2022屆高考語文古詩詞復習備考古詩鑒賞之探尋主旨教學設計

高考語文古詩詞復習備考：古詩鑒賞之探尋主旨教學設計教學目標：找尋詩眼，探尋主旨。教學重點：明確尋找詩眼的方法，把握探尋詩心方向。教學難點：學會結(jié)合詩眼，精準回答鑒賞詩詞主旨相關(guān)考題。教學步驟一、明確目標依循詩眼，巧解詩心。二、知識簡述“詩眼”一詞最早見于北宋。蘇軾詩云:“天工忽向背，詩眼巧增損?！薄霸娭醒?，猶人之有目也。”——劉鐵冷《作詩百法》詩眼是詩歌中最能開拓意旨和表現(xiàn)力最強的關(guān)鍵詞句。“詩眼〞，指一句詩或一首詩中最精練傳神的一個字、詞或句子；也指一首詩的眼目，即全詩主旨所在。三、任務探究1、詩眼何處尋任務一：尋詩眼，明路徑閱讀下面兩首詩，思考尋找詩眼的角度。（抒情、議論）登金陵鳳凰臺

李白鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳?，長安不見使人愁。觀書有感

朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。閱讀以下四首詩，思考詩眼的所在位置。（詩題、開頭、中間、尾部）征人怨歲歲金河復玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。江村

杜甫清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。多病所須唯藥物，微軀此外更何求。竹軒詩興

張镃柴門風卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。梢影細從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來。暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。預想此時應更好，莫移墻下一株梅。金陵驛

文天祥草合離宮轉(zhuǎn)夕暉，孤云飄泊復何依？山河風景元無異，城郭人民半已非。滿地蘆花和我老，舊家燕子傍誰飛？從今別卻江南路，化作啼鵑帶血歸。詩題詩眼詩心解析登金陵鳳凰臺總為浮云能蔽日，長安不見使人愁抒情詩，末句觀書有感問渠那得清如許，為有源頭活水來說理詩，末句征征人怨征征人怨怨年年歲歲頻繁調(diào)動，怨時時刻刻練兵備戰(zhàn)，怨氣候酷寒，怨景色單調(diào)。詩題江村事事幽表現(xiàn)出了一派閑適、恬靜的農(nóng)村風貌。中間四句緊貼“事事幽〞，從物態(tài)、人情方面寫足了江村幽事，結(jié)句中“此外更何求〞一句，暗合“事事幽〞，突出全詩的主題。開頭句竹軒詩興梢影細從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來視聽結(jié)合，生動地描寫了詩人的所見所聞，表現(xiàn)了竹軒環(huán)境的清幽和詩人生活的閑適；“梢影細從茶碗入”準確地描繪了茶具間光影的變化；（如果這一聯(lián)答成了襯托或動靜結(jié)合并加以分析，只能得1分）“葉聲輕逐篆煙來”運用比擬（擬人）手法，形象地寫出葉聲與煙縷升起相伴的動態(tài)美。中間句金陵驛化作啼鵑帶血歸它借助“啼鵑帶血”這一意象，鮮明地表達出詩人誓死如歸的精神。末尾句任務小結(jié)內(nèi)容上：區(qū)分抒情詩、說理詩（最能體現(xiàn)情、理的詞）位置上：詩題、開頭句、中間句、結(jié)句形式上：學會判別詩詞表達技巧：關(guān)注修辭（如比喻、擬人、用典）；關(guān)注詞性（如動詞、形容詞或臨時改變詞性的詞，含有“多重含義”）；關(guān)注結(jié)構(gòu)上：能統(tǒng)領(lǐng)全篇的詞具體到一首詩或一句詩,所謂"詩眼",則是指篇中凸現(xiàn)主旨的某一句(一聯(lián))或某一字,如電光石火,使讀者的眼目倏然一亮,拍案叫絕。這不是玩弄技巧,而是畫龍點睛。2、詩心如何解任務二：析詩眼,解詩心閱讀下面這首詞，完成下面小題。（8分）（2021年浙江省高考題）

意難忘·山家

[清]

吳偉業(yè)村塢云遮，有蒼藤老干，翠竹明沙。溪堂連石穩(wěn)，苔徑逐籬斜。文木幾，小窗紗，是好事人家。啟北扉，移床待客，百樹梅花。衰翁健飯堪夸。把癭尊①茗碗，高話桑麻。穿池還種柳，汲水自澆瓜。霜后橘，雨前茶，這風味清佳。喜去年，山田大熟，爛熳生涯。（注）①癭yǐng尊，即癭樽

用癭瘤狀木根所制的酒杯。這首詞表達詞人了怎樣的思想感情？19．詞中“衰翁”的身份是_________。下片中“_______”一詞點出山家的生活狀態(tài)，可謂詞眼。（2分）19．隱士（農(nóng)夫）

爛漫“詩眼”題，多樣考法：（1）“詩眼”題，還可這樣問某某古人認為，該詩/詞的某句或某聯(lián)特別傳神，請試做分析。古人認為這首詩的頷聯(lián)“XXX”，請指出這一聯(lián)巧在哪里，并簡要賞析。本詩的第XX句“XXX”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。請簡要賞析“XXX”句。賞析結(jié)尾兩句“XXX”的表達效果。本詩XX兩句情感真摯，請從XXX的角度進行賞析。（2）改編高考題《意難忘·山家》用“爛漫”一詞點出山家的生活狀態(tài)，特別傳神，請試做分析。析：全詩描繪了山家閑適爛漫的生活狀態(tài)。上片寫景①由遠及近，由外到內(nèi)。從村塢、山家到室內(nèi)，步移景換。②意象豐密，色彩和諧?！吧n藤老干”“翠竹明沙”，構(gòu)成明凈清幽之境。③以動寫靜，動靜結(jié)合。如“苔徑逐籬斜”。下片敘事①對比襯托。如“蓑翁”與“健飯”。②鋪陳寫實。如“高話”以下，一一敘寫山家生活。③以農(nóng)家話語寫自適情態(tài)。如“汲水自澆瓜”。借詩眼解高考題閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。（2021年新高考全國I卷高考題）寄江州白司馬①

楊巨源江州司馬平安否？惠遠東林住得無②？滋浦曾聞似衣帶，廬峰見說勝香爐。題詩歲晏離鴻斷，望闕天遙病鶴孤。莫謾拘牽雨花社③，青云依舊是前途。[注]①江州白司馬：即白居易。②惠遠：東晉高僧，居廬山東林寺。③莫謾：不要。雨花社：指佛教講經(jīng)的集會。16.前人論此詩，認為第二句已包含委婉勸告的意思，對這一觀點應怎樣理解？請簡要分析。(6分)16.①第二句“惠遠東林住得無”用“惠遠”“東林”兩個意象，表現(xiàn)高僧的淡泊遁世的態(tài)度，“住得無？”以問句的形式，委婉地表達了對白居易出入佛寺的關(guān)切以及勸告，含蓄地勸誡友人不要輕易產(chǎn)生逃避、厭棄官場的情緒。②尾聯(lián)中“莫謾”“青云依舊”等詞語,直接勸告友人不要過度沉浸在佛法當中，相信自己依然可以青云直上，表達前途無量的勉勵之意。賞析指導1、從句子的內(nèi)容、情感出發(fā)，是賞析句子的前提。2、從語言的特點出發(fā)，若有精妙的動詞、形容詞等，應作“煉字”賞析。賞析效果即可。3、從表達技巧出發(fā)（表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、結(jié)構(gòu)手法）。4、從句子位置出發(fā)。首句：開篇點題，統(tǒng)領(lǐng)全詩，奠定基調(diào)等。中間句：轉(zhuǎn)折文意，承上啟下。尾句：卒章顯志，以景結(jié)情，照應開頭等。三、課后小結(jié)一首詩、一首詞，只要點上“眼睛”，便能游龍飛動，在千古流傳中永遠保持飛翔的姿態(tài)。對詩詞過繁的意思講解就反而顯得拖泥帶水，易導致曲高和寡，狗尾續(xù)貂。讓“詩眼”和“詞眼”睜開，有助于體會詩歌的優(yōu)美意境和蘊含的哲理。因此，通過以“詩眼”作為教學古詩詞的突破口，不失為一條化繁為簡、事半功倍的有效途徑。正所謂“詩眼既得，便勢如破竹，境界