廣東省深圳市北京師范大學南山附屬中學2024-2025學年九年級上學期開學考試語文試題

北京師范大學南山附屬學校中學部學情檢測試卷2024-2025學年第一學期九年級期初考試語文試卷命題人：九年級語文組審題人：九年級語文組【時間:12)分鐘總分:120分】注意事項：1.答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息；2.請將答案正確填寫在答題卡上。一、基礎(27分)暑假里，學校布置了一項有趣的語文實踐作業(yè)，倡議同學們“讀萬卷書，行萬里路”，在愉悅的旅行中學語文、用語文，小北同學將暑假北京之旅的點滴收獲，寫成旅行日志，記錄在精心制作的手帳本上，請閱讀他旅行日志中的兩段參觀記錄，完成下面各題。(一)小北同學參觀了北海公園的皇家郵驛，做了如下記錄。閱讀后，請完成1-3題。信息的記錄和傳遞為人類文明的飛速發(fā)展提供了可能性。從刻在龜甲獸骨上的殷商甲骨文到鑄在青銅器上的商周金文，再到篆、隸、草、楷、行，這是記錄信息的漢字字形的變化；從鴻雁傳書到驛站郵政，再到網(wǎng)絡通訊，這是信息傳遞方式的變化①借助信息的記錄和傳遞，人們的生活經驗代代相傳，文化得以不斷發(fā)展。中國古代郵驛起源于殷商時期，至清末裁驛歸郵為止，有三千余年的歷史。隨著我國郵政事業(yè)的不斷發(fā)展，郵政徽標也在不斷變換。目前使用的是1996年公布的中國郵政徽標，不知道設計者的靈感來自哪里②(二)出北海，入故宮，小北同學參觀了“何以中國”展，做了如下記錄。閱讀后，請完成4-6題?！炯住空褂[將源遠流長、博大精深的中華文明視作一條大河，將中華文明的起源、發(fā)展、融合比擬成河水的源、流、匯。以“源”“流”“匯”三個單元，梳理中華文明的歷史脈絡，展現(xiàn)中華文明多元一體、連綿不絕、兼容并蓄的文化特質，彰顯中華文明的燦爛成就和對人類文明的重大貢獻，概括而鮮明地呈現(xiàn)出華夏大地何以中國，中華民族何以偉大，中華文明何以不朽。【乙】本次展覽共展出珍貴文物130余件，上起石器時代，下至清代，包括陶瓷、玉器、青銅器、金銀器、書畫、古籍等類別。展覽中最引人注目的展品是何尊。何尊是西周早期名為“何”的貴族鑄造的一件青銅禮器。器物體方口圓，造型厚重，氣象萬千。何尊腹底鑄有金文12行122字，記載了周成王營建東都洛邑的史實，其中“宅茲中國”為“中國”一詞最早的文字記載。(圖)【丙】泱泱中華，萬古江河，“何以中國”是中華民族永恒的命題。展廳內，重器凝萬古之志，典籍匯千載之思，此即萬千年來，我百世祖先同心書寫之答案。展廳外，國家日益強大，人民生活安康，此即百余年來，志士先驅砥礪鑄就之答案。今天，中華正崛起，我輩當自強，用智慧和汗水為后世中華子孫，留下“何以中國”的時代答案?！径　康?頁共8頁北京師范大學南山附屬學校中學部學情檢測試卷1.對文段中劃線字判斷正確的一項是()(2分)A.“提供”的“供”,讀gòng。B.“甲骨文”的“骨”應寫為“古”。C.“通訊”的“訊”應寫為“迅”。D.“殷商”的“殷”讀yīn。2.①②兩處標點符號使用正確的是()(2分)A.①。②。B.①。(②?C.①,②?D.①,②。3.“流”的本義指水的移動。根據(jù)語境，“源”“流”“匯”的“流”是指：(2分)A.起源B.發(fā)展C.河流D.融合4.將下面文字填入上文，最恰當?shù)奈恢檬?)(3分)當后人回望我們的時候，希望能一如我們凝視前人一樣，滿懷自豪地說：“這，就是中國！”A.【甲】B.【乙】C.【丙】D.【丁】5.對畫線句中的成語或修辭方法分析有誤的一項是()(3分)A.“概括而鮮明地呈現(xiàn)出華夏大地何以中國，中華民族何以偉大，中華文明何以不朽”，運用排比，全面表達了這次展覽的意義。B.“展覽中最引人注目的展品是何尊”，“引人注目”一詞，應換成“刮目相看”，以體現(xiàn)何尊在展覽中的重要地位。C.“器物體方口圓，造型厚重，氣象萬千”，“氣象萬千”一詞，應換成“氣韻不凡”，以表現(xiàn)何尊的特點。D.“重器凝萬古之志，典籍匯千載之思”，以對偶的形式，既表現(xiàn)了文物的文化價值，又表達了百世祖先對“何以中國”的回答。6.小北用“寶塔詩”形式，給北?；始亦]驛留言。請你依據(jù)參觀記錄，幫他用“寶塔詩”的形式仿寫完成“何以中國”展的留言。(2分)小北的留言：看信鴿變手機信息傳遞跨入新時代你的留言：似大河源流匯①②第2頁共8頁北京師范大學南山附屬學校中學部學情檢測試卷7.古詩文默寫(10分)(1)因思杜陵夢，。(溫庭筠《商山早行》)(2)秋草獨尋人去后，。(劉長卿《長沙過賈誼宅》)(3)知汝遠來應有意，。(韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》)(4)，在乎山水之間也。(歐陽修《醉翁亭記》)(5)，寂寞沙洲冷。(蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》)(6)海內存知己，。(王勃《送杜少府之任蜀州》)(7)在《岳陽樓記》中，范仲淹運用比喻修辭寫出洞庭湖月下美景的句子是:,。(8)謫居鄧州，范仲淹受托于友，求同“斯人”，表現(xiàn)了其偉大政治抱負的句子是“,”。(范仲淹《岳陽樓記》)8.古詩鑒賞：下列對本詩內容、情感的理解，不正確的一項是()(3分)月夜憶舍弟杜甫戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未休兵。A.首聯(lián)描繪了一幅邊塞秋天的圖景，戍鼓聲、孤雁的哀鳴聲渲染了濃重悲涼的氣氛。B.頷聯(lián)中“露從今夜白”，既寫景，也點明時令。那是在白露節(jié)的夜晚，清露盈盈，令人頓生寒意。C.頷聯(lián)“月是故鄉(xiāng)明”一句意思是詩人在家鄉(xiāng)看著明月感覺月更明亮，此句融入了詩人的主觀感情。D.頸聯(lián)概括了安史之亂中人民飽經憂患喪亂的普遍遭遇，尾聯(lián)抒發(fā)了詩人對親人的憂慮、思念之情。二、閱讀(45分)(一)閱讀下面的文言文，完成9-13題(共14分)【甲】至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰?廬陵歐陽修也。(節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》)【乙】歐陽修，字永叔，廬陵人，皇佑元年，知潁州，其政察而不苛，寬而不弛，吏民安之，嘗塞白龍溝，蓄水西湖，灌田以為民利，又建書院，教民子弟，俾潁人咸知向學，累遷參知政事，后封樂安郡開國公。熙寧五年卒于潁贈太子太師謚文忠。第3頁共8頁北京師范大學南山附屬學校中學部學情檢測試卷(節(jié)選自張翁《康熙旗州志·名宦·宋》，有刪改)【注】①穎(ylng)州:地名,在今安徽阜陽。②俾(bǐ):使(達到某種效果)。9.下列選項中加點字的意思都相同的一項是(，)(2分)A.雜然而前陳者/推陳出新B.非絲非竹/蛛絲馬跡C.寬而不弛/一張一弛D.嘗塞白龍溝/淺嘗輒止10.請將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)(1)樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。(2)又建書院，教民子弟，俾潁人咸知向學。11.下列表述不正確的一項是()(2分)A.歐陽修，自號醉翁，南宋文學家，“唐宋八大家”之一。B.甲文寫“滁人游”“太守宴”等場景，描繪了太平祥和的景象。C.“太守謂誰?廬陵歐陽修也。”這是一個設問句。D.“熙寧五年/卒于潁/贈太子太師/謚文忠”這樣斷句是正確的。12.歐陽修為官期間，深受百姓愛戴，請結合兩文說說原因。(3分)13.結合生活實際談一談，從歐陽修的文章和傳記中，你得到了哪些人生的啟示?(3分)(二)閱讀下面的文字，完成14-16題(共9分)【材料一】①文物屬于不可再生資源，文物修復對于保護文化遺產、傳承傳統(tǒng)文化，具有重要的歷史意義和現(xiàn)實價值②文物修復要盡量保留和還原文物原有信息，盡可能降低修復對文物價值的負面影響，因此文物修復人員在工作中需遵循一些重要原則。文物修復要通過最小程度的介入來最大限度地維系文物的原本面貌，保留文物的歷史文化價值，以實現(xiàn)延續(xù)現(xiàn)狀、降低保護性破壞的目標，這就是“最小干預原則”。“可逆性原則”也是文物保護中的重要原則，意思是修復中采取的措施都是可逆的，也就是將來可以使文物回到原始狀態(tài)。此外，還有“修舊如舊”原則，即增添上色、做舊等環(huán)節(jié)，使修復后的文物達到遠觀一致、近看有別的效果，最大限度滿足觀眾參觀學習的需求?！静牧隙竣俳陙?，越來越多的科學技術被用于文物修復，文物修復人員掌握了與文物修復相關的科學技術手段，發(fā)現(xiàn)了基于高科技的文物修復新方法。②X射線探傷技術是金屬文物檢測分析中的一種重要技術手段，利用X射線第4頁共8頁北京師范大學南山附屬學校中學部學情檢測試卷能夠穿透金屬材料的特性，可以了解文物的內部情況。例如一件青銅簋(guǐ)，僅憑肉眼無法判斷其制作工藝以及底部是否有銘文。經過X光射線成像，可以看出簋底部有布局規(guī)則的小方塊，這是鑄造時支釘?shù)奈恢?，由此可知，其鑄造工藝為整體鑄造成型。從X光射線成像的放大圖可以看出簋底部有銘文。這樣，.文物修復人員就可以進行更有針對性的修復?！静牧先竣?021年，《文物修復師國家職業(yè)技能標準》正式發(fā)布。這是我國文物行業(yè)第一個職業(yè)技能標準，將推動文物修復向社會開放，對文物事業(yè)發(fā)展產生深遠影響。②2015年，文博系統(tǒng)首次開展關于全國文物修復人員的調研。參與調查的533家文博單位中，92%的單位認為文物修復人員配備不足。參與調查的2207人，近5年人均每年修復館藏文物約15件。調研估算，全國文物保護修復人員缺口約為26000人。因為①,同時②,所以③。③培養(yǎng)文物修復人才不僅需要完善高等院校專業(yè)設置，還需要在各級博物館建立好“師承制”和“傳幫帶”等有效的人才培養(yǎng)機制，促進人才快速成長。文物修復人才的培養(yǎng)尤其需要重視文物修復基礎知識的掌握?！段奈镄迯蛶焽衣殬I(yè)技能標準》對于基礎知識的掌握也有了十分明確的規(guī)定。以“紡織品文物修復師”為例，要求必須掌握紡織材料、織物基本組織、服飾裁剪、織物染整工藝、紡織品清潔、手工縫紉等基礎知識。14.閱讀材料一，下列沒有遵循文物修復原則的一項是()(3分)A.“清青花碗”的修復：用可去除的白膠補配碗的缺口部分，然后對這部分進行找平、做色、上釉等，最大限度地維系其原本面貌。B.“清花鳥罐”的修復：打磨去除瓷器與生俱來的不美觀的窯裂，并對整個器物重新補色，重新上釉，做出讓人感覺十分完美的修復效果。C.“清紫檀椅”的修復：用可去除的魚鰾膠粘好開裂部分，用近似的紫檀木補配缺失部分。有些微小損傷部分不影響椅子結構，則保留原狀。15.根據(jù)下列圖表信息，結合上下文，填入材料三橫線處最恰當?shù)囊豁検?)(3分)A.①文物修復有了“職業(yè)標準”②急需修復的文物不多③培養(yǎng)文物修復師不能急于求成第5頁共8頁北京師范大學南山附屬學校中學部學情檢測試卷B.①文物修復人員嚴重不足②急需修復的文物不多③培養(yǎng)文物修復師不能急于求成C.①文物修復人員嚴重不足②待修復的文物極多③要重視文物修復人才的培養(yǎng)D.①文物修復有了“職業(yè)標準”②待修復的文物極多③要重視文物修復人才的培養(yǎng)16.從上述三則材料可以看出，文物修復人員的基本素質包括：①,②,③。(每空限10個字以內)(3分)(三)閱讀《舊時的離別》,完成17-21題(14分)舊時的離別張悅然①從北京南站到濟南西站，每半個小時就會有一列火車出發(fā)，全程只需要1小時37分鐘，但我已經一年沒有回過家了。每次都是媽媽來看我，也不要我去車站接，下了火車換地鐵，半個小時以后就站在我家門口了。她總是很高興地說，好近。是啊，好近，我點點頭。是不是太近的緣故，近到破壞了回家這件事應有的形式感?火車一再提速，我卻離家越來越遠。②我關于火車的最初記憶，與濟南那座老火車站有關。那座德國人留下的日耳曼風格建筑，若不是再看到照片，我已經想不起它是什么樣子。只記得有一個綠色圓頂、四面都有鐘表的塔樓。小時候在去往火車站的路上，遠遠地看到它，就開始興奮了。它聳立在灰蒙蒙的樓群之中，有一種神秘的異國情調。而那種異國情調，好像與正要前往的那個地方有關，頭腦中衍生出各種想象。拎著箱子走進圓拱形大門，有一種出遠門的鄭重感。它的繁復、典雅、美輪美奐，令旅行充滿儀式感。③那時候去北京，要坐一整夜的火車。清晨我被媽媽搖醒，拉起胳膊塞進外套的袖管里，跌跌撞撞地跟在大人身后下了車，抬頭就望見“北京”兩個大字。我嗅著陌生的空氣，思忖著各種奇怪的問題：這里的人是怎么生活的?他們去哪里買菜，看什么報紙，有沒有像趵突泉那樣一個元宵節(jié)可以看花燈的地方?說到底，就是無法想象在別處，故鄉(xiāng)以外的地方，人們的生活是怎樣的吧。身后忽然傳來長鳴的汽笛聲，撼動心肝。火車緩緩地朝遠處駛去，送行的人木然地揮著手，站在大風里，好蕭索。月臺上總是刮著好大的風，無論什么時節(jié)，非要吹得人頭發(fā)蓬亂、衣角翻飛不可。那種狂烈?guī)в心撤N戲劇性。大風好像是一件道具，為了在離別和重逢時，給旅人添上一點兒風塵仆仆的氣息。④長大以后，不知道為什么，月臺上的風不再像從前那么大了。那些風都去了哪里呢?真是個謎。沒了風，旅人也沒了風塵仆仆的氣息，剩下的只是倦怠。月臺越建越大，卻越發(fā)讓人感到局促，再也沒有從前那種空曠的感覺了。要是看到哪個送行的人在火車還未駛遠之前掉頭走掉，我就會莫名地惱火，覺得他對這場離別不夠鄭重。的確不需要多么鄭重。就算有些離愁別緒，也完全不必一個人傻傻地站在原地悲傷，而是可以一邊朝車站里面走，一邊給剛離開的人發(fā)微信，將自己的感受告訴對方。第6頁共8頁

北京師范大學南山附屬學校中學部學情檢測試卷⑤舊時的離別具有一種美感，想來是與悲傷的質感有關。離開之后，兩個人各自待在自己的悲傷里，那是一種隔絕的悲傷，它完全是自己一個人的事，關在身體里沖來蕩去，無法讓對方知道。⑥總之，火車已經不再像從前一樣，是一種沉重的、讓人感到難過的事物。這個詞的屬性已經改變了，變得平淡而日常。這樣想一想，在“火車”這個詞失去了它所負載的情感重量的時候，那座老火車站適時地死去，變成記憶中的文物，或許也是一種合理的命數(shù)。(選自《讀者》2017年1月第1期)17.文章以“舊時的離別”為題，有何含義與作用?(3分)18.結合句中的加點詞，并聯(lián)系上下文賞析第⑤段畫橫線的句子。(3分)離開之后，兩個人各自待在自己的悲傷里，那是一種隔絕的悲傷，它完全是自己一個人的事，關在身體里沖來蕩去，無法讓對方知道。19.第④段中有一句話：“的確不需要多么鄭重?！蹦阏J為這是作者真實的想法嗎?為什么?(2分)20.作者在文章結尾寫道：“在‘火車’這個詞失去了它所負載的情感重量的時候，那座老火車站適時地死去，變成記憶中的文物，或許也是一種合理的命數(shù)?！蹦闳绾卫斫膺@句話?(2分)21.在通信技術日益便捷的當下，車站離別是否還需要如舊時般“鄭重”，請結合生活實際談談你的看法。(4分)