英語教材人物故事專輯

英語教材人物故事專輯一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自人教版高中英語選修7第二單元，主題是"ANighttheEarthDidNotSleep"。故事講述了一位年輕的醫(yī)生在地震后無私地照顧傷員，最終犧牲的感人故事。通過這個故事，學(xué)生可以了解醫(yī)生的職責(zé)和奉獻(xiàn)精神，同時提高他們的英語閱讀能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解并運用關(guān)鍵詞匯和短語，如"earthquake"、"volunteer"、"save"等。2.學(xué)生能夠聽懂、說懂并讀懂故事內(nèi)容，理解主人公的行為和情感。3.學(xué)生能夠通過故事討論，提高批判性思維和合作能力。三、教學(xué)難點與重點重點：學(xué)生能夠理解故事的情節(jié)和主題，能夠運用關(guān)鍵詞匯和短語進(jìn)行交流。難點：學(xué)生能夠理解并運用復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，如倒裝句、強(qiáng)調(diào)句等。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：學(xué)生課本、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.引入：教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考醫(yī)生職業(yè)的意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.閱讀理解：學(xué)生自主閱讀故事，完成課本后的練習(xí)題，教師進(jìn)行解答和講解。3.詞匯學(xué)習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生通過故事上下文學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞匯和短語，并進(jìn)行小組討論。4.聽力練習(xí)：教師播放故事錄音，學(xué)生跟讀并模仿語音語調(diào)，提高聽力能力。5.口語表達(dá)：學(xué)生分組討論故事主題，并選擇代表進(jìn)行口頭報告。6.寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，寫一篇讀后感，教師進(jìn)行評價和指導(dǎo)。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：地震醫(yī)生志愿者拯救奉獻(xiàn)七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：根據(jù)故事內(nèi)容，寫一篇讀后感。答案：AsIreadthestory"ANighttheEarthDidNotSleep",Iwasdeeplymovedtheselflessnessanddedicationoftheyoungdoctor.Despitethedangeroussituationaftertheearthquake,hebravelywenttothedisasterareatohelptheinjured.Heworkedtirelesslydayandnight,ignoringhisownsafety.Intheend,hesacrificedhislifetosaveothers.Thisstorymademerealizetheimportanceofbeingadoctor.Adoctorisnotonlyresponsiblefortreatingpatients,butalsoforcaringfortheiremotionalneeds.Theyoungdoctorinthestorysetagreatexampleforus.Heshowedusthatbeingadoctorisnotjustaprofession,butacalling.八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過講述一位醫(yī)生的感人故事，引導(dǎo)學(xué)生思考醫(yī)生的職責(zé)和奉獻(xiàn)精神。學(xué)生在閱讀、討論和寫作的過程中，不僅提高了英語能力，也得到了情感上的啟發(fā)。然而，在教學(xué)過程中，我還需要更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和運用復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。拓展延伸：學(xué)生可以進(jìn)一步了解地震后的救援工作，了解不同職業(yè)在災(zāi)難中的責(zé)任和作用。學(xué)生可以參與志愿者活動，提高自己的社會責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。同時，學(xué)生可以閱讀其他有關(guān)醫(yī)生故事的文章或書籍，提高自己的閱讀能力和文化素養(yǎng)。重點和難點解析一、教學(xué)難點與重點重點：學(xué)生能夠理解故事的情節(jié)和主題，能夠運用關(guān)鍵詞匯和短語進(jìn)行交流。難點：學(xué)生能夠理解并運用復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，如倒裝句、強(qiáng)調(diào)句等。二、重點解析1.故事情節(jié)理解：本節(jié)課的故事情節(jié)涉及地震、醫(yī)生、志愿者、拯救等元素，學(xué)生需要通過閱讀和討論，理解并描述故事的主要情節(jié)。2.關(guān)鍵詞匯和短語運用：學(xué)生需要掌握并運用故事中的關(guān)鍵詞匯和短語，如"earthquake"、"volunteer"、"save"等，以提高他們的英語表達(dá)能力。3.復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)理解：故事中包含了一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，如倒裝句、強(qiáng)調(diào)句等，學(xué)生需要通過分析和練習(xí)，理解并運用這些句子結(jié)構(gòu)。三、難點解析1.倒裝句的理解和運用：倒裝句是一種常見的語法結(jié)構(gòu)，但在實際運用中容易被忽視。學(xué)生需要通過例句和練習(xí)，理解倒裝句的結(jié)構(gòu)和用法，并能夠正確地運用到口語和寫作中。2.強(qiáng)調(diào)句的理解和運用：強(qiáng)調(diào)句是一種用來強(qiáng)調(diào)某個成分的句子結(jié)構(gòu)，如"Itwasthedoctor'sdedicationthatsavedthepatients."學(xué)生需要通過分析和練習(xí)，理解強(qiáng)調(diào)句的結(jié)構(gòu)和用法，并能夠靈活地運用到口語和寫作中。3.復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的綜合運用：故事中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)不僅僅包括倒裝句和強(qiáng)調(diào)句，還包括其他如定語從句、狀語從句等。學(xué)生需要通過分析和練習(xí)，綜合運用這些復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，提高他們的英語表達(dá)能力。四、教學(xué)過程補(bǔ)充和說明1.引入環(huán)節(jié)：教師可以通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考醫(yī)生職業(yè)的意義，例如："Whatdoyouthinkisthemostimportantqualityforadoctor?"學(xué)生可以發(fā)表自己的觀點，從而引出本節(jié)課的故事情節(jié)。2.閱讀理解環(huán)節(jié)：學(xué)生在自主閱讀故事的同時，可以完成課本后的練習(xí)題。教師在解答和講解過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的關(guān)鍵詞匯和短語，以及復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。3.詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過故事上下文學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞匯和短語，例如："Theyoungdoctorwasa(n)___who___aftertheearthquake."學(xué)生可以通過小組討論，共同找出正確的答案。4.聽力練習(xí)環(huán)節(jié)：教師播放故事錄音，學(xué)生跟讀并模仿語音語調(diào)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的倒裝句、強(qiáng)調(diào)句等復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，并進(jìn)行模仿練習(xí)。5.口語表達(dá)環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論故事主題，并選擇代表進(jìn)行口頭報告。教師可以引導(dǎo)學(xué)生運用故事中的關(guān)鍵詞匯和短語，以及復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行表達(dá)。6.寫作練習(xí)環(huán)節(jié)：學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，寫一篇讀后感。教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意運用倒裝句、強(qiáng)調(diào)句等復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，以提高他們的英語寫作能力。7.板書設(shè)計環(huán)節(jié)：教師可以根據(jù)故事情節(jié)和重點內(nèi)容，設(shè)計板書。例如，列出故事中的關(guān)鍵詞匯和短語，以及復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。8.作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)：教師可以根據(jù)故事內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計作業(yè)題目。例如，讓學(xué)生運用倒裝句、強(qiáng)調(diào)句等復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，寫一篇關(guān)于醫(yī)生故事的小短文。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講述故事時，教師應(yīng)運用適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和語氣，以吸引學(xué)生的注意力。對于重點句子，可以強(qiáng)調(diào)其語調(diào)，以幫助學(xué)生理解和記憶。2.時間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行閱讀、討論和練習(xí)。同時，教師也要注意控制課堂節(jié)奏，避免講解時間過長，給學(xué)生足夠的實踐機(jī)會。3.課堂提問：教師可以通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在提問時，教師應(yīng)注意問題的開放性和針對性，鼓勵學(xué)生積極回答。4.情景導(dǎo)入：在引入環(huán)節(jié)，教師可以借助圖片、視頻等素材，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事情境。例如，展示地震后的救援場景，讓學(xué)生感受到醫(yī)生的責(zé)任和奉獻(xiàn)。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：本節(jié)課通過講述一位醫(yī)生的感人故事，引導(dǎo)學(xué)生思考醫(yī)生的職責(zé)和奉獻(xiàn)精神。在選擇教學(xué)內(nèi)容時，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平，以確保教學(xué)效果。2.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定：在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時，教師應(yīng)明確具體，例如讓學(xué)生掌握關(guān)鍵詞匯和短語，提高英語表達(dá)能力。同時，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具有可操作性，便于學(xué)生理解和達(dá)成。3.教學(xué)過程的設(shè)計：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與，例如通過小組討論、口頭報告等形式，提高學(xué)生的實踐能力。同時，教師還應(yīng)注意調(diào)整教學(xué)策