廣東省深圳市北京師范大學(xué)南山附屬中學(xué)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試語(yǔ)文試題

北京師范大學(xué)南山附屬學(xué)校中學(xué)部學(xué)情檢測(cè)試卷2024-2025學(xué)年第一學(xué)期九年級(jí)期初考試語(yǔ)文試卷命題人：九年級(jí)語(yǔ)文組審題人：九年級(jí)語(yǔ)文組【時(shí)間:12)分鐘總分:120分】注意事項(xiàng)：1.答題前填寫(xiě)好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息；2.請(qǐng)將答案正確填寫(xiě)在答題卡上。一、基礎(chǔ)(27分)暑假里，學(xué)校布置了一項(xiàng)有趣的語(yǔ)文實(shí)踐作業(yè)，倡議同學(xué)們“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，在愉悅的旅行中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，小北同學(xué)將暑假北京之旅的點(diǎn)滴收獲，寫(xiě)成旅行日志，記錄在精心制作的手帳本上，請(qǐng)閱讀他旅行日志中的兩段參觀記錄，完成下面各題。(一)小北同學(xué)參觀了北海公園的皇家郵驛，做了如下記錄。閱讀后，請(qǐng)完成1-3題。信息的記錄和傳遞為人類文明的飛速發(fā)展提供了可能性。從刻在龜甲獸骨上的殷商甲骨文到鑄在青銅器上的商周金文，再到篆、隸、草、楷、行，這是記錄信息的漢字字形的變化；從鴻雁傳書(shū)到驛站郵政，再到網(wǎng)絡(luò)通訊，這是信息傳遞方式的變化①借助信息的記錄和傳遞，人們的生活經(jīng)驗(yàn)代代相傳，文化得以不斷發(fā)展。中國(guó)古代郵驛起源于殷商時(shí)期，至清末裁驛歸郵為止，有三千余年的歷史。隨著我國(guó)郵政事業(yè)的不斷發(fā)展，郵政徽標(biāo)也在不斷變換。目前使用的是1996年公布的中國(guó)郵政徽標(biāo)，不知道設(shè)計(jì)者的靈感來(lái)自哪里②(二)出北海，入故宮，小北同學(xué)參觀了“何以中國(guó)”展，做了如下記錄。閱讀后，請(qǐng)完成4-6題?！炯住空褂[將源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中華文明視作一條大河，將中華文明的起源、發(fā)展、融合比擬成河水的源、流、匯。以“源”“流”“匯”三個(gè)單元，梳理中華文明的歷史脈絡(luò)，展現(xiàn)中華文明多元一體、連綿不絕、兼容并蓄的文化特質(zhì)，彰顯中華文明的燦爛成就和對(duì)人類文明的重大貢獻(xiàn)，概括而鮮明地呈現(xiàn)出華夏大地何以中國(guó)，中華民族何以偉大，中華文明何以不朽。【乙】本次展覽共展出珍貴文物130余件，上起石器時(shí)代，下至清代，包括陶瓷、玉器、青銅器、金銀器、書(shū)畫(huà)、古籍等類別。展覽中最引人注目的展品是何尊。何尊是西周早期名為“何”的貴族鑄造的一件青銅禮器。器物體方口圓，造型厚重，氣象萬(wàn)千。何尊腹底鑄有金文12行122字，記載了周成王營(yíng)建東都洛邑的史實(shí)，其中“宅茲中國(guó)”為“中國(guó)”一詞最早的文字記載。(圖)【丙】泱泱中華，萬(wàn)古江河，“何以中國(guó)”是中華民族永恒的命題。展廳內(nèi)，重器凝萬(wàn)古之志，典籍匯千載之思，此即萬(wàn)千年來(lái)，我百世祖先同心書(shū)寫(xiě)之答案。展廳外，國(guó)家日益強(qiáng)大，人民生活安康，此即百余年來(lái)，志士先驅(qū)砥礪鑄就之答案。今天，中華正崛起，我輩當(dāng)自強(qiáng)，用智慧和汗水為后世中華子孫，留下“何以中國(guó)”的時(shí)代答案?！径　康?頁(yè)共8頁(yè)北京師范大學(xué)南山附屬學(xué)校中學(xué)部學(xué)情檢測(cè)試卷1.對(duì)文段中劃線字判斷正確的一項(xiàng)是()(2分)A.“提供”的“供”,讀gòng。B.“甲骨文”的“骨”應(yīng)寫(xiě)為“古”。C.“通訊”的“訊”應(yīng)寫(xiě)為“迅”。D.“殷商”的“殷”讀yīn。2.①②兩處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的是()(2分)A.①。②。B.①。(②?C.①,②?D.①,②。3.“流”的本義指水的移動(dòng)。根據(jù)語(yǔ)境，“源”“流”“匯”的“流”是指：(2分)A.起源B.發(fā)展C.河流D.融合4.將下面文字填入上文，最恰當(dāng)?shù)奈恢檬?)(3分)當(dāng)后人回望我們的時(shí)候，希望能一如我們凝視前人一樣，滿懷自豪地說(shuō)：“這，就是中國(guó)！”A.【甲】B.【乙】C.【丙】D.【丁】5.對(duì)畫(huà)線句中的成語(yǔ)或修辭方法分析有誤的一項(xiàng)是()(3分)A.“概括而鮮明地呈現(xiàn)出華夏大地何以中國(guó)，中華民族何以偉大，中華文明何以不朽”，運(yùn)用排比，全面表達(dá)了這次展覽的意義。B.“展覽中最引人注目的展品是何尊”，“引人注目”一詞，應(yīng)換成“刮目相看”，以體現(xiàn)何尊在展覽中的重要地位。C.“器物體方口圓，造型厚重，氣象萬(wàn)千”，“氣象萬(wàn)千”一詞，應(yīng)換成“氣韻不凡”，以表現(xiàn)何尊的特點(diǎn)。D.“重器凝萬(wàn)古之志，典籍匯千載之思”，以對(duì)偶的形式，既表現(xiàn)了文物的文化價(jià)值，又表達(dá)了百世祖先對(duì)“何以中國(guó)”的回答。6.小北用“寶塔詩(shī)”形式，給北?；始亦]驛留言。請(qǐng)你依據(jù)參觀記錄，幫他用“寶塔詩(shī)”的形式仿寫(xiě)完成“何以中國(guó)”展的留言。(2分)小北的留言：看信鴿變手機(jī)信息傳遞跨入新時(shí)代你的留言：似大河源流匯①②第2頁(yè)共8頁(yè)北京師范大學(xué)南山附屬學(xué)校中學(xué)部學(xué)情檢測(cè)試卷7.古詩(shī)文默寫(xiě)(10分)(1)因思杜陵夢(mèng)，。(溫庭筠《商山早行》)(2)秋草獨(dú)尋人去后，。(劉長(zhǎng)卿《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》)(3)知汝遠(yuǎn)來(lái)應(yīng)有意，。(韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》)(4)，在乎山水之間也。(歐陽(yáng)修《醉翁亭記》)(5)，寂寞沙洲冷。(蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》)(6)海內(nèi)存知己，。(王勃《送杜少府之任蜀州》)(7)在《岳陽(yáng)樓記》中，范仲淹運(yùn)用比喻修辭寫(xiě)出洞庭湖月下美景的句子是:,。(8)謫居鄧州，范仲淹受托于友，求同“斯人”，表現(xiàn)了其偉大政治抱負(fù)的句子是“,”。(范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)8.古詩(shī)鑒賞：下列對(duì)本詩(shī)內(nèi)容、情感的理解，不正確的一項(xiàng)是()(3分)月夜憶舍弟杜甫戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生。寄書(shū)長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵。A.首聯(lián)描繪了一幅邊塞秋天的圖景，戍鼓聲、孤雁的哀鳴聲渲染了濃重悲涼的氣氛。B.頷聯(lián)中“露從今夜白”，既寫(xiě)景，也點(diǎn)明時(shí)令。那是在白露節(jié)的夜晚，清露盈盈，令人頓生寒意。C.頷聯(lián)“月是故鄉(xiāng)明”一句意思是詩(shī)人在家鄉(xiāng)看著明月感覺(jué)月更明亮，此句融入了詩(shī)人的主觀感情。D.頸聯(lián)概括了安史之亂中人民飽經(jīng)憂患喪亂的普遍遭遇，尾聯(lián)抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)親人的憂慮、思念之情。二、閱讀(45分)(一)閱讀下面的文言文，完成9-13題(共14分)【甲】至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)?廬陵歐陽(yáng)修也。(節(jié)選自歐陽(yáng)修《醉翁亭記》)【乙】歐陽(yáng)修，字永叔，廬陵人，皇佑元年，知潁州，其政察而不苛，寬而不弛，吏民安之，嘗塞白龍溝，蓄水西湖，灌田以為民利，又建書(shū)院，教民子弟，俾潁人咸知向?qū)W，累遷參知政事，后封樂(lè)安郡開(kāi)國(guó)公。熙寧五年卒于潁贈(zèng)太子太師謚文忠。第3頁(yè)共8頁(yè)北京師范大學(xué)南山附屬學(xué)校中學(xué)部學(xué)情檢測(cè)試卷(節(jié)選自張翁《康熙旗州志·名宦·宋》，有刪改)【注】①穎(ylng)州:地名,在今安徽阜陽(yáng)。②俾(bǐ):使(達(dá)到某種效果)。9.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的意思都相同的一項(xiàng)是(，)(2分)A.雜然而前陳者/推陳出新B.非絲非竹/蛛絲馬跡C.寬而不弛/一張一弛D.嘗塞白龍溝/淺嘗輒止10.請(qǐng)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)(1)樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。(2)又建書(shū)院，教民子弟，俾潁人咸知向?qū)W。11.下列表述不正確的一項(xiàng)是()(2分)A.歐陽(yáng)修，自號(hào)醉翁，南宋文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。B.甲文寫(xiě)“滁人游”“太守宴”等場(chǎng)景，描繪了太平祥和的景象。C.“太守謂誰(shuí)?廬陵歐陽(yáng)修也?！边@是一個(gè)設(shè)問(wèn)句。D.“熙寧五年/卒于潁/贈(zèng)太子太師/謚文忠”這樣斷句是正確的。12.歐陽(yáng)修為官期間，深受百姓愛(ài)戴，請(qǐng)結(jié)合兩文說(shuō)說(shuō)原因。(3分)13.結(jié)合生活實(shí)際談一談，從歐陽(yáng)修的文章和傳記中，你得到了哪些人生的啟示?(3分)(二)閱讀下面的文字，完成14-16題(共9分)【材料一】①文物屬于不可再生資源，文物修復(fù)對(duì)于保護(hù)文化遺產(chǎn)、傳承傳統(tǒng)文化，具有重要的歷史意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值②文物修復(fù)要盡量保留和還原文物原有信息，盡可能降低修復(fù)對(duì)文物價(jià)值的負(fù)面影響，因此文物修復(fù)人員在工作中需遵循一些重要原則。文物修復(fù)要通過(guò)最小程度的介入來(lái)最大限度地維系文物的原本面貌，保留文物的歷史文化價(jià)值，以實(shí)現(xiàn)延續(xù)現(xiàn)狀、降低保護(hù)性破壞的目標(biāo)，這就是“最小干預(yù)原則”?！翱赡嫘栽瓌t”也是文物保護(hù)中的重要原則，意思是修復(fù)中采取的措施都是可逆的，也就是將來(lái)可以使文物回到原始狀態(tài)。此外，還有“修舊如舊”原則，即增添上色、做舊等環(huán)節(jié)，使修復(fù)后的文物達(dá)到遠(yuǎn)觀一致、近看有別的效果，最大限度滿足觀眾參觀學(xué)習(xí)的需求。【材料二】①近年來(lái)，越來(lái)越多的科學(xué)技術(shù)被用于文物修復(fù)，文物修復(fù)人員掌握了與文物修復(fù)相關(guān)的科學(xué)技術(shù)手段，發(fā)現(xiàn)了基于高科技的文物修復(fù)新方法。②X射線探傷技術(shù)是金屬文物檢測(cè)分析中的一種重要技術(shù)手段，利用X射線第4頁(yè)共8頁(yè)北京師范大學(xué)南山附屬學(xué)校中學(xué)部學(xué)情檢測(cè)試卷能夠穿透金屬材料的特性，可以了解文物的內(nèi)部情況。例如一件青銅簋(guǐ)，僅憑肉眼無(wú)法判斷其制作工藝以及底部是否有銘文。經(jīng)過(guò)X光射線成像，可以看出簋底部有布局規(guī)則的小方塊，這是鑄造時(shí)支釘?shù)奈恢?，由此可知，其鑄造工藝為整體鑄造成型。從X光射線成像的放大圖可以看出簋底部有銘文。這樣，.文物修復(fù)人員就可以進(jìn)行更有針對(duì)性的修復(fù)?！静牧先竣?021年，《文物修復(fù)師國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)》正式發(fā)布。這是我國(guó)文物行業(yè)第一個(gè)職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，將推動(dòng)文物修復(fù)向社會(huì)開(kāi)放，對(duì)文物事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。②2015年，文博系統(tǒng)首次開(kāi)展關(guān)于全國(guó)文物修復(fù)人員的調(diào)研。參與調(diào)查的533家文博單位中，92%的單位認(rèn)為文物修復(fù)人員配備不足。參與調(diào)查的2207人，近5年人均每年修復(fù)館藏文物約15件。調(diào)研估算，全國(guó)文物保護(hù)修復(fù)人員缺口約為26000人。因?yàn)棰?同時(shí)②,所以③。③培養(yǎng)文物修復(fù)人才不僅需要完善高等院校專業(yè)設(shè)置，還需要在各級(jí)博物館建立好“師承制”和“傳幫帶”等有效的人才培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)人才快速成長(zhǎng)。文物修復(fù)人才的培養(yǎng)尤其需要重視文物修復(fù)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握?！段奈镄迯?fù)師國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握也有了十分明確的規(guī)定。以“紡織品文物修復(fù)師”為例，要求必須掌握紡織材料、織物基本組織、服飾裁剪、織物染整工藝、紡織品清潔、手工縫紉等基礎(chǔ)知識(shí)。14.閱讀材料一，下列沒(méi)有遵循文物修復(fù)原則的一項(xiàng)是()(3分)A.“清青花碗”的修復(fù)：用可去除的白膠補(bǔ)配碗的缺口部分，然后對(duì)這部分進(jìn)行找平、做色、上釉等，最大限度地維系其原本面貌。B.“清花鳥(niǎo)罐”的修復(fù)：打磨去除瓷器與生俱來(lái)的不美觀的窯裂，并對(duì)整個(gè)器物重新補(bǔ)色，重新上釉，做出讓人感覺(jué)十分完美的修復(fù)效果。C.“清紫檀椅”的修復(fù)：用可去除的魚(yú)鰾膠粘好開(kāi)裂部分，用近似的紫檀木補(bǔ)配缺失部分。有些微小損傷部分不影響椅子結(jié)構(gòu)，則保留原狀。15.根據(jù)下列圖表信息，結(jié)合上下文，填入材料三橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A.①文物修復(fù)有了“職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”②急需修復(fù)的文物不多③培養(yǎng)文物修復(fù)師不能急于求成第5頁(yè)共8頁(yè)北京師范大學(xué)南山附屬學(xué)校中學(xué)部學(xué)情檢測(cè)試卷B.①文物修復(fù)人員嚴(yán)重不足②急需修復(fù)的文物不多③培養(yǎng)文物修復(fù)師不能急于求成C.①文物修復(fù)人員嚴(yán)重不足②待修復(fù)的文物極多③要重視文物修復(fù)人才的培養(yǎng)D.①文物修復(fù)有了“職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”②待修復(fù)的文物極多③要重視文物修復(fù)人才的培養(yǎng)16.從上述三則材料可以看出，文物修復(fù)人員的基本素質(zhì)包括：①,②,③。(每空限10個(gè)字以內(nèi))(3分)(三)閱讀《舊時(shí)的離別》,完成17-21題(14分)舊時(shí)的離別張悅?cè)虎購(gòu)谋本┠险镜綕?jì)南西站，每半個(gè)小時(shí)就會(huì)有一列火車出發(fā)，全程只需要1小時(shí)37分鐘，但我已經(jīng)一年沒(méi)有回過(guò)家了。每次都是媽媽來(lái)看我，也不要我去車站接，下了火車換地鐵，半個(gè)小時(shí)以后就站在我家門口了。她總是很高興地說(shuō)，好近。是啊，好近，我點(diǎn)點(diǎn)頭。是不是太近的緣故，近到破壞了回家這件事應(yīng)有的形式感?火車一再提速，我卻離家越來(lái)越遠(yuǎn)。②我關(guān)于火車的最初記憶，與濟(jì)南那座老火車站有關(guān)。那座德國(guó)人留下的日耳曼風(fēng)格建筑，若不是再看到照片，我已經(jīng)想不起它是什么樣子。只記得有一個(gè)綠色圓頂、四面都有鐘表的塔樓。小時(shí)候在去往火車站的路上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到它，就開(kāi)始興奮了。它聳立在灰蒙蒙的樓群之中，有一種神秘的異國(guó)情調(diào)。而那種異國(guó)情調(diào)，好像與正要前往的那個(gè)地方有關(guān)，頭腦中衍生出各種想象。拎著箱子走進(jìn)圓拱形大門，有一種出遠(yuǎn)門的鄭重感。它的繁復(fù)、典雅、美輪美奐，令旅行充滿儀式感。③那時(shí)候去北京，要坐一整夜的火車。清晨我被媽媽搖醒，拉起胳膊塞進(jìn)外套的袖管里，跌跌撞撞地跟在大人身后下了車，抬頭就望見(jiàn)“北京”兩個(gè)大字。我嗅著陌生的空氣，思忖著各種奇怪的問(wèn)題：這里的人是怎么生活的?他們?nèi)ツ睦镔I菜，看什么報(bào)紙，有沒(méi)有像趵突泉那樣一個(gè)元宵節(jié)可以看花燈的地方?說(shuō)到底，就是無(wú)法想象在別處，故鄉(xiāng)以外的地方，人們的生活是怎樣的吧。身后忽然傳來(lái)長(zhǎng)鳴的汽笛聲，撼動(dòng)心肝?；疖嚲従彽爻h(yuǎn)處駛?cè)?，送行的人木然地?fù)]著手，站在大風(fēng)里，好蕭索。月臺(tái)上總是刮著好大的風(fēng)，無(wú)論什么時(shí)節(jié)，非要吹得人頭發(fā)蓬亂、衣角翻飛不可。那種狂烈?guī)в心撤N戲劇性。大風(fēng)好像是一件道具，為了在離別和重逢時(shí)，給旅人添上一點(diǎn)兒風(fēng)塵仆仆的氣息。④長(zhǎng)大以后，不知道為什么，月臺(tái)上的風(fēng)不再像從前那么大了。那些風(fēng)都去了哪里呢?真是個(gè)謎。沒(méi)了風(fēng)，旅人也沒(méi)了風(fēng)塵仆仆的氣息，剩下的只是倦怠。月臺(tái)越建越大，卻越發(fā)讓人感到局促，再也沒(méi)有從前那種空曠的感覺(jué)了。要是看到哪個(gè)送行的人在火車還未駛遠(yuǎn)之前掉頭走掉，我就會(huì)莫名地惱火，覺(jué)得他對(duì)這場(chǎng)離別不夠鄭重。的確不需要多么鄭重。就算有些離愁別緒，也完全不必一個(gè)人傻傻地站在原地悲傷，而是可以一邊朝車站里面走，一邊給剛離開(kāi)的人發(fā)微信，將自己的感受告訴對(duì)方。第6頁(yè)共8頁(yè)

北京師范大學(xué)南山附屬學(xué)校中學(xué)部學(xué)情檢測(cè)試卷⑤舊時(shí)的離別具有一種美感，想來(lái)是與悲傷的質(zhì)感有關(guān)。離開(kāi)之后，兩個(gè)人各自待在自己的悲傷里，那是一種隔絕的悲傷，它完全是自己一個(gè)人的事，關(guān)在身體里沖來(lái)蕩去，無(wú)法讓對(duì)方知道。⑥總之，火車已經(jīng)不再像從前一樣，是一種沉重的、讓人感到難過(guò)的事物。這個(gè)詞的屬性已經(jīng)改變了，變得平淡而日常。這樣想一想，在“火車”這個(gè)詞失去了它所負(fù)載的情感重量的時(shí)候，那座老火車站適時(shí)地死去，變成記憶中的文物，或許也是一種合理的命數(shù)。(選自《讀者》2017年1月第1期)17.文章以“舊時(shí)的離別”為題，有何含義與作用?(3分)18.結(jié)合句中的加點(diǎn)詞，并聯(lián)系上下文賞析第⑤段畫(huà)橫線的句子。(3分)離開(kāi)之后，兩個(gè)人各自待在自己的悲傷里，那是一種隔絕的悲傷，它完全是自己一個(gè)人的事，關(guān)在身體里沖來(lái)蕩去，無(wú)法讓對(duì)方知道。19.第④段中有一句話：“的確不需要多么鄭重?！蹦阏J(rèn)為這是作者真實(shí)的想法嗎?為什么?(2分)20.作者在文章結(jié)尾寫(xiě)道：“在‘火車’這個(gè)詞失去了它所負(fù)載的情感重量的時(shí)候，那座老火車站適時(shí)地死去，變成記憶中的文物，或許也是一種合理的命數(shù)。”你如何理解這句話?(2分)21.在通信技術(shù)日益便捷的當(dāng)下，車站離別是否還需要如舊時(shí)般“鄭重”，請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā?4分)