2024年教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)樣本（七篇）

第2頁(yè)共2頁(yè)2024年教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)樣本經(jīng)過(guò)兩天密集且富有成效的學(xué)習(xí)，我收獲頗豐，尤其是對(duì)教育教學(xué)理論有了更深層次的理解和把握，這無(wú)疑提升了我的認(rèn)知水平和理論素養(yǎng)，進(jìn)一步堅(jiān)定了我克服困難、做好教育教學(xué)工作、提升專(zhuān)業(yè)能力的信念和決心。以下是我?guī)c(diǎn)主要的感悟：一、在當(dāng)前的新形勢(shì)下，教育教學(xué)改革對(duì)教師的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)提出了更高的要求。我們需要不斷提升個(gè)人綜合素質(zhì)，以適應(yīng)教育教學(xué)改革的迫切需求。李元昌老師的教學(xué)生涯和對(duì)教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師提供了深刻的啟示，使我們明白什么是教育，如何培養(yǎng)出杰出的學(xué)生，也讓我們深刻理解了“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”的真諦。二、謙遜謹(jǐn)慎的態(tài)度是宋老師給我留下的深刻印象。無(wú)論是處理師生關(guān)系，還是處理學(xué)校、家庭、社會(huì)的關(guān)系，我們都應(yīng)保持謙虛和理智，廣泛汲取他人意見(jiàn)，避免主觀臆斷。要培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，經(jīng)常進(jìn)行思想交流和意見(jiàn)交換。教師應(yīng)有寬廣的胸懷，接納不同的聲音，做到嚴(yán)于律己，寬以待人，以建立良好的師生關(guān)系，從而提高教學(xué)效果。三、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是教育工作的基礎(chǔ)。教師應(yīng)如同雕塑家，用情感和智慧塑造每一個(gè)學(xué)生的潛能，讓他們成為獨(dú)一無(wú)二的藝術(shù)品。學(xué)生并無(wú)絕對(duì)的好壞之分，他們的潛能可能因各種主客觀因素而被抑制。因此，教師需要給予“差生”更多的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，激發(fā)他們的自信心，縮小師生之間的心理距離，使他們感受到教師的關(guān)愛(ài)，從而實(shí)現(xiàn)自我提升。四、優(yōu)秀的教師必須具備敬業(yè)精神，全心全意投身于黨的教育事業(yè)。認(rèn)識(shí)到教育在培養(yǎng)國(guó)家所需人才中的關(guān)鍵作用，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài)。這種熱愛(ài)將轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的悉心教誨，影響他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。五、此外，教師的“身教”與“言傳”同樣重要。教師的一言一行，待人接物的方式，都應(yīng)成為學(xué)生效仿的榜樣，引導(dǎo)他們明辨是非。教師還應(yīng)與學(xué)生建立心靈層面的溝通，分享人生的喜樂(lè)與教訓(xùn)，讓學(xué)生感受到教師不僅是導(dǎo)師，也是朋友?？傊?，兩天的學(xué)習(xí)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，作為教師，我們需不斷提升自我，以敬業(yè)精神和無(wú)私的愛(ài)去影響和塑造每一個(gè)學(xué)生，為他們的成長(zhǎng)和國(guó)家的未來(lái)貢獻(xiàn)力量。2024年教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)樣本（二）備受期待的教師崗前培訓(xùn)已圓滿(mǎn)結(jié)束，其短暫而豐富的體驗(yàn)留下了深遠(yuǎn)的影響，使我在領(lǐng)略教育專(zhuān)家風(fēng)采的同時(shí)，也深受啟迪。一、角色轉(zhuǎn)換，應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)對(duì)于剛剛走出校園的我們，明確自身定位至關(guān)重要。鄒校長(zhǎng)提出的“我是誰(shuí)”、“我們要做什么”、“我要怎么做”這三個(gè)問(wèn)題，顯得尤為迫切且必要。我們有時(shí)未能從學(xué)生的角色中完全轉(zhuǎn)變到教師，但社會(huì)不會(huì)等待我們的成長(zhǎng)和成熟。因此，我們需要在角色轉(zhuǎn)變上下大功夫，努力成為學(xué)生的良師益友，將理論知識(shí)付諸實(shí)踐，切實(shí)履行教書(shū)育人的職責(zé)，以強(qiáng)烈的責(zé)任感迎接新挑戰(zhàn)。二、自我提升，面對(duì)未來(lái)考驗(yàn)這是我未來(lái)努力的目標(biāo)。常言道：“要給學(xué)生一杯水，教師需有一桶水?！编u校長(zhǎng)的教誨再次強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)具備深厚的學(xué)科知識(shí)和廣泛的文化素養(yǎng)。我深知這非一朝一夕之功，需要持之以恒地積累。我將此視為未來(lái)教學(xué)中的重要任務(wù)。對(duì)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，我計(jì)劃在實(shí)踐中扎實(shí)基礎(chǔ)，向經(jīng)驗(yàn)豐富的前輩學(xué)習(xí)，與新教師交流，不斷提升自身的教學(xué)能力。三、關(guān)愛(ài)與快樂(lè)，應(yīng)對(duì)持久挑戰(zhàn)這是培訓(xùn)的寶貴收獲。教師指出：“學(xué)會(huì)溝通，成為快樂(lè)的教師。”這句話讓我深思良久。一個(gè)快樂(lè)的教師可以為許多人帶來(lái)快樂(lè)，甚至影響他們一生。因此，作為教師，我們應(yīng)以樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)工作。此外，關(guān)于溝通，我認(rèn)識(shí)到關(guān)愛(ài)學(xué)生并讓學(xué)生感受到這份愛(ài)，才是有效的關(guān)心，是溝通的核心。這一認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變，是我本次培訓(xùn)的重要收獲，也將深遠(yuǎn)影響我的人生。四、策略運(yùn)用，迎接未來(lái)挑戰(zhàn)這是培訓(xùn)的又一重要收獲。____老師的《小學(xué)教學(xué)常規(guī)與實(shí)施策略的探究》講座，使我更深入理解小學(xué)教學(xué)，明確了高中與小學(xué)學(xué)習(xí)方法的差異，解決了我思想上的困惑，對(duì)未來(lái)的教學(xué)工作大有裨益?？偟膩?lái)說(shuō)，這次培訓(xùn)讓我感到意猶未盡，意識(shí)到自己還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。誠(chéng)然，作為新教師，我需要學(xué)習(xí)的東西確實(shí)很多。但我有信心通過(guò)不懈的努力和學(xué)習(xí)，盡快提升專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)水平，勝任小學(xué)教師的職責(zé)，為我國(guó)的教育事業(yè)和教師隊(duì)伍的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。2024年教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)樣本（三）對(duì)于一位僅持有理學(xué)碩士學(xué)位且非科班出身的語(yǔ)文教師而言，這次的培訓(xùn)猶如一場(chǎng)及時(shí)的甘霖，滿(mǎn)足了需求、充實(shí)了知識(shí)，也提振了信念。四位教育者分別從實(shí)際閱讀、趣味寫(xiě)作、經(jīng)典著作引導(dǎo)、教師情緒管理與專(zhuān)業(yè)發(fā)展等多元角度，呈現(xiàn)了一場(chǎng)又一場(chǎng)啟迪智慧的視聽(tīng)盛宴。在《孔乙己》的閱讀示范課中，韓老師引導(dǎo)學(xué)生們通過(guò)深入分析、辨析和反思文本，揭示了咸亨酒店的冷漠無(wú)情，以及作者通過(guò)孔乙己反復(fù)要求“溫酒、茴香”的情節(jié)，表達(dá)對(duì)溫暖和諧社會(huì)的深切期盼。韓老師的創(chuàng)新教學(xué)方式打破了既定思維模式，猶如清泉滋潤(rùn)了枯竭的思維土壤，賦予了新的生命力。在《誦讀辨寫(xiě)》的寫(xiě)作指導(dǎo)課上，韓老師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生背誦、聽(tīng)讀《致大雁》并尋找差異，讓學(xué)生理解了精確用詞和精心布局對(duì)于文章質(zhì)量的重要性。此外，他還以微學(xué)術(shù)的視角深入剖析了《背影》，展示了如何挖掘課文的深層含義，以及如何在初中階段就培養(yǎng)高考作文的寫(xiě)作技巧，點(diǎn)亮了我們對(duì)教材的新認(rèn)知，拓寬了教科研的視野。趙老師在古文《賣(mài)油翁》的示范課上，通過(guò)激發(fā)學(xué)生對(duì)人物形象的討論，展現(xiàn)了歐陽(yáng)修塑造人物的技巧，并通過(guò)語(yǔ)言比較展示了其語(yǔ)言的精妙。在《發(fā)揮聯(lián)想和想象》的寫(xiě)作課中，趙老師借助繪本，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想，自由表達(dá)思想，展示了如何通過(guò)構(gòu)建寫(xiě)作情境來(lái)提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。他專(zhuān)注于教學(xué)法研究，更注重學(xué)生的成長(zhǎng)，分享了初中階段趣教趣學(xué)的實(shí)踐成果，提出了一套實(shí)用且高效的寫(xiě)作教學(xué)方法。南京市彭教師發(fā)展中心的徐樹(shù)忠老師分析了新課程背景下名著閱讀的現(xiàn)狀，并提出了應(yīng)對(duì)策略，從“有道”“有格”“有度”三個(gè)方面進(jìn)行了深入闡述。他的講座詳細(xì)介紹了六部必讀書(shū)目的閱讀策略，以及教師自我提升的策略，強(qiáng)調(diào)了深入閱讀的重要性。下午，蔣波教授的講座《教師專(zhuān)業(yè)化的成長(zhǎng)》從心理學(xué)角度探討了教師壓力管理與專(zhuān)業(yè)發(fā)展，闡述了教師成長(zhǎng)的路徑，強(qiáng)調(diào)了激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力和創(chuàng)造有利學(xué)習(xí)環(huán)境的關(guān)鍵性。這些專(zhuān)家的精彩講座使我認(rèn)識(shí)到與專(zhuān)業(yè)型教師的差距。未來(lái)，我將努力實(shí)現(xiàn)以下三個(gè)轉(zhuǎn)變：一是從單篇文章閱讀轉(zhuǎn)向整本書(shū)的教學(xué)；二是從單一的趣味教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)向系統(tǒng)的課程開(kāi)發(fā)；三是從單一學(xué)科教師轉(zhuǎn)變?yōu)榻炭蒲芯C合型教育工作者。我將繼續(xù)在教育的道路上不懈探索，尋求更高的境界。2024年教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)樣本（四）人民教師，這一稱(chēng)謂承載著崇高的敬意與責(zé)任。一旦選擇，便意味著終身致力于教育事業(yè)。正如“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”所描繪，教師們?cè)谶@片沃土上傾注心血，辛勤耕耘，期盼著學(xué)生們一次次收獲與蛻變，而自己的青春則在粉筆灰的飛揚(yáng)中悄然流逝。今年____月____日至____日，我們榮幸地參與了由____縣教育局精心組織的新任教師崗前適應(yīng)性培訓(xùn)。作為新晉教師，我們滿(mǎn)懷欣喜與自豪，深知實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)尚淺，但憑借堅(jiān)定的責(zé)任心和充分的自信，我們堅(jiān)信自己能夠勝任這份工作，并將在不斷的努力和奮斗中，秉持吃苦耐勞的精神，努力成長(zhǎng)為合格的人民教師。在為期兩天的培訓(xùn)中，唐孝任局長(zhǎng)及其他三位專(zhuān)家從宏觀層面為我們指明了正確的教育目標(biāo)和發(fā)展道路，羊校長(zhǎng)等四位老師則從微觀層面?zhèn)魇诹私虒W(xué)技巧和學(xué)生關(guān)懷之道。伍守仁等五位股長(zhǎng)詳細(xì)解讀了工資與職稱(chēng)的關(guān)聯(lián)，讓我們對(duì)教師的職業(yè)發(fā)展和權(quán)益有了更為清晰的認(rèn)識(shí)。此次培訓(xùn)，使我們深刻理解了“教師”二字的內(nèi)涵，更堅(jiān)定了我們成為優(yōu)秀教師的決心和責(zé)任感。為實(shí)現(xiàn)我縣“名校、名師、名人”的教育戰(zhàn)略目標(biāo)，我們認(rèn)為，成長(zhǎng)為合格的人民教師應(yīng)從以下三個(gè)方面著手：首先，提高教師自身素質(zhì)。作為教師，應(yīng)以身作則，為學(xué)生樹(shù)立良好榜樣。我們的言行將深刻影響學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，因此必須加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提高人文素養(yǎng)和職業(yè)道德水平。其次，提升教師業(yè)務(wù)水平。教師肩負(fù)著傳授知識(shí)和技能的使命，若自身學(xué)業(yè)不精、知識(shí)淺薄，則難以令學(xué)生信服。在知識(shí)更新日新月異的今天，我們必須不斷學(xué)習(xí)、完善自我，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。最后，強(qiáng)化教師合作能力。不同教師擁有不同的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)生亦各有所好。因此，教師應(yīng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同營(yíng)造和諧的教學(xué)環(huán)境，以培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。此次崗前培訓(xùn)使我們深刻認(rèn)識(shí)到成長(zhǎng)為合格人民教師的路徑與方向。通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我們的思想境界得到了提升，教學(xué)理念得到了豐富，對(duì)教好語(yǔ)文的信心也得到了增強(qiáng)。讓我們攜手共進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)“美麗校園、幸福師生、理想教育”的愿景揚(yáng)帆起航，共同鑄就____的教育夢(mèng)想。2024年教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)樣本（五）為期一周的培訓(xùn)，是一次寶貴的自我提升經(jīng)歷，我衷心感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們創(chuàng)建了這個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)和發(fā)展平臺(tái)。每日的研討會(huì)憑借生動(dòng)的實(shí)例、深邃的知識(shí)內(nèi)涵和精辟的理論闡述，深深地觸動(dòng)了我，激發(fā)了我思想的活力，重燃了我進(jìn)取的斗志，我深感收獲頗豐。教師的角色不僅是“學(xué)生的導(dǎo)師”，也是“學(xué)生的學(xué)習(xí)者”。教師的職業(yè)道德至關(guān)重要。在新課程理念的指導(dǎo)下，首先，教師是文化的傳承者，正如古人所說(shuō)，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這突顯了教師在知識(shí)傳播中的核心地位。其次，教師是楷模，學(xué)高為師，身正為范，強(qiáng)調(diào)教師在塑造學(xué)生品格中的榜樣作用，對(duì)學(xué)生的人格形成有著深遠(yuǎn)影響。同時(shí)，學(xué)生具有向師性，他們對(duì)教師的認(rèn)同感實(shí)際上是對(duì)做人原則的認(rèn)同。第三，教師是組織者和協(xié)調(diào)者，需要具備出色的領(lǐng)導(dǎo)和管理能力，以提升教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。第四，教師如同父母，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)應(yīng)無(wú)私且平等，如同父母對(duì)孩子的關(guān)懷，因此我們稱(chēng)教師為父母。此外，教師還需敏銳地洞察每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特之處和成長(zhǎng)需求。第五，教師是朋友，良師益友的定義意味著教師與學(xué)生之間應(yīng)建立真誠(chéng)的溝通，建立如同朋友般的和諧關(guān)系。最后，教師是學(xué)生的心理導(dǎo)師，需要理解和掌握教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識(shí)，以幫助學(xué)生解決心理困擾，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)。這次培訓(xùn)使我對(duì)于未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心、動(dòng)力和熱忱，特別是在心理調(diào)適方面，我獲得了寶貴的平衡和應(yīng)對(duì)策略。這對(duì)我是一種激勵(lì)，激勵(lì)我更好地適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境，更理性地認(rèn)識(shí)自我角色，更堅(jiān)定地成為終身學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者，不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)不斷變化的教學(xué)環(huán)境，發(fā)揮個(gè)人的智慧和才能，尋求更大的職業(yè)發(fā)展。我深感，作為教師，熱愛(ài)職業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)教育事業(yè)是我們的基本要求。在教書(shū)育人的過(guò)程中，我們需要不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自我，積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)平和優(yōu)雅的心態(tài)，贏得學(xué)生的喜愛(ài)和信任。廣泛閱讀，從書(shū)中汲取智慧，反思自我，以成為一位杰出的人民教師。這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一面引領(lǐng)前行的旗幟，它在思想、行動(dòng)和實(shí)踐層面上為我提供了實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)和激勵(lì)。它幫助我明確自我定位，堅(jiān)定信念，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，保持良好心態(tài)，強(qiáng)化責(zé)任感，以熱愛(ài)學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)和進(jìn)取的意識(shí)，不斷規(guī)范和提升自我，努力成為一名合格的教師。2024年教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)樣本（六）一、珍惜機(jī)遇，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。參與此次培訓(xùn)的同仁均深知此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)之寶貴，皆在短時(shí)間內(nèi)完成由教育工作者至學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變。他們以認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇的態(tài)度接受培訓(xùn)，展現(xiàn)出了端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和專(zhuān)注的學(xué)習(xí)精神。從教育局領(lǐng)導(dǎo)至學(xué)校校長(zhǎng)，皆能專(zhuān)心致志、全神貫注地聆聽(tīng)與記錄，及時(shí)完成作業(yè)，以如饑似渴的態(tài)度吸收新鮮理念。此次學(xué)習(xí)氣氛之濃厚，仿佛讓人重歸學(xué)生時(shí)代。二、講座精彩紛呈，內(nèi)容全面系統(tǒng)。各位專(zhuān)家、教授的講座猶如一場(chǎng)豐盛的學(xué)術(shù)盛宴，其豐富性與深度令人嘆為觀止，真可謂“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”。專(zhuān)家、教授們毫不吝嗇地分享了自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)容深入淺出，呈現(xiàn)出異彩紛呈的局面。劉華蓉教授關(guān)于“教育管理中的危機(jī)和輿論應(yīng)對(duì)”的報(bào)告，以及李雯教授關(guān)于“學(xué)校安全工作理論、政策與實(shí)踐”的講座，對(duì)實(shí)際工作具有極大的指導(dǎo)意義，使我們不僅了解了全國(guó)學(xué)校安全的現(xiàn)狀，也對(duì)學(xué)校安全管理的新思路有了更為清晰的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我們也學(xué)會(huì)了如何處理校園突發(fā)事件和應(yīng)對(duì)各種媒體，理解了“媒治”的內(nèi)涵。余祖光副所長(zhǎng)的講座，則使我們對(duì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、影響因素及改革走向有了全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)“工業(yè)文化缺失”有了更為深刻的理解。孫霄兵副部長(zhǎng)對(duì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展綱要》的解讀，讓我們明確了基礎(chǔ)教育改革的重點(diǎn)，并深刻認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)人才，不僅要精通外語(yǔ)，更要理解國(guó)際規(guī)則、熟知中國(guó)國(guó)情。三、持續(xù)學(xué)習(xí)，更新觀念。在聆聽(tīng)專(zhuān)家、教授們的講座時(shí)，我們深感他們的口才、自信、敏銳和淵博的知識(shí)。我們反思，這樣的才氣從何而來(lái)？答案無(wú)疑是他們持之以恒的讀書(shū)學(xué)習(xí)，對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和國(guó)家大事的持續(xù)關(guān)注。正如孫部長(zhǎng)所言：“人生是一個(gè)長(zhǎng)跑，要一直堅(jiān)持下去?！睂W(xué)習(xí)亦是如此，應(yīng)將讀書(shū)學(xué)習(xí)融入我們的生活方式，使其成為我們生命中不可或缺的一部分。雖然我們或許不能成為教育教學(xué)的專(zhuān)家，但我們可以從現(xiàn)在開(kāi)始，像專(zhuān)家一樣投入到讀書(shū)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中。培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖已結(jié)束，但更為重要的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)仍在前方等待我們。讓我們以市教育局“學(xué)習(xí)工程”為契機(jī)，重新樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，為成為一名合格的教育工作者而努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)更多創(chuàng)新人才而辛勤工作。2024年教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)樣本（七）在七月的盛夏，陽(yáng)光灑下溫暖的光芒，我們深感感激，因?yàn)閷W(xué)校充分理解并迅速響應(yīng)了青年教師的需求。量身定制的培訓(xùn)活動(dòng)，邀請(qǐng)了各領(lǐng)域的專(zhuān)家為我們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了精準(zhǔn)的指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)三天充實(shí)的研習(xí)，我們深刻體驗(yàn)到每位教師都在傾盡全力傳授知識(shí)。從蒲老師在昭覺(jué)湛藍(lán)天空的啟示，到胡老師對(duì)“聲音之美”的抑揚(yáng)頓挫，從儀容儀表的講究，到田老師的條理清晰，蔣老師的宏大視野，再到霍老師對(duì)教育的熱愛(ài)……我們生活在一個(gè)信息飛速發(fā)展的時(shí)代，這是我們的幸運(yùn)。這種由一線教師和教育工作者親身傳授的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，使我們?cè)诮處熉殬I(yè)道路上避免了彎路，我們沒(méi)有理由不去全力以赴?！敖逃且怀爻Ｐ鲁Ｗ兊幕钏??！弊鳛榻處?，我們的成長(zhǎng)將直接影響我們能否更好地引導(dǎo)和教育孩子們，也決定了我們?cè)诮逃缆飞夏茏叨鄬挾噙h(yuǎn)。這池