初中物理第十三章《內(nèi)能》（單元復(fù)習(xí)課件）-九上（人教版）

第十三章

內(nèi)能章末復(fù)習(xí)與總結(jié)九年級全一冊人教版目錄課標(biāo)分析思維導(dǎo)圖知識梳理易錯過關(guān)1234強(qiáng)化練習(xí)5課標(biāo)分析課標(biāo)分析思維導(dǎo)圖知識梳理易錯過關(guān)1強(qiáng)化練習(xí)壹貳叁知道自然界和生活中簡單的熱現(xiàn)象。了解分子熱運(yùn)動的主要特點(diǎn)，知道分子動理論的基本觀點(diǎn)了解內(nèi)能和熱量；知道內(nèi)能的利用在人類社會發(fā)展史中重要意義通過實(shí)驗(yàn)，了解比熱容能運(yùn)用比熱容說明簡單的自然現(xiàn)象2022版《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：思維導(dǎo)圖2思維導(dǎo)圖課標(biāo)分析知識梳理易錯過關(guān)強(qiáng)化練習(xí)知識梳理3知識梳理課標(biāo)分析思維導(dǎo)圖易錯過關(guān)強(qiáng)化練習(xí)考點(diǎn)一：分子熱運(yùn)動1.物質(zhì)的構(gòu)成常見的物質(zhì)是由極其微小的粒子——

、

構(gòu)成的。分子原子2.分子熱運(yùn)動（1）擴(kuò)散現(xiàn)象：不同的物質(zhì)在相互

時彼此

對方的現(xiàn)象，叫做

。接觸進(jìn)入擴(kuò)散（2）擴(kuò)散現(xiàn)象說明：①一切物質(zhì)的分子都在

。不停地做無規(guī)則運(yùn)動②分子間存在

。間隙（3）擴(kuò)散的快慢與

有關(guān)，

越高，物質(zhì)擴(kuò)散的越快。溫度溫度知識梳理3知識梳理課標(biāo)分析思維導(dǎo)圖易錯過關(guān)強(qiáng)化練習(xí)考點(diǎn)一：分子熱運(yùn)動3.分子間作用力（1）分子間作用力：分子間同時存在著相互作用的

和

。引力斥力（2）分子間的距離很小時，作用力表現(xiàn)為

；當(dāng)分子間的距離稍大時，作用力表現(xiàn)為

。引力斥力知識梳理3知識梳理課標(biāo)分析思維導(dǎo)圖易錯過關(guān)強(qiáng)化練習(xí)考點(diǎn)一：分子熱運(yùn)動【小試牛刀】取兩支大小相同的注射器，按圖甲分別吸入等體積的空氣和水，圖乙中用手指堵住注射器末端的小孔慢慢推活塞。下列對宏觀實(shí)驗(yàn)的微觀解釋正確的是（

）A.液體很難被壓縮，是由于液體分子間存在斥力B.氣體較易被壓縮，是由于氣體分子間存在引力C.液體微粒之間不存在間隙D.氣體微粒之間存在較大間隙AD

、

、

和材料等。知識梳理3知識梳理課標(biāo)分析思維導(dǎo)圖易錯過關(guān)強(qiáng)化練習(xí)考點(diǎn)二：內(nèi)能1.內(nèi)能（1）內(nèi)能：構(gòu)成物質(zhì)的所有分子，其

與

的總和，叫做物體的內(nèi)能。一切物體，不論溫度高低，都具有內(nèi)能。熱運(yùn)動的動能分子勢能（2）影響內(nèi)能大小的因素：溫度質(zhì)量狀態(tài)2.熱量

在熱傳遞過程中，傳遞

的多少叫做熱量，單位是

。能量焦耳物體吸收熱量，內(nèi)能

；放出熱量，內(nèi)能

。增加減少過程量，只能說“吸收”、或“放出”不能說“含有”知識梳理3知識梳理課標(biāo)分析思維導(dǎo)圖易錯過關(guān)強(qiáng)化練習(xí)考點(diǎn)二：內(nèi)能3.改變內(nèi)能的方式（1）改變物體內(nèi)能的方式：

和

。熱傳遞做功物體對外界做功，物體內(nèi)能減少；外界對物體做功，物體內(nèi)能增加（2）熱傳遞的條件：

；

熱傳遞的方向：

。存在溫度差由高溫物體轉(zhuǎn)移到低溫物體（3）熱傳遞的實(shí)質(zhì)：

；

做功的實(shí)質(zhì)：

。能量的轉(zhuǎn)移能量的轉(zhuǎn)化知識梳理3知識梳理課標(biāo)分析思維導(dǎo)圖易錯過關(guān)強(qiáng)化練習(xí)考點(diǎn)二：內(nèi)能【小試牛刀】關(guān)于溫度、內(nèi)能和熱量，下列說法正確的是（

）A.物體的溫度不變，內(nèi)能可能變小B.物體溫度降低，它一定放出熱量C.升溫較多的物體，吸收的熱量多D.物體內(nèi)能增加，它一定吸收熱量A知識梳理3知識梳理課標(biāo)分析思維導(dǎo)圖易錯過關(guān)強(qiáng)化練習(xí)考點(diǎn)二：內(nèi)能【小試牛刀】如圖，夏季，在高速公路服務(wù)區(qū)內(nèi)，交警會強(qiáng)制一些重型汽車在降溫池里停留一會兒，這是因?yàn)槠囋诟咚傩旭傔^程中，通過

的方式增加輪胎的內(nèi)能，使輪胎的溫度升高；輪胎停在水中，通過

的方式減少內(nèi)能，降低溫度，以保行車安全。做功熱傳遞一定質(zhì)量的某種物質(zhì)，在溫度升高時吸收的熱量與它的質(zhì)量和升高的溫度乘積之比，叫做這種物質(zhì)的比熱容，符號為

，單位是

。知識梳理3知識梳理課標(biāo)分析思維導(dǎo)圖易錯過關(guān)強(qiáng)化練習(xí)考點(diǎn)三：比熱容1.比熱容（1）定義：c單位質(zhì)量的某種物質(zhì)，溫度降低1℃所放出的熱量，與它溫度升高1℃所吸收的熱量

，數(shù)值上等于它的比熱容；比熱容表示物體

的能力。相等吸收或放出熱量J/(kg·℃)（2）物理意義：比熱容是物質(zhì)本身固有的屬性，其大小由物質(zhì)本身決定，但與物質(zhì)狀態(tài)有關(guān)一是

，如冬天暖氣設(shè)備用熱水供暖；二是

，如用水冷卻汽車發(fā)動機(jī)；三是

，如農(nóng)民往秧田里灌水，在夜晚氣溫下降時，使秧苗的溫度不至于下降得過低，起到保護(hù)秧苗的作用。（1）水的比熱容比較

，這表明質(zhì)量相等的水和其他物質(zhì)相比，吸收（或放出）相同的熱量，水的溫度變化較

。知識梳理3知識梳理課標(biāo)分析思維導(dǎo)圖易錯過關(guān)強(qiáng)化練習(xí)考點(diǎn)三：比熱容2.水的比熱容的應(yīng)用取暖?。?）應(yīng)用：冷卻調(diào)節(jié)溫度大知識梳理3知識梳理課標(biāo)分析思維導(dǎo)圖易錯過關(guān)強(qiáng)化練習(xí)考點(diǎn)三：比熱容【小試牛刀】關(guān)于比熱容，下列說法正確的是（

）A.比熱容的單位是焦每千克B.物體的質(zhì)量越大，它的比熱容就越大C.比熱容跟物體吸收或放出的熱量有關(guān)D.同一種物質(zhì)的狀態(tài)不同，比熱容可能不同D天平、停表、溫度計、水和食用油、燒杯、兩個相同規(guī)格的電加熱器探究不同物質(zhì)的吸熱能力兩個燒杯中加熱初溫

、質(zhì)量

的水和食用油，用兩個相同規(guī)格的電加熱器分別對它們進(jìn)行加熱，讓水和食用油升高

的溫度，分別記錄

。（2）實(shí)驗(yàn)器材:（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康?知識梳理3知識梳理課標(biāo)分析思維導(dǎo)圖易錯過關(guān)強(qiáng)化練習(xí)考點(diǎn)四：實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)探究：探究不同物質(zhì)的吸熱能力相同保證相同加熱時間內(nèi)釋放的熱量相同（3）實(shí)驗(yàn)步驟：水食用油相同相同它們加熱的時間（4）實(shí)驗(yàn)方法:知識梳理3知識梳理課標(biāo)分析思維導(dǎo)圖易錯過關(guān)強(qiáng)化練習(xí)考點(diǎn)四：實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)探究：探究不同物質(zhì)的吸熱能力控制變量法轉(zhuǎn)換法（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)論:不同物質(zhì)，在質(zhì)量相等、升高的溫度相同時，加熱時間長的物質(zhì)吸熱能力

。強(qiáng)知識梳理3知識梳理課標(biāo)分析思維導(dǎo)圖易錯過關(guān)強(qiáng)化練習(xí)考點(diǎn)四：實(shí)驗(yàn)探究【小試牛刀】有如圖所示的兩套相同裝置，分別在兩個燃燒皿中放入質(zhì)量相同的不同燃料，點(diǎn)燃后加熱質(zhì)量相等的同種液體，通過比較

（選填“燃燒相同時間”或“全部燃燒”）后溫度計示數(shù)的變化，來判斷兩種燃料的熱值的大小。燃料燃燒

轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，用比熱容

的液體可以使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯。（實(shí)驗(yàn)中液體沒有沸騰）

全部燃燒化學(xué)能小知識梳理5知識梳理課標(biāo)分析思維導(dǎo)圖易錯過關(guān)強(qiáng)化練習(xí)考點(diǎn)五：熱量的計算1.公式（1）物體溫度升高時，吸收熱量的公式：

；（2）物體溫度降低時，放出熱量的公式：

；（3）物體溫度升高或降低時，熱量計算的統(tǒng)一公式：

。2.變形式（1）比熱容計算公式c=

；質(zhì)量計算公式m=

；溫度變化計算公式△t=

。Q吸=cm（t-t0）Q放=cm（t0-t）Q=cm△t知識梳理5知識梳理課標(biāo)分析思維導(dǎo)圖易錯過關(guān)強(qiáng)化練習(xí)考點(diǎn)五：熱量的計算【小試牛刀】“早穿皮襖午穿紗”表明沙漠地區(qū)晝夜溫差大，而沿海地區(qū)則晝夜溫差小，這是因?yàn)樗壬笆?/p>

大，樓房中的“暖氣”用水作為介質(zhì)，正是利用了水的這一特性。某同學(xué)家“暖氣”管道中500kg的水從65℃降低到35℃，放出的熱量為

J，

這一過程中水的內(nèi)能減少。除熱傳遞外，

也可以改變物體的內(nèi)能。[c水=4.2×103

J/(kg·℃)]比熱容6.3×107做功易錯過關(guān)4易錯過關(guān)課標(biāo)分析思維導(dǎo)圖知識梳理強(qiáng)化練習(xí)易錯點(diǎn)一例題D對分子運(yùn)動的判斷下列現(xiàn)象，不屬于擴(kuò)散現(xiàn)象的是（

）A.在酒廠附近能聞到酒味B.八月桂花飄香C.美味佳肴，香氣撲鼻D.沙塵暴起，塵土漫天易錯提醒（1）區(qū)別分子與宏觀物體。分子很小，一般用肉眼和光學(xué)顯微鏡觀察不到；（2）分子熱運(yùn)動受溫度影響，宏觀物體的運(yùn)動受到外力影響。下列關(guān)于功、溫度、內(nèi)能和熱量的描述中正確的是（

）A.物體的溫度減低，一定是對外做功造成的B.物體從外界吸收了熱量，其分子熱運(yùn)動一定加劇C.對物體做功，一定可以改變物體的內(nèi)能D.內(nèi)能小的物體也可能將熱量傳遞給內(nèi)能大的物體易錯過關(guān)4易錯過關(guān)課標(biāo)分析思維導(dǎo)圖知識梳理強(qiáng)化練習(xí)易錯點(diǎn)二例題D熱量與溫度、內(nèi)能的比較易錯提醒物體吸熱或溫度升高，內(nèi)能一定增大；但物體的內(nèi)能增大，溫度不一定升高。為落實(shí)《農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計劃》，學(xué)校實(shí)施學(xué)生營餐進(jìn)校園，某學(xué)校免費(fèi)為學(xué)生提供牛奶，牛奶喝掉一半，剩余牛奶的比熱容

（選填“變大”“變小”或“不變”）；若牛結(jié)成冰，則比熱容

（選填“改變”或“不變”）。易錯過關(guān)4易錯過關(guān)課標(biāo)分析思維導(dǎo)圖知識梳理強(qiáng)化練習(xí)易錯點(diǎn)三例題不變比熱容的影響因素易錯提醒比熱容與物質(zhì)的種類和狀態(tài)有關(guān)，而與物質(zhì)的質(zhì)量大小、溫度高低、吸收熱量的多少無關(guān)。改變

夏天，將飲料放入冰箱冷藏室，飲料溫度降低。下列說法正確的是(

)A.飲料將溫度傳遞給冰箱中的空氣B.飲料放出熱量后自身所含熱量減少C.飲料溫度降低的過程伴隨著內(nèi)能的轉(zhuǎn)移D.飲料放熱是因?yàn)轱嬃系膬?nèi)能比冰箱中空氣的內(nèi)能多強(qiáng)化練習(xí)5強(qiáng)化練習(xí)課標(biāo)分析思維導(dǎo)圖知識梳理易錯過關(guān)C練習(xí)1

如圖所示，封閉在注射器中的空氣被壓縮后，氣體分子的(

)A.個數(shù)減少B.質(zhì)量減小C.間隔減小D.種類減少強(qiáng)化練習(xí)5強(qiáng)化練習(xí)課標(biāo)分析思維導(dǎo)圖知識梳理易錯過關(guān)C練習(xí)2

“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”是對大漠氣候的生動描寫，而沿海地區(qū)晝夜溫差則不大，這是由砂石與水的比熱容不同造成的。已知砂石和水的比熱容之比為1:4，砂石和水的密度之比為3:2。當(dāng)相同體積的砂石和水吸收相同的熱量時，它們升高的溫度之比為