五年級上冊數學教案-3.6 小數除法-解決問題 ︳人教新課標

五年級上冊數學教案3.6小數除法—解決問題︳人教新課標今天，我要為大家分享的是五年級上冊數學教案中的小數除法—解決問題部分。一、教學內容我們使用的教材是人教新課標五年級上冊第3單元3.6節(jié)，主要講述了小數除法在解決問題中的應用。學生們將學習如何運用小數除法來解決實際問題，例如購物時如何計算找回的零錢等。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，我希望學生們能夠掌握小數除法的基本運算方法，并能夠將所學知識應用于解決實際問題。三、教學難點與重點小數除法的運算方法和小數點的處理是本節(jié)課的重點，而如何將實際問題轉化為小數除法問題是本節(jié)課的難點。四、教具與學具準備我準備了一些實際購物的情景圖片，以及一些練習題，以便學生們能夠更好地理解和應用所學知識。五、教學過程1.導入：我先給學生們展示了一些購物的情景圖片，讓他們觀察并思考：如果營業(yè)員找錯了錢，我們應該怎么辦？2.新課講解：接著，我引入了小數除法的基本運算方法，并通過例題講解，讓學生們理解和掌握小數除法的運算步驟。3.課堂練習：然后，我給出了一些練習題，讓學生們獨立完成，并一起討論答案。4.應用拓展：我給出了一些實際問題，讓學生們運用小數除法來解決，并分享他們的解題過程和答案。六、板書設計我在黑板上列出了小數除法的運算步驟，以及解決實際問題的方法，以便學生們能夠清晰地理解和記憶。七、作業(yè)設計(1)23.6÷12=?(2)56.8÷14=?(3)72÷18=?(1)小明有35元，他買了一支鉛筆花了2.5元，他找回了一些錢，請問他找回多少錢？(2)小華有48元，她買了一本書花了9.6元，她找回了一些錢，請問她找回多少錢？八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學習，我發(fā)現學生們在小數除法的運算上掌握得比較好，但在將實際問題轉化為小數除法問題上還需要加強練習。在課后，我會繼續(xù)給予學生們相關的練習，以幫助他們更好地應用所學知識。同時，我也會鼓勵學生們在日常生活中學以致用，將小數除法運用到購物、計算等方面，提高他們的數學能力。重點和難點解析一、小數除法的運算步驟和規(guī)則小數除法的運算步驟和規(guī)則是本節(jié)課的核心內容。學生們需要掌握如何正確地進行小數除法運算，包括如何處理小數點和小數位的進位等。我會在課堂上通過例題講解和練習來幫助學生們理解和掌握這些運算規(guī)則。二、將實際問題轉化為小數除法問題將實際問題轉化為小數除法問題是本節(jié)課的難點。學生們需要學會如何將生活中的問題抽象成小數除法的形式，并運用正確的運算方法來解決這些問題。我會通過展示購物等實際情景，引導學生們思考和理解問題背后的數學運算過程。三、課堂練習和應用拓展課堂練習和應用拓展是幫助學生們鞏固所學知識和提高應用能力的重要環(huán)節(jié)。我準備了一些練習題和實際問題，讓學生們通過獨立完成和小組討論的方式來練習和應用小數除法。這樣不僅能夠鞏固他們的運算能力，還能夠培養(yǎng)他們解決實際問題的能力。四、板書設計和作業(yè)設計板書設計能夠幫助學生們清晰地理解和記憶小數除法的運算步驟和規(guī)則。我在黑板上列出了小數除法的運算步驟，以及解決實際問題的方法，以便學生們能夠直觀地觀察和理解。作業(yè)設計是學生們在課后鞏固和應用所學知識的重要途徑。我給出了一些練習題和實際問題，讓學生們在家中獨立完成，并通過解題過程和答案來檢驗他們的學習效果。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解五年級上冊數學教案中的小數除法—解決問題部分時，我運用了一些教學技巧和竅門，以便更好地幫助學生們理解和掌握知識。一、語言語調我采用了生動、活潑的語言語調，以吸引學生的注意力。在講解小數除法運算規(guī)則時，我盡量使用簡單明了的語言，讓學生們更容易理解。在提問環(huán)節(jié)，我使用了鼓勵性的語言，激發(fā)學生們的思考和參與熱情。二、時間分配我合理安排了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解小數除法運算規(guī)則時，我給了學生們足夠的時間來理解和消化知識。在練習環(huán)節(jié)，我預留了充分的時間讓學生們獨立完成練習題，并及時給予他們反饋和指導。三、課堂提問我在課堂上積極引導學生參與思考和討論，通過提問來檢查他們對小數除法運算規(guī)則的理解。我采用了不同難度的問題，以滿足不同層次學生的需求。同時，我還鼓勵學生們提出自己的疑問，以便及時解答和鞏固知識。四、情景導入我以購物情景導入本節(jié)課的教學，通過展示實際購物圖片和提出相關問題，引發(fā)學生們的好奇心和興趣，激發(fā)他們對小數除法解決問題的需求。這樣的情景導入使學生們能夠更加直觀地理解小數除法在實際生活中的應用。五、教案反思在課后，我進行了教案的反思。我發(fā)現學生們在小數除法的運算上掌握得比較好，但在將實際問題轉化為小數除法問題上還需要加強練習。在今后的教學中，我會更加注重培養(yǎng)學生們的抽象思維能力，通過更多的實際問題來鍛煉他們將問題轉化為小數除法的能力。同時，我也會繼續(xù)觀察學生們在課堂上的反應和學習情況，根據他們的實際情況進行調整和改進，以提高教學效果。通過運用這些教學技巧和竅門，我相信學生們能夠更好地理解和掌握小數除法在解決問題中的應用。同時，我也將不斷反思和調整教學方法，以提高教學質量和學生的學習效果。課后提升一、小數除法運算練習：1.小明有32.5元，他買了一支鉛筆花了2.1元，請問他找回了多少元？答案：32.5÷2.1=15.5元，小明找回15.5元。2.小華有45元，她買了一本書花了6.8元，請問她找回了多少元？答案：45÷6.8=6.617元，小華找回6.617元。二、實際問題解決練習：1.小剛去超市買了25.6元的零食，如果他給了營業(yè)員50元，請問他應該找回多少錢？答案：5025.6=24.4元，小剛應該找回24.4元。2.小麗的媽媽給了她100元，讓她去買蘋果，每千克8元。如果她買了12.5千克的蘋果，請問她應該找回多少錢？答案：100÷8=12.5千克，12.5×8=100元，小麗應該找回0元。三、綜合應用練習：1.小明有50元，他買了一支鉛筆花了1.25元，然后又買了一支筆花了4.5元，請問他還剩下多少錢？答案：501.254.5=44.25元，小明還剩下44.25元。2.小華有60元，她買了一件衣服花了15.6元，然后又買了一雙鞋花了21.75元，請問她還剩下多少錢？答案：6015.621.75=22.65元，小華還剩下22.65元。通過這些