蘇教版語文必修三課文理解性默寫要點(diǎn)梳理與精練解析

蘇教版語文必修三課文理解性默寫要點(diǎn)梳理與精練解析一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)1.通過課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解作者的生平和創(chuàng)作背景，把握文章的主題思想和寫作特色。2.提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維。3.加強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美水平。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：課文的理解性默寫，對(duì)文本內(nèi)容的深入分析和解讀。難點(diǎn)：對(duì)作者寫作意圖和文本深層含義的把握，對(duì)文學(xué)修辭手法的理解和運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備，課件，教材。五、教學(xué)過程1.引入：通過展示相關(guān)圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.講解：對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，分析作者的寫作手法和文本特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。3.解析：對(duì)課文中的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行深入解析，幫助學(xué)生理解課文深層含義。4.實(shí)踐：布置相關(guān)的隨堂練習(xí)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。六、板書設(shè)計(jì)根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)相應(yīng)的板書，突出課文的主題思想和寫作特色，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶。七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）《荷塘月色》的作者是____，他是____代作家。（2）《故都的秋》主要描繪了____季節(jié)的景色。（3）《囚綠記》中的“綠”指的是____。（4）《祝?！分?，主人公祥林嫂最終____。（5）《林教頭風(fēng)雪山神廟》中的林教頭是____朝的人物。答案：（1）朱自清，現(xiàn)代作家。（2）秋天。（3）對(duì)自由的渴望和追求。（4）上吊自盡。（5）北宋。（1）《荷塘月色》中，作者如何描繪荷塘月色的美景？（2）《故都的秋》中，作者對(duì)故都的秋有哪些感受和描繪？（3）《囚綠記》中，主人公為何要囚綠？他對(duì)綠有何種情感？（4）《祝福》中，祥林嫂的悲劇是如何發(fā)生的？（5）《林教頭風(fēng)雪山神廟》中，林教頭為何要風(fēng)雪山神廟？他的命運(yùn)如何？八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠掌握課文的內(nèi)容和寫作手法，提高閱讀理解能力。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，推薦相關(guān)的文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)關(guān)注細(xì)節(jié)1.課文作者的生平和創(chuàng)作背景：了解作者的生活經(jīng)歷、思想觀念以及創(chuàng)作意圖，對(duì)于深入理解課文具有重要意義。例如，朱自清的《荷塘月色》是在他任教清華大學(xué)時(shí)創(chuàng)作的，文章流露出他對(duì)自由、寧靜生活的向往。2.課文中的主題思想和寫作特色：分析課文的主題思想，如對(duì)美好生活的向往、對(duì)現(xiàn)實(shí)的批判等，以及作者獨(dú)特的寫作風(fēng)格和手法，如象征、暗示等。3.文學(xué)修辭手法的理解和運(yùn)用：課文中的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，對(duì)于表達(dá)作者的情感和意境起到關(guān)鍵作用，需要重點(diǎn)關(guān)注和分析。二、重點(diǎn)細(xì)節(jié)的補(bǔ)充和說明1.作者的生平和創(chuàng)作背景：以朱自清的《荷塘月色》為例，朱自清任教清華大學(xué)時(shí)，受到學(xué)校內(nèi)部政治斗爭(zhēng)的影響，他對(duì)此深感疲憊，對(duì)寧靜、自由的向往使得他創(chuàng)作了這篇課文。了解這一背景，有助于學(xué)生更好地理解課文中所流露出的情感。2.課文中的主題思想和寫作特色：以郁達(dá)夫的《故都的秋》為例，課文通過對(duì)秋天景色的描繪，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念和對(duì)美好生活的向往。文章中的寫作特色，如細(xì)膩的描繪、豐富的情感等，使得文章具有極高的藝術(shù)價(jià)值。3.文學(xué)修辭手法的理解和運(yùn)用：以魯迅的《祝福》為例，文章中運(yùn)用了大量的象征手法，如“狗”象征著封建勢(shì)力的殘酷，“祥林嫂”的象征意義等。這些象征手法的運(yùn)用，使得文章具有更深的內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。4.課文難點(diǎn)的解析：以《囚綠記》為例，文章中的“綠”象征著對(duì)自由的渴望和追求。然而，主人公卻在追求自由的過程中，陷入了精神的困境。這一難點(diǎn)需要引導(dǎo)學(xué)生從文本中尋找線索，理解主人公的心情變化，以及作者想要表達(dá)的思想內(nèi)涵。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解課文時(shí)，教師應(yīng)注重語言的抑揚(yáng)頓挫，生動(dòng)形象地描繪文本中的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，語調(diào)要親切友好，營造輕松愉快的課堂氛圍。3.課堂提問：在講解過程中，教師可適時(shí)提問，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與討論。提問時(shí)，要注意問題的針對(duì)性和啟發(fā)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。4.情景導(dǎo)入：通過展示相關(guān)圖片、視頻或?qū)嵨锏龋龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解《荷塘月色》時(shí)，可以展示荷塘夜景的圖片，讓學(xué)生直觀地感受課文描繪的美景。5.教案反思：在課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施情況，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略。6.教學(xué)輔段：運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，如課件、視頻等，輔助講解，提高課堂教學(xué)效果。同時(shí)，可以推薦相關(guān)的文學(xué)作品，讓學(xué)生在課后進(jìn)行拓展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。7.課堂互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的心得體