三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4.2筆算乘法 兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位) 人教新課標(biāo)

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案4.2筆算乘法兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)人教新課標(biāo)今天我要給大家教授的是三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的筆算乘法，具體是兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的運(yùn)算方法。一、教學(xué)內(nèi)容我們使用的教材是人民教育出版社的新課標(biāo)教材，第三章第四節(jié)的內(nèi)容，主要講述了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，不涉及進(jìn)位。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望同學(xué)們能夠掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法，并能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的掌握，難點(diǎn)在于如何正確地進(jìn)行乘法計(jì)算，不出現(xiàn)進(jìn)位。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備我已經(jīng)準(zhǔn)備好了白板、黑板擦、粉筆等教具，同學(xué)們需要準(zhǔn)備的是自己的作業(yè)本和筆。五、教學(xué)過程我會(huì)通過一個(gè)實(shí)踐情景來引入本節(jié)課的內(nèi)容。我會(huì)提出一個(gè)問題：“如果小明有12個(gè)蘋果，他的朋友小華有8個(gè)蘋果，他們一共有多少個(gè)蘋果？”這個(gè)問題會(huì)引導(dǎo)同學(xué)們思考如何進(jìn)行兩位數(shù)的乘法計(jì)算。然后，我會(huì)給同學(xué)們一些隨堂練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谧鳂I(yè)本上完成一些類似的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算題目。我會(huì)逐一檢查他們的答案，并給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。六、板書設(shè)計(jì)我會(huì)在黑板上設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)潔明了的板書，展示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。我會(huì)用步驟化的方式來展示計(jì)算過程，讓同學(xué)們能夠一目了然地理解。七、作業(yè)設(shè)計(jì)課后，我會(huì)給同學(xué)們布置一些相關(guān)的作業(yè)題目，讓他們能夠鞏固所學(xué)的內(nèi)容。例如，計(jì)算13乘以7的結(jié)果，15乘以9的結(jié)果等。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的教學(xué)，我會(huì)進(jìn)行課后反思，看看同學(xué)們對(duì)于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的掌握情況，以及他們?cè)诰毩?xí)中的表現(xiàn)。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)同學(xué)們進(jìn)行拓展延伸，嘗試解決更復(fù)雜的兩位數(shù)乘法問題。這就是我對(duì)于今天課程的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)。希望通過我的教學(xué)，同學(xué)們能夠順利掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法，并在實(shí)踐中靈活運(yùn)用。讓我們一起努力，共同進(jìn)步！重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入在教學(xué)過程中，我選擇了一個(gè)簡(jiǎn)單且貼近學(xué)生生活實(shí)際的情景來引入新課。通過小明和小華的蘋果數(shù)量問題，我能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)引導(dǎo)他們思考如何應(yīng)用兩位數(shù)的乘法來解決問題。這個(gè)情景的引入是為了讓學(xué)生能夠更好地理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的實(shí)際意義，以及筆算乘法的重要性。二、例題講解在講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法時(shí)，我使用了12乘以8的例題。這個(gè)例題的選擇是有考量的，因?yàn)樗慕Y(jié)果不涉及進(jìn)位，這能夠幫助學(xué)生更直觀地理解乘法的基本步驟。通過逐步展示計(jì)算過程，我希望學(xué)生能夠清晰地看到每一步的運(yùn)算方法，從而加深對(duì)筆算乘法的理解。三、隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)是鞏固學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我會(huì)給予學(xué)生足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)際操作中熟悉兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。我會(huì)逐一檢查他們的答案，并提供及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。這樣做是為了確保學(xué)生能夠獨(dú)立正確地進(jìn)行計(jì)算，并且在遇到問題時(shí)能夠及時(shí)得到解決。四、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)潔性和直觀性對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在我的板書中，我會(huì)用步驟化的方式來展示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，包括每一步的運(yùn)算符號(hào)和結(jié)果。這樣的設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生在課后復(fù)習(xí)時(shí)一目了然，便于他們回憶和理解乘法的步驟。五、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)是學(xué)生鞏固知識(shí)的重要途徑。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，我會(huì)注意題目的多樣性和層次性，不僅要有基礎(chǔ)的計(jì)算題目，還要有稍微復(fù)雜一些的應(yīng)用題目。例如，我可能會(huì)設(shè)計(jì)這樣的題目：如果小明有12個(gè)蘋果，小華有8個(gè)蘋果，那么他們一共有多少個(gè)蘋果？這樣的題目不僅能夠讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的乘法知識(shí)，還能夠培養(yǎng)他們的問題解決能力。六、課后反思及拓展延伸課后反思和拓展延伸是教學(xué)的重要組成部分。通過反思，我可以了解教學(xué)的效果和學(xué)生們的掌握情況，從而在未來的教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整。而拓展延伸則能夠讓學(xué)生們將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到更廣泛的情境中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和綜合能力?？偟膩碚f，這些重點(diǎn)和難點(diǎn)的解析是為了確保學(xué)生能夠扎實(shí)地掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法。通過詳細(xì)的補(bǔ)充和說明，我希望能夠幫助學(xué)生們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上，熟練地進(jìn)行乘法計(jì)算。讓我們一起努力，讓學(xué)習(xí)變得更加高效和有趣！本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我在講解時(shí)注意了語(yǔ)言的清晰度和語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，力求讓同學(xué)們能夠聽得清楚，并且感受到乘法的節(jié)奏和規(guī)律。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，既保證了教學(xué)的連貫性，也給予了同學(xué)們充分的練習(xí)機(jī)會(huì)。3.課堂提問：我在講解過程中適時(shí)地提問，引導(dǎo)同學(xué)們積極參與課堂討論，這樣不僅能夠激發(fā)他們的思考，還能夠讓我了解他們的掌握情況。4.情景導(dǎo)入：我通過引入小明和小華的蘋果問題，成功激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教案反思在教案的實(shí)施過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方：2.例題講解：我在講解例題時(shí)，雖然詳細(xì)展示了計(jì)算過程，但可能過于繁瑣，下次我可以簡(jiǎn)化步驟，突出重點(diǎn)，以提高講解的效率。3.隨堂練習(xí)：在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)對(duì)筆算乘法仍然掌握不熟練，下次我需要增加一些針對(duì)性的練習(xí)題目，幫助他們鞏固所學(xué)。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)基本符合教學(xué)目標(biāo)，但我在下次可以增加一些變式題目，讓學(xué)生能夠從不同角度理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。6.課后反思及拓展延伸：我在反思時(shí)發(fā)現(xiàn)，對(duì)于課堂上的知識(shí)點(diǎn)，同學(xué)們掌握得比較好，但在運(yùn)用方面還有待提高。因此，在今后的教學(xué)中，我要注重培養(yǎng)同學(xué)們的運(yùn)用能力，讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中。通過本次教案的實(shí)施和反思，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一個(gè)不斷改進(jìn)和提高的過程。在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，力求讓每一位同學(xué)都能夠扎實(shí)地掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法。讓我們一起努力，共同進(jìn)步！課后提升1.計(jì)算練習(xí)：13×7=?15×9=?24×6=?32×8=?2.應(yīng)用練習(xí)：小明有12個(gè)蘋果，小華有8個(gè)蘋果，他們一共有多少個(gè)蘋果？學(xué)校圖書館有10本書，班級(jí)里有20個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生可以借閱多少本書？3.拓展練習(xí)：設(shè)計(jì)一個(gè)類似12×8的情景，自己計(jì)算結(jié)果，并解釋筆算過程。嘗試解決一個(gè)進(jìn)位的乘法問題，例如14×7。答案：1.計(jì)算練習(xí)：13×7=9115×9=13524×6=14432×8=2562.應(yīng)用練習(xí)：小明有12個(gè)蘋果，小華有8個(gè)蘋果，他們一共有12+8=20個(gè)蘋果。學(xué)校圖書館有10本書，班級(jí)里有20個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生可以借閱10÷20=0.5本書。3.拓展練習(xí)：例如：小明有14個(gè)蘋果，小華有7個(gè)蘋果，他們一共有14+7=21個(gè)蘋果。筆算過程：計(jì)算4×7=28，寫下8，進(jìn)位2；然后計(jì)算1×7+2=9，寫下9。所以14×7=98。進(jìn)位的乘法問題：例如14×7。計(jì)算4×