植物呼吸作用蘇教版微課

植物呼吸作用蘇教版微課一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版生物教材，第四章“植物的生活”，第二節(jié)“植物的光合作用與呼吸作用”。本節(jié)內(nèi)容主要介紹了植物呼吸作用的定義、過程、意義以及與人類生活的關(guān)系。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解植物呼吸作用的定義和過程。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識解釋生活現(xiàn)象的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注植物呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。三、教學(xué)難點與重點重點：植物呼吸作用的定義、過程及其意義。難點：植物呼吸作用與光合作用的區(qū)別與聯(lián)系。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、植物呼吸作用模型。學(xué)具：筆記本、彩色筆。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：教師展示一段農(nóng)田里的場景，并提出問題：“為什么農(nóng)民要在夜晚給農(nóng)作物澆水？”引導(dǎo)學(xué)生思考植物呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。2.知識講解：教師通過多媒體課件，詳細(xì)講解植物呼吸作用的定義、過程及其意義。3.例題講解：教師展示一道關(guān)于植物呼吸作用的例題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。4.隨堂練習(xí)：教師發(fā)放隨堂練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。5.小組討論：教師組織學(xué)生分組討論，探討植物呼吸作用在生活中的應(yīng)用實例。6.課堂小結(jié)：7.布置作業(yè)：教師發(fā)放作業(yè)，要求學(xué)生課后完成。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：植物呼吸作用1.定義：植物細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程。2.過程：有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量3.意義：為植物生命活動提供能量，維持植物生長。七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.簡述植物呼吸作用的定義和過程。2.舉例說明植物呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。3.比較植物呼吸作用與光合作用的區(qū)別與聯(lián)系。答案：1.植物呼吸作用是植物細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程。其過程為：有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量。2.植物呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用實例有很多，如夜晚給農(nóng)作物澆水，以保證植物呼吸作用正常進(jìn)行。3.植物呼吸作用與光合作用的區(qū)別在于，光合作用是植物通過葉綠體利用光能將二氧化碳和水合成有機(jī)物，同時釋放氧氣的過程；聯(lián)系在于，光合作用和呼吸作用都是植物生命活動的重要組成部分，相互依賴、相互制約。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過講解、練習(xí)、討論等方式，使學(xué)生掌握了植物呼吸作用的定義、過程及其意義。但在教學(xué)過程中，對植物呼吸作用與光合作用的聯(lián)系講解不夠深入，今后需要加強(qiáng)。拓展延伸：讓學(xué)生調(diào)查身邊的植物，觀察它們的生長狀況，分析生長過程中呼吸作用的作用。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注植物呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實踐能力。重點和難點解析一、植物呼吸作用的定義和過程有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量植物呼吸作用的主要場所為線粒體，它包括三個階段：糖解作用、Krebs循環(huán)（三羧酸循環(huán)）和電子傳遞鏈。在糖解作用階段，葡萄糖被分解成兩分子的丙酮酸，同時產(chǎn)生少量的ATP；在Krebs循環(huán)階段，丙酮酸被進(jìn)一步氧化，產(chǎn)生二氧化碳、水和更多的ATP；在電子傳遞鏈階段，電子通過一系列的蛋白質(zhì)復(fù)合體傳遞，最終與氧氣結(jié)合形成水，同時釋放大量的ATP。二、植物呼吸作用與光合作用的區(qū)別與聯(lián)系1.區(qū)別：（1）場所：光合作用主要發(fā)生在植物的葉綠體中，而呼吸作用主要發(fā)生在線粒體中。（2）原料：光合作用的原料是二氧化碳和水，呼吸作用的原料是有機(jī)物和氧氣。（3）條件：光合作用需要光的參與，呼吸作用不受光的影響，可以在有光或無光的條件下進(jìn)行。（4）產(chǎn)物：光合作用的產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣，呼吸作用的產(chǎn)物是二氧化碳、水和能量。2.聯(lián)系：（1）光合作用和呼吸作用都是植物生命活動的重要組成部分，相互依賴、相互制約。光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物和氧氣是呼吸作用的原料，而呼吸作用產(chǎn)生的能量是光合作用進(jìn)行的重要條件。（2）光合作用和呼吸作用在植物生長發(fā)育過程中相互轉(zhuǎn)換。在白天，植物進(jìn)行光合作用、呼吸作用和蒸騰作用；在夜晚，植物則主要進(jìn)行呼吸作用和蒸騰作用。三、植物呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用1.澆水：夜晚給農(nóng)作物澆水，可以保證植物根部細(xì)胞的呼吸作用正常進(jìn)行，有利于植物的生長。2.施肥：合理施用有機(jī)肥，可以為植物提供充足的有機(jī)物和氧氣，促進(jìn)植物呼吸作用的進(jìn)行。3.間作套種：合理進(jìn)行間作套種，可以提高土壤氧氣含量，促進(jìn)植物呼吸作用，有利于植物生長。4.抗逆性：提高植物的抗逆性，有利于其在逆境條件下進(jìn)行呼吸作用，維持生長。四、教學(xué)過程中的重點環(huán)節(jié)1.實踐情景引入：通過展示農(nóng)田里的場景，引導(dǎo)學(xué)生思考植物呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.知識講解：采用多媒體課件，詳細(xì)講解植物呼吸作用的定義、過程及其意義，使學(xué)生掌握基本的生物學(xué)知識。3.例題講解：挑選一道關(guān)于植物呼吸作用的例題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，鞏固知識點。4.隨堂練習(xí)：發(fā)放隨堂練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。5.小組討論：組織學(xué)生分組討論，探討植物呼吸作用在生活中的應(yīng)用實例，提高學(xué)生的實踐能力。7.布置作業(yè)：發(fā)放作業(yè)，要求學(xué)生課后完成，鞏固所學(xué)知識。五、板書設(shè)計板書內(nèi)容：植物呼吸作用1.定義：植物細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程。2.過程：有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量3.意義：為植物生命活動提供能量，維持植物生長。六、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.簡述植物呼吸作用的定義和過程。2.舉例說明植物呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。3.比較植物呼吸作用與光合作用的區(qū)別與聯(lián)系。答案：1.植物呼吸作用是植物細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程。其過程為：有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量。2.植物呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用實例有很多，如夜晚給農(nóng)作物澆水，以保證植物呼吸作用正常進(jìn)行。3.植物呼吸作用與光合作用的區(qū)別在于，光合作用是植物通過葉綠體利用光能將二氧化碳和水合成有機(jī)物，同時釋放氧氣的過程；聯(lián)系在于，光合作用和呼吸作用都是植物生命活動的重要組成部分，相互依賴、相互制約。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.使用簡潔、明了的語言，避免使用復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。2.語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，生動有趣，吸引學(xué)生的注意力。3.在講解過程中，適時地加入一些生動的例子，使抽象的概念具體化。二、時間分配1.合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。2.在講解過程中，注意把握節(jié)奏，不要過于急促。3.留出一定的時間供學(xué)生提問和討論。三、課堂提問1.設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考。2.鼓勵學(xué)生積極參與，回答問題。3.對學(xué)生的回答給予及時的反饋，表揚(yáng)正確的回答，引導(dǎo)學(xué)生思考錯誤的答案。四、情景導(dǎo)入1.通過展示與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻或?qū)嵨铮饘W(xué)生的興趣。2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)