第一章 學(xué)前兒童社會(huì)教育概述

學(xué)前兒童社會(huì)教育與活動(dòng)指導(dǎo)專題一學(xué)前兒童社會(huì)教育概述是什么？現(xiàn)狀如何影響因素？問(wèn)題導(dǎo)入：小潔是班上的一個(gè)小女孩，她在上課的時(shí)候要么東張西望，要么自己玩手帕，總之不會(huì)認(rèn)真聽老師講課；而下課的時(shí)候，她似乎也不同旁邊的小朋友講話，依然喜歡低著頭玩手帕，或是啃自己的手指甲，很難融進(jìn)小朋友們的活動(dòng)中。老師們看到小潔在幼兒園的種種表現(xiàn)甚為擔(dān)憂。（馬加爵，毒殺舍友事件，砍殺雙親事件）什么是社會(huì)？在社會(huì)學(xué)中，社會(huì)指的是由有一定聯(lián)系、相互依存的人們組成的超乎個(gè)人的、有機(jī)的整體。它是人們的社會(huì)生活體系。馬克思主義的觀點(diǎn)認(rèn)為，社會(huì)是人們通過(guò)交往形成的社會(huì)關(guān)系的總和，是人類生活的共同體。學(xué)前兒童社會(huì)化的含義

學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的心理結(jié)構(gòu)：自我意識(shí)、社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感、社會(huì)行為技能、社會(huì)適應(yīng)能力和道德品質(zhì)六大系統(tǒng)。含義：指學(xué)前兒童在其生物特性基礎(chǔ)上，與社會(huì)生活環(huán)境和特定的文化相互作用，通過(guò)良好的教育引導(dǎo)，掌握社會(huì)規(guī)范，行程社會(huì)、技能，學(xué)習(xí)社會(huì)角色，獲得社會(huì)性需要、態(tài)度、價(jià)值，發(fā)展社會(huì)行為，由自然人發(fā)展為社會(huì)人的社會(huì)化過(guò)程中所形成的幼兒心理特性。在社會(huì)交往中尋求關(guān)系的平衡，當(dāng)平衡失調(diào)，就會(huì)出現(xiàn)適應(yīng)不良，甚至無(wú)法生存的心理狀態(tài)（不愿面對(duì)人際交往，不愿面對(duì)陌生人，不愿工作等等）合作很關(guān)鍵金錢游戲每一方都有兩種牌：“紅”和“黑”目標(biāo)：努力掙更多的錢規(guī)則：紅+5萬(wàn)，黑-5萬(wàn)紅-3萬(wàn)，紅-3萬(wàn)黑+3萬(wàn)，黑+3萬(wàn)共七次機(jī)會(huì)：A

BCD幼兒的社會(huì)化發(fā)展與成人不同，他們有自己的解決模式，成人不宜過(guò)多的用成人的思維去干涉?！渡钏{(lán)淺藍(lán)》學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的理論基礎(chǔ)（一）精神分析理論弗洛伊德埃里克森（二）社會(huì)學(xué)習(xí)理論：班杜拉和沃爾特斯（三）社會(huì)生態(tài)學(xué)理論：布朗芬布倫納（四）認(rèn)知發(fā)展理論：皮亞杰和柯爾伯格緣起及現(xiàn)狀第一：20世紀(jì)五六十年代以后，人本主義思潮在西方產(chǎn)生了廣泛的影響，人們對(duì)兒童的觀念更趨于平等和全面。第二：科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和現(xiàn)代社會(huì)的急劇變化，使人類面臨有史以來(lái)最為多變的和不確定的機(jī)遇。(人才的流動(dòng))第三：對(duì)傳統(tǒng)的認(rèn)知發(fā)展開始從不同的角度進(jìn)行探討，在個(gè)體身心發(fā)展的整體系統(tǒng)中來(lái)看待認(rèn)知發(fā)展。第四：生態(tài)學(xué)運(yùn)動(dòng)對(duì)兒童發(fā)展研究的影響。研究?jī)?nèi)容1、兒童依戀行為研究2、兒童攻擊性行為研究3、兒童社會(huì)認(rèn)知發(fā)展研究4、兒童親社會(huì)行為發(fā)展研究5、兒童同伴關(guān)系研究6、兒童自我意識(shí)發(fā)展研究作業(yè)：在研究范圍內(nèi)選定內(nèi)容，寫一篇6000字的論文，要求論點(diǎn)清晰，格式規(guī)范。影響因素一、生物因素（一）人類的進(jìn)化（二）氣質(zhì)（三）生物環(huán)境二、環(huán)境因素（一）社會(huì)文化的影響（爸爸出去上班，媽媽買菜做飯。）（二）家庭的影響1、家庭在兒童社會(huì)化過(guò)程中的地位2、父母的教養(yǎng)行為反映了社會(huì)文化的要求3、家庭結(jié)構(gòu)與類型4、父母的教養(yǎng)方式5