人教版高二選修將進(jìn)酒教學(xué)資源分享

人教版高二選修將進(jìn)酒教學(xué)資源分享一、教學(xué)內(nèi)容本課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版高中語文選修《將進(jìn)酒》。教材內(nèi)容主要包括李白的生平介紹、詩歌創(chuàng)作背景、詩歌的逐句解析以及相關(guān)的歷史文化知識(shí)。具體章節(jié)如下：1.李白的生平介紹：講述李白的時(shí)代背景、家庭狀況、仕途經(jīng)歷等，幫助學(xué)生了解詩人的生活環(huán)境。2.詩歌創(chuàng)作背景：介紹《將進(jìn)酒》的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解詩歌產(chǎn)生的歷史背景。3.詩歌的逐句解析：對(duì)《將進(jìn)酒》的每一句進(jìn)行詳細(xì)解析，幫助學(xué)生理解詩歌的意義和表達(dá)方式。4.歷史文化知識(shí)：介紹唐代飲酒文化以及詩酒文化的特點(diǎn)，使學(xué)生了解詩歌所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解李白的生平背景和詩歌創(chuàng)作背景，理解《將進(jìn)酒》的歷史文化內(nèi)涵。2.能夠正確朗讀和背誦《將進(jìn)酒》，把握詩歌的韻律和節(jié)奏。3.深入理解詩歌的意境和情感，學(xué)會(huì)欣賞古典詩歌的美。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：《將進(jìn)酒》中一些生僻字詞的認(rèn)讀和理解，詩歌深層意境的把握。2.教學(xué)重點(diǎn)：詩歌的逐句解析，理解詩人的情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、投影儀、教學(xué)課件。五、教學(xué)過程1.引入：通過播放李白的生平介紹視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解詩人的生活環(huán)境。2.詩歌解析：逐句講解《將進(jìn)酒》，解析詩歌的意義和表達(dá)方式。3.朗讀與背誦：指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀和背誦《將進(jìn)酒》，感受詩歌的韻律美。4.討論與思考：分組討論詩歌的意境和情感，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌。5.練習(xí)與拓展：布置相關(guān)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)，拓展學(xué)生的思維。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)主要包括詩歌的《將進(jìn)酒》、詩人的名字李白以及詩歌的主要內(nèi)容，如每句的核心詞句等。板書設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)2.作業(yè)答案：《將進(jìn)酒》讀后感示例：《將進(jìn)酒》是李白的一首膾炙人口的詩歌，通過描繪飲酒的場(chǎng)景，表達(dá)了詩人對(duì)人生的豪放態(tài)度和對(duì)理想的追求。讀完這首詩，我感受到了詩人那種豪放不羈的個(gè)性和對(duì)生活的熱愛。詩中的“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”讓我感受到了人生的無常和流轉(zhuǎn)。黃河的水流向大海，無法回到源頭，人生也是如此，時(shí)光流逝，無法回頭。這讓我明白要珍惜每一個(gè)時(shí)刻，把握當(dāng)下，不要虛度光陰。詩中的“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”讓我感受到了詩人對(duì)生活的熱愛和享受。人生短暫，我們應(yīng)該把握機(jī)會(huì)，盡情享受生活的美好。不要讓金樽空對(duì)月，不要浪費(fèi)時(shí)間，要充實(shí)自己的生活，追求自己的理想。通過學(xué)習(xí)《將進(jìn)酒》，我不僅對(duì)李白的詩歌有了更深的理解，也對(duì)自己的生活有了更深的思考。我要學(xué)習(xí)詩人的豪放不羈，熱愛生活，追求理想，不斷努力，不斷進(jìn)取。八、課后反思及拓展延伸課后，教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，觀察學(xué)生對(duì)詩歌的理解和掌握程度，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。拓展延伸活動(dòng)可以組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦比賽，讓學(xué)生通過自己的朗誦表達(dá)對(duì)詩歌的理解和感受。還可以組織學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在本次教學(xué)設(shè)計(jì)中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)需要特別關(guān)注。是詩歌的逐句解析，是詩歌的意境和情感的理解，是學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)。一、詩歌的逐句解析《將進(jìn)酒》是李白的代表作之一，其語言豪放、意境宏大，逐句解析對(duì)于學(xué)生理解詩歌的意義和表達(dá)方式至關(guān)重要。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注每句詩歌的核心詞句，解釋生僻字詞的意思，分析詩句的結(jié)構(gòu)和韻律，以及描繪詩歌中的意象和景象。例如，詩中的“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”一句，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“黃河之水天上來”和“奔流到海不復(fù)回”兩個(gè)部分。解釋“黃河之水天上來”中的“天上來”意味著黃河的發(fā)源地高聳入云，而“奔流到海不復(fù)回”則表達(dá)了黃河水流奔騰直下的壯麗景象。通過這樣的逐句解析，學(xué)生可以更好地理解詩歌的意象和意境。二、詩歌的意境和情感的理解《將進(jìn)酒》的意境宏大，情感豪放，學(xué)生需要通過深入理解詩歌的意境和情感，才能更好地欣賞古典詩歌的美。在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論和思考等方式，感受詩歌的意境和情感。例如，詩中的“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”一句，可以引導(dǎo)學(xué)生思考詩人對(duì)人生的態(tài)度和追求。通過分析詩句中的“人生得意須盡歡”和“莫使金樽空對(duì)月”兩個(gè)部分，學(xué)生可以理解詩人對(duì)于人生的豪放態(tài)度和對(duì)理想的追求。詩人通過這樣的表達(dá)，告訴我們要把握當(dāng)下，珍惜生活中的美好時(shí)光，不要讓時(shí)光虛度。三、學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)在本次教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)是重要的目標(biāo)之一。教師需要通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦、討論和思考等方式，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行朗讀和背誦，讓學(xué)生通過自己的朗讀和背誦，感受詩歌的韻律和節(jié)奏，培養(yǎng)對(duì)詩歌的感知和表達(dá)能力。同時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行討論和思考，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的意義和表達(dá)方式，培養(yǎng)對(duì)詩歌的解讀和鑒賞能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解詩歌時(shí)，教師應(yīng)采用抑揚(yáng)頓挫的語言語調(diào)，以突出詩歌的韻律美。同時(shí)，通過語調(diào)的變化，表達(dá)詩歌中的情感和意境，使學(xué)生更好地理解和感受詩歌的魅力。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，合理分配時(shí)間至關(guān)重要。教師應(yīng)確保給予學(xué)生足夠的時(shí)間來朗讀、討論和思考。在逐句解析環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)延長(zhǎng)解釋和分析的時(shí)間，以確保學(xué)生充分理解詩歌的意義和表達(dá)方式。3.課堂提問：通過提問激發(fā)學(xué)生的思考和參與。教師可以針對(duì)詩歌中的關(guān)鍵詞句、意境和情感等方面設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提問，解答他們的疑惑，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。4.情景導(dǎo)入：在課程開始時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備播放與李白生平相關(guān)的視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入李白的時(shí)代背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩歌的興趣。教師還可以通過講述與《將進(jìn)酒》相關(guān)的故事或情景，引發(fā)學(xué)生的共鳴，增強(qiáng)他們對(duì)詩歌情感的理解。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：在本次教學(xué)中，選擇了《將進(jìn)酒》這首具有代表性的詩歌進(jìn)行講解。通過分析詩歌的意境、情感和表達(dá)方式，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古典詩歌的美。2.教學(xué)方法的運(yùn)用：在教學(xué)過程中，運(yùn)用了逐句解析、朗讀、討論和思考等多種教學(xué)方法。這些方法的使用使學(xué)生能夠從不同角度理解和感受詩歌，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。3.教學(xué)效果的評(píng)估：通過課堂提問、學(xué)生作業(yè)和課后反饋等方式，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估。發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在詩歌的理解和鑒賞方面有了一定的提高，但仍有部分