統(tǒng)編版語文四年級上冊第8課《蝴蝶的家》精美課件

蝴蝶的家四年級上冊﹒人教版8*課前導(dǎo)入連一連，幫下面的動物找到它們的家。下雨了，小鳥、蟋蟀、松鼠都可以在自己的家里躲雨，那蝴蝶呢？蝴蝶的家在哪里呢？蝴蝶在哪里躲雨呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)課文《蝴蝶的家》。蝴蝶：全世界大約有18000種蝴蝶，中國有2000多種。蝴蝶一般色彩鮮艷，身上有許多色彩豐富的條紋，翅膀和身體有各種花斑，最大的蝴蝶展翅可達(dá)31厘米，最小的只有13毫米。知識鏈接常見的蝴蝶和種類：鳳蝶斑鳳蝶碧鳳蝶金鳳蝶寬邊黃粉蝶鶴頂粉蝶菜粉蝶常見的蝴蝶和種類：粉蝶常見的蝴蝶和種類：斑蝶黑絹斑蝶絹斑蝶虎斑蝶走近作者燕志俊（1907—1982），又名燕遇明。著名作家。曾任山東省文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會副主席。著有中篇小說《苦女翻身記》，長詩《枯樹開花》，短詩《碧葉集》等。整體感知自由朗讀課文，注意生字詞的讀音，邊讀邊思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？為課文劃分層次并概括每一部分的主要內(nèi)容。詞語熟讀躲避震撼喧嚷斑斕濕漉漉家雀兒屋檐bìhànxuānlánlùqiǎoyán多音字雀què

qiǎo【

】【

】【

】麻雀家雀兒雀躍走入語境：我們平時說的家雀【

】兒其實(shí)就是麻雀【

】。què

qiǎo詞語解釋故意離開或隱藏起來，使人看不見；離開對自己不利的事物?！?/p>

】天色陰暗，云層厚而低?！?/p>

】震動；搖撼?！?/p>

】數(shù)量很多地聚集在一處?！?/p>

】躲避低沉震撼密集（好些人）大聲地叫喚?！?/p>

】形容身材苗條，動作輕快。【

】燦爛多彩?！?/p>

】鮮明而美麗?！?/p>

】有所隱蔽，不讓人知道的?！?/p>

】喧嚷輕盈斑斕鮮艷秘密隨堂練習(xí)一、用“\”畫去括號里使用不正確的讀音或漢字。1.家雀（què

qiǎo）兒飛到人們的屋檐下避（bìpì）雨。2.雨點(diǎn)密集地（暄

喧）嚷著，眼前的景象讓人震（撼

憾）。二、選詞填空。

猛烈

激烈

熱烈

劇烈1.今年的詩詞大會競爭實(shí)在太（

）了。2.風(fēng)（

）地?fù)u撼著路旁的白樺樹。3.轎車猛地剎住，瞬間，車身（

）地?fù)u晃著。\\\\激烈猛烈劇烈本文圍繞“下大雨的時候，蝴蝶躲到了哪里”這一中心，寫“我”為雨中的蝴蝶深感擔(dān)憂，不斷找尋蝴蝶的家而最終無果。課文主要寫了什么內(nèi)容？第一部分（1-2）：第二部分（3-5）：第三部分（6）：從大雨中的青鳥、麻雀聯(lián)想到柔弱的蝴蝶怎么經(jīng)得起猛烈的風(fēng)雨?！拔摇睘楹麚?dān)憂，急于想知道蝴蝶到底躲在哪里。以苦尋無果收束全文，給人留下無盡的遐想。展開聯(lián)想，不斷尋找蝴蝶的家，從屋宇到麥田、樹林、園里的花，從橋下到樹葉下……最終難求其解。???提出問題再讀課文，綜合運(yùn)用多種提問策略，從不同角度大膽提出自己的問題并記錄下來。針對問題進(jìn)行分類，篩選出對理解課文內(nèi)容最有幫助的問題。問題清單1.第1自然段中的環(huán)境描寫有什么作用？2.作者為什么要為蝴蝶著急？3.蝴蝶具有哪些特點(diǎn)？4.作者對蝴蝶的家在哪里作了哪些猜想？5.作者為什么要反復(fù)寫“我”為蝴蝶著急？問題清單6.第3、4自然段用自問自答的方式來寫有什

么好處？7.通過這件事，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

8.你覺得蝴蝶的家可能在哪里？9.螳螂、蜻蜓、蝸牛的家會在哪里呢？……說一說，上述的這些問題，都是從哪些角度提出來的？分類：問題2、3、4、7是從課文的內(nèi)容角度提問的；問題1、5、6是從寫法上來提問的；問題8是從課文的題目來提問的；問題9是聯(lián)系生活實(shí)際提出的，對理解課文的幫助不大。深入文本，解決有助于理解課文內(nèi)容的問題，即上述問題清單中的前8個問題。第1自然段中的環(huán)境描寫有什么作用？天是那樣低沉，云是那樣黑，雷、電、雨、風(fēng)，吼叫著，震撼著，雨點(diǎn)密集地喧嚷著，風(fēng)將銀色的雨幕斜掛起來，世界幾乎都被沖洗遍了，就連樹林里也黑壓壓的、水淋淋的，到處都是濕的。擬人課文詳解運(yùn)用擬人的修辭手法，形象地寫出了自然環(huán)境的惡劣，與蝴蝶的無助和弱小形成了鮮明的對比，從而使“我”為蝴蝶擔(dān)心、著急的心情更合情合理。它們的身體是那樣輕盈，載不動一個水點(diǎn)；它們身上的彩粉是那樣斑斕，一點(diǎn)兒水都不能沾；它們是那樣柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？作者為什么要為蝴蝶著急？蝴蝶具有哪些特點(diǎn)？排比反問運(yùn)用排比的修辭手法，寫出了蝴蝶輕盈、斑斕、柔弱的特點(diǎn)，字里行間流露出“我”對雨中蝴蝶的擔(dān)憂；運(yùn)用反問的修辭手法，強(qiáng)烈地表達(dá)了“我”心中的著急、憂慮。地點(diǎn)結(jié)果心情作者對蝴蝶的家在哪里作了哪些猜想？屋宇里麥田里樹林里園里的花朵老樹干的底面樹葉下面未可知也不能避雨到處是水珠滾墜不能容它們藏身不能藏身從沒見過沒有見過橋下面越來越著急越來越擔(dān)心???知識鏈接寫文章時，為了強(qiáng)調(diào)自己的某種結(jié)論或看法，先提出一個問題，引起讀者的注意和思考，然后緊接著把自己的看法、見解或結(jié)論說出來，這種修辭手法就叫設(shè)問。設(shè)問不過它們的家在哪里呢？人們的屋宇里從沒有見過有蝴蝶來避雨。麥田里呢？也不能避雨。樹林里呢？到處是水珠滾墜。園里的花朵是它們的家嗎？花朵自己已經(jīng)被雨點(diǎn)打得抖個不停了，怎能容它們藏身呢？就連老樹干的底面，也是順下水來，濕漉漉的。找一找文中的設(shè)問句。不過它們的家在哪里呢？麥田里呢？樹林里呢？是它們的家嗎？園里的花朵它們的家會不會是在橋下面呢？這也未可知。但是有一點(diǎn)可以確定：這里從沒見過有蝴蝶落到石頭上的呀！那它們會不會是藏在樹葉下面？這倒有些說得過去，但我也從沒見過蝴蝶在樹葉下面避雨呀，而且樹葉也經(jīng)常被風(fēng)吹得翻轉(zhuǎn)不定，被雨沖刷得透濕，也不像是蝴蝶的家呀！它們的家會不會是在橋下面呢？下面？那它們會不會是藏在樹葉作者用自問自答的方式來寫有什么好處？用自問自答的方式，既寫出了“我”對蝴蝶的家的種種猜想，又在一問一答中對猜想進(jìn)行不斷地否定，使“我”對蝴蝶的擔(dān)憂越來越急切。這樣的句式能把作者對蝴蝶的情感體現(xiàn)得淋漓盡致。這句話在文中出現(xiàn)了幾次？這種修辭手法的作用是什么？

作用：反復(fù)寫“我”為蝴蝶著急，把自己急切的心情表達(dá)得更加強(qiáng)烈，能夠加深讀者的印象，使讀者更能感同身受。我真為蝴蝶著急了。兩次反復(fù)一個女孩對我說：“雨后，蝴蝶就會重新出來，在陽光里飛。它們是那么高興，那么鮮艷。我想，它們一定是藏在一個秘密的家里。它們的家一定美麗而香甜，不像家雀兒似的，一下雨就飛到人們的屋檐下避雨。一定是這樣的?！睆男」媚锏脑捴?，我們能感受到她對蝴蝶有著什么樣的情感？三個“一定”說明女孩對蝴蝶的家的想象是確信不疑的，流露出她對蝴蝶的美好祝愿。她的話說得倒是不錯，但我卻從來沒有見到過下雨時蝴蝶藏身的地方。誰要是能說給我聽，我就不著急了。作者最后找到了蝴蝶的家嗎？這段話表達(dá)出作者對蝴蝶怎樣的感情？說明一直到最后，“我”都沒有找到蝴蝶的家在哪里。而且“我”的著急和擔(dān)憂并沒有因?yàn)樾∨⒌脑挾玫脚沤狻？梢姟拔摇睂π∩株P(guān)愛。

學(xué)完了課文，你知道蝴蝶在哪里避雨嗎？帶著作者的疑問，通過互聯(lián)網(wǎng)或查閱相關(guān)圖書和資料，看看蝴蝶的家到底在哪里。暢所欲言由于蝴蝶身體結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，蝴蝶更容易受到雨水的侵害，所以蝴蝶的避雨場所就至關(guān)重要。對于驟雨，蝴蝶會就近選擇一些地方，如花間、樹葉下，并把翅膀緊貼在樹葉背面，既防雨又防風(fēng)；還有蝴蝶會經(jīng)常選擇一些密度相對較密的地方，如草叢和麥田中，這些地方葉片比較密集，還有御寒的作用。隨堂練習(xí)把下面的問題進(jìn)行分類，并選出你認(rèn)為值得思考的一個問題進(jìn)行回答。A.不影響課文內(nèi)容的理解B.幫助理解課文內(nèi)容C.引發(fā)深入的思考1.蝴蝶的家在哪兒呢？作者是怎樣想的？（

）2.我們該如何保護(hù)弱小的動物呢？（

）3.蝴蝶身上的彩粉是什么？（

）4.這篇短文的文筆細(xì)膩，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（

）

我選問題

，回答：

。BCAB4表達(dá)了作者對小生命的關(guān)愛之情本文以“蝴蝶的家到底在哪里”為線索，講述了“我”為雨中的蝴蝶深感擔(dān)憂，不斷找尋蝴蝶的家而最終無果的事，表達(dá)了“我”對小生命的關(guān)愛之情。主旨?xì)w納蝴蝶的家下大雨時，蝴蝶怎么辦蝴蝶的家想知道下雨時蝴蝶的藏身之處屋宇里、麥田里、樹林里、園中的花、老樹干的底面、橋下、樹葉下疑問猜想期望苦尋無果喜愛蝴蝶關(guān)愛生命層次梳理

你知道關(guān)于蝴蝶的哪些古詩詞？課后搜集一些，并和同學(xué)們交流分享。拓展延伸莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。（唐·李商隱）穿花蛺蝶深深見，點(diǎn)水蜻蜓款款飛。（唐·杜甫）兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。（宋·楊萬里）留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。（唐·杜甫）蛺蝶飛來過墻去，卻疑春色在鄰家。（唐·王駕）旅夢亂隨蝴蝶散，離魂漸逐杜鵑飛。（唐·韋莊）四年級語文上冊部編版8蝴蝶的家本單元的提問策略——課前回顧童話《一個豆莢里的五粒豆》針對部分、全文提問說明文《夜間飛行的秘密》針對寫法、啟示提問說明文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》對問題進(jìn)行篩選學(xué)以致用將提問策略應(yīng)用于新課學(xué)習(xí)《蝴蝶的家》針對題目進(jìn)行提問《蝴蝶的家》蝴蝶的家在哪里？蝴蝶的家什么樣？同桌2人分段閱讀課文，互相檢查生字詞是否讀音準(zhǔn)確。將不認(rèn)識的生字詞標(biāo)注，請教老師。初讀課文·自學(xué)生字詞躲避

喧嚷

震撼

家雀兒

輕盈

柔弱

屋檐

重點(diǎn)字詞多音字雀麻雀（què）家雀兒qiǎo形近字辨析偏僻躲避遺憾震撼寒暄喧鬧文脈梳理起因下雨天，蝴蝶的家在哪里？經(jīng)過到處找尋，為蝴蝶著急。結(jié)果沒找到，期待有人告知再讀課文·提出問題問題提問角度（局部、整體、寫法、內(nèi)容、啟示）有價值否（打√或×）

合作探究將自己提出的問題與小組成員分享交流，選出小組內(nèi)最有價值的問題?！纠纭繛槭裁醋髡咴谖闹蟹磸?fù)寫“我真為蝴蝶著急”？