第一課人體的工作站教學設計

第一課人體的工作站第一課時：走進人體工作站教學目標：簡單認識人體外部結構和內(nèi)部器官的位置.初步了解腦、心臟、肺、肝等器官的功能和它們的工作原理.教學準備：1、布置學生通過網(wǎng)絡或其他途徑搜集器官和細胞的相關知識.2、準備好人體模型、心臟（掛圖）、氣球、睡眠調查表.教學過程：一、質疑導入，激趣促思.同學們，世界上有一種奇妙的機器，它能呼吸、能消化、能運動，而且它有思維、有感情有愛？你們知道它是什么嗎？對！這種機器就是人體！與其他機器相比，它擁有更多的零件，也能做更多的工作？今天就讓我們走進人體工作站去探究人體的奧秘？說說你想了解什么，探究什么？生1：我想了解人體工作站究竟有那些零件？生2：我想探究人體工作站是怎樣運轉的？生3：我想知道這些零件的分工？生4：我想知道人體工作站如果出故障了，該怎么辦？教師：那好，讓我們帶著這些疑問，走進人體工作站，去認識它，了解它，讓它更好地為我們服務.二、自主探究，認識工作站.1、圖文對照，自由閱讀教材1——3頁.2、匯報讀書所得：你知道了有關人體工作站的哪些知識？◆生1：我知道了人體的外部結構由頭、頸、軀干、四肢組成.1、請學生在人體模型上指認以上四個部分，或者是教師指出相應部分，學生說出名稱.2、同桌間相互指認對方身體的四大外部結構.3、教師指出：人體的外形結構有時也分成五個部分：頭、頸、軀干、上肢、下肢.4、開展彎腰系鞋帶、跳躍投籃的活動，引領學生發(fā)現(xiàn)由哪些部位相互配合完成此動作？教師總結：身體的各組成部分依靠關節(jié)連接成一個有機的整體，既分工，又合作，共同幫助人體完成各項運動.◆生2：我知道了軀干里面包含了很多重要的器官：肺、心臟、胃、腸、肝臟等.1、請同學們在圖上找到以上器官，用語言描述其位置.2、出示人體內(nèi)部構造模型：指認以上器官，熟悉其位置.3、各自對照模型，找找自己的內(nèi)臟器官的具體位置.4、教師補充介紹其他內(nèi)臟的位置.◆生3：我知道了很多器官的功能.1、學生依次匯報教材上列舉的各器官的功能.教師注意引導學生聯(lián)系各自的生活經(jīng)驗來交流問題，而不應該僅僅局限于教材上所呈現(xiàn)的知識.例如交流肝臟的功能時可以聯(lián)系到肝臟發(fā)生病變時身體會發(fā)生浮腫的現(xiàn)象，是因為肝臟喪失了解毒功能.小孩得肺炎，呼吸急促、困難是因為肺已不能進行正常的氣體交換的緣故.2、匯報大腦、心臟、肺的功能時，教師可以適當補充介紹相關的知識.3、重點引導學生了解大腦、心臟、肺是怎樣工作的，借助模型、實驗、圖示幫助學生理解.4、根據(jù)學生的匯報相機設計相關活動進行拓展活動：大腦：討論“怎樣使腦更聰明？”引導學生從飲食、多思、巧動手等方面思考.心臟：傾聽心臟的回聲——摸脈搏，測心跳頻率.1、出示人體血液循環(huán)圖，引領學生辨認動脈，靜脈，告訴學生把手指輕壓任意動脈處都可以摸到脈搏.（手腕、肘彎、頸側、太陽穴、膝彎、大腿內(nèi)側等）2、測測自己的心跳強弱和頻率，也測測他人的，感知不同的個體，心跳頻率和強弱也不同.3、討論：進行哪些鍛煉可以使心臟功能更強??？肺：1、吹氣球，估測肺活量.2、交流哪些運動可以增大我們的肺活量？三、布置作業(yè)，引出新知.同學們，今天大家走進了人體工作站，初步了解了人體的基本構造，并探究了一些器官的功能和工作原理，下節(jié)課我們繼續(xù)學習，將要認識人體最基本的，也是最神奇的組成單位——細胞，請大家回去查找人體的細胞種類、分布、功能，準備下節(jié)課交流.第二課時教學目標：1、認識細胞，了解紅細胞、白血球、血小板的特點，并掌握研究細胞的方法.2、明白人體工作站也需要保養(yǎng)和維護，養(yǎng)成良好的生活習慣，關注并積極維護人體的健康.3、懂得珍惜健康，珍愛自己的身體.活動準備：1、學生了解人體細胞的分布、種類、功能.2、搜集更多的“人體之最”和其他知識.3、教師聯(lián)系好醫(yī)生輔助教學.活動過程：復習舊知，質疑導入.1、通過上節(jié)課的學習，你了解人體哪方面的知識？2、平時我們的手指被劃破出血了，過一會兒，會自動止血，這是誰的功勞呢？3、對，是一種神奇的細胞在充當止血勇士.同學們，我們?nèi)梭w就是由無數(shù)個細胞組成的.今天我們就一起來認識細胞，你們通過查找、搜集，初步認識了哪些人體細胞？二、學習新知，指導方法.1、對以上細胞，咱們都充滿了好奇，想把他們的模樣認識得清清楚楚，作用弄個明明白白.教材上以三種細胞為例，為我們指引了很好的研究方法，請同學們對照圖示，默讀文本，準備交流學習所得.2、交流：我最感興趣的一種細胞.老師設計以下表格來呈現(xiàn)學生的答案：細胞名稱細胞分布、數(shù)量細胞功能細胞壽命……3、活動：小小細胞我最棒.人體的每一種細胞都肩負各自的使命，缺一不可，到底誰對人體更重要一些呢？請大家選取自己最熟悉的一種細胞夸一夸.4、大家說一說我們可以怎樣去研究其他的細胞？三、精心維護，健康成長.正如大家所說，細胞、器官為了人體的健康真是鞠躬盡瘁，但是他們會疲倦，也會生病，和其他機器一樣，也需要我們的精心保養(yǎng)和維護.◆活動1：運動對心臟功能的影響1、先測測自己處于休息狀態(tài)時一分鐘內(nèi)的心跳頻率和呼吸次數(shù)，記錄下來.2、跳跳繩，跑跑步……運動幾分鐘，再測測心跳頻率和呼吸次數(shù)，記錄下來3、集中不同孩子記錄的實驗結果，分析為什么存在差異，說明了什么？4、這項實驗給你什么啟發(fā).生1：積極鍛煉可以是我們的身體更強壯.例如跑步可以使肌肉更結實，還可以使心臟、呼吸器官的功能更強健.生2：保證充足的睡眠，足夠、合理的營養(yǎng)也很重要，有時候我們先一天晚上沒睡好，第二天就會無精打采，根本沒心思上課，還有長期熬夜的人，一般都是面黃肌瘦，身體不好.◆活動2：“我的睡眠”小調查1、發(fā)放調查表.（樣式見活動提示）2、指導如實填寫.3、收集呈現(xiàn)，并討論怎樣的睡眠質量高.4、引導學生征對自己的實際情況和討論結果科學制定睡眠安排表.5、教師：是啊，不注意鍛煉和休息及合理、衛(wèi)生的飲食，身體里面的器官就會發(fā)出無聲的抗議，同學們，想想自己最近身體是否有異常的地方？◆活動3：我是小醫(yī)生.1、說說自己是否有不舒服的地方.2、教師出示表格記錄孩子們的身體異常情況.（表格見活動提示）3、請醫(yī)生當場分析解答，或教師攜表格請教醫(yī)生再回復學生，或建議學生告知父母，速去醫(yī)院求診.◆活動4交流：維護人體健康，除了要做到以上四個方面，你還還有哪些好的建議？四、自主作業(yè)，繼續(xù)探究.1、知識競賽：“奇妙的人體”.2、選取自己有疑問、有興趣的問題繼續(xù)研究.3、制作小報：把自己最感興趣的人體知識介紹給大家.第二課

生病了，不用怕第一課時活動目標1、了解生病是一件很正常的事情，生病也是生命的一部分.

2、當自己生病時，要樂觀、堅強、地面對，勇敢地與病魔作斗爭.3、當別人生病時，要伸出溫暖的雙手，鼓勵他們闖過難關，共同享受生命中燦爛的陽光.活動準備

1、回憶自己生病時的感受.2、采訪爸爸媽媽們，問問他們自己的孩子生病時他們的心情怎樣，都為孩子做了些什么事.活動過程：一、激情導入：師：同學們，你們生過病嗎？還記得生病時的感受嗎？還記得病中家長擔憂的眼神嗎？生病時，你害怕嗎？

二、交流會1、我的病中日記.學生談談自己生病時的感受.讀讀自己病中的日記，和同學們交流交流.2、采訪匯報.爸爸媽媽當時的心情怎樣呢？（一部分同學采訪的是自己的爸爸媽媽，一部分同學采訪的是同學或者朋友的爸爸媽媽）學生分別匯報自己的采訪結果.讓大家了解家長的心，在病中為我們擔憂，為我們操勞.了解爸爸媽媽心里想些什么？做了些什么？每天休息的時間是多少……如：采訪對象：爸爸媽媽采訪問題：

（1）、我生病時，您們的心情怎樣？想了些什么？

（2）、我生病時，您們?yōu)槲易隽诵┦裁矗?/p>

（3）、我生病時，你們休息的時間是多少3、我的病愈感言.

（1）、讓學生說說自己的病愈后的感受.可以從病愈后生理上的舒適、心理上的寬慰、以及意志受到的磨練來談談.（2）、寫一寫我的病愈感言.

4、師小結.

人體就像是一臺機器，再好的機器也有壞的時候，也要經(jīng)常維修.人也有生病的時候，生病很正常，千萬別緊張.生病讓我們學會了堅強，感受到生命的責任與力量與，感受到親情與友情的溫暖，感受到生活中的陽光總是那么燦爛.

三、總結.人人都免不了生病，生病很難受，但是不用怕.我病了，你來關心；你病了，我來照顧；我難受，有你在，你悲觀，我安慰.讓我們一起微笑著面對疾病，感受生命的力量，享受生活的陽光.

四、課外活動：給病人送溫暖.1、你的親人和朋友生過病嗎？對于病人，我們能做些什么呢？

（1）、看望他們，詢問病情；（2）、為他們送營養(yǎng)品；（3）、陪他們聊天，鼓勵他們戰(zhàn)勝病魔；（4）、送上自己的祝?！?、到醫(yī)院看望一位病人.為自己身邊的病人送上真摯的祝福.為他們設計一張精美的卡片，寫幾句溫馨的問候，或是送一束美麗的鮮花.

第二課時活動目標：1、

讓學生懂得有病了應該及時就醫(yī)，能在大人的指導下學看說明書，懂得安全用藥的重要性.2、明白疾病是可以預防的，了解預防疾病的一些方法，養(yǎng)成健康的生活習慣活動準備：1、自己準備一張自己用過的藥的說明書.2、如實地記錄下自己一周的生活情況.填在教材11頁的表格中.活動過程：一、談話導入.1、師：生病總是預先有征兆的.還記得嗎？天冷了，我們猛地打了幾個噴嚏，果然是感冒了……同學們，有病了如果能及時發(fā)現(xiàn)，就更容易治療.相反，如果一再拖延治療時間，就更難以治愈甚至造成嚴重后果.2、閱讀教材第8頁的故事《諱疾忌醫(yī)》，交流感想.（1）、讀一讀教材中的故事.

師：你有什么感想？談一談.（2）、教師引導學生假想蔡桓公如果相信扁鵲及時治療會有什么結果.（3）、引導學生說說自己身邊有沒有這樣由于隱瞞病情而延誤治療的事例.3、學生談談自己生活中發(fā)現(xiàn)哪些身體的異常，要引起關注.如：頭痛，惡心，想睡，拉肚子，……

二、生病了，怎么辦？師：當你發(fā)現(xiàn)自己身體不舒服，生病了，該怎么辦呢？讓我們來探討探討吧！如：步驟一：及時報告大人，及時就醫(yī).大家說說自己平時是怎么做的？步驟二：“遵醫(yī)囑”，安全用藥.1、回憶自己看病時，醫(yī)生交代過什么？是如何進行治療的.2、學看說明書.（1）教師引導學生學看藥品說明書.（范例：教材第9頁的三黃片說明書.）（2）、教師布置學生帶一張自己使用過的藥品的說明書.讓他們一起閱讀，仔細比較，看看這些說明書包含哪些相同的項目？并讓學生想想為什么要有這些內(nèi)容.（3）、以常用的感冒藥的說明書為例，指導學生了解它的用法、用量、主要功能、應注意的問題.3、怎樣才能迅速戰(zhàn)勝疾病呢？請大家談談自己的看法.如：按時服藥，注意飲食，保持樂觀情緒……

三、沒病時，早預防.1、組織學生進行討論，看看我們的生活中有哪些預防疾病的好辦法.2、寫一寫，制作成一份“備忘錄”.“備忘錄”可以留給自己，也可以送給自己的親人和朋友.“備忘錄”的內(nèi)容應該因人而異.3、請學生如實地記錄下自己一周的生活情況.如：自己的飲食、衛(wèi)生、運動、休息等方面的具體內(nèi)容.并提醒自己堅持良好的生活習慣.4、請學生搜集個方面的資料：如安全用藥、預防疾病等方面的知識.學生自己動手或者小組合作制作一期以“安全用藥”或“預防疾病”為主題的手抄報，在班級內(nèi)進行展覽，交流學習.

四、課外活動.（根據(jù)當?shù)貤l件進行）1、調查活動：教師引導學生在社區(qū)內(nèi)進行調查和訪問，記錄一些“土方子”的成分和具體的用法，并了解它們治療疾病的效果.在班級交流后，促進大家形成共識：大力宣傳科學用藥，正確治療.2、診所快照教師引導學生了解，自己所在的社區(qū)有什么醫(yī)院和診所呢？問問自己的家人經(jīng)?？床≠I藥的地方是哪里呢？接著告訴學生怎樣的診所才是正規(guī)的診所.讓學生一小組為單位進行活動，去看看這些地方是正規(guī)的嗎？有執(zhí)照嗎？增強學生的維權意識.3、農(nóng)村學?？梢宰寣W生辨認常見的中草藥，如車前草、野菊花等，并了解他們的藥效和作用.第三課

快樂旅行一課時教學目標：1、

感受旅行中的快樂與收獲.2、

學習怎樣處理和預防旅行中發(fā)生的不愉快的事情，積累旅行常識，注意旅行中健康與安全，快樂旅行.3、

制定合理秋游計劃.教學重點、難點：學習怎樣處理和預防旅行中發(fā)生的不愉快的事情，積累旅行常識.合理制定秋游計劃.教學準備：訂書機、橙子皮、白紙若干、學生準備旅行照片教學過程：一、

談話導入1、

同學們，今天我們剛認識，你們猜猜老師喜歡干什么？生：喜歡讀書.生：喜歡旅行.2、

那你們喜歡旅行嗎？生：喜歡.3、

今天我們就去旅行.（板書：我們?nèi)ヂ眯校┒?/p>

旅行真快樂1、

你們都去過哪里旅行呢？生：我去過桂林.生：我看過三峽.生：我去過北京，登上了長城.生：我去過張家界.……2、

你們在旅行中感到快樂嗎？（快樂）那就說說你們在旅行中發(fā)生的有趣的事情或者收獲，帶了照片的同學可以說說拍下這美好瞬間的過程，讓我們一起分享你的快樂吧.生：媽媽帶我去桂林旅行，我們坐船穿行在漓江上，兩岸是連綿不斷的青山，江風吹來，心情特別舒暢.生：去年，我和父母去張家界旅行，我看見那里的少數(shù)民族服裝很漂亮，就租了一套，穿在身上可精神了.看，這就是我當時照的相片.媽媽說我真像一個苗族小姑娘.生：有一次媽媽帶我去“世界之窗”，我看了海豚表演，還和海豚照了一張像.我摸了摸海豚，它的皮膚可真滑呀，感覺很舒服.我第一次知道海豚的皮膚這么滑.……教師總結：旅行讓我們增長知識，磨練意志，旅行真好.三、

怎樣預防和處理旅行中不愉快的事情1、

師：旅行雖然好，但是在旅行中我們也會碰到一些不愉快的事情.有一次老師去郴洲玩，路上暈車了，心里很不舒服.你們在旅行中也碰到過不愉快的事情嗎？（板書：暈車、中暑）2、

學生自由回答，老師根據(jù)學生的回答提煉問題.（板書問題）生：有一次，我和同學去爬山，在山上被毒蚊子咬了，很癢.（師板書：被蚊蟲叮咬、蜜蜂蟄了……）生：有一次，我們一家出去玩，爸爸說要去那，媽媽說要去那，意見很難統(tǒng)一.那次我玩得一點也不快樂.（師板書：當發(fā)生爭吵、意見不統(tǒng)一……）生：有一次我騎馬的時候，因為騎的時候沒有抓穩(wěn)繩子，從馬上摔下來，可痛了.（師板書：騎馬、劃船、坐纜車……）生：有一次，我們在北京旅行，突然下起了大雨，我們因為沒有帶傘被困在車上，直到傍晚，雨才停，我們因為沒有帶傘耽誤了旅行.（師板書：旅行要帶好哪些東西呢？）……3、

這些問題都是我們旅行中經(jīng)常碰到的問題，怎么解決呢？

上次老師去旅行的時候暈車了，下次去旅行我可不想在受那份罪，你們有什么預防暈車的好辦法嗎？（師記錄下來）生：用傷濕止痛膏貼肚臍眼.師：這個辦法有的人試過，你也可以嘗試一下.生：用風油精擦太陽穴.（讓學生動手摸一摸自己的太陽穴）生：上車前吃一片暈車藥.旅行前休息好.生：坐車要盡量坐前面，多望遠處看.生：吃生姜也可以預防暈車.師：老師也有一個辦法，可以聞橙子皮，那味道可以預防暈車.（請學生上來操作，聞一聞橙子皮.）師：當然這些辦法并不是對每個人都有用，最科學的辦法是上車前吃一片暈車藥，要休息好.但這些辦法可以嘗試一下.下次老師就用你們的辦法試一試.4、

剩下的問題請同學們分小組討論.每個小組選擇一個問題討論，也可以收集旅行中的小竅門.并且像老師一樣把討論結果寫下來.最后在右下角署上你們的名字.5、

學生匯報.生：坐纜車時一定要系好安全帶.坐纜車時不要把頭、手伸出去，以免有危險.要有秩序的上、下，不要擁擠，服從工作人員的安排.生：當意見不統(tǒng)一時，可以勸說別人.勸說不聽時，就應該少數(shù)服從多數(shù).生：出門旅行要帶好雨傘、水、必備的小藥包、地圖、衛(wèi)生紙、錢、家人的電話號碼.生：我們收集的是旅行中的小竅門.出門旅行選擇衣物以舒適為主；發(fā)生不良反應時應喝鹽水補充體力.……6、老師也收集了一個小竅門.出示藥物牙膏，講解牙膏的妙用.7、老師將學生討論的結果裝訂成冊，制定成一本旅行備忘錄.8、師小結：看，這就是我們制定的旅行備忘錄，這里面有每位同學的智慧.當然它還不完善，今后同學們還有什么好的建議或者辦法可以及時的補充，完善它.有了它可以讓我們在旅行中更好的保護我們的生命，維護我們的健康，使我們的旅行更快樂.（板書：快樂）四、

制定班級秋游計劃.1、

秋天的景色真美呀，正是旅行的好時機.你們想去哪里秋游呢？生：去張家界.生：去北京.生：去長沙.……3、去張家界、北京符合我們班級的實際情況嗎？（不符合）所以我們制定計劃一定要從實際出發(fā)，要有可行性.秋游，我們可以抓住秋季的特點，如去岳麓山看楓葉等等.4、自由組合討論秋游計劃，也可以一個人制作秋游計劃.5、學生展示秋游計劃.6、師：同學們的秋游計劃訂的都很好，但誰的制定的最好呢？下課后你們可以把秋游計劃交給你們班主任.她選中了哪一份作為你們班級的秋游計劃，那就是最好的.有了好的計劃，加上我們的旅行備忘錄，我相信我們的秋游一定是健康、安全、快樂的.

板書：

我們?nèi)ヂ眯?/p>

收獲

安全增長知識

快

暈車、中暑

磨練意志

樂

被蚊蟲叮咬、蜜蜂蟄了……當發(fā)生爭吵、意見不統(tǒng)一……騎馬、劃船、坐纜車……旅行要帶好哪些東西呢第四課

不要離家出走第一課時活動目標：1、創(chuàng)設情境，感受家的溫馨并感恩家人的無私付出，增強對家的依戀之情.2、明白家家都有本難念的經(jīng)，理解、體諒父母，不一味地索求和埋怨.活動準備：1、

搜集好成長中的溫馨照片，準備好一本自制的小日歷.2、

整理好一個親身經(jīng)歷的家庭不開心的生活片段，改編成劇本準備演出.活動過程：一、談話導入同學們，自從我們呱呱落地那一刻起，我們的每一聲啼哭都牽扯著爸爸媽媽那溫柔的心房，我們的每一次微笑，都帶給爸爸媽媽無限的幸福和喜悅.今天讓我們一起來欣賞大家收集好的成長照片，再次品味陪伴我們成長的那一份濃濃的愛.二、讓愛住我家1、觀看課前布置好的“愛伴我成長”的照片展.（1）自由觀看、交流.（2）圍繞主題暢談觀看后的感受.（3）教師總結：一張照片，一份濃情；一張照片，一段記憶.因為有愛，我們成長；因為有愛，我們快樂.家永遠是我們生命的搖籃，家永遠是我們溫馨的港灣！（4）請搜索記憶里的溫馨畫面，結合自己的生活實際談談你對“家永遠是我們生命的搖籃，家永遠是我們溫馨的港灣！”這句話的理解.（5）教師：對，同學們，在我們每一個成長的日子里，都記載著爸爸媽媽，爺爺奶奶為我們無怨無悔的付出，讓我們用心把他們的付出銘刻在心里，記載在我們的愛心日歷上吧！2、制作愛心日歷.（重在方法和制作程序的示范指導，課后完成）（1）讀一讀教材上的愛心日歷，想象日記里所描繪的場面，體會作者當時的心情.（2）相信大家和文中的小作者一樣，每天都享受著家人所付出的濃情關愛，也有不少同樣美好而又溫馨的瞬間，讓我們也把這一切記載在我們的愛的日歷上吧?。?）討論制作日歷的方法、步驟.（老師可做如下引導）a閉上眼睛回想家人每天為我們所做的事情，以及父母為我們的成長所付出的心血.b把你印象中最深的事情用簡短的語言記錄下來，制作自己的愛心日歷.c也可以把你為父母所做的點點滴滴記載在愛心日歷上.d愛心日歷的展示，暢談欣賞后的感受.(4)同學們，一張張的日歷記載著爸爸媽媽、爺爺奶奶為我們無怨無悔的付出，但這日歷能算出“愛”有多少嗎？（5）算一算：母（父）愛知多少？（6）老師補充故事總結：《媽媽的帳單》（7）教師：同學們，正如愛心日歷上所記載的那樣，我們時刻感受到的是家人無微不至的關愛，并且這些愛是無法計算的.但是牙齒和嘴唇都有打架的時候，再說大人也有大人的煩惱和憂愁啊，讓我們來讀一讀家家那本難念的經(jīng)！三、我家那本難念的經(jīng)1、

現(xiàn)場演練：即興表演一段與文中類似的生活片段.2、你遇到過類似于故事里或書上所講述的情況嗎？你有什么好的解決辦法，把你的想法對故事里的主人公說一說？3、說說自己在學校、家里遭遇的委屈和煩惱，其他同學可以暢談想法并提出建議.﹡教師下發(fā)設計好的紙張：分為“我的委屈和煩惱”和“解決辦法”兩個版塊（先讓每個學生把自己最近的煩惱填寫在紙上）﹡隨機請學生說出自己的煩惱，教師根據(jù)學生回答分類：同學之間的矛盾，師生之間的誤會，（父）母子之間的矛盾，自身的心理壓力……有類似煩惱的學生分為一組.﹡各組交流討論尋求最佳解決辦法，組與組之間也可以相互提建議.﹡根據(jù)討論所得，各自再結合自己的實際情況填寫好“解決辦法”欄.﹡收集好填寫好的紙張，裝訂成冊，學生為之命名后掛墻壁上供學生課余自由翻閱.四、課外活動同學們，我們每個人在成長過程中，都難免遭受委屈和挫折，聰明、堅強的孩子能正確、勇敢地面對挫折和委屈，最終戰(zhàn)勝挫折；而有的孩子在面臨挫折時卻選擇了沖動和逃避，一走了之，離開了溫暖的家，也離開了父母用愛精心筑造的溫馨港灣，給自己和家人帶來了無窮的傷痛.請同學們在課后注意收集生活中小學生離家出走的事例，準備下節(jié)課交流.

第二課時活動目的：1、了解離家后將會面臨哪些危險和傷害，以及會給家人造成怎樣的困擾和傷痛.2、知道一些離家途中的自保、自救的措施.3、掌握一些化解與家人的矛盾的方法和訣竅，正確面對傷心和委屈，不離家，不出走.活動準備：搜集整理耳聞目睹的離家出走的事例.活動過程：一．質疑導入同學們，通過上節(jié)課的共同學習，我們都明白了“家是我們生命的搖籃，家是我們溫馨的港灣”，也探討了家家那本難念的經(jīng)，并尋求了一些行之有效的解決之道.但是還是有一些小朋友因為各種各樣的原因離開了家門，也離開了爸爸媽媽溫暖的懷抱，讓我們一起來看看離家的途中等待他們的究竟是什么？帶給他們的家人又是怎樣的困擾和傷痛？二、媽媽，我想回家1、

請同學們匯報一下你所耳聞目睹的離家出走的事例，匯報方式不限.（講故事、表演等）2、

想一想文中的小菲還可能遭遇到怎樣的危險和傷害，遭遇危險后的他們心里會想些什么？3、

他們該怎么辦？﹡讀一讀“警察叔叔的悄悄話”.﹡議一議：離家出走后怎么辦.﹡寫一寫：我的金點子助你踏上回家路﹡編一編：把大家的金點子收集整理后裝訂成冊供大家自由翻閱.4、同學們，俗話說“兒行千里母擔憂”，我們的負氣出走傷害的不僅僅是我們的自身，還深深地傷了家人的心??！你可知父母家人一夜為你愁白了頭，你可知你的師長同窗為你日夜心擔憂？三、爸爸媽媽，讓您擔心了1、

回想自己晚歸時父母家人那份焦急的心情和四處尋找的畫面.2、

讀一讀“尋兒日記”.3、如果你是小菲和浩浩，得知父母為你茶飯不思、四處尋找，你會想些什么？4、討論：生命僅僅屬于自己嗎？5、教師總結：生命不僅屬于自己，也屬于家庭，屬于所有愛我們的人！珍愛生命，是我們對自己、對家人義不容辭的責任！四、共建和諧幸福的家1、親愛的同學們，一個和諧與幸福的家更有利于我們的健康成長.我們也是家庭里重要的一員，共建和諧幸福的家是每一個家庭成員的責任和義務，你有那些好的做法可以讓我們的家更和諧呢？當學生列舉到“提出主動與父母溝通”時教師補充下列材料：（1）、每周花半小時給父母談學校里的人與事，并說說你的看法.（2）、當你需要鼓勵時就對父母說.（3）、父母叨嘮時想想自己是否已按他們的要求做了.（4）、與父母意見不同，先按父母的意見做，經(jīng)過一段時間后再談談你的看法.（5）、時常給父母一點欣喜.2、就像每個人在生活中不可能一帆風順一樣，家人迎接和面對我們的不可能都是笑臉和寬容，當我們和家人發(fā)生矛盾時，我們可不能負氣出走，大家交流一下：有哪些好的方法可以化解家人間的矛盾呢？3、布置課后完成“爸爸媽媽，我想對您說”，增強親子溝通！五、學生談課后感想，教師總結.1、同學們，學習完了本篇課文，你有哪些收獲或想法？2、教師隨機總結結課.第五課：趕時髦的危害第一課時一、教學目標：1、認識時髦的現(xiàn)象.知道盲目地追求時髦是要付出代價的，它不僅直接損害我們的健康，影響我們的學習，還容易助長我們相互攀比、鋪張浪費、愛慕虛榮這些不良習氣.2、提高學生明辨是非的能力，面對時髦要冷靜，不盲目追求時髦.二、教學準備：1、調查了解：身邊的時髦2、向媽媽了解化妝品的知識；3、留心身邊相互攀比的現(xiàn)象；4、社會調查：手機能不能進校園？調查不同人群的看法.三、教學過程：（一）談時髦，導入新課1、談時髦板書：時髦師：同學們，你發(fā)現(xiàn)了我們生活中有哪些時髦嗎？學生匯報交流，教師相機出示一些時髦主題的圖片供學生重溫欣賞.2、導入課題師：戴墨鏡、吃肯德基、穿名牌鞋、用高檔手機……面對這樣的“時髦”你是否也怦然心動？學生談談自己面對這些時髦現(xiàn)象的直接心理感受.師：可是你們知道嗎？趕時髦也有很多危害了！今天讓我們走近“時髦”，認識它有可能帶來的危害.補充課題：趕時髦的危害（二）認識時髦對身體的危害：要時髦還是要健康1、時髦對耳朵的危害（1）出示MP3：你們喜歡聽音樂嗎？常常戴耳機聽音樂嗎？好，我們先來玩?zhèn)€游戲.（2）活動：學生帶耳機聽聲音很大的音樂3分鐘，然后和他人交流感受（耳鳴、頭暈、頭痛等）.（3）師：為什么聽音樂會有這樣的感受呢？學生討論交流，明確耳機對聽力的影響.相機閱讀教材中李林的案例.（4）討論交流：除了耳機，還有哪些時尚行為會引起耳疲勞？（5）師：面對這些時尚給耳朵帶來的麻煩、危害，我們該怎么辦呢？護耳還有小竅門呢！先聽聽專家怎么說（見教材上的資料）補充資料：護耳小知識A、不對著同學耳朵喊.B、不要長時間戴耳機.C、自己掏耳朵時，注意力度與深度.……2、師：你還知道，身邊的哪些時髦類似耳機一樣會影響我們的身體健康嗎？學生討論交流.3、小辯論：要時髦還是要健康？（三）認識時髦對心理健康的影響：趕時髦助長攀比風1、師：時髦與健康面前，我們明智地選擇了健康.但是面對日新月異的時髦，面對同學追趕時髦的風氣，你有沒有過煩惱呢？學生自由交流，教師適時點撥.2、閱讀故事：小剛的煩惱（故事見教材，有資源的話可以播放相關影片）3、圍繞“小剛的煩惱”展開討論.（1）小剛還會有什么煩惱呢？（2）如果小剛盲目地追趕他們班的潮流，最終會有什么后果？引導學生隨機講一講因經(jīng)濟不支而盲目趕時髦，導致連偷帶騙，搶劫，最后掉進罪惡的深淵的事例.（3）你能為小剛支支招，幫他解決煩惱嗎?4、小結：在盲目追求時髦面前，你知道擺怎樣正心態(tài)了嗎？（四）活動：心中最美的小學生師：對于小學生來說，什么才是真正的美？你心目中最美的小學生是什么樣的？學生自由發(fā)言，然后設計卡片——“心中最美的小學生”.（五）展覽下課展示學生設計的“心中最美的小學生”卡片

第二課時正確面對時髦一、教學目標：1、提高學生明辨是非的能力，培養(yǎng)他們的正確價值觀.告訴他們面對時髦要冷靜，不要盲目追求時髦，更不能只追求物質上的享受和華而不實的外表.2、幫助學生形成積極的審美觀、正確的價值觀.二、教學準備1、搜集勤儉節(jié)約的美德故事；2、教師準備相應的錄相資料.三、教學過程：(一）話“勤儉節(jié)約”1、師：同學們，你搜集了哪些勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的故事？從他們身上你明白了什么？2、學生交流故事，談感受體會.教師可以補充“閱讀與拓展”中《一雙灰布鞋》的故事.3、過度：是啊，勤儉節(jié)約是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，在當前琳瑯滿目的時髦面前，我們更應該冷靜思考、正確判斷，追求有價值的東西.（二）議一議：我和同學比什么？第一步：選一選——同學之間可以比什么？請在你選擇的項目后面劃“√”（題目參考教材上的）第二步：說一說——同學之間還可以比什么？（可以從物質、外表、心靈等幾個方面展開討論.）第三步：說一說——同學之間不能比什么？（三）制定購物單：我可以買什么？1、師：你的爸爸媽媽從事什么工作？辛苦嗎？學生交流，談父母勞動的辛苦.2、師過度：爸爸媽媽掙錢那么辛苦，那么我們應該怎樣正確地消費，不增加他們的經(jīng)濟負擔呢？學生交流.3、活動：快樂購物征得父母的同意，每人手拿10元錢去超市購物，看誰所購的物品最有價值，在班上評選購物小能手.教師提建議：為了理性購物，為了購得最有價值的東西，我們先為自己列一張購物吧！比如哪些是你當前最需要的生活、學習用品？哪些是你能買的？想一想再列出來.（四）討論：“追星”——我能學什么？1、話“追星”：你最喜歡的偶像是誰？為什么喜歡他（她）？2、師：可是你知道你心中的明星是怎樣成長起來的嗎？你知道他們奮斗的故事嗎？學生交流.3、師小結：我們應該理智地追星，有選擇的追星，學習明星們那種對事業(yè)執(zhí)著追求的精神，這樣才能催人向上，讓你真正成長.閱讀討論教材上“理智的追星”一段資料.4、學生討論后完成“我的‘追星’卡”.“追星”卡我的偶像是：

我要學習的是：

（六）交流欣賞作品，結束新課1、展示作品：我的“追星”卡2、互相交換、贈送“我的‘追星’卡”.3、布置學生課后完成購物一活動，教師要作好活動反饋.

第六課這種玩笑開不得第一課時開心每一天活動目標：1、引導學生能享受游戲和玩笑帶來的歡樂.2、組織一次“幽默大師”會或班級游樂會.

活動準備1、“我最喜歡的游戲”小調查.設計調查表格.2、“爸爸媽媽最喜歡的游戲”小調查.設計調查表格.3、同學們事先準備笑話、幽默故事或自編自創(chuàng)小品來參賽.4、如果組織班級游樂會，則要做好游戲的準備和教室的布置.

活動過程：一、導入：

師：同學們，你們喜歡玩游戲嗎？游戲是我們的最愛，讓童年生活充滿了樂趣；幽默是生活的調料，常常給我們帶來歡樂；俏皮的玩笑讓人感到輕松、愉快.忘記了暫時的煩惱，忘記了生活的緊張.幾個要好的朋友在一起，開懷一笑，多么輕松！多么愜意！今天的這外節(jié)課，讓我們一起來分享快樂吧.

二、班級游樂場1、課前布置了小調查，課堂上讓學生匯報“我最喜歡的游戲”小調查.和“爸爸媽媽最喜歡的游戲”小調查結果.

2、你們喜歡玩什么樣的游戲呢？3、爸爸媽媽小時候玩過的游戲，游戲的名稱叫什么？游戲時有些什么規(guī)則？爸爸媽媽為什么還記得呢？玩游戲有什么收獲嗎？我們也能玩一玩嗎？4、教師組織同學們玩一些自己平時喜歡的游戲.找好興趣相同的玩伴，分組進行.嘗試各種游戲的快樂.教師也參與游戲中.（場地可在室內(nèi)，也可在室外.）4、學生說說自己最喜歡玩的是什么？有什么感覺？爸爸媽媽小時侯的游戲嘗試玩了嗎？你喜歡玩嗎？5、想一想：你們喜歡玩的這些游戲鍛煉了身體的哪個部分？對我們還有別的什么好處嗎？

三、我是“幽默大師”1、師：游戲讓我們的生活充滿歡樂，玩笑同樣給我們增添樂趣，幽默往往是伴著智慧的.講個笑話或幽默故事，可以讓你的伙伴們開懷一笑.在班級中舉行“幽默大師”賽一定很有趣.你們準備好了嗎？2、同學們將自己課前準備的笑話、幽默故事或自編自創(chuàng)小品表演來參賽，讓全班同學享受到快樂.（由于時間的關系，預賽可由每個小組自行組織，在課堂上只選送本組最優(yōu)秀的作品兩到三個進行展示和比賽.）3、評一評，誰是真正的“幽默大師”.評價標準：故事的內(nèi)容、表演的技巧、現(xiàn)場的效果……評委成員：由班干部或小組長及老師組成.4、請學生談談自己的感受和收獲.你最喜歡的小笑話是哪個？說說原因.談談你這次活動的感受是什么？

四、總結.

能帶給大家歡笑的人，就是快樂的使者.希望大家開心每一天.

第二課時開玩笑，別過火活動目標：1、知道不健康游戲和惡意玩笑的危害.2、讓學生懂得不從語言上不從語言上開過分的玩笑，傷害他人自尊，不搞惡作劇造成傷害，防止樂極生悲.3、能主動搜集資料，了解一些專業(yè)知識技能，能注意游戲中的安全，對驚險動作、特技不一味模仿.

4、了解法律常識，不亂開“玩笑”，規(guī)范自身行為.

活動準備：1、課前，布置學生自己觀察生活，在我們身邊，有哪些玩笑是過了火的.有哪些游戲是不安全的.2、布置學生多方面搜集一些資料，了解一些專業(yè)知識技能，如影視劇鏡頭的拍攝和合成等.3、了解一些法律常識.

活動過程：一、掃除“惡語”1、導入：師：玩笑給我們的生活帶來樂趣，可有時也會傷害人.2、指導學生閱讀教材32頁的學生作品.引導學生談談自己的感受.3、教師引導學生自查一下平時用語，自己有沒有說話傷害到別人的時候.4、鼓勵學生說出自己曾經(jīng)有過哪些不良的語言，比如平時有沒有罵臟話、叫同學侮辱性的綽號的習慣，對同學和朋友造成傷害.5、如果你發(fā)現(xiàn)哪些同學不太禮貌，總是有意無意地傷到他人，請?zhí)嵝阉?6、在班級內(nèi)進行一次掃除“惡語”的活動，告別語言暴力和語言污染.

7、我來當“心理醫(yī)生”.

（1）、教師引導學生談談，讀了教材中同學日記后的想法.

（2）、針對這一事例，引導學生思考：當你被別人傷害時，你心里怎么想？當你玩笑過了火，說出了傷害他人的話時，你是否意識到了呢？（3）、教師指導學生換位思考，互相理解.如：分析“我”的心理，“劉娟”的心理，懂得開玩笑要注意分寸，分清場合.（4）、引導學生來當當“心理醫(yī)生”對受傷害的同學進行心理疏導，對傷害他人的同學進行勸說教育.排解同學間的矛盾和誤會.

二、告別惡作劇1、“惡作劇”大搜索（1）、教師讓學生找找，在自己的生活中，哪些小鬧劇、惡作劇容易引起嚴重后果.（2）在全班交流交流，鼓勵平時喜歡在班上搞“惡作劇”嚇唬別人特別是女孩子的學生主動承認自己的錯誤.并對他們提個醒，防范于未然.（如：某同學平時喜歡開玩笑抽掉同桌的椅子，某同學喜歡用小動物嚇唬膽小的同學，………）2、倡議告別惡作劇（1）、教師首先組織同學們進行討論，身邊有哪些“惡作劇”？容易造成哪些嚴重的后果？給我們的校園生活帶來什么影響？（2）、指導學生合作完成倡議書的寫作.（3）、讓班干部以班級或中隊的名義向全校同學提出“告別惡作劇”的倡議.或者以中隊的名義遞交學校廣播站，大力宣傳.

倡議書

三、游戲中的安全問題.1、游戲危險大搜索（1）、游戲中的安全問題也是不容忽視的.游戲中有哪些問題要注意呢？教師結合實際組織學生進行一次游危險大搜索.如：某同學拿尖銳的物體玩耍；某同學總是喜歡在教室里玩飛鏢；某同學玩鞭炮、煙花喜歡站得很近；某些同學在馬路上騎自行車比賽；……

……（2）教師引導制作一份游戲安全備忘錄，提高自我保護意識.（表格見活動提示.）2、危險放大鏡師：你們平時喜歡看什么電視劇，喜歡劇種的哪個人物？你非常崇拜他嗎？你們模仿過他嗎？（1）、讓學生思考：影視劇中的上吊鏡頭，假如模仿，將會造成什么結果？一些高超的特技表演，如果簡單模仿，又會有怎樣的后果？如：走鋼絲、吞硬幣……

（2）、教師引導學生明白哪些是不能模仿的？（3）、引導思考：如果模仿，將會造成什么后果？（4）、用危險放大鏡的形式呈現(xiàn)出來，給予警示.

3、知識交流教師引導學生多了解課外知識，從相關知識中懂得隨意模仿的危險.（如影視劇中的鏡頭是如何合成的；雜技演員的艱辛之路；小魔術的秘密等.）學生可以多方面搜集資料，進行集體討論交流.也可以制作成手抄報的形式，展覽交流.

四、我們的承諾書教師指導學生寫下他們自己不能開的玩笑，不能玩的游戲名稱，立下承諾.寫下我們不能開的玩笑，不能玩的游戲名稱，立下我們的承諾：我們決不開這種玩笑，決不玩這一些游戲！

承諾書

承諾人

日期

第七課：安全游泳謹防溺水第一課時：小心，別溺水了教學目標：1、

認識水的好處，感受水的快樂，喜歡游泳，積極鍛煉.2、

了解兒童常見溺水事故及其危害，懂得如何防止溺水事故的發(fā)生.教學準備：搜集中小學生溺水身亡的事例或統(tǒng)計數(shù)據(jù).教學過程：一、感受水的歡樂1、

教師導入：同學們，你游過泳、玩過水嗎？水的世界好不好玩？不過，你在開心地玩水時，可得小心，別溺水了哦.板書課題：小心，別溺水了.2、

教師出示幾張學生戲水、游泳的照片，可以是書上的，最好是學生帶來的，問：從照片上你能看出他們的心情嗎？你感覺得到他們的快樂嗎？3、

你有沒有這樣快樂的玩水經(jīng)歷？說出來給大家聽聽.4、

小調查：哪些同學會游泳？哪些同學不會游泳？看看會游泳的同學多還是不會游泳的同學多？5、

提問：你喜歡游泳嗎？你知道游泳的好處嗎？6、

指名學生回答游泳的好處.7、

教師相機補充以下知識：游泳的好處——

（1）對于少年兒童來說，游泳訓練，不僅能使他們的毅力、體能、思想品質得到提高，而且還是少年兒童減肥的一種有效運動.

（2）少年兒童參加游泳訓練，可以更好地促進骨骼的生長發(fā)育；可使心臟得到更好的鍛煉；游泳時，水對胸廓的壓力使得肺活量增加，對胸廓的發(fā)育有良好的作用.

（3）人在水中活動比在陸地上活動消耗能量多，這會使一些因平時偏食、挑食而造成營養(yǎng)不良的瘦弱少年兒童在訓練后胃口大開.（4）游泳運動對少年兒童最大的好處是可以促進其呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)機能的提高.如游泳組鍛煉后幼兒的肺活量可提高74%.（5）少年兒童游泳時，能充分地接觸陽光、水、空氣，促進機體對維生素D的吸收，有利于少年兒童的體格發(fā)育.8、請會游泳的同學說說自己游泳的最快樂最驕傲的一次經(jīng)歷.9、小結：不會游泳的同學想不想去游泳了？夏天，清清的水里多涼快啊，讓我們盡情地享受水中的快樂吧.二、了解溺水的危害1、師述溺水事例：私自游泳釀慘劇暑假又到了，一天中午，9歲的三年級學生小萬一家剛吃過午飯.這時，小萬見無人看管，便叫上自己的堂弟悄悄溜去江邊游泳了.來到江邊，一開始兩個小孩都在淺水區(qū)玩，過了一會兒，小萬覺得在淺水區(qū)不好玩，就一個人游遠了.可就在這時，堂弟看見小萬好像嗆水了，便急忙呼叫救命.在河堤上玩耍的兩個小朋友看見后，急忙跑了過來，其中一名小孩用一根竹竿把小萬往岸邊推.孩子的呼救也驚動了在河堤上干活的兩個大人，他們立即放下手中的活跑下河去，把已經(jīng)溺水的小萬抱了上來，并為其按壓胸部，讓小萬吐出了不少水.因為早已有人報了警，這時，１１０巡警、１２０救護車也趕到了現(xiàn)場，于是大家急忙將小萬抱上河堤送上了救護車.在經(jīng)過２個多小時的搶救后，小萬最終被宣告死亡.醫(yī)生說，當他們趕到現(xiàn)場時就發(fā)現(xiàn)小孩的呼吸已經(jīng)停止，可他們還是竭力搶救，希望能夠出現(xiàn)奇跡.但由于小萬是在剛剛吃完飯后就出去游泳的，嗆水后食物堵塞了氣管，最終搶救無效.大家無不為小萬感到惋惜，此時小萬的父母抱著兒子的尸體更是悲痛欲絕.父親說，他平時一直將兒子管得很嚴，也曾多次告誡兒子別到江里游泳，很危險，但是沒想到悲劇還是發(fā)生了.

2、提問：你身邊有沒有發(fā)生過類似的事件？

3、學生說出自己身邊發(fā)生的溺水事件，也可以說自己了解到的這樣的事例.4、師：你知道我國中小學生每年因溺水身亡的人有多少嗎？5、學生說出自己了解到的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，教師結合P38頁的主題文字加以總結.

三、危險大搜索1、教師過渡：為什么會有這么多溺水事故呢？你知道危險在哪兒嗎？現(xiàn)在我們就來“危險大搜索”.2、你知道兒童常見的溺水事故有哪些嗎？3、學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說出有哪些不同的溺水事故.4、根據(jù)學生回答，教師相機板書：失足落水

車船遇險

貿(mào)然救人5、師講述事例說明以上溺水事故的危害：失足落水：2004年6月18日下午，某校一名二年級女生在放學回家路上，翻越渠道護欄撈取渠面上的漂浮物時，落入2米多深的水中，不幸身亡.車船遇險：某校十幾名參加數(shù)學競賽的師生，上了一艘本只能搭載10人卻實載了40多人的船.結果由于人多擁擠，小船傾覆，有6名中小學生在事故中喪生.貿(mào)然救人：2005年6月26日，湖南永州某小學七名六年級女生結伴到一水庫參觀，其中一名女生不慎失足落水，其他同學見狀先后伸手去救，結果在施救過程中6名女生相繼落水，全部溺水身亡.

6、延伸：你知道還有哪些地方、哪些行為容易造成溺水事故嗎？7、學生自由回答，教師幫助學生盡量補充，找出有危險的地方和危險的行為.8、填寫P39頁的學生作品空白框.9，教師歸納小結，總結下課.第二課時溺水救護站教學目標：1、

知道游泳時應注意的事項，了解安全游泳的知識與技能.2、

知道溺水后怎樣采取自救措施，遇事冷靜不慌張.教學準備：查找安全游泳和溺水自救的知識教學過程：一、

復習導入1、

上節(jié)課我們了解了溺水的危害，還記得危險在哪兒嗎？誰來說說？2、

知道了危險，我們就應該積極想辦法應對，這節(jié)課我們就來學習：溺水救護站.板書課題.二、

安全游泳有高招1、

教師導語：大多數(shù)溺水事故的發(fā)生都是因為游泳不當而造成的，一些人自恃會游泳而放松了警惕，看不見危險，結果出了大事.要想安全游泳，你有什么高招嗎？2、

學生在小組內(nèi)交流討論.3、

全班匯報，教師相機板書：泳前熱身

時間適宜

集體游泳

場所安全4、學做泳前熱身操.第一節(jié)：頭部運動動作指導：雙手叉腰，身體直立，頭部作點頭、仰望、左擺、右擺動作.第二節(jié)：肩部運動動作指導：左右臂上下交錯擺動，前后繞環(huán)第三節(jié)：腕踝運動動作指導：雙手五指交叉，轉動手腕，同時左、右腳趾點地，輪換扭動.第四節(jié)：腿部運動動作指導：雙腳開立與肩同寬，雙手相對平行放于胸前，轉動腰部；左、右腿弓步輪換壓腿，活動腿部肌肉.5、

聯(lián)系學生實際提問：（1）你周圍有哪些水域？你常去的水域是哪里？（2）你喜歡和誰一起去游泳玩水？你們在一起安全嗎？（3）你周圍的水域中，哪兒最危險，不能去？6、師：除了黑板上講到的這些，游泳還有很多要注意的地方，你知道嗎？7、學生回答，教師出示以下知識：●雷雨的天氣不宜游泳.●水溫太低、太涼不宜游泳.●游泳時禁止與同伴過份的開玩笑.●不要隨興下水，特別是野外.●風浪太大、照明不佳不要游泳.●不明水域不要游泳、跳水.●水淺、人多不可跳水.●下水前先做暖身運動.●下水的裝備要帶全，一定要帶泳鏡.●游泳時水溫一般都會低于體溫，可能會患感冒.下水之前先作淋浴，能使身體適應水溫.如果你睡眠不足，身體過于疲勞，或情緒激動，都不適宜游泳.

三、溺水自救錦囊1、

師：盡管我們做好了準備，可萬一不幸遇上了溺水事件，怎么辦呢？別著急，老師這兒有幾個錦囊，它可以救你的.2、

游泳時可能會出現(xiàn)哪些意外？3、

學生自由回答，教師相機板書：

錦囊一：水中抽筋自救法

錦囊二：身陷漩渦自救法

錦囊三：水草纏身自救法4、

學生閱讀P41頁教材，理解書中所寫的自救方法5、

制作新的錦囊（1）

還可能會遇到哪些意外？現(xiàn)在我們來創(chuàng)作自己的錦囊.（2）

教師啟發(fā)學生，如耳朵進水了怎么辦？身體疲勞，游累了怎么辦？（3）

學生依照書上動手制作錦囊.（4）

教師相機出示：

幾種常見問題處理.1、惡心嘔吐

鼻子嗆進臟水就會這樣.趕快上岸，然后用手指壓中脘、內(nèi)關穴，如果有仁丹，也可以含上一粒.為預防腸炎，還可吃幾瓣生蒜.

2、耳痛耳鳴可能是耳朵里灌水或鼻子嗆水，排水方法有：

①將頭歪向耳朵進水的一側，用手拉住耳垂，用同側腿進行單足跳；

②手心對準耳道，用手把耳朵堵嚴壓緊，左耳進水就把頭歪向左邊，然后迅速將手拔開，水即會被吸出；③用消毒棉簽送人耳道內(nèi)將水吸出.3、.頭暈腦脹

主要原因是游泳時間過長，血液聚集于下肢，腦缺血，機體能量消耗較大，身體過度疲勞.立即上岸休息，全身保溫，并適當喝些淡糖鹽水.

四、

學習游泳歌1、

請同學們總結這篇幅課文我們都學了哪些知識？你有什么收獲？2、

請你概括一下，怎樣防止溺水？3、

教師出示游泳歌.游泳歌

我防溺水有高招，大人陪伴第一招.私自游泳很危險，不去深水很重要.

我防溺水有高招，泳前熱身第二招.伸手踢腳彎彎腰，預備動作不可少.

我防溺水有高招，解除抽筋第三招.趕緊上岸很重要，喝杯糖水解疲牢.

防溺措施要知道，不可逞能不驕傲“安全”二字記心中，遠離危險身體好.五、課外延伸請同學們課外閱讀“閱讀與拓展”部分，知道溺水時怎樣自救.

第八課：好習慣伴我一生一課時教學目標：1、

知道好習慣是人一生的財富，感受好習慣帶來的好處.2、

掌握培養(yǎng)好習慣的有效方法，認識自己身上所具有的好習慣，養(yǎng)成良好習慣.3、

了解生活中一些不起眼的小毛病背后隱藏的大問題，看到自己身上存在的壞習慣，并改正它，并遠離它.教學準備：1、

搜集好習慣使人成功的事例.2、

調查身邊的人有哪些好習慣，他們是怎樣養(yǎng)成這些好習慣的，好習慣給他們帶來了什么好處.3、

教師準備問卷調查表.4、

教師準備習慣養(yǎng)成計劃書的作品紙.教學過程：一、聽故事，談感受1、教師講述故事“好習慣成就人生”：75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會，會議期間，有人問一位諾貝爾獎獲得者：“您在哪所大學、哪個實驗室學到了您認為最主要的東西呢？”這位白發(fā)蒼蒼的獲獎者回答：“是在幼兒園.”提問者愣住了，又問：“您在幼兒園學到些什么呢？”這位科學家耐心地回答：“把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯了事情要表示歉意；午飯后要休息；要仔細觀察周圍的大自然.從根本上說，我學到的全部東西就是這些.”多么耐人尋味的回答呀！從幼兒園學到的基礎東西，直到老年時還記憶猶新，可見留下的印象是非常深刻的.從小養(yǎng)成的好習慣會伴隨人的一生，時時處處都在起作用.習慣是一種多么頑強的力量，它可以主宰人的一生.2、學生談感受，補充類似的故事二、活動：好習慣大搜索1、

學習小組的同學一起交流自己已經(jīng)具有哪些好習慣，完成教材P44的學生作品.在交流中學生要互相看到他人的優(yōu)點，并向有好習慣的同學學習、請教.2、

課前學生對身邊的人進行采訪或調查，對被調查人的好習慣及如何養(yǎng)成的和有什么益處等進行記錄.3、

各學習小組的同學進行資料的整合、歸納、分析，填寫如下表格：被采訪者職業(yè)具有的好習慣養(yǎng)成習慣的好辦法有什么好處

4、學生交流感受.三、小毛病

大問題1、教師：我們一起來做個問卷調查.問卷調查1）、

星期一的早晨，你是否又為起床感到費勁，你覺得這對來說實在是太困難了.是（

）

否

（

）2）、

課堂上，當你遇上難題時，你是否不知不覺地把鉛筆放進嘴里.是（

）

否

（

）3）、

你是否經(jīng)常無意識地用手指去摳你的鼻子，因為你覺得那樣做很舒服.是

（

）

否

（

）4）、

你的床頭是不是有你喜歡吃的零食，因為你睡覺前習慣要吃點兒.是

（

）

否

（

）5）、

當你與他人交談，你突然不知道說什么的時候，你是否習慣把手指頭放入口中舔一舔.是

（

）

否

（

）6）、

天氣很冷，晚上睡覺時用被子把頭蓋起來，感覺暖和多了.你是否也是這樣做的.

是

（

）

否

（

）

2、學生做問卷調查.3、學生反饋.4、教師：同學們，你們可別小看了這些小毛病，讓我們走近它們，看清楚小毛病背后隱藏的大危害.5、教師與學生一起交流：小毛病給我們的身體帶來的危害.四、活動：照鏡子，告別壞習慣1、教師把寫有壞習慣的三面鏡子畫在黑板上，或制作成課件展示出來.2、請學生對照鏡子找找自己有哪些壞習慣，并把它記下來.3、全班同學把寫有自己壞習慣的紙條投入教師準備的小紙盒里，舉行與壞習慣告別的儀式.五、制定習慣養(yǎng)成計劃書1、

教師：好習慣能夠使我們的事業(yè)成功，使我們的生活更美好，還可以使我們的身體更健康，那么你想和哪些好習慣交朋友呢？你身邊有沒有朋友已經(jīng)具有這種好習慣，如果有就向他學習，并請教他有什么好方法.2、

學生互相交流、討論.3、

學生反饋.4、

活動：和好朋友一起制定自己的習慣養(yǎng)成計劃書，填寫作品紙：好習慣養(yǎng)成計劃書

我希望養(yǎng)成的好習慣：

我希望改掉的壞習慣：

具體實施方案：

制定人：

監(jiān)督人：

年

月

日

5、學生自愿宣讀自己的計劃書，邀請同學一起幫助他，監(jiān)督他，提醒他.六、總結教師：同學們，也許我們沒有很好的天賦，但是，只要我們從今天開始注意養(yǎng)成良好的習慣，就一定會給我們帶來巨大的收益.相信好習慣將會是我們擁有的一筆巨大的財富.

第九課：這點挫折算什么第一課時挫折與我們同行教學目標

1、知道生活、學習中常常會有困難和挫折，它是不可避免的.

2、認識挫折對個人成長的積極作用，學會勇于挑戰(zhàn)，坦然面對挫折，獲得對社會、生活的積極體驗.

3、形成勇敢、堅毅、積極進取的生活態(tài)度.教學準備

1、師生搜集有關挫折的故事和名言.

2、教師自制的凡人名言卡.教學過程

一、故事導入

1、師講述：草地上有一個蛹，被一個小孩發(fā)現(xiàn)并帶回了家.過了幾天，蛹上出現(xiàn)了一道小裂縫，里面的蝴蝶掙扎了好長時間，身子似乎被卡住了，一直出不來.天真的孩子看到蛹中的蝴蝶痛苦掙扎的樣子十分不忍，于是，他便拿起剪刀把蛹殼剪開，幫助蝴蝶脫蛹出來.然而，由于這只蝴蝶沒有經(jīng)過破蛹前必須經(jīng)歷的痛苦掙扎，以致出殼后身軀臃腫，翅膀干癟，根本飛不起來，不久就死了.自然，這只蝴蝶的歡樂也就隨著它的死亡而永遠地消失了.這個小故事給你什么啟示呢？

2、學生談啟示

3、師歸納：要得到成功和歡樂就必須能夠承受痛苦和挫折.這是對人的磨練，也是一個人必經(jīng)的成長過程.

二、認識挫折1、引導學生看書49頁的四幅情景圖，針對挫折的四種表現(xiàn)，補充說一說自己與之相似的經(jīng)歷.

2、出示書49頁的主題文——什么是挫折

3、學生交流在學習、生活中遇到的挫折.

4、過渡：就像藍天會出現(xiàn)烏云，大海會掀起風暴，在生活、學習中我們常常會遇到各種各樣的困難和挫折，甚至會陷入失敗境地，挫折是不可避免的，它與我們?nèi)缬跋嚯S.有人說挫折是人生的“墊腳石”，它讓人站得更高，有人說挫折是“絆腳石”，讓人沮喪頹廢，無所作為.你認為挫折是什么？咱們來開個-辯論會怎么樣？

三、正確認識挫折1、

小小辯論會A、在黑板上寫下正反方的觀點：正方：挫折是人生的“墊腳石”

反方：挫折是人生的“絆腳石”

B、出示辯論要求：（1）清晰流利地說出己的觀點，用事實說明理由，認真傾聽對方的發(fā)言.（2）在辯論中要注意文明有禮，不要用惡語傷人.C、根據(jù)學生所持的觀點調整座位，分成兩組展開辯論.

2、師總結：挫折并不可怕，可怕的是遭遇挫折后產(chǎn)生的悲觀情緒和消極的反應方式，并且無法從振作起來.對于強者，挫折是一塊墊腳石，它讓人站得更高，更接近目標；對于弱者，挫折則變成一塊絆腳石，成為人前進路上的攔路虎，可能使人一蹶不振，無所作為.

3、生讀故事《五萬次的試驗》，說說從中得到了什么啟示？

4、齊讀愛迪生和戴維的名言.

5、誰來總結一下這則故事和這兩句名言告訴我們什么？

6、師根據(jù)學生的總結歸納：挫折也是挑戰(zhàn)和考驗，也是人生的財富，它給人經(jīng)驗，增長人的智慧和才干，使人成熟，催人奮起，令人堅強.

四、拓展活動

1、故事會

古今中外，偉大的人物成就偉大的事業(yè)都經(jīng)過了艱難曲折的歷程，你能舉出哪些典型的事例嗎？也可以說說自己積極面對挫折的事例.

2、制作“凡人名言卡”

（1）搜集有關挫折與成功的名人名言.

（2）根據(jù)自己是怎樣看待和面對挫折的，概括成一句或兩句話，自制成“凡人名言卡”.

A、師出示自制的凡人名言卡

不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹.不經(jīng)歷挫折，怎么茁壯成長.

面對挫折，強者總是信心百倍；而弱者卻怨天尤人，自暴自棄.

——周艷兵

B、開火車交流“凡人名言卡”

C、互相贈送“凡人名言卡”3、播放歌曲《陽光總在風雨后》，在歌聲中結束本課.

第二課時面對挫折有辦法教學目標

1、引導學生正確面對生活中的壓力和挫折，盡量避免產(chǎn)生不良情緒，了解一些基本的調控方法.

2、引導學生參與實踐鍛煉，學會運用一些應對挫折的方法抗拒和排解挫折，提高適應力.教學準備

1、打印好的采訪表格.

2、組織并引導進行采訪活動.教學過程

一、活動導入

學生分組練習做“雛鷹展翅飛”的動作，每組派一名代表參加比賽，比一比誰能堅持到最后，誰就是勝利者.請冠亞軍獲得者談談感受.二、聽故事悟方法1、講述《兄弟挖井的故事》，大家談談從故事中明白了什么.2、師總結面對挫折的方法：再堅持一下.3、學生再補充說說遇到挫折多堅持一下獲取成功的實事例.4、師講述《小河與沙漠》的故事，并問：假如你是那條小河，你有什么辦法奔入小河？5、歸納總結面對挫折的方法：嘗試改變一下.6、鼓勵學生說說自己與小河類似的遭遇和困境，大家一起想辦法，獲取走出困境的方法.三、看表演學方法1、請學生將書52頁的四幅情景圖分別表演出來，師生歸納學會自我調節(jié)的四種方法.2、讓學生聯(lián)系自己或他人的生活實際補充說一說自我安慰、幽默對待、適當宣泄、學會轉移的具體情況.四、應對挫折方法大搜索1、你還知道其它應對挫折的好方法嗎？學生寫下自己知道的應對挫折的其它方法，然后在全班交流.2、采訪發(fā)布會A、學生把各自的采訪經(jīng)歷、收獲和感悟說出來與大家一起分享.學習并積累應對挫折的方法.B、選取部分學生的采訪表張貼在展示臺中，讓學生利用課余時間閱讀、學習.五、戰(zhàn)勝自我

1、師：小剛說：“我的普通話講不好，最怕上臺講故事.因為我怕同學嘲笑我.我決心每天練講普通話，我要用自己的努力做給同學們看.”

2、說說你可以做又怕做的幾件事以及你的計劃和打算.

3、寫下自己可以做又怕做的幾件事，一件一件去嘗試，并記錄下自己的經(jīng)歷和感想.如果你做到了，請給自己畫個笑臉，為自己喝彩.

五、拓展延伸

1、自讀《微笑面對人生的桑蘭》，找一找類似的故事讀一讀，和同學一起分享.

2、你對以下哪項活動感興趣，選擇其中的一項認真去完成.

（1）把自己遭遇挫折的經(jīng)歷和感悟寫成一篇作文參加“挫折征文”評比活動.

（2）制作“我的成功檔案”.（把自己嘗試著戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)歷如實地記錄下來）

（3）請你幫幫我.

把自己不愉快、無法排解的煩惱的事情寫在紙上，折好后交給自己的好朋友、父母或老師，請他們幫幫你.

第十課：善待自然呵護健康第一課時我們的地球家園教學目標：1、

感受地球的神奇美麗，知道人類的生存離不開大自然.2、

知道地球環(huán)境正遭受日益嚴重的破壞，培養(yǎng)學生從小保護環(huán)境的意識和行為.教學準備：搜集大自然的美麗圖片，以及地球環(huán)境遭破壞的文字和圖片資料.教學過程：一、欣賞美麗的家園1、

教師出示宇航員從太空拍下的地球照片，指名同學描述這是一顆什么樣的星球，你覺得它美嗎？2、

學生拿出自己搜集的世界各地的美麗風光圖片，包括大自然的一切動植物、人類活動的身影，還可以是單純的地球照片.先在小組內(nèi)互相欣賞，再全班組與組之間互相欣賞，共同領略地球家園的美麗.3、

提問：看到如此神奇美麗的地球，你有何感想？二、地球，人類惟一的家園1、

教師過渡：地球是人類的母親，是生命的搖籃，那有沒有第二個星球也可以居住人類呢？我們能不能到別的星球上生活？2、

學生自由討論.3、

教師引導學生閱讀第55頁的輔助文，出示：40萬億千米.4、

師：你知道40萬億千米有多遠嗎？5、

讓學生計算，假如我們坐飛機去這么遠的地方，每小時飛行1000千米，不停地飛，要飛多久？6、

學生自己計算，師生共同得出結論：一年才飛876萬千米，一共要飛行450多萬年.7、

教師小結：所以說，即使有這樣的地方，我們一輩子也到達不了，地球，是我們惟一的家園.三、地球母親的賜予1、

師：都說地球母親用乳汁無私地養(yǎng)育著我們，請你說說，地球母親為我們提供了哪些東西？2、

出示P56頁的能量金字塔.提問，你能說說這幅圖是什么意思嗎？（人增加一千克體重需要吃10千克魚，10千克魚又需要吃100千克浮游動物，100千克浮游動物又需要吃1000千克浮游植物.）3、

你還能說出大自然中多少這樣的能量關系？（如人-------豬-------草--------微生物等）4、

思考：人類的每一點成長需要大自然付出多少？5、

提問：一棵樹有什么作用？6、

學生小組內(nèi)交流討論.7、

全班匯報（進行光合作用，吸收二氧化碳，釋放氧氣，保持水土，吸塵，吸收噪音，吸收有毒氣體，是動物朋友的家……）8、

討論：如果地球上沒有了樹木森森，會是什么樣？9、

教師小結