三年級上冊數(shù)學教案-5 倍的認識 -人教新課標

三年級上冊數(shù)學教案5倍的認識人教新課標教案：三年級上冊數(shù)學教案5倍的認識人教新課標一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括教材中關于“倍的認識”的章節(jié)。具體內(nèi)容包括：1.理解“倍”的概念，掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的方法。2.能夠用除法計算求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。3.培養(yǎng)學生的觀察、思考、交流能力，提高學生的解決問題的能力。二、教學目標1.知識與技能目標：學生能夠理解“倍”的概念，掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的方法，能夠用除法計算。2.過程與方法目標：通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學生的觀察、思考、交流能力，提高學生解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的自信心和自主學習能力。三、教學難點與重點1.教學難點：學生對“倍”的概念的理解，以及如何用除法計算求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。2.教學重點：學生能夠理解“倍”的概念，掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的方法，能夠用除法計算。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、課件等。2.學具：練習本、筆、小棒等。五、教學過程1.導入：通過一個實際情景引入，例如：老師拿出一袋糖果，告訴學生這袋糖果有10個，然后問學生：“如果我再拿20個糖果，一共有多少個糖果？”讓學生思考并回答。2.新課導入：引導學生思考，如果10個糖果是1倍，那么20個糖果就是幾倍？讓學生通過觀察和思考，得出答案是2倍。3.講解與示范：講解“倍”的概念，并通過示例讓學生理解。例如：老師拿出10個小棒，告訴學生這是1倍，然后拿出20個小棒，告訴學生這是2倍。讓學生觀察和理解。4.練習與交流：讓學生進行一些實際的練習，例如：讓學生拿出自己的學具，用小棒表示1倍和2倍，然后讓學生展示并解釋自己的做法。六、板書設計板書設計如下：倍的認識1倍：10個小棒2倍：20個小棒如何求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍：用除法計算七、作業(yè)設計（1）10÷5=（2）20÷10=（3）30÷15=答案：（1）2（2）2（3）2（1）40÷20=（2）50÷25=（3）60÷30=答案：（1）2（2）2（3）2八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學生對“倍”的概念的理解和如何用除法計算求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍掌握得較好。但在實際操作中，部分學生對于如何用小棒表示1倍和2倍還有些困惑，需要在課后進行個別指導。拓展延伸：讓學生思考，除了用除法計算求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，還有其他的方法嗎？例如，可以用乘法計算，讓學生進行探索和嘗試。重點和難點解析在上述教案中，有幾個重點和難點是我需要特別關注的，它們對于學生理解和掌握“倍的認識”至關重要。一、倍的概念的引入和理解“倍”的概念對于學生來說是相對抽象的，因此如何引入和解釋這個概念是教學中的一個重點。我通過實際情景導入，讓學生通過觀察和思考，自己發(fā)現(xiàn)和理解“倍”的概念。這是一個從具體到抽象的過程，有助于學生更好地理解和內(nèi)化“倍”的概念。二、除法計算的應用學生需要掌握如何用除法計算求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。在講解和示范過程中，我會通過具體的例子，讓學生觀察和理解除法計算的步驟和意義。我會強調除法計算的重要性，并讓學生進行一些實際的練習，以加深他們的理解和掌握。三、觀察、思考、交流能力的培養(yǎng)在教學過程中，我會通過提出問題、讓學生觀察和思考，以及進行交流和分享的方式，培養(yǎng)學生的觀察、思考、交流能力。我會鼓勵學生積極思考、提出問題和觀點，并與其他同學進行交流和討論。這樣可以提高學生的問題解決能力，并培養(yǎng)他們的合作和交流能力。四、作業(yè)設計的針對性在作業(yè)設計中，我選擇了具有代表性的題目，讓學生通過實際的計算和思考，鞏固和應用所學的知識。我會根據(jù)學生的學習情況，對作業(yè)進行適當?shù)恼{整和補充，以確保每個學生都能得到適當?shù)木毩暫椭笇?。本?jié)課程教學技巧和竅門在進行本節(jié)課的教學時，我采取了一些特定的教學技巧和竅門，以提高學生的學習效果和興趣。我注重語言語調的運用。在講解“倍”的概念時，我盡量使用簡潔明了的語言，并結合適當?shù)恼Z調變化，以吸引學生的注意力并增強語言的感染力。例如，在講解除法計算時，我會用遞減的語調引導學生逐步理解計算的步驟。我合理分配了時間。在教學過程中，我根據(jù)學生的反應和掌握情況，靈活調整講解和練習的時間。我確保學生有足夠的時間理解和消化新知識，同時也保證他們能夠完成練習題并得到及時的反饋。我積極運用課堂提問。通過提問，我可以了解學生對于“倍”的概念的理解程度，并及時解答他們的疑惑。我會提出一些開放性的問題，激發(fā)學生的思考和討論，以促進他們對“倍”的概念的深入理解。在情景導入方面，我通過實際情景的引入，使學生能夠更直觀地理解和感受“倍”的概念。例如，我拿出糖果的實際情景，讓學生能夠將數(shù)學知識與日常生活聯(lián)系起來，增強學習的興趣和參與度。在教案反思方面，我會根據(jù)學生的學習情況和反饋，及時調整和優(yōu)化教案。我會關注學生的掌握程度和存在的問題，并針對性地進行講解和輔導。同時，我也會反思自己在教學過程中的不足之處，不斷改進教學方法和技巧，以提高教學效果。總的來說，通過運用這些教學技巧和竅門，我能夠更好地引導學生理解和掌握“倍的認識”這一知識點。同時，我也會不斷反思和調整教學方法，以提高學生的學習興趣和效果。課后提升為了鞏固學生對“倍的認識”的理解和應用，我設計了一些具有層次性的課后練習題，旨在提高學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。（1）25÷5=（2）30÷6=（3）40÷8=答案：（1）5（2）5（3）5（1）50÷10=（2）60÷12=（3）70÷14=答案：（1）5（2）5（3）5（1）20÷4=（2）24÷6=（3）28÷7=答案：（1）5（2）4（3）4（1）80÷16=（2）90÷18=（3）100÷20=答案：（1）5（2）5（3）5（1）120÷24=（2）150÷30=（3）180÷36=答案：（1）5（2）5（3）5通