六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)教案

六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)教案

六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)教案Q0篇）

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有利于

教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該

怎么寫？以下是小編幫大家整理的六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)教案，僅供

參考，大家一起來(lái)看看吧。

六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)教案1

復(fù)習(xí)內(nèi)容：第12冊(cè)P92—93"練習(xí)與實(shí)踐"7—9題。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.使學(xué)生進(jìn)一步理解商品打折出售的含義，進(jìn)一步掌握分析數(shù)量

關(guān)系的方法，熟練掌握列方程解答稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題的方法，

理解不同形式的打折問(wèn)題之間的聯(lián)系，并能熟練解答。注重知識(shí)間的

聯(lián)系與融會(huì)貫通。

2.在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，

提高用方程表示數(shù)量關(guān)系的能力，進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)

數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

3.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和游戲中獲得成功體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和

愛(ài)好。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

課時(shí)安排：第二課時(shí)

課前設(shè)計(jì)：

1,出示習(xí)題。一種圖書打八折后售價(jià)是20元，這種圖書原價(jià)是

多少元？

2.學(xué)生練習(xí)、交流、檢驗(yàn)。

3.練習(xí)P93第7、8兩題。指導(dǎo)學(xué)生理解"降價(jià)10%”的含義。

第8題提醒學(xué)生注意：兩種襯衫的原價(jià)是相同的，但由于打的折扣不

同所以現(xiàn)在售價(jià)是不同的；所花的108元是兩種襯衣現(xiàn)價(jià)的和。

4.練習(xí)P93第9題。

學(xué)生通過(guò)自主探索和合作探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律求出所框的4

個(gè)數(shù)。

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一、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。

2、了解百分?jǐn)?shù)的意義。

3、會(huì)寫百分?jǐn)?shù)。

4、區(qū)分百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的不同。

5、讓學(xué)生在各種活動(dòng)中，培養(yǎng)比較、分析、分辨的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

理解百分?jǐn)?shù)的意義

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）、引出百分?jǐn)?shù)，教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀法。

1、百分?jǐn)?shù)的引出

師：近年來(lái)，我們學(xué)生的近視率引起了大家的高度重視，根據(jù)去

年年底的統(tǒng)計(jì)，我市學(xué)生的近視情況如下（媒體出示）

師：這里出現(xiàn)了三個(gè)新的數(shù)，它們分別讀作：百分之十八，百分

之四十九，百分之六十四點(diǎn)二，你還在什么地方見(jiàn)過(guò)上面這樣的數(shù)呢？

2、揭題

生展示他們找到的百分?jǐn)?shù)。

師有選擇的板書并小結(jié)：看來(lái)生活中這樣的數(shù)確實(shí)挺多的。數(shù)學(xué)

上把這樣的數(shù)，叫百分?jǐn)?shù)。那么什么是百分?jǐn)?shù)的意義？百分?jǐn)?shù)怎么寫？

還有哪些跟百分?jǐn)?shù)有關(guān)的知識(shí)呢？這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下。

（二）、凸顯百分?jǐn)?shù)的優(yōu)點(diǎn)，教學(xué)寫法

1、比較中凸顯百分?jǐn)?shù)的優(yōu)點(diǎn)

師：大家都在關(guān)心我們學(xué)生的近視情況，作為老師當(dāng)然更要關(guān)心

我們學(xué)校同學(xué)的近視情況。下面是老師調(diào)查的二、三年級(jí)的近視情況

（出示表格）

年級(jí)總?cè)藬?shù)近視人數(shù)近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的近視率

二年級(jí)202

三年級(jí)253

師：二年級(jí)的近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的多少呢？三年級(jí)呢？哪個(gè)年級(jí)

的近視情況好些呢？你是怎么比較的？可以先在草稿本上寫寫算算。

學(xué)生反饋：可能會(huì)出現(xiàn)通分成分母是50的，也可能是100的。

師挑選通分成分母是100的提問(wèn)：為什么把分母都通分成100呢？

（便于比較）

2、教學(xué)寫法

師：二年級(jí)近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的10/100,又可以寫成二年級(jí)近視

率是10%o（媒體出示再板書）我們寫百分?jǐn)?shù)的時(shí)候在分子10的后面

加上百分號(hào)?？纯次覀儗懓俜?jǐn)?shù)的時(shí)候要注意什么呢？（百分號(hào)的小

圓圈寫小點(diǎn)）那么三年級(jí)近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的12/100,可以怎樣寫呢？

生寫在草稿本上，指名一生板演。

（三）、百分?jǐn)?shù)意義、

1、指導(dǎo)著說(shuō)百分?jǐn)?shù)的意義

師：三年級(jí)的近視率12%指的是哪兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系？

師：也就是說(shuō)三年級(jí)的近視率12%表示？（三年級(jí)近視人數(shù)是總

人數(shù)的12/100）（板書）

師：那么二年級(jí)的近視率10%又表示什么？（二年級(jí)近視人數(shù)是

總?cè)藬?shù)的10/100）（板書）

2、生自主說(shuō)

師：那么誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我市小學(xué)生的近視率18%,中學(xué)生的近視率

49%,高中生的近視率64、2%分別表示什么意思呢?自己輕輕地說(shuō)

一說(shuō)。

生反饋說(shuō)，師選擇小學(xué)生近視率表示意義板書。

師：看到這些信息，你想說(shuō)什么呢？

3、小組內(nèi)說(shuō)

師：通過(guò)這些百分?jǐn)?shù)的呈現(xiàn)，我們大家簡(jiǎn)潔明了的看到了學(xué)生近

視情況的嚴(yán)重性，其實(shí)在生活中百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用非常廣泛，同學(xué)們剛才

也找了很多，你能把你找到的百分?jǐn)?shù)所表示的意義在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)嗎？

生反饋，師挑選組的代表說(shuō)，并板書。

4、小結(jié)百分?jǐn)?shù)意義

師：說(shuō)了那么多百分?jǐn)?shù)的意義，那么到底百分?jǐn)?shù)表示什么呢？

師小結(jié)：剛才同學(xué)們都已經(jīng)說(shuō)的都非常接近了。百分?jǐn)?shù)就表示一

個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。(板書意義)

(四)、辨別百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)區(qū)別

1、辨別

師：我們來(lái)看看下面的百分?jǐn)?shù)是表示誰(shuí)是誰(shuí)的關(guān)系呢？

出市：

雞的只數(shù)是鴨的75%

一根繩子的長(zhǎng)度是一根鐵絲的可以改寫成

51/100o(51/10051%

嗎？)

出?。?/p>

一堆煤重87/100噸。(看看下面這個(gè)分?jǐn)?shù)可以改寫成百分?jǐn)?shù)嗎？

為什么？)

2、師小結(jié)：分?jǐn)?shù)可以表示一個(gè)具體的數(shù)，也可以表示兩個(gè)數(shù)之間

的關(guān)系，而百分?jǐn)?shù)只能表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，后面不能加單位。

3、加深理解進(jìn)行判斷

(1)一段繩子長(zhǎng)29/100;

(2)一段繩子長(zhǎng)29%米;

(3)分母是100的分?jǐn)?shù)都是百分?jǐn)?shù)；

(4)百分?jǐn)?shù)的分母都是100

(五)、鞏固練習(xí)

師：簡(jiǎn)單回顧一下，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你會(huì)寫百分?jǐn)?shù)

了嗎？

1、寫出下面的百分?jǐn)?shù)

百分之一百分之二十八百分之零點(diǎn)五

2、讀出下面百分?jǐn)?shù)，想想下面的信息給了你哪些啟示？

(1)一次性筷子是日本人發(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達(dá)65%,

但他們一次性筷子全靠進(jìn)口；我國(guó)森林覆蓋率不到14%,卻是出口一

次性筷子的大國(guó)。

(2)地球總儲(chǔ)水量中只有3%是淡水，而這些淡水中可以直接飲

用的只有、

05%o

(3)今天我們班同學(xué)的出勤率是100%。

四、教學(xué)結(jié)束：

課堂總結(jié)

師：這節(jié)課你有哪些收獲呢？其實(shí)愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)天才=99%的汗水

+1%的靈感

同學(xué)們對(duì)于學(xué)習(xí)也要付出努力，不怕辛苦。

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第五單元總復(fù)習(xí)

數(shù)與代數(shù)

課題一：數(shù)的分類和讀寫法整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：六年級(jí)下冊(cè)第38—40頁(yè)1一5題

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)牢固地掌握整數(shù)，小數(shù)、正負(fù)數(shù)等概念的意義，溝通知

識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別。

2、使同學(xué)能熟練地讀、寫數(shù)，并進(jìn)行數(shù)的改寫。

3、通過(guò)自主探索和合作學(xué)習(xí)，使同學(xué)在整理復(fù)習(xí)中形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，

學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)方法，提高綜合運(yùn)用能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握有關(guān)數(shù)的意義和多位數(shù)的讀寫法，溝通聯(lián)系，

形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，練習(xí)紙等

教學(xué)過(guò)程：

一、聯(lián)系實(shí)際，引入課題

1、談話激趣。

談話主題：日常生活中的整理話題

同學(xué)聯(lián)系實(shí)際舉例，教師和時(shí)滲透整理的意義和整理方法。

2、遷移導(dǎo)課。

師：生活中我們很多地方用到了整理，整理也是一種非常重要的

學(xué)習(xí)方法，這節(jié)課我們一起整理和復(fù)習(xí)有關(guān)數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)。(板書課

題)

二、回憶整理，溝通聯(lián)系。

1、數(shù)的搜集。

師：同學(xué)們，回憶一下我們學(xué)過(guò)哪些數(shù)呢？

同學(xué)回憶搜集學(xué)過(guò)的數(shù)（隨著同學(xué)回憶屏幕上顯示：整數(shù)、小數(shù)、

自然數(shù)、正數(shù)、負(fù)數(shù)……）

2、分類整理。

師：大家還記得這些數(shù)的意義嗎？咱們看著大屏幕，小組內(nèi)互相

說(shuō)一說(shuō)。

各小組在班上交流，然后獨(dú)立完成書38頁(yè)第1題，集體證正。

3、數(shù)的讀寫和改寫。

小組探究，一起參與

同學(xué)自身舉例，出示多位數(shù)，提出問(wèn)題考考大家。

通過(guò)同學(xué)之間、組與組之間、師生之間相互提問(wèn)、相互質(zhì)疑、相

互爭(zhēng)辯、相互評(píng)價(jià)，完成知識(shí)構(gòu)建。

三、綜合練習(xí)，加深理解。

填空：（1）在0、8、-15、10、3.15,-3.7、0.43中（）是

自然數(shù)，（）是小數(shù)，（）是整數(shù)，（）是正數(shù)，（）是負(fù)數(shù)。

（2）九億六千萬(wàn)四百三十寫作（），四舍五入到億位記作（）。

（3）二百零七零零四寫作（）

（4）53005300讀作（）

（5）3.92保存一位小數(shù)約是（）

四、總結(jié)全課學(xué)習(xí)情況。

五、作業(yè)。

教科書39—40頁(yè)3、4、5題。

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教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握數(shù)的概念，掌握

有關(guān)性質(zhì)，并能正確地判定數(shù)的范圍。

教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)的概念。

教學(xué)難點(diǎn)：靈活理解數(shù)的概念。

教學(xué)過(guò)程：

一、知識(shí)整理

自然數(shù)十進(jìn)制的計(jì)數(shù)法多位數(shù)的讀法

整數(shù)

小數(shù)的意義小數(shù)大小的比較

數(shù)小數(shù)小數(shù)的分類無(wú)限小數(shù)（循環(huán)小數(shù)）

有限小數(shù)

小數(shù)的性質(zhì)

2、

3、整數(shù)和小數(shù)的數(shù)位順預(yù)表。

4、整數(shù)、小數(shù)的讀法

5、萬(wàn)、億做單位記數(shù)

較大的數(shù)可用萬(wàn)、億作單位進(jìn)行改寫不是整萬(wàn)、整億的數(shù)可用小

數(shù)表示。

如：18000000=1800萬(wàn)

110600000=1.106億

6、近似數(shù)表示：（1）四舍五入法（常用）

（2）進(jìn)一法（3）去尾法

二、練一練

（1）填空

a.學(xué)生練習(xí)

b.反饋：說(shuō)出正誤理由，并討論如何改正。

（2）判斷

a.學(xué)生練習(xí)判斷。

b.反饋并說(shuō)明理由。

（3）

a.一個(gè)五位數(shù)加上1就變成六位數(shù)，這個(gè)五位數(shù)是（），一個(gè)五

位數(shù)減去一就變成四位數(shù)，

這個(gè)五位數(shù)是（）。

b.把下列各數(shù)從小到大用符號(hào)連接起來(lái)0.70.7550.760.

c.用0、1、2、3、9這十個(gè)數(shù)字，每個(gè)數(shù)字只能、用一次，

寫出一個(gè)最接近十億的整數(shù)。

d.課本第題。

三、總結(jié)：

本課復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？我們是怎樣復(fù)習(xí)的？你認(rèn)為哪些知識(shí)非常

重要或者以前對(duì)哪些題目要犯錯(cuò)通過(guò)今天的復(fù)習(xí)想提醒大家？

四、提高練習(xí)

1、用2、3、4分別去除一個(gè)數(shù)，正好都能整除，這個(gè)數(shù)最小是

（），把它寫成兩個(gè)質(zhì)數(shù)相加的形式是（）o

2、互質(zhì)的兩個(gè)數(shù)的積是68,這兩個(gè)數(shù)是（）和（）或（）和

（）o

3、甲、乙、丙三個(gè)小朋友繞操場(chǎng)滾鐵環(huán)，繞一周甲要3分，乙要

6分，丙要9分。3人同時(shí)從同一地點(diǎn)出發(fā)，至少要（）分，3人才能

同時(shí)在出發(fā)地點(diǎn)相會(huì)。

五、作業(yè)布置

作業(yè)本

六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)教案5

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生把稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的有關(guān)知識(shí)系

統(tǒng)化。

2、使學(xué)生牢固掌握分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系和解題方

法。

3、通過(guò)運(yùn)用知識(shí)解題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

綜合運(yùn)用知識(shí)解答有關(guān)應(yīng)用題

教學(xué)準(zhǔn)備

課件，作業(yè)紙

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

談?wù)剬W(xué)校的體育達(dá)標(biāo)情況。

出示；體育達(dá)標(biāo)率為99.7%

從這個(gè)條件，你能知道什么？你還想到了什么？

揭題：分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

二、教學(xué)新課

（-）求分率

1、出示學(xué)校體育達(dá)標(biāo)情況：優(yōu)秀650人，良好400人，合格250

人。

2、根據(jù)這些條件，你可以提出那些不同的有關(guān)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的問(wèn)

題？

3、同桌合作，討論完成。

4、反饋

（1）一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾（百）分之幾？

例如：優(yōu)秀率？650（650+400+250）=50%

（2）一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾（百）分之幾？

例如：優(yōu)秀比良好人數(shù)多幾分之幾？（650-400）400=5/8

（二）求單位1或求分率所對(duì)應(yīng)的量

1、把問(wèn)題當(dāng)成條件，根據(jù)條件編分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

優(yōu)秀650人,良好400人，合格250人，總?cè)藬?shù)1300人，優(yōu)秀

率，優(yōu)秀比良好人數(shù)多

50%5/8o

2、小組合作完成

3、反饋，并解答，想想有沒(méi)有另外方法可以解答。

①在體育達(dá)標(biāo)中,我校1300人，優(yōu)秀率為50%，優(yōu)秀人數(shù)是多

少人？

130050%=650（人）（說(shuō)說(shuō)你的揭題思路）

②在體育達(dá)標(biāo)中，我校優(yōu)秀率為50%，優(yōu)秀人數(shù)為650人，全校

有多少人？

65050%=1300（人）

③在體育達(dá)標(biāo)中，我校優(yōu)秀人數(shù)650人，比良好人數(shù)多5/8,良

好人數(shù)有多少人？

650（1+5/8）=400（人）（說(shuō)說(shuō)你的解題思路）

④在體育達(dá)標(biāo)中，我校良好人數(shù)400人，優(yōu)秀人數(shù)比良好人數(shù)多

5/8，優(yōu)秀人數(shù)多少人？

400（1+5/8）=650人

4、觀察這些應(yīng)用題，找找相同點(diǎn)與不同點(diǎn)

①有共同的數(shù)量關(guān)系單位1分率=分率對(duì)應(yīng)的量

②單位1已知或未知

5、你認(rèn)為在解這類應(yīng)用題是要注意什么？

6、師小結(jié)：找準(zhǔn)單位1的量，根據(jù)已知與未知判斷方法。列出題

中數(shù)量間的相等關(guān)系。

（三）練習(xí)

1、對(duì)比練習(xí)

①學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)有30名男隊(duì)員，女隊(duì)員比男隊(duì)員少1/6,女隊(duì)員比

男隊(duì)員少多少人？301/6=5人（說(shuō)說(shuō)另外的方法）

②學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)有25名女隊(duì)員，女隊(duì)員比男隊(duì)員少1/6,女隊(duì)員比

男隊(duì)員少多少人？25（1-1/6）-25=5（人）（說(shuō)說(shuō)另外的方法）

通過(guò)練習(xí)，你想說(shuō)什么？（看清單位1,找準(zhǔn)關(guān)系。）

2、一題多解

陳老師看一本200頁(yè)的故事書，前5天看了1/4,照這樣計(jì)算，

還要幾天可以看完？

你能用幾種方法就用幾種方法，先獨(dú)立完成，不能解答時(shí)與同桌

交流，比比誰(shuí)的方法多，誰(shuí)的方法好？

反饋、交流

師總結(jié)：在解答時(shí)可以不用具體數(shù)量，直接用分率求，也可以用

具體數(shù)量進(jìn)行計(jì)算。通過(guò)比較可以發(fā)現(xiàn)用分率求比較簡(jiǎn)單。

3、專題研究

某種股票進(jìn)期走勢(shì)如下

日期

13日

14日

15日

16B

漲跌

+5%

+5%

-5%

-5%

某股民用10000元炒該股，你認(rèn)為該股民從13日購(gòu)入到16日為

止是虧還是盈，并說(shuō)明理由。

(四)課堂總結(jié)

談?wù)勍ㄟ^(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你的想法

六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，知道百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用。

2、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確熟練讀、寫百分?jǐn)?shù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的'比較、分析、綜合能力和應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

百分?jǐn)?shù)的意義

教學(xué)方法：

引導(dǎo)自學(xué)

預(yù)習(xí)提示；

(1)找一找生活中的百分?jǐn)?shù)。

(2)什么是百分?jǐn)?shù)？

(3)羊毛含量36%是什么意思？

(4)怎樣求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

讓學(xué)生把事先找到的生活中的百分?jǐn)?shù)帶入課堂。

請(qǐng)同學(xué)們拿出在生活中找到的實(shí)際應(yīng)用的百分?jǐn)?shù)，并說(shuō)一說(shuō)是在

哪兒找到的。

學(xué)生交流。

在生產(chǎn)、生活和工作中，人們經(jīng)常要用到百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)有什么

好處？什么叫百分?jǐn)?shù)呢？今天我們一起來(lái)研究百分?jǐn)?shù)。

二、引導(dǎo)探究，揭示百分?jǐn)?shù)的特征

（-）出示課本例

1、一條裙子，羊毛的含量為36%,對(duì)此進(jìn)行分析，并完成下表。

一條裙子,羊毛的含量為36%、

這個(gè)句子中，單位"1"的量是：

這個(gè)百分?jǐn)?shù)是（）和（）比較的結(jié)果、

這個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的意義是：

看到這個(gè)句子，你能想到什么？

這個(gè)36%的分母100表示什么？分子36又表示什么？

學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)，每位學(xué)生在小組內(nèi)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)，教師參與。

什么叫做百分?jǐn)?shù)？我們學(xué)過(guò)分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù)是另一

個(gè)數(shù)的幾分之幾，也可以表示一個(gè)具體的數(shù)量、那百分?jǐn)?shù)呢？

學(xué)生通過(guò)探究得出：百分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)百分之幾的

數(shù)，百分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)的一種倍數(shù)關(guān)系，百分?jǐn)?shù)又叫做百分率或百分

比、

（二）小組合作學(xué)習(xí)，比較百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的不同。

接下來(lái)我們就比較一下百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)，到底有那些不同？

通過(guò)合作學(xué)習(xí)使學(xué)生明白：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的寫法不同，為了區(qū)別

與分?jǐn)?shù)和便于書寫，百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是采用％來(lái)表示。

在這個(gè)過(guò)程中滲透百分?jǐn)?shù)的寫法以及讀法。并進(jìn)行隨機(jī)練習(xí)。

通過(guò)比較還要使學(xué)生明白；

①百分?jǐn)?shù)可以不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，如：52%、38%,分子和分母不用

約分，而分?jǐn)?shù)就不一樣了。

②百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù)，如：3.1%。也可能分子比分母大，

如：120%,和分?jǐn)?shù)不同。

（三）學(xué)習(xí)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，揭示百分?jǐn)?shù)的意義。

出示例lo學(xué)生獨(dú)立完成在小組內(nèi)交流。

三、學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程

回顧剛才的學(xué)習(xí)過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)，你有什么收獲？

四、多層練習(xí)，鞏固深化

1、出百分?jǐn)?shù)，并回答問(wèn)題。

1%18%50%89%100%125%7.5%0、05%300%

①誰(shuí)是最小的百分?jǐn)?shù)？在這組內(nèi)還有比它小的嗎？

②誰(shuí)是的百分?jǐn)?shù)？

③請(qǐng)讀出跟一半的意思一樣的那一個(gè)百分?jǐn)?shù)。

④300%是什么意思？

⑤在這組百分?jǐn)?shù)中，我們可以看到，百分?jǐn)?shù)的分子有的是小數(shù)，

有的是整數(shù)，有的大于分母，有的小于分母，這是為什么呢？

2、讀出下面的句子，并回答老師提出的問(wèn)題。

我國(guó)的耕地面積約占世界的

(1)7%o

我國(guó)的人口約占世界的

(2)22%O

提問(wèn)：這兩句話中的百分?jǐn)?shù)表示誰(shuí)與誰(shuí)比？

看到這兩句話，你想到什么？

及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

3、三峽庫(kù)區(qū)分重慶庫(kù)段和湖北庫(kù)段。重慶庫(kù)段的面積占三峽庫(kù)區(qū)

面積的85%,湖北庫(kù)段的面積占三峽庫(kù)區(qū)面積的百分之幾？

完成課本練習(xí)一的相關(guān)習(xí)題。

六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)教案7

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)中第78-79頁(yè)的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移，旋轉(zhuǎn)與軸對(duì)稱。

2、能確定軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸

對(duì)稱圖形，能將簡(jiǎn)單的圖形平移或旋轉(zhuǎn)90。。

過(guò)程與方法：

整理已學(xué)過(guò)的平面圖形的軸對(duì)稱性，加深對(duì)這些圖形的認(rèn)識(shí)。

靈活運(yùn)用平移，旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

在觀察、操作、想象、設(shè)計(jì)圖案等活動(dòng)中，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步掌握對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

綜合運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)與對(duì)稱的特征進(jìn)行圖形的變換，進(jìn)一步發(fā)展

學(xué)生空間觀念。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

師：同學(xué)們，上周末咱們班的李坤和王明隨爸爸、媽媽一起去了

一個(gè)地方。想跟他們一起去看看嗎？

（課件出現(xiàn)游樂(lè)場(chǎng)情景：摩天輪、穿梭機(jī)、旋轉(zhuǎn)木馬、滑滑梯、

推車、小火車、速滑）

師：游樂(lè)園里各種游樂(lè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)變化相同嗎？（學(xué)生說(shuō)分類方

法）

生1:在游樂(lè)園里像滑滑梯、推車、小火車、速滑這些物體都是沿

直線移動(dòng)，這樣的現(xiàn)象叫做平移。生2:摩天輪、穿梭機(jī)、旋轉(zhuǎn)木馬這

些物體都繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸移動(dòng)，這樣的現(xiàn)象叫做旋轉(zhuǎn)。

師：平移和旋轉(zhuǎn)是我們常見(jiàn)的物體的運(yùn)動(dòng)方式，數(shù)學(xué)上我們稱為

變換方式，除了這兩種方式，還有哪種方式可以稱為變換呢？

生：軸對(duì)稱。

師：我們今天就一起來(lái)復(fù)習(xí)圖形與變換的知識(shí)。（板書課題）

六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)教案8

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生能熟練掌握長(zhǎng)度、面積、體積的計(jì)量單位，質(zhì)

量單位，時(shí)間單位等。能正確使用學(xué)過(guò)的計(jì)量單位解決實(shí)際問(wèn)題。

2、熟練掌握有關(guān)計(jì)量單位之間的進(jìn)率關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生小組整理計(jì)量單位和進(jìn)率。

2、熟練進(jìn)行名數(shù)的改寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生在頭腦中建立計(jì)量單位的具體表象。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入。

師：今天老師給大家?guī)?lái)了一篇由“小馬虎”同學(xué)寫的數(shù)學(xué)日記。

（請(qǐng)一名同學(xué)讀日記）

今天是20xx年4月29日，早上從睡夢(mèng)中醒來(lái)已經(jīng)7:30了，我立

刻從床上爬起來(lái)，馬上穿衣、洗臉、刷牙，不知不覺(jué)中已經(jīng)過(guò)了20小

時(shí)。該吃飯了，我端起一杯300L的牛奶一飲而盡，又吃了200千克面

包和一個(gè)煎雞蛋。吃過(guò)早餐，我便沖出家門，步行500千米到達(dá)學(xué)校！

進(jìn)校門的時(shí)候鈴聲剛剛響起！

師：你們笑什么？

生：他用的單位不恰當(dāng)。

師：同學(xué)們觀察還真是仔細(xì)，我們學(xué)習(xí)就應(yīng)該細(xì)心、認(rèn)真、一絲

不茍。其實(shí)在我們?nèi)粘Ｉa(chǎn)、生活和科學(xué)研究中，經(jīng)常要接觸到各種

量，并且進(jìn)行各種量的計(jì)量。今天我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)小學(xué)里面學(xué)習(xí)的

一些常見(jiàn)的量和它們的計(jì)量單位。（板書課題：量的計(jì)量）

師：那請(qǐng)同學(xué)們找找這則日記中有哪些常見(jiàn)的量呢？（時(shí)間、長(zhǎng)

度、質(zhì)量、體積）

二、分類整理。

師：我們還學(xué)過(guò)哪些量？它們各有哪些計(jì)量單位？請(qǐng)同學(xué)們以小

組為單位對(duì)我們所學(xué)過(guò)的量和計(jì)量單位進(jìn)行分類整理。

過(guò)程要求：

1、由小組同學(xué)共同分類整理。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生列表整理，并巡視課堂進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

三、匯報(bào)交流。

各小組派代表上臺(tái)充當(dāng)小老師，講解計(jì)量單位的進(jìn)率和意義。并

適當(dāng)板書，老師作點(diǎn)撥處理，強(qiáng)調(diào)各單位間的進(jìn)率和意義，并鼓勵(lì)學(xué)

生對(duì)發(fā)言同學(xué)提出建議或者意見(jiàn)。（每個(gè)小組匯報(bào)一種量）

1、長(zhǎng)度。

(1)什么是長(zhǎng)度？長(zhǎng)度：兩點(diǎn)之間的距離。

(2)我們學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位？用字母如何表示？(千米、米、分

米、厘米、毫米)

(3)1厘米有多長(zhǎng)？1分米有多長(zhǎng)？1米呢？(用手比劃比劃)

(4)它們之間的進(jìn)率是什么？(1米=10分米1分米=10厘米1

米=100厘米)

2、面積。

(1)什么是面積。面積：物體表面(圖形)的大小。

(2)我們學(xué)過(guò)哪些面積單位？(平方千米、公頃、平方米、平方

分米、平方厘米、平方毫米)

(3)我們的教室面積大約是多少？用什么單位最合適？

(4)它們之間的進(jìn)率。(1平方千米=100公頃1公頃=10000

平方米

1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米))

3、體積/容積。

(1)體積：物體所占空間的大小。容積：容器所能容納的物體的

體積。

(2)體積計(jì)量單位：立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升

(3)1立方厘米有多大？1立方分米有多大？1立方米呢？

(4)進(jìn)率。(1立方米=1000立方分米1立方分米=1000立方

厘米1升=1立方分米1立方厘米=1毫升1升=1000毫升)

4、質(zhì)量。

(1)常見(jiàn)單位：克(g)千克(kg)噸(t)

(2)進(jìn)率：1噸=1000千克1千克=1000克

5、時(shí)間單位。

(1)常見(jiàn)單位：世紀(jì)、年、月、日、時(shí)、分、秒。

(2)進(jìn)率：1世名己=100年1年=12個(gè)月1年=365天(閏年366

有日的月份是:

311,3,5,7,8,10,12o

有30天的月份是：4,6,9,11。

平年的二月有28日。閏年的二月有29日

怎樣判斷某一年是閏年還是平年？

（年份能被4整除的是閏年，不能被4整除的是平年，整百數(shù)年

份能被400整除的才是閏年，如1900年雖能被4整除，但不是閏年。）

1日=24時(shí)1時(shí)=60分1分=60秒

（補(bǔ)充時(shí)和小時(shí)的概念區(qū)分。時(shí)是時(shí)間點(diǎn)，小時(shí)是時(shí)間段。）

教師補(bǔ)充：季度、旬、星期。每月分三旬：上旬（1至10日）；

中旬（11至20日）；下旬（21日至月底）。

四、作業(yè)。

請(qǐng)同學(xué)們課后修改一下“小馬虎"同學(xué)的日記。

六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)教案9

課題：

空間與圖形

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

第12冊(cè)100頁(yè)"整理與反思"和"練習(xí)與實(shí)踐"1—8題。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解平面圖形的周長(zhǎng)和面積的意義與區(qū)別。

2、使學(xué)生了解平面圖形的周長(zhǎng)和面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程，并會(huì)

運(yùn)用這些公式進(jìn)行正確計(jì)算。

3、使學(xué)生對(duì)平面圖形的周長(zhǎng)和面積形成知識(shí)體系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

課時(shí)安排：

第三課時(shí)

課前設(shè)計(jì)：

（-）直導(dǎo)課題

1、回憶學(xué)過(guò)的平面圖形。

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些平面圖形？學(xué)生回答后出示學(xué)過(guò)的

平面圖形。

我們已經(jīng)了解了它們的周長(zhǎng)和面積，今天，我們?cè)賮?lái)一起回顧一

下。

(二)整理復(fù)習(xí)

1、周長(zhǎng)和面積的概念。

(1)那么什么是平面圖形的周長(zhǎng)和面積呢？誰(shuí)能任選一個(gè)圖形，

來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？指名學(xué)生到前面去演示。

(2)那么誰(shuí)能概括地說(shuō)說(shuō)什么是平面圖形的周長(zhǎng)？學(xué)生回答后板

書：圍成一個(gè)圖形的所有邊長(zhǎng)的總和叫做這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。

(3)表示圖形的周長(zhǎng)我們用長(zhǎng)度單位，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們學(xué)過(guò)了哪些

長(zhǎng)度單位？它們之間的進(jìn)率分別是多少？(學(xué)生回憶后完成"練習(xí)與

實(shí)踐"的第1題。)

(4)那什么是平面圖形的面積？學(xué)生回答后板書：物體的表面或

圍成的平面圖形的大小，叫做它們的面積。

(5)表示平面圖形的面積我們用面積單位，回憶一下我們學(xué)過(guò)哪

些面積單位呢？它們之間的進(jìn)率分別是多少？(學(xué)生回答后完成"練

習(xí)與實(shí)踐"的第2題。)

(6)完成"練習(xí)與實(shí)踐"的第3題。

2、周長(zhǎng)和面積的比較。

我們已經(jīng)知道了周長(zhǎng)和面積的意義，老師這里有兩幅圖，請(qǐng)你分

別較

它們的周長(zhǎng)和面積。(出示"練習(xí)與實(shí)踐"的第5題。)

(1)如果圖中每小格是邊長(zhǎng)1厘米的正方形。請(qǐng)同學(xué)們以小組為

單位，仔細(xì)觀察這兩組圖形，認(rèn)真討論這兩個(gè)問(wèn)題。

(2)匯報(bào)：通過(guò)觀察、討論你們發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么知道的？

(讓學(xué)生指著說(shuō))

①第一幅圖：面積相等，周長(zhǎng)不等。

②第二幅圖：周長(zhǎng)相等，面積不等。

(3)小結(jié)：由此可見(jiàn)周長(zhǎng)和面積之間沒(méi)有必然的聯(lián)系。

3、周長(zhǎng)計(jì)算公式。

那同學(xué)們還記得怎樣計(jì)算這些圖形的周長(zhǎng)嗎？

(1)同桌一起回憶平面圖形的計(jì)算方法。

(2)指名說(shuō)出長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式。

(3)多讓幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)圓的周長(zhǎng)公式的推導(dǎo)過(guò)程。

4、面積計(jì)算公式。

我們已經(jīng)一起回憶了平面圖形的周長(zhǎng)計(jì)算方法，那這些平面圖形

的面積公式是怎樣推導(dǎo)出來(lái)的呢？

(1)請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位圍繞以下兩個(gè)問(wèn)題展開討論，并且用

6個(gè)平面圖形表示它們之間的關(guān)系。

(2)討論：有關(guān)面計(jì)算公式是在哪個(gè)圖形的基礎(chǔ)上推導(dǎo)出來(lái)的？

這6個(gè)圖形可以用怎樣的網(wǎng)絡(luò)來(lái)表示它們之間的關(guān)系？

(3)學(xué)生匯報(bào)：你們將這6個(gè)圖形組成了怎樣的網(wǎng)絡(luò)圖？哪一組

派一個(gè)代表上面來(lái)匯報(bào)？為什么用這樣的圖來(lái)表示？(根據(jù)匯報(bào)同時(shí)

黑板上出示下圖)

(4)小結(jié)：由此可見(jiàn)，這些平面圖形的計(jì)算公式是在誰(shuí)的基礎(chǔ)上

推導(dǎo)出來(lái)的？

像這樣把新問(wèn)題轉(zhuǎn)化成已學(xué)過(guò)的知識(shí)，從而解決新問(wèn)題，是數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)中一種很常見(jiàn)的方法。

(三)鞏固拓展

1、完成"練習(xí)與實(shí)踐"的第4題。

2、老師家客廳里有一塊窗簾長(zhǎng)3米、寬1。2米。

問(wèn)題1:這塊窗簾有多大？

問(wèn)題2:如果要在窗簾的周圍縫上花邊，你認(rèn)為應(yīng)買回多少花邊？

小結(jié)：剛才，大家通過(guò)合作，利用集體的智慧，解決了兩個(gè)實(shí)際

問(wèn)題，下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所給條件，想象出所學(xué)過(guò)的圖形，把它畫下

來(lái)。

3.想象練習(xí)。

請(qǐng)你利用所給的條件，想象已學(xué)過(guò)的平面圖形，把它畫出來(lái)。

(四)全課總結(jié)：今天我們復(fù)習(xí)了什么？通過(guò)復(fù)習(xí)你有什么收獲？

(五)作業(yè)：練習(xí)與實(shí)踐的第6—8題。

(六)課外實(shí)踐：

研究問(wèn)題：城市排水工程建設(shè)中，地下管道的橫截面為什么一般

都是建成圓形？

研究方法：

①實(shí)地考察；

②查閱資料；

③請(qǐng)教身邊的人。

研究結(jié)果：以"圓形地下管道好處多"為題，寫一篇小小科學(xué)報(bào)告

文章。

六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)教案10

課題:空間與圖形

復(fù)習(xí)內(nèi)容：第12冊(cè)100頁(yè)"與反思"和"練習(xí)與實(shí)踐”1—8題。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

lo進(jìn)一步理解平面圖形的周長(zhǎng)和面積的意義與區(qū)別。

使學(xué)生了解平面圖形的周長(zhǎng)和面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程，并會(huì)

2O

運(yùn)用這些公式進(jìn)行正確計(jì)算。

3。使學(xué)生對(duì)平面圖形的周長(zhǎng)和面積形成知識(shí)體系。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

課時(shí)安排：第三課時(shí)

課前設(shè)計(jì)：

(-)直導(dǎo)課題

lo回憶學(xué)過(guò)的平面圖形。

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些平面圖形？學(xué)生回答后出示學(xué)過(guò)的

平面圖形。

我們已經(jīng)了解了它們的周長(zhǎng)和面積，今天，我們?cè)賮?lái)一起回顧一

下。

(二)復(fù)習(xí)

lo周長(zhǎng)和面積的概念。

(1)那么什么是平面圖形的周長(zhǎng)和面積呢？誰(shuí)能任選一個(gè)圖形，