北師大四年級應用題突破輔導

北師大四年級應用題突破輔導一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自北師大四年級數(shù)學教材，主要涵蓋第五章《應用題》的相關內(nèi)容。具體包括：1.理解問題的基本要素，如數(shù)量、單位、關系等；2.掌握加減法、乘除法等基本運算在應用題中的運用；3.學會分析問題，找出問題中的數(shù)量關系，并運用數(shù)學運算解決實際問題。二、教學目標1.學生能理解應用題的基本結(jié)構(gòu)，找出問題中的數(shù)量關系；2.學生能運用加減法、乘除法等基本運算解決實際問題；3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，提高學生解決實際問題的能力。三、教學難點與重點重點：學生能理解應用題的基本結(jié)構(gòu)，找出問題中的數(shù)量關系；學生能運用加減法、乘除法等基本運算解決實際問題。難點：學生能準確找出問題中的數(shù)量關系，并運用恰當?shù)倪\算方法解決實際問題。四、教具與學具準備教具：PPT、黑板、粉筆、應用題卡片學具：筆記本、應用題練習本、鉛筆、橡皮五、教學過程1.實踐情景引入：教師展示一組實際情景圖片，引導學生觀察并發(fā)現(xiàn)問題中的數(shù)量關系。2.例題講解：教師出示例題，引導學生找出問題中的數(shù)量關系，并講解解題思路和方法。3.隨堂練習：學生獨立完成練習題，教師巡回指導，及時糾正錯誤，鞏固所學知識。4.小組討論：學生分組討論，共同解決討論題，培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力。6.作業(yè)布置：教師布置應用題作業(yè)，讓學生鞏固所學知識。六、板書設計應用題基本結(jié)構(gòu)：問題+數(shù)量關系+解答七、作業(yè)設計1.請列出五個日常生活中的應用題，并嘗試解決。答案：如購物時，小明買了2個蘋果，媽媽買了3個蘋果，一共買了多少個蘋果？2.有一輛汽車，從A地出發(fā)，以60公里/小時的速度行駛，行駛了3小時后，離A地還有150公里。請問，汽車一共行駛了多少公里？答案：汽車一共行駛了60公里/小時×3小時+150公里=270公里。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學生對應用題的理解有所提高，但在解決實際問題時，部分學生仍存在找數(shù)量關系不準確、運算方法不熟練的情況。在課后，教師應加強對這部分學生的個別輔導，提高他們的解題能力。拓展延伸：教師可引導學生關注生活中的數(shù)學問題，鼓勵學生運用所學知識解決實際問題，提高學生的數(shù)學應用能力。如在購物時，學生可以嘗試運用加減法計算總價；在出行時，學生可以運用速度、時間、路程等概念計算行程。重點和難點解析一、教學內(nèi)容細節(jié)重點關注1.理解問題的基本要素：在教學過程中，需要重點關注學生對問題基本要素的理解。這包括對問題中的數(shù)字、單位、關鍵詞等的識別和理解。例如，在講解應用題時，要引導學生注意題目中的“一共”、“還剩”、“已經(jīng)”等關鍵詞，以及題目中涉及的單位是否一致，如“米”和“厘米”等。2.找出問題中的數(shù)量關系：教學過程中，要引導學生學會找出問題中的數(shù)量關系，包括主體與主體之間的關系、主體與客體之間的關系等。例如，在解決一道應用題時，要讓學生明白題目中的人物、物品或事物之間的數(shù)量關系，如“小明買了2個蘋果，媽媽買了3個蘋果，一共買了多少個蘋果？”中的數(shù)量關系是小明買的蘋果數(shù)量加上媽媽買的蘋果數(shù)量。3.運用基本運算解決實際問題：在教學過程中，要重點關注學生對基本運算的掌握程度，以及如何運用基本運算解決實際問題。例如，在講解加減法、乘除法等基本運算時，要讓學生明白這些運算在解決應用題時的運用方法，如“一輛汽車，從A地出發(fā)，以60公里/小時的速度行駛，行駛了3小時后，離A地還有150公里?！边@個問題中，就可以運用速度、時間和路程的關系，通過基本運算求解汽車行駛的總路程。二、教學難點與重點細節(jié)補充和說明1.找出問題中的數(shù)量關系：在教學過程中，要引導學生學會找出問題中的數(shù)量關系。這包括培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和邏輯思維能力。例如，在解決一道應用題時，教師可以引導學生從題目中找出已知條件和所求答案，然后分析已知條件與所求答案之間的數(shù)量關系，從而得出解答。2.運用基本運算解決實際問題：在教學過程中，要讓學生明白基本運算在解決實際問題中的應用方法。這包括讓學生熟練掌握基本運算的計算方法，以及如何將實際問題轉(zhuǎn)化為基本運算問題。例如，在講解加減法、乘除法等基本運算時，教師可以通過舉例、講解實例等方式，讓學生明白這些運算在解決實際問題時的運用方法。3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力：在教學過程中，要注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，這包括讓學生學會從題目中提取有效信息，分析問題中的數(shù)量關系，以及運用恰當?shù)倪\算方法解決實際問題。例如，在講解應用題時，教師可以引導學生從題目中找出已知條件和所求答案，然后分析已知條件與所求答案之間的數(shù)量關系，從而得出解答。三、教具與學具準備細節(jié)補充和說明1.教具：在教學過程中，教具的選擇和使用要能夠有效地輔助教學，幫助學生更好地理解和掌握知識。例如，在講解應用題時，可以使用PPT展示實際情景圖片，讓學生更直觀地觀察和理解問題中的數(shù)量關系。2.學具：學具的選擇和使用要能夠滿足學生的學習需求，幫助學生更好地進行自主學習和練習。例如，在講解應用題時，學生可以使用應用題卡片進行隨堂練習，鞏固所學知識。四、教學過程細節(jié)補充和說明1.實踐情景引入：在教學過程中，教師可以通過展示實際情景圖片，引導學生觀察和發(fā)現(xiàn)問題中的數(shù)量關系。例如，展示一幅購物場景的圖片，讓學生觀察并回答購買的商品數(shù)量、總價等問題。2.例題講解：在講解例題時，教師要詳細講解解題思路和方法，讓學生明白如何找出問題中的數(shù)量關系，并運用基本運算解決實際問題。例如，講解一道加減法的應用題時，可以引導學生先找出已知條件和所求答案，然后分析已知條件與所求答案之間的數(shù)量關系，從而得出解答。3.隨堂練習：在學生獨立完成練習題時，教師要巡回指導，及時糾正錯誤，鞏固所學知識。例如，在學生解答應用題時，教師可以幫助學生檢查答案的正確性，并針對學生的錯誤進行指導和講解。4.小組討論：在小組討論環(huán)節(jié)，教師要引導學生積極參與討論，共同解決討論題。例如，教師可以給出一個應用題，讓學生分組討論并解答，討論過程中教師可以巡回指導，幫助學生解決問題。6.作業(yè)布置：在布置作業(yè)時，教師要根據(jù)學生的學習情況，布置適當?shù)淖鳂I(yè)題目，讓學生鞏固所學知識。例如，可以布置一些與本節(jié)課內(nèi)容相關的應用題，讓學生獨立本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應保持語言清晰、語調(diào)親切，注意節(jié)奏的把握，使學生能夠聽得懂、聽得進。對于重難點知識，可以適當放慢語速，加強語氣，以引起學生的注意。同時，教師可運用肢體語言，如手勢、表情等，增強語言的表達效果。二、時間分配三、課堂提問在課堂提問環(huán)節(jié)，教師應注重提問的質(zhì)量，提出具有針對性和啟發(fā)性的問題，激發(fā)學生的思考。同時，要鼓勵學生積極回答問題，對于回答正確的學生給予表揚，增強他們的自信心；對于回答錯誤的學生，要引導他們思考錯誤的原因，幫助他們找到正確的答案。四、情景導入在授課過程中，教師可以運用情景導入的方法，引導學生進入學習狀態(tài)。例如，在講解應用題時，可以展示一幅與題目相關的圖片或場景，讓學生觀察并發(fā)現(xiàn)問題中的數(shù)量關系，從而激發(fā)學生的學習興趣。五、教案反思在課后，教師應認真反思教案的設計和實施情況，思考教學過程中是否存在不足之處，以及如何改進。