三年級下冊數(shù)學(xué)教案-4兩位數(shù)乘兩位數(shù)第五課時　筆算乘法(進(jìn)位) 人教新課標(biāo)

三年級下冊數(shù)學(xué)教案4兩位數(shù)乘兩位數(shù)第五課時筆算乘法(進(jìn)位)人教新課標(biāo)教案：三年級下冊數(shù)學(xué)教案4兩位數(shù)乘兩位數(shù)第五課時筆算乘法(進(jìn)位)人教新課標(biāo)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是筆算乘法（進(jìn)位），主要涉及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位計算方法。教材中的章節(jié)為第七章第三節(jié)，具體內(nèi)容有：1.理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進(jìn)位的計算原理。2.掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位計算方法。3.能夠熟練地進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算計算。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進(jìn)位的計算原理。2.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位計算方法。3.培養(yǎng)學(xué)生熟練地進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算計算能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位計算方法。2.教學(xué)重點：能夠熟練地進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算計算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、計算器。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：假設(shè)小明有12個蘋果，他想把它們分給他的朋友們，每個朋友可以分到2個蘋果，那么小明需要準(zhǔn)備多少個蘋果呢？2.例題講解：我們以12乘以2為例，來進(jìn)行筆算乘法的講解。我們將12寫在上方，2寫在下方，然后從個位數(shù)開始相乘。2乘以2等于4，我們將4寫在個位數(shù)的下方。2乘以1等于2，我們將2寫在十位數(shù)的下方。然后，我們將兩個結(jié)果相加，4加2等于6，所以12乘以2等于24。3.隨堂練習(xí)：4.筆算乘法（進(jìn)位）講解：當(dāng)我們將13乘以2時，我們會發(fā)現(xiàn)有一個進(jìn)位的情況。我們將13寫在上方，2寫在下方，然后從個位數(shù)開始相乘。2乘以3等于6，我們將6寫在個位數(shù)的下方。2乘以1等于2，我們將2寫在十位數(shù)的下方。然后，我們將兩個結(jié)果相加，6加2等于8，所以13乘以2等于26。當(dāng)我們將14乘以3時，我們也會發(fā)現(xiàn)有一個進(jìn)位的情況。我們將14寫在上方，3寫在下方，然后從個位數(shù)開始相乘。3乘以4等于12，我們將2寫在個位數(shù)的下方，1寫在十位數(shù)的下方。然后，我們將兩個結(jié)果相加，1加1等于2，所以14乘以3等于42。5.板書設(shè)計：板書示例：12x2=2413x2=26（進(jìn)位）14x3=42（進(jìn)位）6.作業(yè)設(shè)計：請同學(xué)們完成練習(xí)本上的第15題。答案：1.12乘以2等于24。2.13乘以2等于26。3.14乘以3等于42。4.15乘以4等于60。5.16乘以5等于80。六、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實踐情景的引入，使學(xué)生能夠更好地理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進(jìn)位的計算原理。通過例題的講解和隨堂練習(xí)，學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位計算方法，并能夠熟練地進(jìn)行筆算計算。通過板書設(shè)計，讓學(xué)生更清晰地理解筆算乘法（進(jìn)位）的過程。在課后，學(xué)生可以通過練習(xí)本上的題目來進(jìn)行鞏固，同時也可以進(jìn)行一些拓展延伸的學(xué)習(xí)，例如嘗試解決一些實際生活中的問題，如購物時如何計算總價等。重點和難點解析一、實踐情景引入實踐情景引入是幫助學(xué)生建立現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)問題的過程。通過小明分蘋果的情景，學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)運算與實際生活聯(lián)系起來，更好地理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的目的和意義。在引入過程中，我引導(dǎo)學(xué)生思考小明需要準(zhǔn)備多少個蘋果，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，為后續(xù)的例題講解和練習(xí)打下基礎(chǔ)。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我選擇了12乘以2作為講解的例子。這個例子簡單明了，能夠幫助學(xué)生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基本步驟。我將12寫在上方，2寫在下方，然后從個位數(shù)開始相乘。在這個過程中，我強調(diào)了個位數(shù)的乘法和十位數(shù)的乘法的重要性，以及如何將兩個結(jié)果相加得到最終答案。通過詳細(xì)的講解，我希望學(xué)生能夠理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基本計算方法。三、筆算乘法（進(jìn)位）講解在筆算乘法（進(jìn)位）講解環(huán)節(jié)，我特別強調(diào)了進(jìn)位的情況。我選擇了13乘以2和14乘以3作為例子，向?qū)W生展示了當(dāng)乘積大于等于10時，需要進(jìn)行進(jìn)位的情況。我詳細(xì)解釋了進(jìn)位的原理，即當(dāng)個位數(shù)的乘積大于等于10時，需要將十位數(shù)的乘積加1，并將個位數(shù)的乘積減去10，然后將兩個結(jié)果相加得到最終答案。通過這個講解，我希望學(xué)生能夠理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)時的進(jìn)位計算方法。四、板書設(shè)計板書設(shè)計是幫助學(xué)生理解和記憶計算過程的重要工具。我在板書上清晰地展示了12乘以2、13乘以2和14乘以3的計算過程，包括進(jìn)位的情況。通過板書的展示，學(xué)生能夠更加直觀地理解計算過程，并在自己的練習(xí)中進(jìn)行模仿。五、作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計是幫助學(xué)生鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識的重要環(huán)節(jié)。我布置了練習(xí)本上的第15題，這些題目涵蓋了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位計算方法。通過完成這些題目，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識，并能夠在實際問題中進(jìn)行應(yīng)用。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我強調(diào)了學(xué)生需要通過練習(xí)本上的題目來進(jìn)行鞏固，并進(jìn)行一些拓展延伸的學(xué)習(xí)。例如，學(xué)生可以嘗試解決一些實際生活中的問題，如購物時如何計算總價等。這樣的練習(xí)能夠幫助學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，增強對數(shù)學(xué)的興趣和認(rèn)識。總的來說，通過關(guān)注這些重點細(xì)節(jié)，我希望能夠幫助學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位計算方法，并能夠熟練地進(jìn)行筆算計算。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生參與其中，通過講解、練習(xí)和實際應(yīng)用，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握所學(xué)的知識。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門我通過實踐情景引入的方式，將學(xué)生的注意力吸引到課堂上來。我以小明分蘋果的情景為例，讓學(xué)生思考小明需要準(zhǔn)備多少個蘋果。這樣的情景導(dǎo)入不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)運算與實際生活聯(lián)系起來，更好地理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的目的和意義。我在講解例題時，采取了逐步分解的方法。我選擇了12乘以2作為講解的例子，并將12寫在上方，2寫在下方，然后從個位數(shù)開始相乘。通過這種方式，學(xué)生能夠清晰地看到計算過程，更好地理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基本步驟。我還特別強調(diào)了進(jìn)位的情況。我選擇了13乘以2和14乘以3作為例子，向?qū)W生展示了當(dāng)乘積大于等于10時，需要進(jìn)行進(jìn)位的情況。我詳細(xì)解釋了進(jìn)位的原理，并通過板書的展示，讓學(xué)生更加直觀地理解計算過程。在課堂提問方面，我適時地向?qū)W生提出了問題，以檢查他們對所學(xué)知識的理解和掌握程度。例如，在講解完一個例子后，我會問學(xué)生：“你們明白了嗎？”或者“誰能來說一下這個過程？”這樣可以促使學(xué)生積極思考和參與課堂討論。在時間分配方面，我合理安排了每個環(huán)節(jié)的時間。我確保學(xué)生有足夠的時間來理解例題的講解，并進(jìn)行隨堂練習(xí)。同時，我也留出了一些時間來進(jìn)行板書設(shè)計和作業(yè)講解，以確保學(xué)生能夠充分理解和吸收所學(xué)的知識。在情景導(dǎo)入方面，我通過實踐情景的引入，將學(xué)生的興趣和注意力吸引到課堂上來。我以小明分蘋果的情景為例，讓學(xué)生思考小明需要準(zhǔn)備多少個蘋果。這樣的情景導(dǎo)入不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)運算與實際生活聯(lián)系起來，更好地理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的目的和意義。在教案反思方面，我認(rèn)識到在講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位計算方法時，需要特別注意進(jìn)位的情況。我應(yīng)該選擇適當(dāng)?shù)睦?，詳?xì)解釋進(jìn)位的原理，并通過板書的展示，讓學(xué)生更加直觀地理解計算過程。我還需要不斷地調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和反饋?？偟膩碚f，我認(rèn)為在講解本堂課程時，我運用了一些有效的教學(xué)技巧和小竅門，它們幫助學(xué)生更好地理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位計算方法。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)運用這些技巧和竅門，并根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，不斷改進(jìn)和完善我的教學(xué)方法。課后提升a.15乘以3b.16乘以4c.17乘以5d.18乘以6e.19乘以72.某商店舉行促銷活動，購買任何商品都可以享受8折優(yōu)惠。如果小明購買了一件原價為48元的商品，他需要支付多少錢？3.小明有一些糖果，他計劃將它們平均分給他的朋友們。如果每個朋友可以分到4顆糖果，那么小明至少需要準(zhǔn)備多少顆糖果？4.小華有一些蘋果，他計劃將它們分給他的朋友們。如果每個朋友可以分到2個蘋果，那么小華至少需要準(zhǔn)備多少個蘋果？5.小明有20元錢，他想買一些文具。如果每支鉛筆的價格是3元，那么小明最多可以購買多少支鉛筆？答案：1.計算結(jié)果如下：a.15乘以3等于45b.16乘以4等于64c.17乘以5等于85d.18乘以6等于108e.19乘以7等于1332.小明購買的商品原價為48元，享受8折優(yōu)惠，所以需要支付的金額為48乘以0.8等于38.