六年級上冊數(shù)學(xué)教案-3 分?jǐn)?shù)除法 課時6∣蘇教版

六年級上冊數(shù)學(xué)教案3分?jǐn)?shù)除法課時6∣蘇教版教案：分?jǐn)?shù)除法教學(xué)內(nèi)容：今天我將帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法。我們將使用蘇教版六年級上冊的數(shù)學(xué)教材，主要涉及第107頁至第109頁的內(nèi)容。這部分內(nèi)容主要介紹了分?jǐn)?shù)除法的基本概念和運(yùn)算方法。教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)除法的概念，掌握分?jǐn)?shù)除法的運(yùn)算方法，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問題中。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)除法的運(yùn)算規(guī)律，能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法的計算。重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)除法的基本概念，能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)除法運(yùn)用到實(shí)際問題中。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備學(xué)具：練習(xí)本、筆、計算器教學(xué)過程：一、實(shí)踐情景引入：假設(shè)你有3個蘋果，你想將它們平均分給2個朋友，每個朋友會得到幾個蘋果？二、例題講解：1.舉例：假設(shè)你有1/4的蘋果，你想將它們分給2個朋友，每個朋友會得到多少蘋果？解：1/4÷2=1/8，所以每個朋友會得到1/8的蘋果。2.舉例：假設(shè)你有3/4的蘋果，你想將它們分給2個朋友，每個朋友會得到多少蘋果？解：3/4÷2=3/8，所以每個朋友會得到3/8的蘋果。三、隨堂練習(xí)：a)2/5÷3/5b)4/7÷2/7c)6/8÷3/8四、板書設(shè)計：分?jǐn)?shù)除法：a)2/5÷3/5=2/5×5/3=10/15=2/3b)4/7÷2/7=4/7×7/2=28/14=2c)6/8÷3/8=6/8×8/3=48/24=2五、作業(yè)設(shè)計：a)5/6÷2/3b)7/8÷3/4c)8/9÷4/9答案：a)5/6÷2/3=5/6×3/2=15/12=5/4b)7/8÷3/4=7/8×4/3=28/24=7/6c)8/9÷4/9=8/9×9/4=72/36=2六、課后反思及拓展延伸：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對于分?jǐn)?shù)除法有了更深入的理解和掌握。他們在課堂上積極參與，通過例題和隨堂練習(xí)，能夠靈活運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法的運(yùn)算方法。但是在作業(yè)中，有些學(xué)生對于分?jǐn)?shù)除法的運(yùn)算規(guī)律還沒有完全掌握，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)和復(fù)習(xí)。對于拓展延伸部分，可以讓學(xué)生們思考一下實(shí)際生活中分?jǐn)?shù)除法的應(yīng)用，例如分配物品、計算比例等等，讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際問題中。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在本次的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了幾個重要的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，現(xiàn)在我將對這些重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的解析。一、教學(xué)重點(diǎn)：1.分?jǐn)?shù)除法的概念：在本次教學(xué)中，我強(qiáng)調(diào)了分?jǐn)?shù)除法的概念，即除以一個分?jǐn)?shù)等于乘以這個分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。這是本次教學(xué)的核心概念，也是學(xué)生需要重點(diǎn)理解和掌握的內(nèi)容。2.分?jǐn)?shù)除法的運(yùn)算方法：我通過具體的例題和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)除法的運(yùn)算方法。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于如何將除法轉(zhuǎn)化為乘法有一定的困難，因此我特別強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。二、教學(xué)難點(diǎn)：1.理解分?jǐn)?shù)除法的運(yùn)算規(guī)律：在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于分?jǐn)?shù)除法的運(yùn)算規(guī)律理解不夠深入，他們能夠通過例題和隨堂練習(xí)得出答案，但是對于為什么這樣計算還缺乏深入的理解。2.將分?jǐn)?shù)除法運(yùn)用到實(shí)際問題中：在實(shí)際問題的解決中，學(xué)生需要將所學(xué)的分?jǐn)?shù)除法運(yùn)用到實(shí)際問題中，這需要他們對分?jǐn)?shù)除法有深入的理解和掌握。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在解決實(shí)際問題時，對于如何將問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)除法還有一定的困難。在教學(xué)過程中，我通過具體的例題和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生逐步理解和掌握了分?jǐn)?shù)除法的概念和運(yùn)算方法。對于那些在理解上遇到困難的學(xué)生，我在課后進(jìn)行了額外的輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握分?jǐn)?shù)除法的運(yùn)算規(guī)律。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法的教學(xué)時，我采取了一些特別的教學(xué)技巧和竅門，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握這一概念。1.語言語調(diào)：在講解分?jǐn)?shù)除法的概念和運(yùn)算方法時，我注意到了自己的語言語調(diào)。我盡量使用簡單明了的語言，避免使用過于復(fù)雜的數(shù)學(xué)術(shù)語，讓學(xué)生能夠更容易地理解。同時，我也會在講解過程中適時地變化語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。2.時間分配：在教學(xué)過程中，我對于時間分配進(jìn)行了精心的安排。我確保有足夠的時間來講解分?jǐn)?shù)除法的概念和運(yùn)算方法，同時也為學(xué)生提供了足夠的練習(xí)時間。我還留出一些時間來進(jìn)行課堂提問和解答學(xué)生的疑問。3.課堂提問：在講解過程中，我會適時地向?qū)W生提問，以檢查他們對于分?jǐn)?shù)除法的理解和掌握程度。我會提問一些簡單的問題，以鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，同時也會提問一些難度較高的問題，以激發(fā)學(xué)生的思考。4.情景導(dǎo)入：在開始講解分?jǐn)?shù)除法之前，我通過一個實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生能夠更好地理解和聯(lián)系實(shí)際生活中的應(yīng)用。我以分配蘋果的情景為例，讓學(xué)生想象自己擁有某些物品，并思考如何將它們平均分給其他人。教案反思：在本次教學(xué)中，我對于分?jǐn)?shù)除法的教學(xué)進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備和設(shè)計。我選擇了適合學(xué)生水平的例題和隨堂練習(xí)，通過講解和演練，幫助學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)除法的概念和運(yùn)算方法。我也注意到了學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，以確保學(xué)生能夠跟上進(jìn)度。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。我意識到對于一些學(xué)生來說，分?jǐn)?shù)除法的概念和運(yùn)算方法還是有些抽象和難以理解。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，通過更多的實(shí)際例子和練習(xí)題，讓學(xué)生能夠更直觀地理解和運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法。我也注意到有些學(xué)生在解決實(shí)際問題時，對于如何將問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)除法還有一定的困難。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地提供實(shí)際問題的練習(xí)，幫助學(xué)生培養(yǎng)解決問題的能力?？偟膩碚f，我認(rèn)為本次教學(xué)是一次成功的教學(xué)。學(xué)生對于分?jǐn)?shù)除法的理解和掌握程度讓我感到欣慰。但是，我也清楚地認(rèn)識到，教學(xué)中還存在一些需要改進(jìn)的地方。我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平，以更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識。課后提升：a)1/5÷2/5b)3/7÷4/7c)8/12÷2/3a)1/6÷3/4b)5/8÷1/2c)7/10÷21/203.某班級有40名學(xué)生，其中2/5的學(xué)生參加了數(shù)學(xué)競賽，1/4的學(xué)生參加了物理競賽。請問，參加了數(shù)學(xué)競賽的學(xué)生比參加了物理競賽的學(xué)生多幾分之幾？4.小明有24顆糖果，他要將這些糖果平均分給8個朋友。每個朋友會得到多少糖果？5.一桶果汁有2000毫升，小明和他的朋友們一共喝了這桶果汁的3/5。請問，小明和他的朋友們一共喝了多少毫升果汁？答案：a)1/5÷2/5=1/5×5/2=5/10=1/2b)3/7÷4/7=3/7×7/4=21/28=3/4c)8/12÷2/3=8/12×3/2=24/24=1a)1/6÷3/4=1/6×4/3=4/18=2/9b)5/8÷1/2=5/8×2/1=10/8=5/4c)7/10÷21/20=7/10×20/21=140/210=4/73.參加了數(shù)學(xué)競賽的學(xué)生比參加了物理競賽的學(xué)生多：2/51/4=8/205/2