一年級下冊數(shù)學教案-第4單元 兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)（不退位）∣蘇教版

一年級下冊數(shù)學教案第4單元兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)（不退位）∣蘇教版教案：一年級下冊數(shù)學教案第4單元兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)（不退位）∣蘇教版一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于蘇教版一年級下冊數(shù)學教材，第4單元兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)（不退位）。本節(jié)課主要讓學生掌握兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)（不退位）的計算方法。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，使學生能夠理解兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)（不退位）的計算方法，并能夠獨立進行計算。培養(yǎng)學生邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學難點與重點重點：讓學生掌握兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)（不退位）的計算方法。難點：如何讓學生理解并掌握整十數(shù)減一位數(shù)，不退位的情況。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、多媒體教學設備學具：練習本、筆、學習卡片五、教學過程1.情景引入：假設小明有23個蘋果，他吃掉了7個，問他還剩下多少個蘋果？2.講解兩位數(shù)減整十數(shù)：以23減去20為例，先從個位數(shù)開始減，3減去0等于3，十位數(shù)2減去2等于0，所以23減去20等于3。3.講解一位數(shù)減整十數(shù)（不退位）：以13減去7為例，先從個位數(shù)開始減，3減去7不夠，需要向十位數(shù)借1，變成12減去7，12減去7等于5，所以13減去7等于6。4.練習：讓學生獨立完成學習卡片上的練習題。六、板書設計板書內(nèi)容：兩位數(shù)減整十數(shù)：2320=3一位數(shù)減整十數(shù)（不退位）：137=6七、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.25減去20等于多少？2.16減去7等于多少？3.32減去20等于多少？4.43減去7等于多少？答案：1.52.93.124.36八、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的教學，發(fā)現(xiàn)部分學生在一位數(shù)減整十數(shù)的時候，容易忘記不退位，導致計算錯誤。在課后，需要加強對這部分學生的輔導，幫助他們理解和掌握一位數(shù)減整十數(shù)（不退位）的計算方法。拓展延伸：可以讓學生回家后，幫助家長做一些簡單的購物計算，例如：商品的價格是23元，家長給了30元，讓學生計算找回多少元？這樣的實踐題目，可以讓學生將所學知識運用到實際生活中，提高他們的學習興趣。重點和難點解析：在上述教案中，有幾個關(guān)鍵的細節(jié)是需要特別關(guān)注的。對于兩位數(shù)減整十數(shù)的計算方法，學生需要理解的是從個位數(shù)開始減，然后再減去十位數(shù)。這個過程中，有一個容易出現(xiàn)的錯誤是學生可能會忘記減去十位數(shù)，直接將個位數(shù)相減，這是需要我在課堂上重點關(guān)注和糾正的。對于一位數(shù)減整十數(shù)（不退位）的情況，學生需要理解的是需要向十位數(shù)借1，然后再進行計算。這個過程中，學生可能會出現(xiàn)忘記借位或者借位后計算錯誤的情況。這也是我在課堂上需要重點關(guān)注和糾正的。另外，在練習環(huán)節(jié)，學生需要獨立完成學習卡片上的練習題。這個環(huán)節(jié)可以幫助學生鞏固所學知識，但是我需要關(guān)注的是學生是否能夠正確地應用所學的計算方法，以及他們在解題過程中是否能夠發(fā)現(xiàn)并糾正自己的錯誤。在板書設計環(huán)節(jié)，我需要清晰地展示兩位數(shù)減整十數(shù)和一位數(shù)減整十數(shù)（不退位）的計算過程，以便學生能夠直觀地理解和記憶。在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，我需要根據(jù)學生的實際情況，設計一些具有挑戰(zhàn)性的題目，以便他們能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際情境中，提高他們的解決問題的能力。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我需要關(guān)注學生對所學知識的理解和掌握程度，以及他們在實際情境中的運用情況。對于那些在課堂上表現(xiàn)出色的學生，我可以鼓勵他們在家里嘗試一些更有挑戰(zhàn)性的題目，以進一步提高他們的能力。對于那些在課堂上遇到困難的學生，我需要提供額外的輔導和支持，幫助他們克服困難，提高他們的學習效果。1.兩位數(shù)減整十數(shù)的計算方法，特別是學生可能會忘記減去十位數(shù)的情況。2.一位數(shù)減整十數(shù)（不退位）的計算方法，特別是學生可能會忘記借位或者借位后計算錯誤的情況。3.學生獨立完成練習題的情況，特別是他們是否能夠正確地應用所學的計算方法，以及他們在解題過程中是否能夠發(fā)現(xiàn)并糾正自己的錯誤。4.板書設計，特別是如何清晰地展示兩位數(shù)減整十數(shù)和一位數(shù)減整十數(shù)（不退位）的計算過程。5.作業(yè)設計，特別是如何設計一些具有挑戰(zhàn)性的題目，以便學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際情境中。6.課后反思及拓展延伸，特別是如何關(guān)注學生對所學知識的理解和掌握程度，以及他們在實際情境中的運用情況。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調(diào)：我需要保持清晰、簡潔、生動的語言，語調(diào)要適中，不要過于急促，也不要過于緩慢。我可以通過舉例、講故事等方式，讓學生更容易理解和記憶。2.時間分配：我需要合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。特別是在講解兩位數(shù)減整十數(shù)和一位數(shù)減整十數(shù)（不退位）的計算方法時，我需要給予學生足夠的時間進行理解和練習。3.課堂提問：我可以通過提問的方式，引導學生主動思考和參與。例如，在講解兩位數(shù)減整十數(shù)的時候，我可以問學生：“你們覺得23減去20應該從哪里開始減呢？”這樣既可以讓學生思考，也可以加深他們對計算方法的理解。4.情景導入：我可以通過創(chuàng)設情境的方式，引發(fā)學生的興趣和思考。例如，在講解兩位數(shù)減整十數(shù)的時候，我可以創(chuàng)設一個小明的情境，讓他有一些蘋果，然后吃掉一些，讓學生計算他還剩下多少個蘋果。教案反思：1.教學內(nèi)容的選擇：我需要根據(jù)學生的實際情況，選擇適合他們的教學內(nèi)容，確保他們能夠理解和掌握。2.教學目標的設定：我需要明確教學目標，確保學生能夠達到預期的學習效果。3.教學難點和重點的處理：我需要準確識別教學難點和重點，并采取有效的教學策略進行處理。4.教具和學具的準備：我需要準備合適的教具和學具，以便更好地輔助教學。5.教學過程的設計：我需要設計合理的教學過程，確保每個環(huán)節(jié)都能夠順利進行。6.板書設計：我需要設計清晰的板書，以便學生能夠直觀地理解和記憶。7.作業(yè)設計：我需要設計適量的作業(yè)，以便學生能夠鞏固所學知識。課后提升：1.32減去20等于多少？2.45減去30等于多少？3.23減去17等于多少？4.16減去7等于多少？5.52減去40等于多少？6.73減去67等于多少？7.請用所學的方法，計算下面的題目，并寫出計算過程：a.85減去50b.96減去83c.74減去61d.67減去56答案：1.122.153.64.95.126.67.a.85減去50=35（從個位數(shù)開始減，5減去0等于5，8減去5等于3）b.96減去83=13（從個位數(shù)開始減，6減去3等于3，9減去8等于1）c.74減去61=13（從個位數(shù)開始減，4減去1等于3，