一年級下冊數(shù)學教案-4.6 兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)（不退位）丨蘇教版

一年級下冊數(shù)學教案4.6兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)（不退位）丨蘇教版教案：一年級下冊數(shù)學教案4.6兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)（不退位）丨蘇教版一、教學內(nèi)容今天我們要學習的內(nèi)容是兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)（不退位）。我們將通過例題和練習來掌握這個知識點。教材中相關的章節(jié)和內(nèi)容如下：1.兩位數(shù)減整十數(shù)：以28減去10為例，我們要從28中減去10，得到的結果是18。2.一位數(shù)減整十數(shù)：以15減去6為例，我們要從15中減去6，得到的結果是9。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，我希望孩子們能夠掌握兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)（不退位）的計算方法，并在實際問題中能夠靈活運用。三、教學難點與重點教學難點：孩子們可能會對兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)（不退位）的計算方法理解不透徹，導致在實際計算中出錯。教學重點：讓孩子們掌握兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)（不退位）的計算方法，并在實際問題中能夠靈活運用。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、練習本學具：練習本、鉛筆五、教學過程1.實踐情景引入：假設我們有一些蘋果，其中有28個紅蘋果，我們要拿走10個紅蘋果，請問還剩下多少個紅蘋果？2.例題講解：我們用28減去10，得到的答案是18。這就是兩位數(shù)減整十數(shù)的方法。3.隨堂練習：請孩子們用28減去10，得到的結果。4.實踐情景引入：假設我們有一些橙子，其中有15個橙子，我們要拿走6個橙子，請問還剩下多少個橙子？5.例題講解：我們用15減去6，得到的答案是9。這就是一位數(shù)減整十數(shù)的方法。6.隨堂練習：請孩子們用15減去6，得到的結果。六、板書設計黑板上寫出兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)（不退位）的計算方法，以及對應的例題。七、作業(yè)設計1.請孩子們用28減去10，得到的結果。答案：182.請孩子們用15減去6，得到的結果。答案：9八、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的學習，大部分孩子們已經(jīng)掌握了兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)（不退位）的計算方法，但在實際問題中運用還需要加強。拓展延伸：我們可以讓孩子們嘗試一些更難的題目，例如兩位數(shù)減兩位數(shù)，或者兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位等。重點和難點解析在今天的課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要重點關注的細節(jié)，并且對這些重點細節(jié)進行了深入的補充和說明。一、實踐情景引入的細節(jié)二、例題講解的細節(jié)在例題講解環(huán)節(jié)，我詳細地解釋了兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)（不退位）的計算方法。我通過stepstep的講解，讓孩子們能夠清晰地理解每一步的運算過程。對于兩位數(shù)減整十數(shù)，我強調(diào)了從十位開始減起的重要性，讓孩子們明白減去整十數(shù)的意義。對于一位數(shù)減整十數(shù)，我強調(diào)了不退位的原則，讓孩子們明白為什么結果是兩位數(shù)。這些細節(jié)的講解能夠幫助孩子們建立起正確的數(shù)學思維模式，避免在實際計算中出現(xiàn)錯誤。三、隨堂練習的細節(jié)在隨堂練習環(huán)節(jié)，我給孩子們提供了實際的計算題目，讓他們能夠運用剛剛學到的知識進行計算。我特別關注了每個孩子的計算過程，及時糾正了一些常見的錯誤。例如，有些孩子在計算兩位數(shù)減整十數(shù)時，會從個位開始減，而不是從十位開始減。我耐心地解釋了正確的計算方法，并鼓勵他們在練習中注意這個細節(jié)。我還強調(diào)了檢查答案的重要性，讓孩子們養(yǎng)成仔細檢查的習慣，從而提高計算的準確性。五、作業(yè)設計的細節(jié)在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，我給出了兩個實際的計算題目，讓孩子們能夠鞏固剛剛學到的知識。我特別關注了題目的難度，確保它們既能夠檢驗孩子們對兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)（不退位）的掌握程度，又不會過于困難，讓孩子們失去信心。在答案的給出上，我詳細地解釋了每個步驟，讓孩子們能夠理解答案的來龍去脈。本節(jié)課程教學技巧和竅門在今天的課堂教學中，我運用了一些教學技巧和竅門，希望能夠幫助孩子們更好地理解和掌握兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)（不退位）的概念和方法。一、語言語調(diào)我注意到，在講解兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)（不退位）的計算方法時，我使用了清晰、簡潔的語言，并且語調(diào)親切、生動。我盡量避免使用復雜的數(shù)學術語，而是用孩子們能夠理解的語言來解釋概念。我相信，通過這種方式，孩子們能夠更加輕松地理解和學習數(shù)學。二、時間分配在今天的課堂中，我carefullyallocatedthetimetoensurethateachpartofthelessonwasgivensufficientattention.Iallowedenoughtimeforthepracticalscenarios,exampleexplanations,andclassexercises,andIalsosetasidetimeforthesummaryandhomeworkdiscussion.Bymanagingthetimeeffectively,Iwasabletocoverallthenecessarycontentwithoutrushingordragging.三、課堂提問Throughoutthelesson,Iencouragedactiveparticipationfromthestudentsaskingquestionsandinvitingthemtosharetheirthoughts.Itriedtoaskopenendedquestionsthatrequiredcriticalthinkingandencouragedstudentstoexplaintheirreasoning.Thisnotonlyhelpedtokeepthestudentsengagedbutalsoprovidedmewithopportunitiestoassesstheirunderstandingofthematerial.四、情景導入Atthebeginningofthelesson,Iusedapracticalscenariotointroducetheconceptofsubtractingatensnumberfromatwodigitnumber.Ifoundthatthishelpedtograbthestudents'attentionandmadeiteasierforthemtorelatetothematerial.Italsoprovidedaconcreteexamplethattheycouldusetounderstandtheconceptofsubtractingwithoutborrowing.教案反思在反思今天的設計時，我認為有幾個方面可以改進。我可能需要花費更多的時間來確保學生完全理解了兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)（不退位）的概念。我應該鼓勵學生更多的互相討論和合作，以便他們能夠從不同的角度理解問題。我需要定期檢查學生的作業(yè)，以便及時發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯誤。我相信，通過這些改進，我能夠更好地幫助學生掌握兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)（不退位）的概念和方法。課后提升為了幫助孩子們進一步鞏固兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)（不退位）的概念和方法，我為他們設計了一些課后練習題。這些題目不僅能夠檢驗他們對課堂內(nèi)容的掌握程度，還能夠激發(fā)他們的思維，提高他們的計算能力。（1）35減去20等于多少？答案：15計算過程：從5減去0得到5，從3減去2得到1，所以35減去20等于15。（2）48減去30等于多少？答案：18計算過程：從8減去0得到8，從4減去3得到1，所以48減去30等于18。（3）27減去5等于多少？答案：22計算過程：從7減去5得到2，從2減去0得到2，所以27減去5等于22。（1）小華有50個蘋果，他拿走了20個蘋果，請問他還剩下多少個蘋果？答案：30解答過程：用50減去20，得到的答案是30。（2）小王有36個橙子，他吃掉了6個橙子，請問他還剩下多少個橙子？答案：30解答過程：用36減去6，得到的答案是30。（3）小李有23個糖果，他送給了小明5個糖果，請問他還剩下多少個糖果？答