dǎo)。雖然培訓(xùn)僅持續(xù)了____天，但它在