小學(xué)英語教學(xué)常規(guī)工作基本要求

小學(xué)英語教學(xué)常規(guī)工作基本要求

教師的教學(xué)常規(guī)工作主要包括教學(xué)計劃、備課、上課、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、布置批改

作業(yè)、教學(xué)質(zhì)量檢測、教學(xué)研究、教學(xué)工作總結(jié)等八個方面。

一、制定教學(xué)計劃

計劃是教師的一個非常重要的技能，制訂教學(xué)計劃是教學(xué)常規(guī)工作的首要環(huán)

節(jié)。英語教學(xué)計劃是英語教師日常教學(xué)工作的依據(jù)。教師制定執(zhí)行教學(xué)計劃的常

規(guī)要求有：

1.教學(xué)計劃的內(nèi)容。

教師撰寫教學(xué)計劃一般應(yīng)包括前言、學(xué)情分析、教材編寫特點（教材的基本

結(jié)構(gòu)）、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點難點、教學(xué)具體措施、教學(xué)進度安排、單元測試安

排、結(jié)束語等內(nèi)容。

2.教學(xué)計劃的書寫結(jié)構(gòu)要求。教學(xué)計劃應(yīng)包括標題、前言、主體和結(jié)語。

3.制定教學(xué)計劃的基本要求。

（1）要切合教師、學(xué)生的實際情況。

（2）要具有可行性和可操作性。

（3）要內(nèi)容齊全、結(jié)構(gòu)完整、措施得力。

4.教學(xué)計劃的存閱要求。教師的教學(xué)計劃要一式兩份，一份交到教導(dǎo)處，

一份自己存閱。教師要在正式上課前1天把教學(xué)計劃交到教導(dǎo)處存檔。

5.教學(xué)計劃的執(zhí)行。教師要認真執(zhí)行教學(xué)計劃，并在教學(xué)過程中根據(jù)實際

情況調(diào)整修改完善教學(xué)計劃。

二、備課

備課是提高課堂教學(xué)效率的重要環(huán)節(jié)，是撰寫教案、上好課的重要保證，備

課要注意：

（一）備課的要求

備課要體現(xiàn)''五明確"，做到“四備二

1.五明確：教學(xué)目標明確，教學(xué)重難點明確，教學(xué)過程明確，板書設(shè)計明

確，作業(yè)布置明確。

2.四備：備教材、備學(xué)生、備教法、備作業(yè)。

（1）備教材：要深入鉆研課程標準，力求弄清英語學(xué)科在小學(xué)階段需要完

成的教學(xué)任務(wù)，各年級、各學(xué)期、各單元、各課時要解決的重難點，理解編者的

意圖及教材中前后單元的內(nèi)容聯(lián)系，全面衡量學(xué)生對教材掌握的情況。

（2）備學(xué)生：要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好、知識基

礎(chǔ)、智力水平、學(xué)習(xí)能力、個性差異、學(xué)習(xí)方法以及班風(fēng)和學(xué)風(fēng)等等。在全面了

解的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實際設(shè)置教學(xué)時數(shù)及教學(xué)方法，有步驟、有計劃地實現(xiàn)

教學(xué)目標。

（3）備教法：英語教學(xué)以情景教學(xué)為主，具體表現(xiàn)為“廣視聽、創(chuàng)情景、

多對比、勤練習(xí)、常游戲、重交際”。要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的課型，精

心設(shè)計教學(xué)程序，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，力求使教學(xué)層次結(jié)構(gòu)能適應(yīng)學(xué)生思維活動的特

點，即循序漸進，有張有弛，又有一定的知識密度和思維活動的程度。教學(xué)方法

的選擇要有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，活躍課堂教學(xué)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的英語

表達能力；要有利于提高學(xué)生運用英語進行交際的能力；要有利于不同水平的學(xué)

生實現(xiàn)不同層次的教學(xué)目標，讓絕大多數(shù)學(xué)生都能產(chǎn)生獲得成功的體驗。

（4）備作業(yè)：堂上練習(xí)和課外作業(yè)的設(shè)計要圍繞教學(xué)目標，依照新課程標

準的要求，針對不同層次的學(xué)生而確定，既有口頭作業(yè)，又有書面作業(yè)，既達到

鞏固新授的知識要求，又要注意培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用語言的能力。

（二）備課的原則

1.提倡單元組備課。從知識的整體性、系統(tǒng)性出發(fā)，統(tǒng)籌安排每課時的知

識重點。

2.堅持先備課后上課，有課必備（包括練習(xí)課、講評課、復(fù)習(xí)課等）原則。

原則上超前備課不少于3課時，不能臨教臨備，更不能教后補備。

3.設(shè)計教法和學(xué)法。能緊緊圍繞教學(xué)目標，設(shè)計教法和學(xué)法，要突出重點、

注重實效。教師能靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，給學(xué)生

留足自主探究和實踐的時間和空間，每堂課保證英語實踐（朗讀、口語交際等）

的時間不少于25分鐘。培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。要設(shè)

計一些有探索價值的問題，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生語言素養(yǎng)的提高。

（三）教案的書寫

教師教案書寫內(nèi)容應(yīng)包括：（1）課題名稱；（2）編寫教案的時間；（3）授課

時間（課時分配）；（4）設(shè)計理念；（5）教學(xué)內(nèi)容；（6）教學(xué)目標；（7）教學(xué)重

點、難點；（8）教學(xué)準備（包括教具、學(xué)具準備）；（9）教學(xué)方法和手段；（10）

教學(xué)流程（包括預(yù)設(shè)問題）；（11）課堂小結(jié)；（12）作業(yè)設(shè)計；（13）板書設(shè)計;

（14）教學(xué)反思、（15）設(shè)計意圖等。

（四）提倡集體備課。

每月至少安排一次集體備課，即由同年級同學(xué)科的教師共同鉆研教材，設(shè)計

教法，交流教學(xué)經(jīng)驗，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，發(fā)揮集體智慧。在堅持集

體備課的同時，鼓勵個人的創(chuàng)造和發(fā)揚各自的風(fēng)格。（條件成熟了可操作）

三、上課

上課是教學(xué)過程的主要環(huán)節(jié)，更是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。上課的常規(guī)要求有:

（-）課前要求：

1.上課前教師要再次閱讀、熟悉并修改教案。

2.上課前要準備好教學(xué)用品用具（課件、錄音機、磁帶、實物、圖片、卡

片等）。

3.需評講的學(xué)生作業(yè)、試卷，要求課前發(fā)給學(xué)生讓學(xué)生作好相應(yīng)的準備。

4.教師在上課預(yù)備鈴響前必須到達教室門口侯課，檢查學(xué)生準備和課前準

備活動（如唱歌、口語交際等）情況，讓其安靜；上課鈴響，教師必須進入課堂，

師生問候后開始上課。

（二）課中要求：

1.課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)要完整

教師的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)一般應(yīng)包括導(dǎo)入、呈現(xiàn)、操練、鞏固訓(xùn)練、拓展延伸等

環(huán)節(jié)。

2.導(dǎo)課要求

（1）導(dǎo)入方式。一般的導(dǎo)入方式有：激趣導(dǎo)入法、溫故導(dǎo)入法、設(shè)疑導(dǎo)入

法、多媒體導(dǎo)入法等。

（2）導(dǎo)入時間。教師要合理控制導(dǎo)入時間，導(dǎo)入時間一般為3—5分鐘。

3.組織教學(xué)

組織教學(xué)是指在課堂教學(xué)過程中，教師不斷地組織學(xué)生注意，管理紀律、引

導(dǎo)學(xué)習(xí)，建立和諧的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生達到預(yù)定教學(xué)目標的行為方式。課堂教

學(xué)的組織要嚴密，教師作為課堂教學(xué)的組織者、鼓勵者、合作者、幫助者，要認

真組織課堂教學(xué)。

（1）明確意圖。努力創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，師生互動，生生互

動，讓學(xué)生多動腦、動口、動手，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

（2）教師要具有教育智慧，能夠機智地處理課堂上的偶發(fā)事件，靈活地調(diào)

控課堂。建立和維持正常的課堂教學(xué)秩序。嚴格要求學(xué)生，使他們?nèi)褙炞?，?/p>

神飽滿。低、中年級的可通過做課中操來調(diào)控課堂。

（3）選擇適當?shù)慕虒W(xué)方式方法。新課標要求學(xué)生學(xué)會合作探究，但教師在

組織學(xué)生按小組合作探究過程時，要注意效益，不要浮于表面，重形式，輕質(zhì)量。

對于合作探究的內(nèi)容要求等要非常明確。對小組合作學(xué)習(xí)，人員分工要明確，要

確定組長，記錄及主發(fā)言學(xué)生，決不允許熱熱鬧鬧走過場。

（4）合理分配課堂教學(xué)時間，要充分利用每節(jié)課的最佳時間。每堂課保證

英語實踐（朗讀、口語交際等）的時間不少于25分鐘。低年級課堂作業(yè)基本當

堂完成，其它年級課堂作業(yè)力求當堂完成，關(guān)注學(xué)生作業(yè)過程中的行為，切實培

養(yǎng)學(xué)生認真作業(yè)的習(xí)慣。

（5）注意糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

4.設(shè)疑和提問

精心設(shè)計有價值的課堂問題，問題要提在關(guān)鍵處，問在點子上，提倡教學(xué)民

主，師生平等，要給學(xué)生思考的時間，盡量少用集體回答的方法。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,

允許學(xué)生對教師的講授提出不同意見。設(shè)疑和提問的要求有：

（1）設(shè)問要有針對性，富有啟發(fā)性。

（2）設(shè)問措詞精當，選擇適當?shù)脑O(shè)問時機。

（3）設(shè)問速度適中，有必要的停頓，注意學(xué)生的反饋。

（4）學(xué)生回答問題后給予分析評價和必要的引導(dǎo)、總結(jié)。

（5）要求學(xué)生每周至少有2次質(zhì)疑和被提問的機會。

5.教學(xué)語言

（1）課堂用語。盡量用英語組織課堂教學(xué)，語言規(guī)范，語音語調(diào)正確，富

有感染力。

（2）課堂評價語言。教師的課堂教學(xué)評價語言要具有科學(xué)性、啟發(fā)性和激

勵性。教師要適時、適度、形式多樣地激勵評價學(xué)生，最大限度調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)

積極性，讓課堂充滿活力。要求每個學(xué)生每周至少得到1次表揚。

（3）課堂語言藝術(shù)。教師的教學(xué)語言要簡練、生動、形象、優(yōu)美，通俗易

懂，邏輯性強。語調(diào)高低和語速快慢適中，教師要注意音量和力度，要抑揚頓挫,

富于感情，切忌平淡低沉，枯燥無味。

（4）口頭表述與體態(tài)語言相結(jié)合。

6.使用教學(xué)媒體

教師要根據(jù)需要有計劃有準備地運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分發(fā)揮信息技術(shù)在

教學(xué)中的作用，有效地輔助課堂教學(xué)，以增強教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)效率。教

師應(yīng)該掌握常規(guī)教學(xué)媒體及其教學(xué)特征、現(xiàn)代教學(xué)媒體及其教學(xué)特征、課件的制

作及其使用方法，根據(jù)教學(xué)實際需要，選擇使用多媒體上課，并熟練操作。

7.板書

教師在課堂教學(xué)中，要充分認識板書對教學(xué)的重要性，利用黑板以凝練的文

字語言、圖表和符號等形式，傳遞教學(xué)信息的教學(xué)行為方式。板書的要求有：

（1）語言準確，有科學(xué)性。

板書語言要做到準確無誤，避免出現(xiàn)詞不達意、語言過濫的現(xiàn)象。

（2）重點突出，有計劃性。

板書反映教學(xué)的主要內(nèi)容，應(yīng)與教案設(shè)計一起完成。要求：整潔美觀，安排

合理，突出重點，圖文并茂，對學(xué)生良好書寫習(xí)慣的形成起潛移默化的作用，有

利于學(xué)生掌握知識，培養(yǎng)能力。每節(jié)課要求板書課題，板書內(nèi)容要事先設(shè)計好，

做到少而精，恰到好處，只有這樣，教師才能有條不紊地進行教學(xué)活動。

（3）書寫規(guī)范，有示范性。

每一節(jié)課的板書應(yīng)體現(xiàn)本課時的重點以及難點。每節(jié)課的keywords（重點

單詞）和keysentences（重點句子）要求板書。3—4年級的keywords和key

sentences要求板書在四線三格中，5一6年級的keywords和keysentences

建議板書在四線三格中。四線三格中的第三條線應(yīng)略粗，板書內(nèi)容與四線三格應(yīng)

有突出的對比（主要指顏色的對比和突出）。不得提前將重點內(nèi)容板書在黑板上,

應(yīng)讓學(xué)生親歷板書的過程，引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。板書文字書寫

要正確、工整、規(guī)范、清晰。并保持適宜的書寫速度。

（4）層次分明，有條理性。板書要反映出教學(xué)內(nèi)容的層次，有條有理；板

書的條理性體現(xiàn)在板書語言的組合結(jié)構(gòu)上。

（5）布局合理，有藝術(shù)性。好的板書要求在內(nèi)容、形式、文字圖畫上（包

括簡筆畫）都是美的，要給學(xué)生美的享受。

（6）形式多樣，有啟發(fā)性。板書設(shè)計不能墨守成規(guī)、一成不變，應(yīng)當在不

影響教學(xué)要求的前提下，適當?shù)夭扇‰S機應(yīng)變的措施，具有高度的靈活性；在板

書的設(shè)計上，應(yīng)該用精辟的語言畫龍點睛地展現(xiàn)教材內(nèi)容的整體框架，使學(xué)生能

從板書上受到啟發(fā)，引發(fā)其積極思考。

8.課堂小結(jié)

課堂小結(jié)能起畫龍點睛的作用，結(jié)課的要求有：

（1）每一節(jié)課結(jié)束教師都要做一個課堂小結(jié)。

（2）歸納總結(jié)要簡練、概括、突出重點、難點。

（3）總結(jié)要使教學(xué)內(nèi)容前后呼應(yīng)，形成系統(tǒng)。

（4）總結(jié)要有啟發(fā)性，有利于學(xué)生拓展、延伸和自學(xué)。

（三）上課應(yīng)注意的事項

1.教師儀表端正，穿著整潔、美觀大方，不準穿背心、拖鞋、超短裙進教

室，不準化濃妝進教室，教師不允許戴變色鏡、墨鏡上課，不準帶小孩進教室上

課。

2.教態(tài)要嚴肅、熱情、親切、大方，要多表揚鼓勵學(xué)生、嚴禁體罰或變相

體罰和諷刺挖苦學(xué)生，禁止侮辱學(xué)生人格。

3.教師要精神飽滿，不帶個人情緒，要站立講課（特殊情況，應(yīng)向教導(dǎo)處

及學(xué)生說明），教師上課要全神貫注，精力集中，緊扣內(nèi)容，不做與教學(xué)無關(guān)的

事，不講與教學(xué)無關(guān)的話。

4.保證上課時間，不遲到，不早退，不拖堂，教師不得中途隨便離開教室,

不得會客，教室上課一律關(guān)掉手機，嚴禁接打電話，不準提前下課。

5.嚴格按課程表上課，不私自調(diào)課、或挪做他用。

四、布置批改作業(yè)

1.作業(yè)類型。

布置作業(yè)要體現(xiàn)代表性（抓重點）、層次性（根據(jù)學(xué)生學(xué)力分層要求）、實踐

性（口頭、書面、操作等形式相結(jié)合）。作業(yè)形式講求多樣化，不布置機械重復(fù)

和大量抄寫的作業(yè)。作業(yè)的主要形式有：（1）傳統(tǒng)書面作業(yè)；（2）口頭作業(yè)；（3）

自學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)；（4）收集處理信息作業(yè)；（5）動手操作作業(yè)；（6）實踐活動作業(yè);

（7）探究性作業(yè)等。

2.作業(yè)書寫要求

①三年級英語作業(yè)本保證兩套：“家庭作業(yè)”和“聽寫本”；四一六年級保

證三套：“家庭作業(yè)”、“聽寫本”和“錯題集”。

②作業(yè)本封面的書寫要統(tǒng)一。封面左上角寫明作業(yè)的類別：“課堂練習(xí)”

標為A；“聽寫本”標為B;“錯題集”標為C（或采用紙張的形式）；要在封面上

對應(yīng)的位置填寫好校名、班級、姓名和教師姓名。

③學(xué)生要養(yǎng)成愛護簿本的良好習(xí)慣。作業(yè)本要求封面、封底保持干凈、平

整、無卷角、無破損。不撕扯作業(yè)本上的書寫用紙。作業(yè)本未使用完，不隨意更

換。

3.用筆要求

從三年級開始使用鋼筆或簽字筆進行規(guī)范書寫。

4.書寫格式要求

A.每次作業(yè)要求用英語寫上課題，課題寫在每次作業(yè)第一行的正中，右邊寫

上作業(yè)日期（英文格式）。相鄰兩次作業(yè)之間（在教師批語及訂正后）空兩行。

B.作業(yè)本左、右兩邊應(yīng)留出1厘米的白邊，左寫題號。

C.字母大小寫每行寫8對。要求按字母筆順和在四線格中應(yīng)占的位置書寫。

D.單詞或短詞組書寫每行4個，較長詞組書寫每行2個，中文詞義寫在相對

英文下邊的空白格內(nèi)。詞組的單詞與單詞之間要求留有一定的空隙（以一個字母

的寬度為宜）。

E.短句書寫每行2個，長句書寫每行1個,要求大小寫及標點符號書寫規(guī)范;

中文句意寫在相對英文下邊的空白格內(nèi)。

F.對話書寫時“一”上下對齊，“一”后要求留有空隙（以1個字母的寬度

為宜）。

G.填空和字母讀音的劃線在上數(shù)第三線上。

5.習(xí)慣培養(yǎng)要求。

A.培養(yǎng)學(xué)生獨立、認真完成作業(yè)的良好習(xí)慣。不抄襲，不拖拉，有了錯誤及

時訂正。

B.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，提高準確性，鼓勵學(xué)生作業(yè)中不用或少用橡皮,

不提倡用修正液和修正紙；

C.培養(yǎng)學(xué)生課后聽錄音預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

D.培養(yǎng)學(xué)生大聲朗讀及用英語進行對話的良好習(xí)慣。

（二）作業(yè)設(shè)計及批改要求

1.作業(yè)設(shè)計要求

A.教師在設(shè)計作業(yè)時根據(jù)《英語課程標準》和教學(xué)要求，增強作業(yè)的針對性

和科學(xué)性，避免隨意性，兼顧聽、說、讀、寫各種類型作業(yè)的布置；

B.課外作業(yè)在減輕學(xué)生負擔(dān)的前提下，與其他學(xué)科統(tǒng)一考慮安排作業(yè)量。一

般說來，3年級約10分鐘、4-5年級約20分鐘、6年級約30分鐘（包括預(yù)習(xí)復(fù)

習(xí)）；

C.注重作業(yè)設(shè)計的層次性，發(fā)揮考試的導(dǎo)向作用，兼顧基礎(chǔ)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練

和發(fā)展訓(xùn)練，著重解題思路和解題方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對知識的鞏固與實際運

用能力；

D.課堂作業(yè)設(shè)計與課堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)（如復(fù)習(xí)、新授知識的呈現(xiàn)、鞏固、拓展等）

同步進行，力求當堂完成；特別注重課堂內(nèi)充分理解語言知識并當場進行背誦和

記憶的作業(yè)設(shè)計。

E.注重預(yù)習(xí)作業(yè)和復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計，復(fù)習(xí)作業(yè)考慮舊知的滾動，預(yù)習(xí)作業(yè)考

慮課堂教學(xué)的活動需要；

F.教師應(yīng)重視學(xué)生對待作業(yè)的興趣，優(yōu)化質(zhì)量，減少數(shù)量，避免機械的反復(fù)

抄寫，注重英語作業(yè)設(shè)計的趣味性、自主性、合作性、實踐性，適當增加一些搜

集調(diào)查、錄音作業(yè)、配畫作業(yè)、對話表演、英文歌曲演唱與詩歌朗誦、繪圖和制

作卡片、打電話、看英語節(jié)目、動畫或電影等趣味性作業(yè)；

G.練習(xí)冊、補充習(xí)題應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要及學(xué)生差異，分課時有選擇地使用；根

據(jù)遺忘規(guī)律，聽寫作業(yè)的布置要注重滾動復(fù)現(xiàn)、歸納總結(jié)的原則，力求堂堂有；

H.提倡分層作業(yè)，經(jīng)集體備課商議，每單元設(shè)計一次分層作業(yè)。分層作業(yè)用

ABC三個等級表示，學(xué)生作業(yè)時需注明。

2.作業(yè)批改要求

A.按課時批改作業(yè)，一律用紅鋼筆或紅圓珠筆，批改符號大

小適中（不超出兩個四線格）。

B.教師批改作業(yè)的書寫要求規(guī)范。作業(yè)批改的等級用A、B、C、D來表示，

寫在作業(yè)下一行的右下方。對書寫好的或有進步的作業(yè)還可以給“Good!”、“Very

good!”、等表揚用語或符號以示鼓勵。對遲交的作業(yè)本旁可注明“l(fā)ate”。

批改后要求用英文寫出批改日期（如Sept.12）。

C.教師對學(xué)生的每題作業(yè)應(yīng)進行及時、認真地批改，不能誤批、漏批。對的

打“J”，錯的打“X”，并用紅筆劃出錯處。教師應(yīng)督促學(xué)生訂正錯題。作業(yè)本

上，學(xué)生的錯題不得在原題上訂正。要在批改日期下面教師寫上“訂正”或“改

正”處進行訂正。必要時進行面批。

D.對作業(yè)中出現(xiàn)頻率較高的錯誤，教師應(yīng)及時分析原因并在課上反饋講評。

師生都要整理好錯題集。

E.教師應(yīng)有意識地幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

輔導(dǎo)是反饋教學(xué)信息、落實分層教學(xué)、對學(xué)生因材施教的有效手段。輔導(dǎo)要

有針對性，要針對不同班級、不同學(xué)生采取不同的方式，注重個別輔導(dǎo)，做到定

時間、定對象、定內(nèi)容，要注意采用集中上課、面批、談話等多種形式。各教師

應(yīng)建立學(xué)生輔導(dǎo)檔案和教師責(zé)任檔案，落實配套措施，及時檢查輔導(dǎo)效果。

1.制定輔導(dǎo)計劃。教師應(yīng)深入了解學(xué)生的情況，制訂好輔導(dǎo)計劃，定時間、

定地點、定內(nèi)容、定輔導(dǎo)對象，增強輔導(dǎo)的針對性，注重實效。學(xué)生的輔導(dǎo)計劃

內(nèi)容應(yīng)包括各類學(xué)生名單、學(xué)生情況分析、輔導(dǎo)措施及時間安排。

2.明確輔導(dǎo)對象。在一個學(xué)期內(nèi)，每一位學(xué)生都得到至少1次以上的輔導(dǎo)。

教師要抓兩頭促中間，即“提優(yōu)補差、平衡發(fā)展”。

3.輔導(dǎo)方法。對優(yōu)秀生要列出名單，選定組長，鑒于優(yōu)秀生，學(xué)習(xí)有自覺

性，又有一定的學(xué)習(xí)興趣、能力，要加強培養(yǎng)，指導(dǎo)閱讀一些課外讀物，組織指

導(dǎo)一些實踐活動或布置一些難度大的習(xí)題，發(fā)展優(yōu)秀生的特長；對后進生要熱情

關(guān)懷，針對存在的不足及時補差、補缺，鼓勵激發(fā)，逐漸消除他們自卑、自棄的

心理，提高信心。對學(xué)習(xí)態(tài)度、家庭教育等因素造成的特殊生，要采取學(xué)生、教

師、家庭三結(jié)合的教育辦法，統(tǒng)一要求，檢查督促，使之提高。

4.輔導(dǎo)時間。教師應(yīng)選擇適當?shù)臅r間對學(xué)生進行輔導(dǎo)。但不得占用活動時

間和休息時間上課。

5.輔導(dǎo)方式。教師可以采取面授、書面、網(wǎng)絡(luò)、電話等方式盡心輔導(dǎo)。

6.把輔導(dǎo)活動和興趣小組活動有機結(jié)合起來，開闊學(xué)生的知識面，發(fā)展特

長興趣。要創(chuàng)造條件，開展學(xué)科課外活動，用以增長知識，開拓視野，陶冶情操,

促進個性特長的發(fā)展。

7.每次輔導(dǎo)都要做好輔導(dǎo)記錄。

六、教學(xué)質(zhì)量檢測

測驗和考試的目的在于衡量學(xué)生對所學(xué)英語基礎(chǔ)知識的掌握程度以及對學(xué)

生運用英語知識的熟練程度做出評價。它可以進一步鞏固學(xué)生所學(xué)知識，熟練技

能技巧；幫助教師獲得教學(xué)目標實現(xiàn)情況的反饋信息，從而改進、調(diào)整教學(xué)；同

時也是對學(xué)生學(xué)習(xí)成績評定的重要途徑。

L.每課的重點單詞必須經(jīng)過口頭訓(xùn)練和書面書寫（適于四一六年級），大部

分學(xué)生能流利朗讀課文句型。

2.期末考試前，應(yīng)進行復(fù)習(xí)，教師要認真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課。復(fù)習(xí)時，應(yīng)根據(jù)教

學(xué)目標對重點內(nèi)容知識進行“縱向”和“橫向”的梳理。

3.測驗。命題要根據(jù)課程標準和教材要求確定范圍，不超標準、不降標準、

不脫離標準，命題要求注意基本性、階梯性、綜合性和靈活性。原則上，基礎(chǔ)題

不少于百分之八十五，以百分之十五的題目對基礎(chǔ)好、能力強的學(xué)生進行綜合、

應(yīng)用能力的考查。讓絕大多數(shù)的學(xué)生通過測驗、考試看到自己努力學(xué)習(xí)后獲得的

成績，確立進一步學(xué)習(xí)的信心和興趣。

4.嚴格控制考查次數(shù)。

5.每次測驗、考試后，閱卷、評講均須及時，教師同時必須做好每次考試

成績的登記、統(tǒng)計、質(zhì)量分析以及評講工作。

6.試后講評是進行補償教學(xué)的一種重要形式，必須根據(jù)試卷分析學(xué)生的差

異，認真上好講評課。

七、教學(xué)研究

1.聽課評課。教師全期聽課評課15節(jié)以上。要認真做好聽課記錄，認真參

加評課活動，認真填寫評課卡并在當天交到教導(dǎo)處。

2.上好研究課或公開課。每位教師每學(xué)期至少上1節(jié)研究課或公開課。

3.課題研究。教師要積極參與課題研究，每位教師都要承擔(dān)課題研究的一

部分任務(wù)，及時整理研究經(jīng)驗，學(xué)年結(jié)束要進行階段性結(jié)題。

4.教師要積極參加校本教研活動，完成繼續(xù)教育學(xué)習(xí)任務(wù)。

5.教師學(xué)期結(jié)束前要撰寫1篇教育教學(xué)論文或教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)交到教導(dǎo)處。

八、教學(xué)總結(jié)

對根據(jù)教學(xué)計劃開展的各項工作，教師在期末要認真寫好教學(xué)工作總結(jié)。

1.教師教學(xué)工作總結(jié)應(yīng)包括主要工作回顧、主要成績、主要經(jīng)驗、問題與反

思、努力方向與工作建議等內(nèi)容。

2.教師在學(xué)校放假前把總結(jié)交到教導(dǎo)處。

附：各類語言知識教學(xué)要求：

一、語音教學(xué)

1.結(jié)合字母、單詞、句型、課文教學(xué)，時刻關(guān)注語音指導(dǎo)，那些地方要重

讀，那些要連讀，那些需失去爆破等，要常抓不懈，幫助學(xué)生形成良好的語音語

調(diào)；

2.讓學(xué)生模仿標準的語音、語調(diào)，養(yǎng)成良好的發(fā)音和朗讀習(xí)慣；

3.要對常見的語音現(xiàn)象進行對比、歸納、總結(jié)；

4.指導(dǎo)學(xué)生掌握“開