蘇教版小學(xué)英語一年級教學(xué)視頻

蘇教版小學(xué)英語一年級教學(xué)視頻一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自蘇教版小學(xué)英語一年級教材，第三章“LookatMe”，主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)日常穿著的詞匯，如“shirt”，“pants”，“socks”等，并能夠簡單描述自己的穿著。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽懂并正確說出日常穿著的詞匯。2.學(xué)生能夠用英語簡單描述自己的穿著。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。三、教學(xué)難點與重點重點：掌握日常穿著的詞匯及其正確發(fā)音。難點：能夠用英語描述自己的穿著。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT，圖片，衣物道具。學(xué)具：課本，練習(xí)本，彩色筆。五、教學(xué)過程1.情景引入：教師穿著不同的衣物，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出衣物名稱。2.新課導(dǎo)入：教師展示PPT，介紹日常穿著的詞匯，如“shirt”，“pants”，“socks”等，并講解詞匯含義和發(fā)音。3.課堂練習(xí)：學(xué)生跟讀詞匯，教師糾正發(fā)音。學(xué)生用彩色筆在練習(xí)本上寫出詞匯。4.情景對話：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，用英語描述自己的穿著。5.游戲環(huán)節(jié)：教師準(zhǔn)備衣物道具，學(xué)生輪流抽取衣物并說出對應(yīng)的英語詞匯。7.作業(yè)布置：學(xué)生回家后，用英語描述自己的穿著，并寫在作業(yè)本上。六、板書設(shè)計板書衣物詞匯，如“shirt”，“pants”，“socks”等，并在旁邊標(biāo)注含義和發(fā)音。七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：用英語描述自己的穿著。答案示例：Ihavearedshirt,bluepantsandwhitesocks.2.作業(yè)題目：找出課文中出現(xiàn)的衣物詞匯，并寫出它們的含義和發(fā)音。答案示例：Shirt:apieceofclothingwornontheupperbody,發(fā)音：/???rt/Pants:apairofclothingwornonthelowerbody,發(fā)音：/p?nts/Socks:apairofclothingwornonthefeet,發(fā)音：/s?ks/八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過觀察、模仿、實踐等方式，讓學(xué)生掌握了日常穿著的英語詞匯，并能用英語描述自己的穿著。在教學(xué)過程中，注意糾正學(xué)生的發(fā)音，提高他們的口語表達(dá)能力。作業(yè)布置旨在讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高實際應(yīng)用能力。拓展延伸：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行服裝展示活動，讓學(xué)生在實際操作中運(yùn)用所學(xué)詞匯，提高他們的綜合運(yùn)用能力。同時，鼓勵學(xué)生課后與同學(xué)交流，用英語描述彼此的穿著，增加實踐機(jī)會。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自蘇教版小學(xué)英語一年級教材，第三章“LookatMe”，主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)日常穿著的詞匯，如“shirt”，“pants”，“socks”等，并能夠簡單描述自己的穿著。本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、模仿和實踐，提高他們的口語表達(dá)能力和觀察能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽懂并正確說出日常穿著的詞匯。2.學(xué)生能夠用英語簡單描述自己的穿著。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。三、教學(xué)難點與重點重點：掌握日常穿著的詞匯及其正確發(fā)音。難點：能夠用英語描述自己的穿著。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT，圖片，衣物道具。學(xué)具：課本，練習(xí)本，彩色筆。五、教學(xué)過程1.情景引入：教師穿著不同的衣物，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出衣物名稱。2.新課導(dǎo)入：教師展示PPT，介紹日常穿著的詞匯，如“shirt”，“pants”，“socks”等，并講解詞匯含義和發(fā)音。在此過程中，教師要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，確保他們能夠正確理解和發(fā)音。3.課堂練習(xí)：學(xué)生跟讀詞匯，教師糾正發(fā)音。學(xué)生用彩色筆在練習(xí)本上寫出詞匯。這一步驟旨在鞏固學(xué)生對詞匯的認(rèn)識和記憶。4.情景對話：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，用英語描述自己的穿著。這一環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生將所學(xué)詞匯運(yùn)用到實際情境中，提高他們的口語表達(dá)能力。5.游戲環(huán)節(jié)：教師準(zhǔn)備衣物道具，學(xué)生輪流抽取衣物并說出對應(yīng)的英語詞匯。游戲形式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時鞏固詞匯記憶。7.作業(yè)布置：學(xué)生回家后，用英語描述自己的穿著，并寫在作業(yè)本上。作業(yè)旨在讓學(xué)生在實際生活中運(yùn)用所學(xué)詞匯，提高他們的綜合運(yùn)用能力。六、板書設(shè)計板書衣物詞匯，如“shirt”，“pants”，“socks”等，并在旁邊標(biāo)注含義和發(fā)音。板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：用英語描述自己的穿著。答案示例：Ihavearedshirt,bluepantsandwhitesocks.2.作業(yè)題目：找出課文中出現(xiàn)的衣物詞匯，并寫出它們的含義和發(fā)音。答案示例：Shirt:apieceofclothingwornontheupperbody,發(fā)音：/???rt/Pants:apairofclothingwornonthelowerbody,發(fā)音：/p?nts/Socks:apairofclothingwornonthefeet,發(fā)音：/s?ks/八、課后反思及拓展延伸課后反思：教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，觀察學(xué)生對詞匯的掌握程度以及口語表達(dá)能力的發(fā)展。針對教學(xué)中的不足，教師應(yīng)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。拓展延伸：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行服裝展示活動，讓學(xué)生在實際操作中運(yùn)用所學(xué)詞匯，提高他們的綜合運(yùn)用能力。同時，鼓勵學(xué)生課后與同學(xué)交流，用英語描述彼此的穿著，增加實踐機(jī)會。教師還可以布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家中嘗試用英語描述家人的穿著，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應(yīng)使用生動、活潑的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講解詞匯時，教師可以使用夸張的表情和動作，讓學(xué)生更好地理解和記憶。二、時間分配本節(jié)課的時間分配應(yīng)如下：1.情景引入：5分鐘2.新課導(dǎo)入：10分鐘3.課堂練習(xí)：10分鐘4.情景對話：10分鐘5.游戲環(huán)節(jié)：10分鐘6.課堂小結(jié)：5分鐘7.作業(yè)布置：5分鐘三、課堂提問教師應(yīng)針對不同環(huán)節(jié)提出相應(yīng)的問題，以檢查學(xué)生對知識點的掌握程度。例如，在情景引入環(huán)節(jié)，教師可以問：“你們看到了老師穿了哪些衣物？”在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以問：“這些詞匯的英文發(fā)音是什么？”四、情景導(dǎo)入教師可以通過穿著不同的衣物進(jìn)入課堂，引起學(xué)生的興趣，從而自然地引入本節(jié)課的主題。同時，教師還可以邀請學(xué)生上來嘗試描述自己的穿著，增加互動性。五、教案反思在課后，教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，觀察學(xué)生對詞匯的掌握程度以及口語表達(dá)能力的發(fā)展。針對教學(xué)中的不足，教師應(yīng)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生