三年級下冊數(shù)學(xué)教案 2.3 兩位數(shù)與兩位數(shù)相乘 滬教版

三年級下冊數(shù)學(xué)教案2.3兩位數(shù)與兩位數(shù)相乘滬教版教案：三年級下冊數(shù)學(xué)教案2.3兩位數(shù)與兩位數(shù)相乘滬教版一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習的是兩位數(shù)與兩位數(shù)相乘的運算方法。我們將通過具體的例題來講解和練習這個方法。教材中第2.3節(jié)詳細介紹了兩位數(shù)與兩位數(shù)相乘的步驟和規(guī)則。二、教學(xué)目標通過本節(jié)課的學(xué)習，我希望學(xué)生們能夠掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)相乘的基本方法，并能夠靈活運用到實際問題中。三、教學(xué)難點與重點兩位數(shù)與兩位數(shù)相乘的重點是掌握正確的計算步驟和規(guī)則。難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生理解和運用這個方法。四、教具與學(xué)具準備為了幫助學(xué)生們更好地理解和練習兩位數(shù)與兩位數(shù)相乘，我已經(jīng)準備好了黑板、粉筆、練習本和一些計算工具。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：我會通過一個實際問題來引入今天的學(xué)習內(nèi)容，例如：“小明有12個蘋果，小紅的蘋果數(shù)量是小明的兩倍，小紅有多少個蘋果？”2.講解例題：我會用一個具體的例題來講解兩位數(shù)與兩位數(shù)相乘的方法。例如：34×25。我會逐步演示計算過程，解釋每一步的原理。3.隨堂練習：在講解完例題后，我會給出一些類似的練習題，讓學(xué)生們獨立完成，并及時給予指導(dǎo)和反饋。4.鞏固練習：通過一些綜合性的練習題，讓學(xué)生們進一步鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)相乘的方法。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：34×25=34×20=68034×5=170850七、作業(yè)設(shè)計a)45×32b)56×27c)78×43答案：a)45×32=1440b)56×27=1512c)78×43=33542.請找出兩個兩位數(shù)，使它們的乘積最大，并解釋為什么。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在兩位數(shù)與兩位數(shù)相乘的運算上掌握得比較好。他們在練習中能夠正確地運用所學(xué)的方法，并能夠靈活地解決實際問題。但是在一些特殊的例子中，還是有一部分學(xué)生會出現(xiàn)計算錯誤。在課后，我將繼續(xù)加強對這部分學(xué)生的個別輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解和掌握這個方法。同時，我也會鼓勵學(xué)生們在課后進行一些拓展延伸的活動，例如自己設(shè)計一些類似的題目，與他人交流解題方法等，以提高他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。重點和難點解析一、實踐情景引入在教學(xué)過程的第一步，我選擇了通過一個實際問題來引入兩位數(shù)與兩位數(shù)相乘的學(xué)習內(nèi)容。這個問題不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠幫助他們將所學(xué)知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。例如，我使用了小明和小紅的蘋果數(shù)量作為例子，讓學(xué)生們能夠直觀地理解兩位數(shù)與兩位數(shù)相乘的實際意義。二、講解例題在教學(xué)過程中的第二步，我選擇了具體的例題來講解兩位數(shù)與兩位數(shù)相乘的方法。這個例題能夠幫助學(xué)生們理解和掌握計算步驟和規(guī)則。例如，我選擇了34×25作為例題，通過逐步演示計算過程，讓學(xué)生們清晰地看到每一步的運算方法和原理。三、隨堂練習在教學(xué)過程中的第三步，我給出了隨堂練習題，讓學(xué)生們獨立完成。這個環(huán)節(jié)能夠幫助學(xué)生們鞏固所學(xué)的方法，并提高他們的解題能力。通過這個環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的運算方法應(yīng)用到實際問題中，并及時發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯誤。四、鞏固練習在教學(xué)過程中的第四步，我設(shè)計了鞏固練習題，讓學(xué)生們進一步鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)相乘的方法。這個環(huán)節(jié)能夠幫助學(xué)生們加深對運算方法的理解和運用。通過這個環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠更加熟練地解決類似的數(shù)學(xué)問題。五、板書設(shè)計在板書設(shè)計中，我使用了清晰明了的布局和符號，以幫助學(xué)生們理解和記憶兩位數(shù)與兩位數(shù)相乘的運算過程。例如，我使用了垂直排列的乘法式和橫線來展示計算過程，使得學(xué)生們能夠一目了然地看到每一步的運算結(jié)果。六、作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計中，我給出了兩個練習題目，讓學(xué)生們鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)相乘的方法。這兩個題目不僅考察了學(xué)生們的計算能力，還考察了他們的解決問題能力。同時，我還要求學(xué)生們解釋為什么選擇這兩個數(shù)作為答案，以培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。七、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)中，我強調(diào)了對于兩位數(shù)與兩位數(shù)相乘方法的理解和掌握的重要性。我鼓勵學(xué)生們在課后進行一些拓展延伸的活動，例如自己設(shè)計類似的題目，與他人交流解題方法等，以提高他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)我使用了生動的語言和適當?shù)恼Z調(diào)來吸引學(xué)生的注意力。在講解例題時，我盡量保持清晰和緩慢的語速，以便學(xué)生們能夠更好地理解和跟上我的思路。二、時間分配我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解例題和進行隨堂練習時，我控制了時間，以便學(xué)生們能夠集中精力進行學(xué)習和練習。三、課堂提問我在講解過程中適時地提出了問題，以引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。例如，在講解例題時，我會提問學(xué)生們對于每一步運算的理解，以及為什么選擇這樣的方法。四、情景導(dǎo)入我通過一個實際問題來引入本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并幫助他們將所學(xué)知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。教案反思在本次教案的實施過程中，我注意到了一些需要改進的地方：一、課堂互動雖然我在課堂上提問了一些學(xué)生，但是互動的環(huán)節(jié)還可以更加豐富。下次我會嘗試更多的互動方式，如小組討論、學(xué)生上臺演示等，以提高學(xué)生們的參與度和積極性。二、個別輔導(dǎo)在課堂練習環(huán)節(jié)，我注意到了一些學(xué)生在計算過程中遇到了困難。下次我會加強對這部分學(xué)生的個別輔導(dǎo)，給予他們更多的關(guān)注和幫助，以確保他們能夠掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)相乘的方法。三、拓展延伸在課后拓展延伸環(huán)節(jié)，我給出了一些練習題目，但是下次我還可以更進一步，設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性和實際意義的題目，以激發(fā)學(xué)生們的思維和創(chuàng)新能力?？偟膩碚f，本節(jié)課的講解過程中我注重了教學(xué)技巧和竅門的應(yīng)用，使得學(xué)生們能夠更好地理解和掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)相乘的方法。同時，我也對教案進行了反思，找出了需要改進的地方，以便在今后的教學(xué)中能夠更好地進行教學(xué)。課后提升題目1：小明有23個蘋果，小紅的蘋果數(shù)量是小明的兩倍，小紅有多少個蘋果？答案：小紅有46個蘋果。解題過程：23×2=46。題目2：超市運來35箱蘋果，每箱有24個蘋果。請問超市一共運來了多少個蘋果？答案：超市一共運來了840個蘋果。解題過程：35×24=840。題目3：一個班級有47名學(xué)生，另一個班級有38名學(xué)生。請問兩個班級一共有多少名學(xué)生？答案：兩個班級一共有85名學(xué)生。解題過程：47+38=85。題目4：a)56×43b)72×35c)89×27答案：a)56×43=2408。解題過程：56×40=2240，56×3=168，2240+168=2408。b)72×35=2520。解題過程：72×30=2160，72×5=360，2160+360=2520。c)89×27=2413。解題過程：89×20=1780，89×7=623，1780+623=2403。題目5：請找出兩個兩位數(shù)，使它們