蘇教版五年級下冊音樂全冊教案

4、學習幾個蒙古族舞蹈的典型動作，再根據(jù)《草原小姐妹》主題音樂的特別笑我們小，口中唱著英雄的贊歌；？（（5）介紹協(xié)奏曲。協(xié)奏曲是指某件獨奏樂？（1、說一說這是在哪里舉辦什么活動？此時此刻，看到這3、有這樣一首歌曲就能夠表達同學們現(xiàn)在的心情，這首歌就是《童聲里的a、欣賞主歌部分。（節(jié)奏方整，氣勢磅礴，作為中國這個泱泱大國一份b、欣賞副歌部分（旋律優(yōu)美，氣息悠長，氣勢恢宏，不由得產(chǎn)生作為國家（1）聽到“星部分”的音樂時，和著音樂做下面1、回顧2008年北京奧運會開幕式上，一道耀眼的天光，激活了“鳥巢”讓學生在《好一個土娃子》音樂聲中尋找。音樂停，大家分享趕海的“收好景象，體驗不同音樂體裁所描繪的春景，感受中外不同的音樂表現(xiàn)手法3、通過欣賞班得瑞樂隊演奏的作品，了解當代音樂這種音樂體裁的表教學難點：體驗不同音樂體裁所描繪的春景，感受中外不同的音樂表現(xiàn)手師：同學們，春天到了，在這個風和日麗、充滿花香的季節(jié)里，你最想做3、出示《美麗的喀納斯湖》主旋律，分別用“啦、噠1、導入：古往今來，多少文人墨客都用自己的智慧抒發(fā)了對“喀納斯湖”的贊美，詩歌、散文中到處都留有春的足跡。有很多音樂家都喜歡把詩詞譜寫成曲，讓詩意更充分地表達出來。下面就讓我們來聽一首充滿詩意的2、在“我的創(chuàng)造”音樂活動中，能運用“同頭換尾”的技巧創(chuàng)編4、嘗試用二聲部輪唱，并完整地演唱歌曲。教師對學生的聲音提出一些要5、小組合作，用簡單的動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，提醒學生動作的設(shè)計1、唱一唱前兩個樂句。觀察歌曲前兩個樂句？（她有著森林絢麗的夢想，她有著大海碧波的光芒。到底是誰的呼喚那樣真4、以“春”為主題，根據(jù)自己對音樂的理解，小組合作，用動作形態(tài)表現(xiàn)2、能分辨京劇中“西皮”和“二黃”兩種不同的聲腔，并能為“西皮流水”3、在聽、唱、動的活動中走進國粹京劇，了解有關(guān)京劇的基本知教學難點：能分辨京劇中“西皮”和“二黃”兩種不同的聲腔，并能為“西？（“西皮腔”脫胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，“西皮流水”曲調(diào)流暢，旋律瑯瑯上口西皮的旋律特點多輕快、跳躍，指導學生填詞時應(yīng)多為一字一音“西皮腔”脫胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具“二黃腔”的起源有兩種說法：一說起源于江西的宜黃腔；一教學重點：了解京劇不同于其他劇種的特點，如語言特色、伴奏樂器、旋一、簡單反饋—復(fù)習導入播放以下京劇片斷，小組搶答問題：你能說出戲？（位歌唱家用民族、通俗等不同的演唱方式演繹過，已經(jīng)成為海內(nèi)外中國人1、樂于模仿戲曲中一些簡單的身段、動作，并與同學合作表演“急急風”2、初聽歌曲，找出曲中京劇的特點？（鑼鼓經(jīng)、4、分組演唱歌曲（一組念鑼鼓經(jīng)、一組數(shù)板教學重點：學生了解、感受、體驗交響樂的特點和基本知識，從而能夠進1、通過《田野在召喚》的欣賞，使他們進一步感受歌曲2、充分了解內(nèi)蒙民歌悠揚寬廣的旋律特點，感受無伴奏合唱的人聲美教學難點：充分了解內(nèi)蒙民歌悠揚寬廣的旋律特點，感受無伴奏合唱的人師：同學們，放牧不僅是草原地區(qū)主要的生產(chǎn)活動，也是高原地區(qū)的主要3、師：這首歌曲中哪些地方讓歌曲具有典型的藏族風格，我們聽第二遍感4、師小結(jié)：裝飾音的獨特用法加上特有的襯詞使這首歌曲具有典型的藏族風格。同學們，你學過或聽過的藏族歌曲，哪些也使用了類似的襯詞和裝b、有感情地朗讀歌詞，了解“卓瑪”是藏語美麗的意思，藏族人常把小女師：今天這節(jié)課，我們感受了蒙古族和藏族不同風格但都以放牧為主題的教學難點：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學生熱愛師：是的童年是美麗的，難忘的像一首動人的歌，訴說著美好的童年。你3、師介紹：同學們畫的太好了，說的也好把老師仿佛也帶住著一個可愛的小女孩，當山上的桑樹接滿桑果的時候，小女孩就會在傍晚的時候，挎著一個小竹籃上山去采桑果。這時候，在空中布滿了美麗的晚霞，很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞，這景色真美??！小女孩被眼前的美景深深的吸引。沉浸在這美好的記憶，從此永遠地刻在了小女孩的腦?！霸谕硐贾锌吹降募t蜻蜓而引起的回憶，親切而又深情地抒發(fā)了對童年時每年世界上都會發(fā)生很多災(zāi)難，許多人失去了家園和親人。讓我們在蜻蜓1、師：印尼的船工們熱愛自己的生活，一邊勞動的他們師：這一部分旋律中出現(xiàn)了許多的附點節(jié)奏，他們有什么作用呢？（教師師：小船由遠處慢慢地向我們劃來，越來越近，我們可以用怎樣的歌聲表學生按要求明顯地做出聲音力度的對比。漸強面對北風的來襲，船公們不畏艱險，奮力向前劃行，這句我們以怎樣的力教學難點：通過欣賞，能感受到樂曲所描繪的不同意境，能展開自己豐富1、聽音樂，朗誦詩歌聽一段海浪的聲音，請學生描述自2、微微的海風吹來，掀起陣陣波濤，多么美妙地感覺啊，讓我們一起來體優(yōu)美的海景使人陶醉，清新的海風使人舒暢，讓我們懷著這美好的感覺一？（之情的圓舞曲，格調(diào)高雅、優(yōu)美動聽，滲透著作者熱愛祖國、熱愛人民的1、序奏：分成兩個段落，樂曲一開始奏出輕弱的震音，繞、寂靜的多瑙河晨景。柔和地、充滿希望的上行音符，仿佛多瑙河從沉2、第一圓舞曲：主題來自序奏的主要音調(diào),抒情、明朗的旋律，使人感到5、第四圓舞曲：主題呈現(xiàn)出嫵媚清麗、優(yōu)美動人的特點。接下來是一段舞6、第五圓舞曲：主題旋律起伏回蕩，柔美而又溫情。接下來是一段熱烈而通過作品欣賞，你能跨越時空感受到多瑙河的美麗嗎？你聽到了流淌在音4、初步接觸平湖的地方曲藝——鈸子書，并為本市的民俗文化特色感到自b加入打擊樂器鈸子書是平湖地方的特色，雖然現(xiàn)在沒有象鳳陽花鼓一樣出名，但表演形2、看一個小學生鈸子書表演，這些小朋友表演的鈸子書《外婆的小竹籃》2、能聽辨出鋼琴曲《花鼓》中運用了安徽民歌《鳳陽花鼓》的曲完整聆聽全曲，聽到序奏的鑼鼓聲，就敲擊節(jié)奏。聽到熟悉的旋律就舉手再聽音樂思考兩次的主題旋律有什么變化？生跟隨老師琴聲模仿演奏，與第二次隨著音樂律動，聽辨《茉莉花》和《花鼓》第二樂段，加入鼓的節(jié)聆聽全曲，用對應(yīng)的方式表現(xiàn)序奏的鑼鼓聲和第一、二樂段的音樂，并為今天老師帶來了一首樂曲，它是我們江蘇水鄉(xiāng)的民歌，名字叫《拔根蘆柴純樸的情感、優(yōu)美抒情的聲音來演唱歌曲，讓學生感受到歌曲給他們帶來2、在情景式的教學環(huán)境中，能自然、有感情的用肢體語言表現(xiàn)音樂及嘗試再播放《螢火蟲》伴奏音樂，學生用肢體動作表現(xiàn)出來（1）師：螢火蟲帶著我們又來到了美麗的草地上，和你的好伙伴找一個最？（？（請你改變歌曲旋律的節(jié)奏，并調(diào)整音符的時值，將歌曲改成三拍子，再唱教學難點：指導學生唱好歌曲的弱起小節(jié)、唱穩(wěn)歌曲的高音部分、唱準歌2、首先王老師給大家?guī)硪皇赘枨?，你們聽聽熟悉嗎？如果你覺得熟悉也3、同學們都感受的很好，那你們能不能再仔細地體會一下歌曲從哪里開始情緒變得更加歡快、激動人心，下面老師來演唱，請你們聽到情緒最激動4、王老師發(fā)現(xiàn)同學們的感受能力真棒，今天這首歌曲，它確實是整個前半部分是比較平和的歡快活潑，整個后半部分是更加的躍動、高漲，所以老5、下面請大家跟著王老師一起用簡單的舞蹈動作表現(xiàn)一下歌曲的兩個色塊（1）那么到底是什么原因讓歌曲的情緒從歡快到躍動又到激動人心呢，我們一起到歌譜中去找找答案，先來學習第一色塊的樂譜，跟著老師四小節(jié)（3）第一色塊第一段完整連起來唱（師加入前奏，請學生仔細接準第一個境3、欣賞第一樂段主題時讓學生準確地聽辨出主題旋律，并說說主題旋律一4、第二段的欣賞讓學生自己根據(jù)不同的音樂情緒用肢體語言表達感受和想？（1、聽，和平使者給我們帶來了歌聲，讓我們一起為他伴？（6、咱們的準備工作都已經(jīng)做好了，那就隨著我的琴聲，一起來唱一下歌詞8、下面我要加大難度了，請一小組同學在四分休止符的地方加入拍手節(jié)奏教學難點：引導學生用有表現(xiàn)力的聲音和生動有趣的神態(tài)來表現(xiàn)歌曲《斑學生兩個地方的方言，試著念出幾句唱詞，體會方言的特點，體會歌曲的們有許多許多，就音樂中的民歌這一方面就足以大家不斷的去挖掘。希望教學難點：在感受、理解音樂的基礎(chǔ)上，用自己的方式方法有獨創(chuàng)性地表師：下面這個問題可以展示你對于鳥的了解，你能說出幾種鳥的名稱？試學生通過回憶、聯(lián)想等思維活動，用聲音以及動作模仿、表演各種鳥的鳴設(shè)問：這是我們上學期在學習第四單元《綠色的夢》中欣賞的樂曲《苗嶺的早晨》中的一段音樂，其中就有描寫鳥叫聲，大家還記得是用什么樂器師：其實還有很多樂器都可以模擬鳥叫聲，你們聽下面這段音樂也在模擬師：嗩吶，中國民族吹管樂器，又名喇叭、小嗩吶，又稱海笛。是我國民間應(yīng)用最廣泛的樂器之一。它音色高亢有力，適宜于表現(xiàn)熱烈、歡快的情緒。構(gòu)造：葦哨—細銅管—音孔—錐型管—擴音器，教師播放嗩吶構(gòu)造課師：我們了解到嗩