五年級(jí)上冊(cè)蘇教版教案數(shù)學(xué)詳解

五年級(jí)上冊(cè)蘇教版教案數(shù)學(xué)詳解一、教學(xué)內(nèi)容1.小數(shù)除以整數(shù)；2.小數(shù)乘以整數(shù)；3.小數(shù)除以小數(shù)；4.小數(shù)的四則混合運(yùn)算。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握小數(shù)除以整數(shù)、小數(shù)乘以整數(shù)、小數(shù)除以小數(shù)的運(yùn)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算；2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)進(jìn)行四則混合運(yùn)算的能力；3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、仔細(xì)計(jì)算、檢驗(yàn)答案的好習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：小數(shù)除以整數(shù)、小數(shù)乘以整數(shù)、小數(shù)除以小數(shù)的運(yùn)算方法；難點(diǎn)：小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和運(yùn)算方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備；學(xué)具：練習(xí)本、筆、計(jì)算器。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：老師拿出一個(gè)超市購(gòu)物單，上面有蘋(píng)果、香蕉和橙子三種水果，分別標(biāo)價(jià)0.5元/個(gè)、0.3元/個(gè)和0.2元/個(gè)。問(wèn)：如果小明買(mǎi)了2個(gè)蘋(píng)果、3個(gè)香蕉和4個(gè)橙子，他一共花了多少錢(qián)？2.小數(shù)除以整數(shù)：老師引導(dǎo)學(xué)生列出算式：0.5×2+0.3×3+0.2×4，然后講解小數(shù)除以整數(shù)的運(yùn)算方法，得出答案。3.小數(shù)乘以整數(shù)：老師引導(dǎo)學(xué)生列出算式：0.5×2、0.3×3和0.2×4，然后講解小數(shù)乘以整數(shù)的運(yùn)算方法，得出答案。4.小數(shù)除以小數(shù)：老師引導(dǎo)學(xué)生列出算式：0.5÷0.2，然后講解小數(shù)除以小數(shù)的運(yùn)算方法，得出答案。5.小數(shù)的四則混合運(yùn)算：老師給出一個(gè)四則混合運(yùn)算的題目：0.5÷0.2+0.3×30.5×2，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后講解答案。六、板書(shū)設(shè)計(jì)黑板上寫(xiě)出本節(jié)課的主要內(nèi)容：小數(shù)除以整數(shù)、小數(shù)乘以整數(shù)、小數(shù)除以小數(shù)、小數(shù)的四則混合運(yùn)算。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：完成練習(xí)本上的第110題；2.答案：略。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課學(xué)生掌握了小數(shù)除以整數(shù)、小數(shù)乘以整數(shù)、小數(shù)除以小數(shù)的運(yùn)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。但在小數(shù)的四則混合運(yùn)算中，部分學(xué)生對(duì)運(yùn)算順序掌握不夠扎實(shí)，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)。下節(jié)課將繼續(xù)講解小數(shù)的四則混合運(yùn)算，并通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考，小數(shù)的四則混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如何利用小數(shù)四則混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、小數(shù)除以整數(shù)的運(yùn)算方法小數(shù)除以整數(shù)的運(yùn)算方法是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，老師需要講解小數(shù)除以整數(shù)的運(yùn)算規(guī)則，以及如何將小數(shù)轉(zhuǎn)換為除數(shù)是整數(shù)的形式。具體步驟如下：1.將除數(shù)轉(zhuǎn)換為整數(shù)。例如，計(jì)算0.5÷2，將0.5轉(zhuǎn)換為5，除數(shù)2保持不變，得到5÷2。2.被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)與除數(shù)相同的位置。在這個(gè)例子中，被除數(shù)0.5的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，變?yōu)?。3.按照除數(shù)是整數(shù)的除法法則進(jìn)行計(jì)算。在這個(gè)例子中，5÷2=2，余數(shù)為1。4.將余數(shù)轉(zhuǎn)換為小數(shù)，并放置在商的小數(shù)點(diǎn)后面。在這個(gè)例子中，余數(shù)1轉(zhuǎn)換為0.1，放置在商2的小數(shù)點(diǎn)后面，得到2.1。二、小數(shù)乘以整數(shù)的運(yùn)算方法小數(shù)乘以整數(shù)的運(yùn)算方法是本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，老師需要講解小數(shù)乘以整數(shù)的運(yùn)算規(guī)則，以及如何將小數(shù)轉(zhuǎn)換為乘數(shù)是整數(shù)的形式。具體步驟如下：1.將乘數(shù)轉(zhuǎn)換為整數(shù)。例如，計(jì)算0.3×4，將0.3轉(zhuǎn)換為3，乘數(shù)4保持不變，得到3×4。2.被乘數(shù)的小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)與乘數(shù)相同的位置。在這個(gè)例子中，被乘數(shù)0.3的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，變?yōu)?。3.按照乘數(shù)是整數(shù)的乘法法則進(jìn)行計(jì)算。在這個(gè)例子中，3×4=12。4.將計(jì)算結(jié)果的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)與被乘數(shù)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的位數(shù)相同的位置。在這個(gè)例子中，計(jì)算結(jié)果12的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，變?yōu)?.2。三、小數(shù)除以小數(shù)的運(yùn)算方法小數(shù)除以小數(shù)的運(yùn)算方法是本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，老師需要講解小數(shù)除以小數(shù)的運(yùn)算規(guī)則，以及如何將小數(shù)轉(zhuǎn)換為除數(shù)是整數(shù)的形式。具體步驟如下：1.將除數(shù)和被除數(shù)都轉(zhuǎn)換為整數(shù)。例如，計(jì)算0.5÷0.2，將0.5轉(zhuǎn)換為5，除數(shù)0.2轉(zhuǎn)換為2，得到5÷2。2.按照除數(shù)是整數(shù)的除法法則進(jìn)行計(jì)算。在這個(gè)例子中，5÷2=2，余數(shù)為1。3.將余數(shù)轉(zhuǎn)換為小數(shù)，并放置在商的小數(shù)點(diǎn)后面。在這個(gè)例子中，余數(shù)1轉(zhuǎn)換為0.1，放置在商2的小數(shù)點(diǎn)后面，得到2.1。四、小數(shù)的四則混合運(yùn)算小數(shù)的四則混合運(yùn)算是本節(jié)課的難點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，老師需要講解小數(shù)的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和運(yùn)算方法。具體步驟如下：1.按照運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。小數(shù)的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)的四則混合運(yùn)算相同，先計(jì)算乘除法，再計(jì)算加減法。2.運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。例如，計(jì)算0.5÷0.2+0.3×30.5×2，先計(jì)算除法和乘法，得到2.5+0.91，再計(jì)算加法和減法，得到2.4。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在講解小數(shù)除以整數(shù)、小數(shù)乘以整數(shù)、小數(shù)除以小數(shù)的運(yùn)算方法時(shí)，教師需要使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要適中，避免過(guò)高或過(guò)低。在講解重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，可以適當(dāng)放慢語(yǔ)速，加強(qiáng)語(yǔ)氣，以引起學(xué)生的注意。二、時(shí)間分配在教學(xué)過(guò)程中，教師需要合理分配時(shí)間?？梢韵扔?10分鐘的時(shí)間講解小數(shù)除以整數(shù)、小數(shù)乘以整數(shù)、小數(shù)除以小數(shù)的運(yùn)算方法，然后用1015分鐘的時(shí)間進(jìn)行例題講解和隨堂練習(xí)，用510分鐘的時(shí)間進(jìn)行小數(shù)的四則混合運(yùn)算講解。三、課堂提問(wèn)在講解過(guò)程中，教師可以適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。例如，在講解小數(shù)除以整數(shù)時(shí)，可以提問(wèn)：“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法與整數(shù)除法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？”這樣可以激發(fā)學(xué)生的思維，加深他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。四、情景導(dǎo)入在引入小數(shù)的四則混合運(yùn)算時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)實(shí)踐情景，如超市購(gòu)物單。這樣可以使學(xué)生更加直觀地理解小數(shù)的四則混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。五、教案