小學語文人教部編版三年級下冊教案-借助關鍵語句概括一段話的大意-以《花鐘》為例

PAGE微課教設計方案微課名稱借助關鍵語句概括一段話的意思——以《花鐘》為例教師姓名李春艷教師單位攀枝花市第二小校龍珠校知識點年級下冊□教材版本：部編版□所屬章節(jié)：第四單元錄制工具和方法CamtasiaStudio錄制屏幕設計思路訓練生借助關鍵語句理解一段話的意思，不斷提升生的概括能力，會用更多的方法去總結概括段意。教需求分析生在三上第六單元的“借助關鍵語句理解一段話的意思”的習訓練中，已經初步了解“關鍵語句”的內涵、在一個自然段里的位置以及“關鍵語句”與該自然段其他句子意思的關系。在本冊第三單元的習中，通過“了解課文是怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚的”的習訓練，又進一步加深了以上述語文要素的把握。本課的習在此基礎上展開。教設計內容教目的能借助關鍵語句或關鍵語句的提示概括一段話的大意。把握關鍵語句的不同位置。教重點難點借助關鍵語句或關鍵語句的提示概括一段話的大意。教過程談話導入。同們，當我們要將一大段話用盡量簡短的語言敘述清楚時，一般會用什么辦法呢（概括）今天，老師和大家一起，從課文《花鐘》的習中去尋找一種最簡便的概括方法——借助關鍵語句概括一段話的意思。分析課例，探究方法。1.初試牛刀，習方法。ＰＰＴ出示《花鐘》第1自然段，根據關鍵語句概括這段話的主要意思。鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。要是我們留心觀察，就會發(fā)現，一天之內，不同的花開放的時間是不同的。凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒；中午十二點左右，午時花開花了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現……（1）默讀第一自然段，并思考：哪句話提示了這一自然段的主要意思其實在上期我們習《富饒的西沙群島》一課中已經會了怎樣尋找關鍵語句。我們一起回憶一下吧！那么我們看看這一自然段共有幾句話每句話又寫了什么內容呢它們之間有沒有什么共同特征或聯系，是否與段意有關師小結：文中共有3句話，這三句話都提到了不同的花開放的時間是不同的，所以第二句話提示了這段話的主要意思。（2）誰能借助關鍵語句將這一自然段的主要意思說得更簡潔一些呢（一天之內，不同的花開放的時間是不同的。）2.大顯身手，鞏固方法。ＰＰＴ出示《花鐘》第2自然段，嘗試歸納段意。不同的植物為什么開花的時間不同呢原，植物開花的時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關系。比如，曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽光強，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開花，就有被灼傷的危險。深夜氣溫過低，開花也不適宜。長期以，它適應了晚上九點左右的溫度和濕度，到了那時，便悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結出種子，它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻合。(1)回憶方法，找出本段的關鍵語句。先看看段落中共有幾句話；再思考每一句話講了什么內容；最后找出每句話之間的聯系確定哪些句子是關鍵語句。）(借助關鍵語句提取主要信息，組成完整的一句話。(2)你能嘗試從關鍵語句中給出的信息，將這段話的大意用一句話概括出嗎（植物開花的時間與溫度、溫度、光照、昆蟲活動的時間有關。）3.博多才，拓展延伸。ＰＰＴ出示《小蝦》片段，嘗試找出關鍵語句，概括段意。缸里的小蝦十分有趣。它們有的獨自蕩蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。要是你用小竹枝去動那些正在休息的小蝦，它們立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的,不停地舞動著前面那雙細長的腳，腳末端那副鉗子一張一張的，胡須一翹一翹地擺動著，連眼珠子也一突一突的。如果這時碰到正在閑游的同伴，說不定就要打起。小蝦的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的事，有時還會蹦到缸外的地面上。同們，你們能根據剛才習概括段落大意的方法，找出關鍵語句，并試著說出這段話的主要內容嗎（缸里的小蝦十分有趣。）師小結：有的關鍵語句能直接概括段意，有的關鍵語句與段意有關，但是需要改變一下才能準確概括段意。同們在概括段意的時候一定要仔細分析喲！三、對比閱讀，比較關鍵語句的不同位置。比較閱讀《花鐘》《小蝦》，感受關鍵語句位置的不同。對比《花鐘》《小蝦》片段中關鍵語句的位置，說一說你的發(fā)現。（關鍵語句位置不同，不固定，位置可靠前也可靠后。）師小結：關鍵句的位置并不固定，有時在中間，有時是最后一句，有時是第一句。判斷關鍵語句的重點在于——判斷它是否與段意有關。借助關鍵語句概括段意的方法