二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第三單元第1課時(shí) 6、7的乘法口訣-西師大版

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元第1課時(shí)6、7的乘法口訣西師大版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括教材中第三單元的第1課時(shí)，即6、7的乘法口訣。學(xué)生將通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握6、7的乘法口訣，并能夠運(yùn)用口訣計(jì)算相應(yīng)的乘法運(yùn)算。二、教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有三：1.讓學(xué)生掌握6、7的乘法口訣。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法運(yùn)算的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極參與的精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于乘法口訣的理解和運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練掌握6、7的乘法口訣，并能夠運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法運(yùn)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、課件。學(xué)具：練習(xí)本、筆。五、教學(xué)過程1.情景引入（5分鐘）通過向?qū)W生展示一個(gè)實(shí)際情景，如同學(xué)們排隊(duì)做游戲，每排有6人，共有7排，引導(dǎo)學(xué)生思考總共多少人。讓學(xué)生嘗試用自己的方法計(jì)算，從而引出本節(jié)課的主題——6、7的乘法口訣。2.教學(xué)講解（10分鐘）我會(huì)在黑板上寫出6、7的乘法口訣，并解釋口訣的來源和含義。然后，我會(huì)通過舉例，讓學(xué)生理解并掌握口訣。例如，當(dāng)我講解6的乘法口訣時(shí)，我會(huì)說出“6乘1等于6，6乘2等于12，6乘3等于18……”讓學(xué)生跟著我一起說，從而加深對(duì)口訣的記憶。3.隨堂練習(xí)（10分鐘）在講解完口訣后，我會(huì)給出一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。例如，計(jì)算6乘3、7乘2等。然后，我會(huì)挑選一些學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并解釋答案的來源。4.小組合作（10分鐘）我將學(xué)生分成小組，每組有6、7人。每組需要共同完成一個(gè)任務(wù)，即用口訣計(jì)算出小組成員的總數(shù)。這個(gè)環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。5.課堂小結(jié)（5分鐘）通過一個(gè)小結(jié)，讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，鞏固6、7的乘法口訣。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：6的乘法口訣：6乘1等于66乘2等于126乘3等于18……7的乘法口訣：7乘1等于77乘2等于147乘3等于21……七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）6乘4等于多少？（2）7乘5等于多少？2.請(qǐng)用口訣計(jì)算出你的小組成員總數(shù)，并寫下計(jì)算過程。八、課后反思及拓展延伸課后，我會(huì)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，觀察學(xué)生對(duì)6、7的乘法口訣的掌握程度。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后與家人、朋友分享所學(xué)知識(shí)，將課堂延伸到課外。這份教案是根據(jù)二年級(jí)上冊(cè)第三單元第1課時(shí)6、7的乘法口訣進(jìn)行設(shè)計(jì)的。通過實(shí)踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生熟練掌握6、7的乘法口訣，并能夠運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法運(yùn)算。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和積極參與的態(tài)度。希望這份教案能夠幫助到您。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、情景引入環(huán)節(jié)情景引入環(huán)節(jié)是教學(xué)的重要起點(diǎn)，它能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。在設(shè)計(jì)情景時(shí)，我選擇了同學(xué)們排隊(duì)做游戲的實(shí)際情景，因?yàn)檫@樣的情景與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密相關(guān)，能夠引起他們的共鳴。通過讓學(xué)生思考排隊(duì)的人數(shù)，我可以觀察到他們的思考過程，并能夠適時(shí)引出6、7的乘法口訣。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為他們提供了一個(gè)實(shí)際的問題情境，使他們能夠更好地理解和記憶口訣。二、教學(xué)講解環(huán)節(jié)在教學(xué)講解環(huán)節(jié)，我會(huì)在黑板上寫出6、7的乘法口訣，并解釋口訣的來源和含義。講解過程中，我會(huì)通過舉例，讓學(xué)生理解并掌握口訣。例如，當(dāng)我講解6的乘法口訣時(shí)，我會(huì)說出“6乘1等于6，6乘2等于12，6乘3等于18……”讓學(xué)生跟著我一起說，從而加深對(duì)口訣的記憶。我還會(huì)強(qiáng)調(diào)口訣的規(guī)律，例如6的乘法口訣中，每次乘以1、2、3的規(guī)律。這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解和記憶6、7的乘法口訣，并能夠運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法運(yùn)算。三、隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。在給出練習(xí)題后，我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后挑選一些學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并解釋答案的來源。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過實(shí)際操作，加深對(duì)口訣的理解和運(yùn)用。同時(shí)，通過點(diǎn)評(píng)和解釋答案，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。四、小組合作環(huán)節(jié)小組合作環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的重要環(huán)節(jié)。我將學(xué)生分成小組，每組有6、7人，每組需要共同完成一個(gè)任務(wù)，即用口訣計(jì)算出小組成員的總數(shù)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，通過實(shí)際操作，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用口訣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。五、課堂小結(jié)環(huán)節(jié)六、作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)七、課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在課后，我會(huì)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，觀察學(xué)生對(duì)6、7的乘法口訣的掌握程度。通過反思，我可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并找到改進(jìn)的方法。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后與家人、朋友分享所學(xué)知識(shí)，將課堂延伸到課外。這樣的拓展延伸可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本堂課程時(shí)，我注重運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。我注重語言語調(diào)的運(yùn)用。在講解口訣時(shí)，我盡量使用生動(dòng)、有趣的語言，并注意語調(diào)的變化，以吸引學(xué)生的注意力。我還會(huì)在講解過程中加入一些形象的比喻和例子，使抽象的口訣變得更容易理解和記憶。我合理分配了時(shí)間。在教學(xué)講解環(huán)節(jié)，我給予了足夠的時(shí)間讓學(xué)生理解和記憶口訣。同時(shí)，在隨堂練習(xí)和小結(jié)環(huán)節(jié)，我也合理安排了時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的練習(xí)和回顧機(jī)會(huì)。我積極運(yùn)用課堂提問。在講解過程中，我會(huì)適時(shí)提問學(xué)生，以檢查他們對(duì)口訣的理解和記憶。通過提問，我可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我精心設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能夠直觀地感受到口訣的實(shí)際應(yīng)用。通過讓學(xué)生思考排隊(duì)的人數(shù)，我能夠引起他們的興趣，并自然地引出6、7的乘法口訣。在教案的反思中，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果整體較好。學(xué)生對(duì)口訣的理解和記憶有了一定的提升，他們能夠運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法運(yùn)算。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在小組合作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生合作不夠積極，影響了學(xué)習(xí)效果。因此，在后續(xù)的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的參與和合作，提高他們的學(xué)習(xí)積極性?？偟膩碚f，通過運(yùn)用這些教學(xué)技巧和竅門，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)6、7的乘法口訣，并提高他們的學(xué)習(xí)效果。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和運(yùn)用更多的教學(xué)技巧和竅門，以進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后提升（1）6乘5等于多少？（2）7乘6等于多少？（3）6乘7等于多少？（4）7乘7等于多少？2.請(qǐng)用口訣計(jì)算出你的小組成員總數(shù)，并寫下計(jì)算過程。（1）6乘8等于多少？（2）7乘8等于多少？（3）6乘9等于多少？（4）7乘9等于多少？（1）6乘10等于多少？（2）7乘10等于多少？（3）6乘11等于多少？（4）7乘11等于多少？（1）6乘12等于多少？（2）7乘12等于多少？（3）6乘13等于多少？（4）7乘13等于多少？答案：1.（1）6乘5等于30（2）7乘6等于42（3）6乘7等于42（4）7乘7等于492.請(qǐng)根據(jù)口訣計(jì)算出小組成員總數(shù)。3.（1）6乘8等于48（2）7乘8等于56（3）6乘9等于54（4）7乘9等于634.（1）6乘10等于60（2）7乘10等于70（3）6