教育信息化行業(yè)分析報告(經(jīng)典版)

12一、行業(yè)監(jiān)管情況及政策法規(guī)3二、行業(yè)概況42、教育投入情況5在線教育發(fā)展情況54、教育信息化的問題與發(fā)展方向6三、行業(yè)市場規(guī)模72、互聯(lián)網(wǎng)+教育的綜合能力壁壘10、影響行業(yè)發(fā)展的因素11(1)政策支持11(2)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速12(3)互聯(lián)網(wǎng)教育認可度提高15(4)中小學同步教育軟件市場規(guī)模不斷擴大15(1)全國在校生人數(shù)略有下降15(2)互聯(lián)網(wǎng)教育的用戶體驗問題15征1531616以及各省通信管理務(wù)等基礎(chǔ)管理及國際協(xié)調(diào)；承擔挪移互和信息化部和各省人民政府雙重4、互聯(lián)網(wǎng)、專用通信網(wǎng)并算機多媒體和網(wǎng)絡(luò)信息5中，信息網(wǎng)絡(luò)是基礎(chǔ)，信硬件、軟件及資源、教師培訓投資比例分別占70%、16%、14%，到2022年這一比例已轉(zhuǎn)變?yōu)?6%、23%、21%。61443%。隨著互聯(lián)網(wǎng)普及、用戶使用習慣的形成、企業(yè)的市信息化熱潮表面下的是眾多誤區(qū)與發(fā)展瓶產(chǎn)出是當代教育信息化發(fā)展進程中的主要施建設(shè)與7點領(lǐng)域是應(yīng)用軟件和教學資源臺”的概念，即寬帶網(wǎng)絡(luò)校校間人人通，建設(shè)教育資源公共。伴有著“三通兩平臺”規(guī)劃8學校、教育培訓機構(gòu)三者均收獲了1+1>2的效果加成。中小學加速在線教育向挪移端推進的進9教師帶來不少麻煩；因此，用戶規(guī)模大2、互聯(lián)網(wǎng)+教育的綜合能力壁壘方法、積累教師資源、開辟精品較長時期的經(jīng)驗積累和運作實(1)政策支持息基礎(chǔ)設(shè)施、教學資源、軟件性評價，探索建立以學習者為中明的應(yīng)用環(huán)境。鼓勵學生利用信作學習；培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)，提高學習質(zhì)量；增強學生在網(wǎng)(2)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速增加帶寬、進一步部署CDN，提高服務(wù)能力?？梢钥闯?，在各中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)發(fā)布的第35次《中國互繼續(xù)穩(wěn)步增長，比上一季度提高了全國平均視頻下載速率漲幅明顯，比上一季度提高1895%，全國閑時視頻下載速率比忙時視頻下載速率高426%。從各省情(3)互聯(lián)網(wǎng)教育認可度提高內(nèi)容多樣化，除了K12教育、高等教育外，還包括各類學前教。電腦是目前占比最高的線音頻、視頻等形式展示，對(4)中小學同步教育軟件市場規(guī)模不斷擴大我國教育產(chǎn)下浮現(xiàn)的。在中小學同步教育服務(wù)領(lǐng)漢鼎咨詢以國內(nèi)9家重點同步教育軟件企業(yè)作為研究樣本，對該9家企業(yè)的生產(chǎn)和銷售情況(不包含同步教育軟件之外的業(yè)務(wù)部份)進行調(diào)研，調(diào)查結(jié)果顯示。如下圖所示：(1)全國在校生人數(shù)略有下降。(2)互聯(lián)網(wǎng)教育的用戶體驗問題在無法和老師互動交流答速影響觀看效果，無法集中注意中國人口出生率從1995-2004年的平均14