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文檔簡介
部編人教版一年級語文下冊一單元教案
識字1春夏秋冬
授課
課題春夏秋冬課型講讀課文2課時
時間
1.認識“霜、吹”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2個偏旁;會寫本課“春”
“風”等7個生字和橫折斜鉤1個筆畫。
教學2.通過朗讀,了解詞語和短語的意思。
目標
3.通過看圖、熟字比較等方法學習生字。
4.通過朗讀、看圖和動作演示等方法學習詞和短語。
5.了解四季景物的特點,體會四季的美好。
教學
重點借助形聲字特點以及熟字比較的方法識記8個生字。
教學
借助插圖和動作演示理解詞義。
難點
第一課時
認識“霜、吹”等個生字和雨字頭、雙耳旁個偏旁;會寫本課“春”
教學1.82
目
標“風”等7個生字和橫折斜鉤1個筆畫。
2.通過朗讀,了解詞語和短語的意思。
教具
準備課件
教學設(shè)計設(shè)計意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
【設(shè)計意圖:通過展示
1.(課件出示2:四季圖)誰能說說這四幅圖是哪個
美麗的四季風光,感受
季節(jié)的景物?看了之后你有哪些感受?你覺得哪兒美,起
導(dǎo)入四季的美妙,激發(fā)了學
來說一說。
()分
生學習的興趣,為下面
鐘2.小朋友們,四季的景色真是太美了?它們還有一些
的學習渲染了美好的
漢字朋友呢,你們想學嗎?好,我們今天就一起來學習《識
氣氛。】
字1》。
3,板書課題,齊讀課題。(識字1春夏秋冬)
二、指導(dǎo)看圖,認識事物
1.(課件出示2:四季圖)誰能告訴老師和同學們,按
照從上到下的順序,誰能用一句話說一說,你看到了哪些
事物?(課件出示3)
【設(shè)計意圖:本課就是
2.根據(jù)學生回答,教師相機引導(dǎo),讓學生結(jié)合圖畫,
看圖識字,課文含有豐
結(jié)合生活積累,認識事物。(課件出示4)
富的傳統(tǒng)文化元素,插
春風:春天的風有什么特點?(輕輕的、柔柔的)
圖以扇形圖畫呈現(xiàn),文
夏雨:夏天的雨是怎樣的?(邊打雷邊下雨,又急又
字內(nèi)容體現(xiàn)了中國傳
大)
統(tǒng)蒙學讀物的編排特
秋霜:誰來說說“秋霜”是什么樣子的?你見過“秋
點。一定要結(jié)合圖片理
霜”嗎?(下霜時,地上都是白白的一層,薄薄的小冰晶)
解學習?!?/p>
冬雪:“冬雪”大家比較熟悉,下雪時,我們都做些什
么運動?(堆雪人、打雪仗、滑雪)
三、圖文對照,識字識詞
新課小朋友們,你們看,它們正排著隊,等著小朋友去認
教學
識呢!
()
分鐘1.分別出示,逐行認讀。(課件出示5)
chundongfengxuehuafeirti
【設(shè)計意圖:這一部分
春冬風雪花飛入
是解決了生字的認讀,
shuangchulludjiangpiaoy6uchiru
會寫字的識記,體現(xiàn)了
霜吹落降飄游池入
部編教材的特點:多元
讓學生先借助拼音自行試讀,教師指名讀。
識字。指導(dǎo)了課文的朗
教師進行有針對性的點撥:“春”的聲母是ch,不要讀
讀。為下面的分析和理
成c,韻母是un,不要讀成en;“霜、吹、池”的聲母都是翹
解奠定堅實的基礎(chǔ)?!?/p>
舌音,不要讀成平舌音;“降、飄”都是三拼音節(jié),“落”
的聲母“|“和”和“入”的聲母“r”,要注意加以區(qū)
別。
教師范讀或領(lǐng)讀。
(課件出示6)讓學生借助圖畫認識詞義。
可在圖上認一認,說一說有關(guān)四季的特征,說一說花
兒的顏色,草的顏色,魚、鳥的有關(guān)的特征。
2.識記生字
(課件出示7)出示生字:春冬風雪花
飛入
同學們你們有什么好的辦法記住這些生字嗎?
例如:
(1)形聲字識字。如,“花”,植物的一部分,“H”
是表意的,“化”是表音的。
(2)熟字比較。如:各一冬
(3)動作演示。對于動詞:飛、入。根據(jù)動詞的特點,
可以增加動作,幫助學生理解字義。如引導(dǎo)學生邊讀生字
邊用肢體動作來表示;邊讀短語邊做動作。通過讀一讀、
演一演的方法,引導(dǎo)學生了解字義。
3.反復(fù)朗讀,鞏固讀詞。
好了,我們再來一起讀一讀這些詞語,比較難讀的可
以多讀幾遍。(學生自由讀)
(課件出示8)朗讀時要作合適的停頓:春風/吹、夏
雨/落、秋霜/降、冬雪/飄、池草/青、山花/紅、魚/出水、
鳥/入林。
重點關(guān)注“魚出水”和“鳥入林”的停頓和前面的
短語有所不同。
借用對韻歌的形式,通過一對一答的方式來合作朗
讀,使學生讀得有滋有味。如:
師:什么吹?生:春風吹。
師:什么落?生:夏雨落
生生對答讀,男女生對答讀。
四、學習偏旁,寫字指導(dǎo)
出示田字格里的生字組成的詞“春風吹、冬雪飄、山【設(shè)計意圖:對重難點
花紅”。(課件出示9、10)生字的書寫指導(dǎo),
1.認讀字詞,讀準字音,重點指導(dǎo)“春、冬、雪”。培養(yǎng)學生愛寫字的興
師范寫指導(dǎo):趣,教會學生正確的寫
“春”三橫注意長短的變化,最后一橫最長。撒、捺字方法。為養(yǎng)成良好的
舒展,寬度超過最長橫,底部的日寬度與第二橫差不多。書寫習慣打下基礎(chǔ)?!?/p>
“冬”折文要上小下大,橫撇和捺要舒展。底下兩個
點要寫在一條直線上。
“雪”上寬下窄,雨字頭橫鉤的橫決定整個字的寬
度,要寫得長一些,第四筆的豎要稍長,下面的部分位于
雨字頭中間。
掌握“雨宇頭”的書寫要點。注怠“雨字頭”的第二
筆是點,第三筆是橫鉤,教師可用紅筆將要引起注意的筆
順標識,加強與“雨”字區(qū)分6
“風”和“飛”都有筆畫“橫斜鉤”,是書寫的難
點,要注意和“幾”的書寫差異。
“人”與“人、八”的書寫要注意區(qū)分。
2.學習新偏旁。(課件出示11:“雨字頭”和“雙耳旁”)
認識“雨字頭”和“雙耳旁”,書空筆順,找出帶有這
個偏旁的字讀一讀,知道含有“雨”的字多與雨水有關(guān)。
指導(dǎo)寫好偏旁“雨字頭”和“雙耳旁”。(板書:雨字頭P
(雙耳旁)
3.筆順記憶生字筆順,觀察生字在田字格中的位置。
學生描紅書中生字,并在《習字冊》上描紅、仿影、
臨寫。
4.教師巡視并進行寫字提示:人要正,心要靜,一筆
一畫寫端正。
5.投影展評,讓學生了解“春”字的撇和捺要寫得舒
展,進行寫字修正。
課堂小結(jié)
及拓展延五、布置作業(yè),鞏固知識。【設(shè)計意圖:鞏固
伸()
抄寫本課的生字新詞。本課知識?!?/p>
分鐘
第二課時
教學1.通過朗讀、看圖和動作演示等方法學習詞和短語。
目標2.了解四季景物的特點,體會四季的美好。
教
具
準
備課件
教學設(shè)計設(shè)計意圖
一、檢查復(fù)習,鞏固舊知
【設(shè)計意圖:詞語和短
1.出示詞語:春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄
語的復(fù)習,起到過渡的
青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水作用,為下面的理解分
導(dǎo)入
鳥入林(課件出示:13)析做好準備?!?/p>
()分
鐘2.上節(jié)課,我們已跟這些詞語見過面了,誰來為
大家讀讀這些詞語?認讀生字,先帶拼音讀字詞,再
去拼音讀字詞。
3.朗讀、背誦課文。
二、讀中悟情,讀中積累
1.情景導(dǎo)讀。(課件出:14)春天來了,春風輕輕
地吹,夏天來了,夏雨嘩嘩地下,秋天來了,秋霜覆
蓋了大地,一片凄冷、蕭索的景象,冬天來了,天上
飄下了紛紛揚揚的大雪,白茫茫一片,真干凈!你愿
意美美地讀一讀嗎?
新課
教學2.讀法指導(dǎo)。小朋友,上節(jié)課我們只是粗略地了
()解了一下四季及大自然,如果你想真正看到大自然的
分鐘
美,那還需要細心地看一看,用心地想一想。我相信
你們眼前會出現(xiàn)一幅幅如詩如畫的美景來?。ㄕn件出
示15:課文插圖前四)
介紹邊讀邊展開想像的讀書方法。提示:你仿佛
來到什么地方?仿佛看到什么,又仿佛聽到了什么?
3.逐行指導(dǎo)。全班交流,先指名說、讀,接著,
通過課文插圖或音像加深對詞語的理解,然后,讓學
生再讀。必要時教師可作動作演示。
指導(dǎo)重點:
(1)第一行:
(課件出示16:課文插圖文字:前四)【設(shè)計意圖:采用圖文
出示四幅四季圖文,找到對應(yīng)的詞語或短語。對照和動作演示的方
配合動作讀“春風吹”“夏雨落”“秋霜降”法讀懂詞語的意思?;?/p>
“冬雪飄”...抽象為形象,減輕學生
讓學生知道這組是寫春夏秋冬的氣象特征,要讀的學習難度?!?/p>
出春的優(yōu)美,語聲輕柔,夏的火熱、急促,語速稍快,
秋的凄冷、蕭索,語速稍慢,冬的壯麗,語速稍慢。
(2)第二行、三行:
(課件出示16:課文最后一幅插圖)出示圖片,
找到對應(yīng)的詞語或短語。
要讀出大自然的美妙:讀出草的青青,花的紅艷
艷,魚兒自由自在地游,鳥兒快活地飛。
4.指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短,做到聲斷
氣不斷。行與行之間停頓長一些,做到氣斷情不斷。
自讀體會。
5.練讀全文。注意停頓,語速和語調(diào)的變化。
自讀,互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。
6.當堂背誦。學生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達
到熟記積累,當堂背誦。
三、開放課堂,語言實踐
采用多種途徑,用描寫四季的詞語造句和用自己
的話描繪一下四季,進行語言運用交流練習。
1.練習造句(課件出示17:詞語)【設(shè)計意圖:引導(dǎo)學生
春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄看圖觀察,說說圖中的
青草紅花游魚飛鳥景物,,練習口語表
池草青山花紅魚出水鳥入林達。提高學生語言表達
(1)自己從韻文中找一個詞來造一個句子,看誰造能為、】
的最好。(課件出示18:青草)
(2)指名造句,評議。
(3)有些能力強的學生還可以選兩三個詞來造
句。
2.看圖說話
剛才,同學們說得非常踴躍,但還覺得不過癮,
下面我們再來比試比試。多媒體課件出示其他四季
的景色圖。(課件出示19:四季圖)
(1)同學們能不能按順序說說,你看到了什么?
自說、同桌說、指名說
(2)能不能用上一些比喻句或擬人句,一些好詞
呢?
(3)說了這么多的大自然的美景,你想發(fā)出
什么贊嘆?就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。指名
說,比賽說。
課堂小結(jié)四、總結(jié)全文,延伸拓展
及拓展延
小朋友,我們的家鄉(xiāng)四季分明,景色多么美麗呀,
伸
()課下和爸爸媽媽一起到郊外游玩,我們開展“找春天”
分鐘活動,看看誰的收獲多。
書1春夏秋冬
容春風冬雪花飛入
雨字頭P(雙耳旁)
識字2姓氏歌
授課
課題姓氏歌課型課時
講讀課文時間2
1.學會“姓”“什”“么”等7個生字,并且能正確、工整地書寫,認識“姓、
氏、李”等12個生字和弓字旁、走字旁、金字旁3個偏旁。
教學2.正確地誦讀《姓氏歌》,了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化。
目標
3.正確朗讀課文,背誦課文。
4.能用合適的方法,向他人介紹自己和知道的姓氏。
5.對中國的姓氏文化產(chǎn)生興趣,培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感。
教學
識記個生字,認識個偏旁,會寫個生字。
重點1237
教學
正確朗讀課文,背誦課文。
難點
第一課時
1.學會“姓”“什”“么”等7個生字,并且能正確、工整地書寫,認識“姓、
教學
目
標氏、李”等時個生字和弓字旁、走字旁、金字旁3個偏旁。
2.正確地誦讀《姓氏歌》,了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化。
教具
課件
準備
教學設(shè)計設(shè)計意圖
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入活動
1.同學們,我們中華民族具有悠久的歷史,燦爛的文
化。我國的經(jīng)典詩文有哪些,你們知道嗎?
【設(shè)計意圖:通過了解
導(dǎo)入學生討論交流。
()分2.(課件出示2我國經(jīng)典詩文)告訴學生,我國的經(jīng)百家姓和向他人介紹
鐘
典詩文有《三字經(jīng)》《百家姓》《弟子規(guī)》《千字文》《論語》自己知道的姓氏,對中
等。國的姓氏文化產(chǎn)生興
3.今天,我們就學習和《百家姓》有關(guān)的內(nèi)容。趣。】
板書課題,齊讀課題。
二、誦讀匯報:
(課件出示3《百家姓》)
1.集體齊讀《百家姓》
趙錢孫李周吳鄭王
馮陳褚衛(wèi)蔣沈韓楊
朱秦尤許何呂施張
孔曹嚴華金魏陶姜
2.說說百家姓里都有哪些姓氏?結(jié)合家人、同學和朋友
的姓氏說一說。有多少同學愿意參與都可以,能說多少說
多少。
三、游戲活動
(課件出示4),讓學生讀一讀(邊拍手邊讀《姓氏歌》)
你姓什么?我姓李。什么李?木子李?!驹O(shè)計意圖:拍手游戲
新課他姓什么?他姓張。什么張?弓長張。朗讀課文,既增添了學
教學
)古月胡,□天吳。雙人徐,言午許。習的興趣,又掃除了朗
分鐘讀的障礙,認識了生
中國姓氏有很多,字,解決了難字的讀
趙錢孫李,音?!?/p>
周吳鄭王,
諸葛,東方,
上官,歐陽……
指導(dǎo)正音:韻文中“吳、胡”“徐、許”讀音相近,
在有些地區(qū)讀音容易混淆,讀文時可借助拼音幫助讀準
音。
“姓”為后鼻音,“氏”“趙”“周”為翹舌音,
“孫”是平舌音,要重點正音。
四、學習偏旁,寫字指導(dǎo)
出示生字田字格課件。(課件出示5和6)
姓什么雙國王方
1.認讀字詞,讀準字音。【設(shè)計意圖:繼續(xù)遵循
讀準:翹舌音"什雙",后鼻音"姓雙王方"。部編教材的識字要點,
2.多種方法識記生字。多元識字,使用“圈一
(1)出示同學名字卡,圈一圈同學的姓氏,讀一讀。圈、認一認、拼一拼”、
(2)出示姓氏卡片,同桌來認一認,說說誰的姓名里“組詞”的方法識記生
藏有這個姓氏。字。生字的書寫指導(dǎo),
(3)做“拼一拼”的游戲。學生用打亂的部件拼成生教會學生正確的書寫
字。如將“弓”和“長”拼成“張”。方法?!?/p>
(4)可以結(jié)合生活積累認讀“姓氏、張口、張開、良
好、花錢、孫子、子孫”等詞語。
3.學習新偏旁。(課件出示7)
認識“弓字旁”和“走字旁”“車”,書空筆順,找出
帶有這個偏旁的字讀一讀,知道含有“走”的字多與行走
有關(guān),含有“車”的字多與“金屬”有關(guān)。指導(dǎo)寫好偏旁
“弓字旁”、“走字旁”和“車”。(板書:弓走車)
【設(shè)計意圖:對重難點
4.指導(dǎo)書寫,重點指導(dǎo)“國、姓”。(課件出示8)生字的書寫指導(dǎo),
“國”,方框要寫得方正,上下寬度要相等?!坝瘛迸囵B(yǎng)學生愛寫字的興
的一豎寫在豎中線上,中間一橫寫在橫中線上。趣,教會學生正確的寫
可以回顧“回”字的書寫,復(fù)習全包圍的字“先外后字方法。為養(yǎng)成良好的
內(nèi)再封口”的書寫順序。書寫習慣打下基礎(chǔ)?!?/p>
“姓”左窄右寬。右邊“生”字部分第一橫寫在橫中
線上,最后一橫最長。
在上冊學習了“媽”的基礎(chǔ)上,鞏固女字旁的書寫橫
變短,不要露出頭。
3.筆順記憶生字筆順,觀察生字在田字格中的位置。
4.學生描紅書中生字,并在《習字冊》上描紅、仿影、
臨寫。
5.教師巡視并進行寫字提示:人要正,心要靜,一筆
一畫寫端正。
第二課時
教學1.正確朗讀課文,背誦課文。
目
標
2.能用合適的方法,向他人介紹自己和知道的姓氏。
教具
準備課件
教學設(shè)計設(shè)計意圖
一.激情導(dǎo)入,明確目標
【設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)
1.復(fù)習舊知
讓學生回顧上節(jié)課的
(課件出示10)出示生字詞語,請學生認讀。
導(dǎo)入內(nèi)容,再讀課文,加深
姓氏什么一雙中國大王方正
()分
理解?!?/p>
鐘2.上節(jié)課,我們已跟這些生字見過面了,誰來為
大家讀讀這些生字?認讀生字,先帶拼音讀字詞,再
去拼音讀字詞。
同學們,今天我們來繼續(xù)認識百家姓。
二.自主學習,嘗試練習【設(shè)計意圖:本課出現(xiàn)
1.說說你知道的百家姓還有哪些?介紹自己的姓氏中,既有單姓,
知道的姓氏。也有復(fù)姓??梢酝ㄟ^比
1)介紹前,老師先要提出要求。要求同學在介較的方式,引導(dǎo)學生發(fā)
紹時,聲音要洪亮,吐字要清楚,面帶微笑看著全體現(xiàn)單姓和復(fù)姓的不
同學來介紹。同?!?/p>
2)開火車來介紹。
新課
教學3)同學評一評,誰介紹的好。
()4)同學之間交流一下自己知道的有關(guān)中國姓氏
分鐘
的一些趣事。
2.活動總結(jié):同學們,中國的古代傳統(tǒng)文化,
流傳至今。希望同學們在以后的課外閱讀中,學到更
多的中國傳統(tǒng)文化知識。
3.出示課文(課件出示11:兒歌):
(1)自由讀:請小朋友們借助拼音,自由讀一
讀兒歌,比一比,看誰能把字音讀正確。
(2)合作讀:第一節(jié)的前4行,可以安排師生、
男女生、同桌間互相問答著讀一讀。后幾句,可讓學
生拍著手讀一讀,增加朗讀時的韻律感。
三.合作分享,反饋點撥【設(shè)計意圖:明確介紹
1.小組合作學習:兒歌中,哪些字的讀音不容姓氏的方法很多,本文
易發(fā)準,要注意的,四人小組互相說一說,再一塊兒使用了兩種方法:分解
讀一讀。部件和稱說偏旁的方
2.指導(dǎo)讀讀兒歌。法。又增加了組詞法介
指名讀,相機正音。紹姓氏。既總結(jié)了全
開火車讀,齊讀。文,又承接了課后習
3.說一說。題?!?/p>
這些姓氏中,哪些是你熟悉的,或是比較了解
的,能向同學們說說就好了。
4.指導(dǎo)讀兒歌。
(1)請小朋友們一節(jié)一節(jié)地讀一讀。
(2)師范讀。聽了老師的朗讀有什么感覺?
(3)學習第一節(jié):了解姓氏:木子李,弓長張,
古月胡,□天吳,雙人徐,言午許。(課件出示12)
(板書:趙、錢、孫、李、周、吳、關(guān)B、王)
教師講張氏背后的故事。
(課件出示13)在很久遠的過去,皇帝的第五個
兒子的兒子揮很聰明,喜好狩獵,發(fā)明了弓箭,被任
命為弓正,賜姓張;此外,晉國大夫解張,字張侯,
他的子孫也稱為張氏。
(課件出示14-15)張姓氏的名人有:西漢大臣
張良;東漢科學家張衡、書法家張芝和著名醫(yī)學家張
仲景;著名的《清明上河圖》就是北宋畫家張擇端的
偉大作品;還有現(xiàn)代國民黨愛國將領(lǐng)張學良等。
(4)學習第二節(jié):認識百家姓中復(fù)姓:諸葛、東
方、歐陽等。(課件出示16:復(fù)姓詞語圖片)(板書:
復(fù)姓:諸葛、東方、上官、歐陽)
復(fù)姓:由兩個及以上的漢字組成的姓氏。如歐陽、
司馬等。復(fù)姓的來源較多,例如官名、封邑、職業(yè)等,
有些則源于少數(shù)民族改姓。
這些復(fù)姓的名人有:司馬光、諸葛亮、歐陽修等。
(5)自己再輕聲讀讀全文,誰想讀給大家聽?
指名讀,及時表揚讀得好的學生。
四、歸納總結(jié),拓展延伸:
1.課文中告訴我們的幾種介紹姓氏的方法?
回顧課文,了解兩種介紹姓氏的方法:
本課中出現(xiàn)了分解部件(如木子李)和稱說偏旁
(如雙人徐)介紹姓氏的方法。
【設(shè)計意圖:明確介
2.我們還可以用組詞法介紹自己的姓氏。
紹姓氏的方法很多,本
例如“錢”:
課堂小結(jié)文使用了兩種方法:分
及拓展延你姓什么?我姓錢。
解部件和稱說偏旁的
伸什么錢?金錢的錢。
()方法。又增加了組詞法
很多姓氏,可以引導(dǎo)學生靈活地運用多種方式介
分鐘介紹姓氏。既總結(jié)了全
紹,不拘泥一種。
文,又承接了課后習
五.綜合實踐、課外拓展。
題?!?/p>
1.統(tǒng)計班級同學姓氏:分別有哪些姓氏,哪個姓
氏人數(shù)最多,
哪個姓氏人數(shù)最少。
2.有興趣的同學可以讀讀《百家姓》,圈圈《百家
姓》中熟悉的姓氏
書
板單姓趙、錢、孫、李、周、吳、鄭、王
容
內(nèi)姓氏歌
復(fù)姓諸葛、東方、上官、歐陽
識字3小青蛙
授
課
時
課題小青蛙課型講讀課文間2課時
1.認識“清晴”12個生字,認識病字旁1個偏旁。會寫“青、清、氣”等7
個生字和橫折提1個筆畫。
教學2.初讀兒歌,了解小青蛙是莊稼的保護神。
目標
3.正確流利地朗讀兒歌。
4.了解“青”字族漢字的特點,體會形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
5.讓學生喜歡小青蛙,有自覺保護青蛙的意識。
教學識記12個生字,認識1個偏旁,會寫7個生字。
重點
教學
了解“青”字族漢字的特點,體會形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
難點
第一課時
1.認識“清晴”12個生字,認識病字旁1個偏旁。會寫“青、清、氣”等
教學
目標7個生字和橫折提1個筆畫。
2.初讀兒歌,了解小青蛙是莊稼的保護神。
教具
課件
準備
教學設(shè)計設(shè)計意圖
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課:【設(shè)計意圖:有趣的猜
1.猜謎語:闊嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本領(lǐng)大,不謎語,調(diào)動了學生探究
導(dǎo)入的欲望。在此環(huán)節(jié)中信
吃米,不肯瓜,專吃害蟲為農(nóng)家。(猜一動物)(課件出示2:
()分息技術(shù)作為了情境創(chuàng)
鐘謎語)設(shè)的工具?!?/p>
2.今天我們就來學習兒歌《小青蛙》。板書課題,齊
讀課題。
二、初讀課文,整體感知
【設(shè)計意圖:這是初讀
1.自由讀課文,讀準字音。感知,掃清生字讀音的
2.指名讀,評價。障礙。這是自主預(yù)習的
階段。一定要先學后
3.自由讀一讀課文,找一找青字家族的字。指名讀,
教,歸還學生的主動
齊讀。權(quán),確定主體地位?!?/p>
(課件出示3:)出示:清、晴、情、請、睛
這一組字有什么共同的特點?
讀音相近,都帶有后鼻音“ing”;字形相通,都有
a主,,令【設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)設(shè)
月子。計了識字解字義,課文
4.認讀生字,讀準字音。出示:(課件出示4:)的正確朗讀。識字遵循
多元識字的原則,鼓勵
ydnbdohiihaishirangbingshengqi
學生自主多元識字?!?/p>
眼保護害事讓病生氣
學生自由讀,指名讀,評價讀。共同指正:“事、生”
是翹舌音,“眼”是前鼻音,“讓、病、生”是后鼻音。
新課5,填空:小青蛙住在()的河水里,長著一對
教學
()(),專吃害蟲,()莊稼,小青蛙是我們的好朋
分鐘友,我們要愛護它。(課件出示5:填空)
三、自主識字,讀通課文
1.(課件出示6)請學生找到青字家族的字。教師隨機
講解。
(1)清:清水的清為什么是三點水旁呢?(與水有關(guān))
擴詞。
(2)晴:晴天是什么樣的?(有太陽)所以晴天的晴
是(日字旁)擴詞。
(3)請:“言”加“青”就是請。誰知道“為什么言
【設(shè)計意圖:對重難點
字作偏旁要這樣寫?”是漢字再演變過程中,為了書寫方
生字的書寫指導(dǎo),
便,我們把“言”字變了樣。誰能用“請”說句話?
培養(yǎng)學生愛寫字的興
(4)“情”:情是什么偏旁?跟什么有關(guān)系?擴詞訓練。趣,教會學生正確的寫
(5)睛:人的“眼睛”用一個字表示應(yīng)該是(目),字方法。為養(yǎng)成良好的
所以眼睛的睛是(目字旁),擴詞。書寫習慣打下基礎(chǔ)?!?/p>
2.識記生字:(課件出示7:生字)
清晴眼睛保護害事情讓病生氣青
(1)識記青字族的字:青字族的字都是形聲字,左面
的偏旁表示的是字的意思,右邊的青字表示字音,這些字
的韻母都和青字的韻母是一樣的,是(ing)o
(2)結(jié)合偏旁識記字形,如““眼、保、護、病”。
(3)組詞法記憶:“害、讓”,可以組成詞語“害蟲、
讓一讓”。
(4)(課件出示8:字謎)猜字謎識字:“一方山影長
勾留”,就是“事工
3.拍手、齊讀小兒歌。
4?剛才小青蛙在歌曲中找到家了,那在課文中呢?指
名讀課文中的句子。
注意讀準節(jié)奏:(課件出示9:兒歌)
河水/清清/天氣晴,小小/青蛙/大眼睛。
保護/禾苗/吃害蟲,做了/不少/好事情。
請你/愛護/小青蛙,好讓/禾苗/不生病。
兒歌中“眼睛、事情”等帶有輕聲的詞語,要讀得又
輕又短。
5.誰能告訴老師小青蛙每天都會干什么?(捉害蟲)
出示“害”的字卡,學習“害”字,擴詞。誰知道和害蟲
相對的是什么?(益蟲)
6.小青蛙能為人們捉害蟲,我們應(yīng)該(保護它),課文
中是怎么說的?(請你保護小青蛙)拼讀“保護”。誰能告
訴大家你想保護什么?
7.齊讀兒歌。
四、指導(dǎo)寫字,掌握偏旁。
1.認讀生字:
(1)(課件出示10)
qingqingqiqingqlngjingqlngsheng
青清氣晴情睛請生
(2)認讀生字,重點認讀兒歌中的生字,自讀生字。
(3)借助拼音把字音讀準,讀帶拼音認讀,去掉拼音認
讀。
(4)開火車讀、齊讀。
(5)正音,指導(dǎo):睛jing晴qing
2.教學新偏旁“廣(病字框)”和筆畫“橫折提”。(課
件出示11)
“病”里有個新偏旁是“r”。
“讓”中有個新筆畫是“橫折提”,跟老師讀一讀。
回憶說說自己學過見過的帶有這些偏旁或筆畫的字。
3.指導(dǎo)寫字:
(1)學生看筆順圖,指導(dǎo)書寫生字的筆順,教師點撥
筆畫較多的字。
(2)看生字筆順表,記憶生字筆順。(注意:所有帶“青”
字的字,''青”的第三筆是"I"不是第三個橫。)
(3)教師講解筆畫名稱和筆順,擴詞。
(4)在田字格中范寫,講解每個筆畫在其中的位置,
學生按筆順說說筆畫名稱。
學生互相交流,老師重點指導(dǎo)。(課件出示12)
“氣”橫筆之間的距離要緊湊,橫斜鉤起
筆緊貼橫中線,不是“橫折彎鉤”,
“請”字旁要注意筆勢的變化,橫折提中的“折”要
寫得直,和第一筆“點”基本保持在一條豎線上。
(6)老師范寫生字,學生描紅。仔細觀察生字在田字
格中的位置,怎樣才能把這些生字寫美觀?
(所有含有“青”字的字都是左窄右寬,''生、青”站在田
字格的中間。)
(7)展示學生作業(yè),點評優(yōu)缺點。
第二課時
1.正確流利地朗讀兒歌。
教學
目
標2.了解“青”字族漢字的特點,體會形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
3.讓學生喜歡小青蛙,有自覺保護青蛙的意識。
教
具
準備課件
教學設(shè)計設(shè)計意圖
一、出示字詞,復(fù)習導(dǎo)入
【設(shè)計意圖:復(fù)習舊
導(dǎo)入:上節(jié)課我們學了《識字3》中的一些生字
知,溫故知新,默寫更
新詞,同學們記住他們了嗎?
加夯實了字詞的基
1.把字連一連組成詞語,并讀兩遍。(課件出示
14)礎(chǔ)?!?/p>
青清氣晴情生請
導(dǎo)入
<)分
鐘生蛙事水天坐病
2.詞語同學們牢牢地記住了,那你們發(fā)現(xiàn)這幾個
字的相同點了嗎?(課件出示15:請請清晴)
(都用“青”作聲旁的字)
3.這4個字你會寫嗎?
(1)提寫生字:請請清晴
(2)同桌互相批改,老師巡視。
二、讀讀認認,整體感知【設(shè)計意圖:這是對會
過渡:剛剛老師看看了看,我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋認字的復(fù)習鞏固,對課
友就是厲害,上節(jié)課學的生字都寫對了。我們還知道文的再朗讀認知,障礙
這幾個字都是青字家族字。今天我們還要認識一個新徹底清除干凈?!?/p>
朋友它是青字家族的字知道它是誰嗎?
1.(課件出示16:睛)
(1)帶拼音讀兩遍
(2)去拼音讀兩遍
(3)帶詞語讀兩遍
2.這幾個字你會讀嗎?(課件出示17:病眼保
護害事讓)
預(yù)測:
生:我會讀第一個“病”因為上節(jié)課學詞語時
我們讀了。
新課師:真棒!后邊幾個字不認識怎么辦?
教學
生:問老師。
()
分鐘生:問家長。
生:可以借助課文里的拼音。
師:就讓我們借助課文里的拼音,去認一認這
幾個字吧!
3.打開書本第6頁讀讀課文,把不認識的字重
點讀一讀。
(1)可以看著書讀。
(2)可以看著黑板讀。
4.檢查效果
(1)(課件出示18)帶拼音指名讀。
bingyenbaohuhaishirang
病眼保護害事讓
(2)(課件出示19:病眼保護害事
讓)
去拼音開火車讀。
(3)自由讀。
(4)同桌互讀。
(5)男女賽讀。
(6)尋找字寶寶。
三、精讀課文,重點感悟
1.說說小青蛙長什么樣(小小青蛙大眼睛)(板
書:大眼睛外形)
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