《專題了解班級學生》ppt課件

1、教學目的經(jīng)過教學，協(xié)助學生把握了解和研討班級學生的意義和內(nèi)容，并掌握其主要方法，形成了解研討班級學生的根本技藝。教學重難點了解和研討班級學生的內(nèi)容和方法。教學方法講授法、案例教學、實訓等方法相結合。教學時數(shù)3節(jié)第二專題第二專題 了解班級學生了解班級學生 肖這孩子真實不像話，幾乎是無法無天了，搞得每個教師一走進四0二班教室就頭疼。 數(shù)學課，大家都在仔細地聽講，他忽然來了一聲雞叫，教室頓時炸了鍋，調皮的小家伙們都跟著學起來，數(shù)學教師氣得眼珠都快掉出來了。可肖倒好，一本正經(jīng)地坐在那兒，沒事兒似的。 思想品德課上，教師說一句“做人要老實，他就跟一句“老實要吃虧；教師講一句“撿金要不昧，他就來一句“不拿

2、白不拿。年輕氣盛的周教師當然不會放過他，課也不上了，訓了他整整大半節(jié)課?？伤κ苡盟频?，聽得嘴巴快咧到耳邊去了。 音樂課，他扯著破鐘似的嗓子邊吼邊扭；科技課，他用剪刀把前面孩子的衣服剪了個大洞，還美其名日“防空洞；體育課上，他又偷偷地把同窗的鞋帶系到一塊，害得那個同窗摔傷了膝蓋，連帶著讓教體育課的陳教師也遭到了學校的處分 教師們一個個都把教師們一個個都把“狀紙遞到了班主任管教師那里狀紙遞到了班主任管教師那里。 管教師找肖和顏悅色、語重心長地談了好多回，可管教師找肖和顏悅色、語重心長地談了好多回，可肖就是不長記性，前面點頭，后面又犯。肖就是不長記性，前面點頭，后面又犯。 今天，肖直接把今天，肖直

3、接把“戰(zhàn)火燒到管教師的頭上。戰(zhàn)火燒到管教師的頭上。 語文課上，管教師帶著同窗們聲情并茂地朗誦課文。語文課上，管教師帶著同窗們聲情并茂地朗誦課文。一邊讀一邊在行間沉醉地踱著步子，肖冷不丁地橫一邊讀一邊在行間沉醉地踱著步子，肖冷不丁地橫掃出一條腿，把沒有防備的管教師摔了個掃出一條腿，把沒有防備的管教師摔了個“五體投地五體投地，眼鏡也跑出動跟墻壁，眼鏡也跑出動跟墻壁“親吻了。管教師把肖像親吻了。管教師把肖像拖拖“死狗普通拖進了辦公室。死狗普通拖進了辦公室。 “說，他哪天不挨罵就渾身不溫馨，是不是？平日說，他哪天不挨罵就渾身不溫馨，是不是？平日里溫文爾雅的管教師此時全沒了淑女風范，里溫文爾雅的管教師此

4、時全沒了淑女風范，“他究竟對他究竟對教師們有什么不滿？他說啊，他！教師們有什么不滿？他說啊，他！ “由于由于由于他們都是女的。由于他們都是女的。 “豈有此理！女教師好欺負是不是？管教師更是怒火豈有此理！女教師好欺負是不是？管教師更是怒火中燒，憤怒的拳頭狠狠地砸向桌子，宏大的響聲嚇得辦公室中燒，憤怒的拳頭狠狠地砸向桌子，宏大的響聲嚇得辦公室里的其他教師個個都停下了手中的任務。里的其他教師個個都停下了手中的任務。 肖也嚇得直哆嗦，眼淚像斷了線的珠子往下掉。他肖也嚇得直哆嗦，眼淚像斷了線的珠子往下掉。他邊抹著眼淚，邊抽抽噎噎地說：邊抹著眼淚，邊抽抽噎噎地說：“不是這樣的。自從媽媽和不是這樣的。自從媽

5、媽和爸爸離婚以后，媽媽就不知上哪兒去了，看見他們罵我，就爸爸離婚以后，媽媽就不知上哪兒去了，看見他們罵我，就好似媽媽還在我身邊一樣。所以我經(jīng)常搗亂，美觀到他們生好似媽媽還在我身邊一樣。所以我經(jīng)常搗亂，美觀到他們生氣的樣子。對不起，教師氣的樣子。對不起，教師 管教師心尖猛地一顫，把肖緊緊地摟在懷里管教師心尖猛地一顫，把肖緊緊地摟在懷里 是班主任班級管理的前提和根底。是班主任班級管理的前提和根底。 是因材施教的根本要求。是因材施教的根本要求。 是融洽師生關系的有效方法。是融洽師生關系的有效方法。一、了解和研討班級學生的意義一、了解和研討班級學生的意義1 1、學生的普通情況、學生的普通情況2 2、學

6、生的思想品德情況、學生的思想品德情況3 3、學生的學習情況、學生的學習情況4 4、學生的身心開展情況、學生的身心開展情況5 5、學生的興趣喜好專長、學生的興趣喜好專長二、了解和研討學生的內(nèi)容二、了解和研討學生的內(nèi)容( (一一) )了解學生個體的情況了解學生個體的情況 課堂練習：設計一份學生個體情況記錄課堂練習：設計一份學生個體情況記錄表以本人為調查對象表以本人為調查對象 1、學生的普通情況，如姓名、年齡出生年月、性別、家庭情況包括父母的職業(yè)和經(jīng)濟收入、文化程度、家庭構造、家庭其他成員情況及其對學生的影響等； 2、學生的思想品德情況，如遵守紀律、文明行為習慣、尊崇師長、團結同窗、集體觀念等情況；

7、 3、學生的學習情況，如學習成果、學習態(tài)度、學習興趣、學習才干、學習方法； 4、學生的身體情況，如體質如何，有無疾病及衛(wèi)生習慣等； 5、個人興趣喜好專長。1 1、班級的根本情況、班級的根本情況2 2、班級學生的開展情況、班級學生的開展情況 3 3、班級集體開展的情況、班級集體開展的情況二了解和研討班集體的情況二了解和研討班集體的情況學學 號號姓姓名名性性別別家庭家庭地址地址 法定監(jiān)護人法定監(jiān)護人聯(lián)絡方式聯(lián)絡方式姓名稱謂任務單位職務班級學生根本情況班級學生根本情況班級學生根本情況統(tǒng)計班級學生根本情況統(tǒng)計學生總數(shù)學生總數(shù) 注冊生注冊生 借讀生借讀生男生男生女生女生獨生子女獨生子女非獨生非獨生 子女

8、子女雙親家庭雙親家庭單親家庭單親家庭孤兒孤兒殘疾學生殘疾學生特困學生特困學生留守學生留守學生開展傾向開展傾向藝術類藝術類體育類體育類科技類科技類言語類言語類文史類文史類理工類理工類班級組織班級組織班委班委成員成員 班長班長副班長副班長 學習學習 委員委員文體文體委員委員生活生活委員委員體育體育委員委員紀律紀律委員委員學科學科代表代表語文語文數(shù)學數(shù)學外語外語品德品德科學科學體育體育音樂音樂美術美術學習學習組長組長第一第一小組小組第二第二小組小組第三第三小組小組第四第四小組小組第五第五小組小組第六第六小組小組少先少先隊員隊員小隊長小隊長中隊長中隊長大隊長大隊長任課教師一覽表任課教師一覽表學科學科姓

9、名姓名性別性別學歷學歷職稱職稱畢業(yè)院校畢業(yè)院校聯(lián)絡方式聯(lián)絡方式語文語文數(shù)學數(shù)學外語外語一書面資料分析法一書面資料分析法二察看法二察看法三說話法三說話法四問卷法四問卷法五訪問調查法五訪問調查法三、要求三、要求深化、耐久、客觀深化、耐久、客觀四、方法四、方法一書面資料分析法一書面資料分析法 書面資料的主要內(nèi)容： 學生檔案 作業(yè)、試卷 日記、作文 運用書面資料分析法的要求：運用書面資料分析法的要求： 1、要客觀理性地對待學生的資料。 2、有客觀性、比較穩(wěn)定的資料，參考價值較高。如學生的根本資料信息。 3、要擅長從資料中總結學生的開展規(guī)律。 4、要不斷用新資料豐富現(xiàn)有的資料。 5、與其他了解學生的方法

10、相結合。二察看法二察看法 途徑和內(nèi)容： 課堂察看、活動察看、日常察看 運用要求： 有方案，察看每一個學生； 做好察看記錄； 以察看為根據(jù)，總結規(guī)律； 提高洞察力。三說話法三說話法 商討式 點撥式 觸動式 談心式 突擊式 漸進式問卷法問卷法五訪問調查法五訪問調查法 班主任對與學生有關的人員家長、教師、同窗、朋友進展個別訪問和說話而獲得學生資料的間接調查方法。 協(xié)助學生樹立個性化的人生目的和理想；協(xié)助學生樹立個性化的人生目的和理想； 協(xié)助學生診斷問題，認識自我；協(xié)助學生診斷問題，認識自我； 發(fā)掘和開發(fā)學生的潛力。發(fā)掘和開發(fā)學生的潛力。工程工程每周一每周一次以上次以上每月一每月一次以上次以上 偶爾去偶爾去 沒去過沒去過桌球桌球電子游戲機電子游戲機網(wǎng)吧網(wǎng)吧電影電影小學生參與消費型業(yè)余文化活動情況小學生參與消費型業(yè)余文化活動情況 以一個學生為個案,了解學生個體的情況,并以書面方式做好檔案資料。課程