春陜旅版小學五年級英語下冊教案5篇

春陜旅版小學五年級

英語下冊教案5篇

有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我

們要著重指導(dǎo)學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種

良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還

要督促學生堅持。以下是我?guī)淼拇宏兟冒嫘W五年級英語

下冊教內(nèi)容，感謝您的閱讀，希望能援助到您！

春陜旅版小學五年級英語下冊教案1

教學重點：

1.詞》匚：season,spring,fall,summer,winter

2.句型：What'syourfavouriteseason?

教學難點：

1.單詞發(fā)音：spring,fall

2.favourite單詞的讀音和拼寫。

教具準備：

L教材配套課件。

2.教材相配套的教學錄音帶。

3.單詞卡片。

4.自制課件。

教學過程：

(一)熱身/復(fù)習(Warm-up/Revision)

活動一：說一說，做一做

教學參考時間：3分鐘

教師播放四年級下冊第四單元的歌謠，引導(dǎo)學生邊說，

邊打節(jié)奏，引導(dǎo)學生表演出形容天氣的單詞cold,warm,cool,

hoto

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

活動二：談?wù)撎鞖?/p>

教學參考時間：5分鐘

教師提問：What'stheweatherliketoday?Isitcold?學生

根據(jù)實際做答：No,it'swarm.引出新詞匯spring,并詢問學

生，哪個季節(jié)最寒冷,Whichseasoniscold?引出詞匯season,

winter,詢問學生,還知道哪些季節(jié)?Doyouknowanother

seasons?引導(dǎo)學生說出自己知道的季節(jié)。

活動三：猜猜，讀讀

教學參考時間：5分鐘

教師出示表示四個季節(jié)的圖片，讓孩子說說分別是哪個

季節(jié)。孩子說對后教師板書單詞：spring,summer,fall,wintero

教師范讀，學生跟讀，學生開火車讀。

活動四：說一說(Let'slearn)

教學參考時間：5分鐘

教師再次展示表示四個季節(jié)的圖片，詢問學生What，s

yourfavouriteseason?學生根據(jù)實際狀況回答，并進一步陳

述原因"Spring,it'swarmandsunny.”接著教師板書主句型，

指導(dǎo)學生認讀。最后教師播放配套課件，學生觀看，跟讀句

子。教師注意強調(diào)favourite的讀音，并進行小組問答練習。

活動五：描述季節(jié)

教學參考時間：3分鐘

教師詢問：What'stheweatherlikeinspring?學生回答，

通過師生問答為學生做示范。(Springisverywarm.Theleaves

aregreen.Wecanseemanyflowersinspring.)

根據(jù)學生喜歡的季節(jié)，重新分組，讓學生參考卡片圖描

述自己喜歡的季節(jié)。

(三)趣味操練(Practice)

活動六：猜一猜

教學參考時間：4分鐘

兩個學生一組，一個孩子描述季節(jié)，一個孩子猜所描述

的是哪個季節(jié)。

活動七：畫畫，說說

教學參考時間：3分鐘

教師將Le"findout中的圖片發(fā)給學生，讓孩子畫出自

己最喜歡的季節(jié)里的樹，并到同學中進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其他同

學畫的內(nèi)容。

(四)鞏固和擴展(Consolidationandextension)

活動八：Exercises

教學參考時間：5分鐘

完成活動手冊的相關(guān)練習題，并公布答案。

第二課時

教學重點：聽懂，會說Whichseasondoyoulikebest?并

能結(jié)合句型展開深入的對話。

教學難點：用lean的句型說出喜歡的原因。

教具準備：

L教材配套課件。

2.教材相配套的教學錄音帶。

3.單詞卡片。

4.Let'ssing歌曲錄音。

教學過程：

(一)熱身/復(fù)習(Warm-up/Revision)

活動一：看一看，演一演

教學參考時間：3分鐘

教師出示四個季節(jié)的卡片，引導(dǎo)學生邊看，邊表演出每

個季節(jié)的氣候，可以請一個孩子表演，大家說出季節(jié)。

活動二：讀一讀

教學參考時間：3分鐘

教師出示單詞卡片，學生搶答或?qū)W生開火車認讀。同時,

按照四季順序，然學生排列詞匯，并認讀。

活動三：聽聽，唱唱

教學參考時間：3分鐘

教師播放本單元中Let'ssing中的歌曲，孩子們邊聽邊唱

邊演。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

活動四：聽聽，連連

教學參考時間：3分鐘

教師在黑板上寫下班中隨便三個同學的名字，然后將表

示季節(jié)的單詞卡貼在黑板上。教師和“榜上著名〃的三個同學

分別進行What'syourfavouriteseason?的對話。全班同學聽

完后，共同完成連線活動。

活動五：說一說

教學參考時間：5分鐘

教師提問What'syourfavouriteseason?學生根據(jù)實際做

答(Winter.)。教師詢問:Why?學生結(jié)合實際回答(Icanplay

snow.)。教師詢問1-2名學生后，將句型變?yōu)?Whichseasondo

youlikebest?〃并引導(dǎo)學生回答。教師板書句型，示意學生將

此句型和What'syourfavouriteseason?進行比較。最后，教

師帶讀，學生跟讀。

活動六：模仿對話

教學參考時間：8分鐘

教師播放Let'stalk部分的錄音，提問學生：Howmany

peopleinthisdialogue?Whoarethey?WhichseasondoesMike

/Zhanglikebest?Why?

聽錄音后，重復(fù)聽到的句子，并出示課件，讓學生觀看

每張圖片下的表示氣候的詞匯，然后在認讀的基礎(chǔ)上，教師

和學生仿例示范一組對話，最后進行小組對話。

(三)趣味操練(Practice)

活動七：小調(diào)查

教學參考時間：教師結(jié)合課堂教學的具體時間進行，或

課外進行。

學生在規(guī)定的時間里運用本課新句型Whichseasondo

youlikebest?完成對五個以上同學的調(diào)查，并要求回答的同

學對季節(jié)氣候進行描述。

活動八：游戲一一找朋友

教學參考時間：3分鐘

學生兩人一組相互詢問：Whichseasondoyoulikebest?

然后同時說出答案，答案一樣的兩人成為朋友，不一樣的學

生再重新開始游戲。

(四)鞏固和擴展(Consolidationandextension)

活動九：聽力練習

教學參考時間：5-6分鐘

完成活動手冊的相關(guān)內(nèi)容并公布答案。

春陜旅版小學五年級英語下冊教案2

Lesson1

一.教學內(nèi)容MainscenePartA(let,strylet'stalk)

二.教學目標

1.能正確聽,說,朗讀“WhoisHe/Sheis...What's

he/shelike?-He/Sheis...Ishe/she...?--Yeszhe/sheis.No,

he/sheisn't."

2.能正確聽，說，認讀表示人物外貌與性格特征的形容

詞old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.

3.能聽懂，會說，會表演Let，stalk的內(nèi)容并在真實場景

中運用。

三.教學重難點

重點：學生能夠表演Mainscene和let'stalk的交際內(nèi)容,

能夠根據(jù)實際狀況用英語談?wù)撍送饷才c性格特征。

難點：用英語準確詢問并回答人物特征，如："Whois...?

He/Sheis...What'she/shelike?He/Sheis...Is

he/she...?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't."

四.課前準備

教師自制的單詞卡、錄音機、錄音帶

五.教學過程

Stepl.Warming-up

1.Let'slookandsaythenames.(教師出示本單元通過多媒

體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，

工作努力，聰明，嚴格等外貌與性格特征，讓學生認讀，說

一說這是誰，怎么樣。)

2.Let'slistenandsing"Who'syourteacher?"

Step2.Presentation

1.學習Mainscene

(1)出示Mainscene中的部分教學掛圖，讓學生觀察。

(2)看圖回答問題。

Dialoguel:Whocanyouseeinthepicture?(Wu

Yifan,Amy,Oliverandateacher.)

Dialogue?:Whataretheytalkingabout?(Theteacher

introducesclassmatestoeachother.)

Dialogue2:Whoisanewstudent?(Oliver)

(3)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。

(4)教師領(lǐng)讀對話，學生模仿，齊讀練習，生生對話，小

組表演。

2.學習let'strylet'stalk

⑴listenandtick.聽錄音，完成探究學習第一題。

(2)創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課我們和Oliver,WuYifan一起去了解

MrYoungo

⑶看let'stalk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，理

解意思。

⑷根據(jù)letstalk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對話。

⑸學生兩人一組，完成"Talkaboutyourteachers?"

⑹學生表演，以檢查學生對本課對話的精通狀況，對做

得較好的學生予以表揚。

3.Makeasurvey.

T:Whozsyour......?Ss:......

T:What'she/shelike?

Step3.Consolidation

三人一組，發(fā)現(xiàn)并用我們學過的句型談?wù)撔〗M內(nèi)每個成

員的三個優(yōu)點。

SI:Who'sthat......?S2:......

Sl:Whatzshe/shelike?S2:He/sheis...

Sl:lshe/she......?S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.

Step4Homework

1.完成課堂檢測中的相關(guān)習題。

2.Makeanewdialogueandactitout。

六.板書設(shè)計XKbl.Com

UnitoneWhat'shelike?

MainscenePartA(let'strylet'stalk)

Whoishe?-Heisourmusicteacher.

What'sshelike?-She'sverykind.

Isheyoung?-Yeszheis.

七.教學反思

春陜旅版小學五年級英語下冊教案3

Lesson2

一.教學內(nèi)容PartAlet'slearn/askandanswer/let'sspell.

二.教學目標

1.能夠正確聽，說，朗讀"Whois…？He/Sheis...What's

he/shelike?He/Sheis...Ishe/she...?Yeszhe/sheis.No,he/she

isn”等詢問某人是誰，外貌或性格怎么樣的相關(guān)交際用語。

2.能夠正確聽，說，認讀表示人物外貌和性格特征的形

容詞old,young,funny,kind,strict等詞T匚。

3.能夠聽懂，會說，會表演Ie"leam的內(nèi)容并在真實場

景中運用所學語言進行真實交流和運用。

三.教學重難點

重點:學生能夠表演let'slearn的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實

際狀況用英語談?wù)撊宋铩?/p>

難點:用英語準確詢問并回答人物特征，如“Whois...?

He/Sheis...What'she/shelike?He/Sheis...Is

等。

he/she...?Yes,he/sheis.Nozhe/sheisn't."

四.課前準備

單詞卡片，錄音機，磁帶

五.教學過程

Stepl.Warming-up

l.singasong"Who'syourteacher"

2.showpicturesandsay

出示一些學科教師圖片，讓學生快速說出來，如Chinese

teacher/mathteacher/Englishteacher/artteacher/music

teacher.

T:Who'sthisman/woman?

S:He/sheis......

Step2.Presentation

1.Lookandguess.看圖片,猜一猜。

教師出示剛才展示的教師圖片，讓學生猜一猜教師是什

么性格？

T：guess.what'she/shelike?

S:Ishe/shestrict/funny...?

T:Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.

兩組示范后，教師將卡片交給學生，進行生生對話。

2.展示Let'slearn圖片，快速讓學生說出Mr還是Miss。

3.lookatthepicturesandsay.看圖說句子。

如：MrYoungisourmusicteacher.Heisold.

4.播放課本插圖，兩人一組選擇圖片談?wù)摗?/p>

Step3Consolidation

Groupwork:小組談?wù)撊握n老師。

L準備好一張你喜歡的老師的畫像，并向你的組員介紹。

2.讓學生表演，以檢查學生對本課句型的精通狀況，對

做得好的學生予以表揚。

Step4Homework

l.Copythewordsoflet'slearn.

2.Makeadialogueaboutyourteachers.

六.板書設(shè)計

UnitoneWhat'shelike?

PartAlet'slearnaskandanswerlet'sspell

oldyoungfunnykindstrict

Who'syourartteacher?-MrJones.

Isheyoung?-Yeszheis.

七.教學反思

春陜旅版小學五年級英語下冊教案4

教學目標知識目標：能夠進行物品歸屬的問話與答語,

并能根據(jù)物體的遠近，正確使用this和thato

能力目標：能聽懂，會說要求的單詞和句子

情感價值：進一步提高對英語學習的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)

定的學習興趣。

能積極主動地參與課堂活動，在情景對話中大膽開口，

主動模仿。

教學重點學習和練習正確書寫四會單詞和四會句子.

教學難點正確使用代詞this和that。

課時數(shù)2

教學過程1.熱身/復(fù)習（Warming-up/Revision）

1）播放課本附錄中的歌曲Iwanttobeyourfriend,渲染

課堂氣氛。

2）把小動物面具掛在墻上，讓學生說出它們是什么動詞,

是誰的。

2.新課導(dǎo)入（Presentation）

1）展示本課教學掛圖，讓學生觀察，并提出問題：

WhatarePeterandLisadoing?

Whataretheytalkingabout?

2）播放本課錄音，讓學生聽，然后談?wù)撟约旱牟聹y是否

正確。

3）再放錄音，讓學生細心聽：誰扮演bear?誰的頭飾找不

到了？最后找到了嗎？

4）指導(dǎo)學生跟讀錄音。

5）讓學生四人一組分角色表演會話。

6）激勵學生戴面具到講臺上來表演。

3.趣味操練（Practice）

1）教師將全班劃分成6?8個小組，每組發(fā)一張白紙，每

張白紙的最上面都寫有“失物招領(lǐng)處〃。要求每組畫出3?4

種物品，供其它組認領(lǐng)。

2）每組分成兩部分，一部分當失主去其它組找丟失物品,

另一部分留在本組提供物品。用所學句型進行交際活動。

3)播放本課投影片，讓學生邊看邊配音。

4.拓展活動(Additionalactivities)

1)回家聽本課錄音，模仿語音語調(diào)。

2)把本課對話改編或故事，講給父母聽。

課后反思

備課教師：

課題Unit5Isthisyourschoolbag?

Lesson30

教學目標知識目標：能夠聽、說、讀、寫的單詞和句

子是：coat,jacket,jeans,shoes;

Isthishiscoat?Yes,itis.Isthathisjacket?No,itisnt.

能力目標：能聽懂，會說要求的單詞和句子

情感價值：進一步提高對英語學習的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)

定的學習興趣。

能積極主動地參與課堂活動，在情景對話中大膽開口，

主動模仿。

教學重點學習和練習正確書寫四會單詞和四會句子.

熟練精通物品所屬關(guān)系的表達方式。

教學難點熟練精通物品所屬關(guān)系的表達方式。

課時數(shù)2

教學過程1.熱身/復(fù)習(Warming-up/Revision)

把學生分成男生組和女生組，進行唱chant比賽，復(fù)習

課本第53頁和第50頁的兩個chanto

2.新課導(dǎo)入（Presentation）

1）教師利用教學卡片和實物，讓學生初步認識umbrella,

mirror,belt,mop4個單詞。

2）教師可以依次舉起單詞卡片，問學生Whatsthis?讓

學生回答：Itsanumbrella/amirror/abelt/amop.

3）把雨傘、鏡子、腰帶和拖把（或圖片）分給幾個學生，讓

他們分別提問其他同學：Whatsthis?其他學生回答：Itsan

umbrella/amirror/abelt/amop.

4）教師把拿物品的學生的名字A代入本課句式：IsthisAs

umbrella/mirror/belt/mop?讓學生回答。練習幾遍后，教

師可以故意把對應(yīng)關(guān)系說錯，引導(dǎo)學生用否定句回答。

5）把學生分為三人一組，每人拿一個物品或圖片，依次

按照Isthis...s...?Yes,itis./No,itisnt.做問答練習。

3.趣味操練（Practice）

1）教師請班上的男生，把事先準備的生活日用品分別放

到教師規(guī)定的幾張桌子上。

2）教師請女生兩人一組，在兩分鐘內(nèi)，分別將以上物品

物放歸原處。如，

Gl:Isthis/thathiscoat?

G2:Yes,itis.(No,itisnt.)

（Gl:Whosecoatisthis?G2:Itshis.）

Gl:Isthisyourjacket?

B:Yes,itsmine.

3）教師嘉獎猜對物品主人并說對句子的同學。

4）播放chant錄音，讓學生聽兩遍。

5）把學生分為5人一組，各組準備一些學習用品、日常

用品和衣物等，可以找兩個學生作模特，參考課本第56頁

的提示作游戲。

6）仍按照上面的小組，把小組成員的英語課本收集在一

起，先讓所有成員摸一摸所有的書，然后打亂順序，一名學

生蒙起眼睛，其他學生依次拿起一本英語書讓蒙眼的學生摸,

然后問他：WhoseEnglishbookisthis?蒙眼學生回答：Its...s

Englishbook.如果猜錯了，就接著猜;猜對了就換另一個學生

猜。

7）教師在黑板上示范板書四會單詞和句子，邊寫邊說，

讓學生在練習本上模仿。

教學過程8）播放chant錄音，教師通過形體語言援助學

生理解chant的意義，必要的地方可以用漢語

解釋一下o如getreadytorunout是“準備好往外跑〃的

7?.>J、O

再放錄音，讓學生跟讀模仿。最后，不放錄音，讓學生

齊聲說chanto

4.拓展活動(Additionalactivities)

將本單元核心句型進行歸納，創(chuàng)設(shè)不同的語言環(huán)境，編

成各種小對話進行交際。

春陜旅版小學五年級英語下冊教案5

一、TeachingMaterial：

Unit3BReadandwrite,Let'sPlay,Let'scheck

二、Teachingobjectives

1、Tomasterthefourskillssentences：

What'sthedate?June9th.

IsherbirthdayinJune?Yes.

2、Tounderstandthedialogue,makesurethestudents

cananswerthequestionsofthedialogueandcanwriteoutthe

keys.

3、Makesurethestudentscanplaythegame:Bingo.

4、Tofinish"Let'scheck".

三、Teachingpoints：

1、Mainpoints:Tomasterthefourskillssentences.

What'sthedate?June9th.IsherbirthdayinJune?Yes.

2、Difficultpoints:Tounderstandthedialogue.

四、Visionaids：

1、Thepictureof“Readandwrite".

2、Videotape,slidesandsomebirthdaycards.

五、Teachingprocedures：

（一）、Warm-up

1、全班吟唱P卵Let'schant,說做結(jié)合，營造活躍的課

堂氣氛。

2、聽歌猜節(jié)日:教師放節(jié)日歌曲:"JingleBell"、"Happy

Teachers*Day"、"HappyNewYear”每放一段歌曲，提問:What

festival?What'sthedate?學生用英語回答。

（二卜Preview

1、Freetalk:Talkaboutyourbirthday.

eg）T:Whenisyourbirthday?

SI:MybirthdayisinJune.

T:What'sthedate?

SI:It'sJune1st

2、Playgame:Where'smyfriend?

把十二個月份的完全形式和縮寫形式寫在卡片上，分別

發(fā)給24位學生，然后進行游戲。

eg）S1:I'mJanuary.Where'smyfriend?

S2:Here.Kmyourfriend,KmJan.

（三）、Presentation

1、Readandwrite.

1、Theteachershowsabirthdaycardandasks:What/sthis?

ThestudentsanswerinChinese.Thentheteacherasks:

What's"生日卡片"inEnglish?Listentothetape,please.

Thestudentslistentothetapeof“birthdaycard“several

times,andrepeat.

2、Showaslide.（一個女孩正在制作生日卡片）

問:What'sthegirldoing?援助學生回答：She,smakinga

birthdaycard.然后教師用卡紙做出制作生日卡片的動作，并

說：Look!Izmmakingabirthdaycard,too.然后投影出示句子

"I'mmakingabirthdaycard.”并帶讀句子。

問：Whohasabirthdaytoday?

一位學生回答：Tam”

教師拿著一張生日卡片對該學生說："Happybirthdayto

you.It'sforyou.Doyoulikeit?學生回答“Yes〃。（在學生說“Yes”

時，教師告知學生，在接受別人禮物時，應(yīng)先說“Thankyou"）

教師再說：Yes.Ithinkeveryonelikestogetabirthdaycard.投

影出示：Everyonelikestogetabirthdaycard.并學說。再問全

體學生：Isher/hisbirthdayinApril?（學生回答并學說句子）。

4、在畫有birthdayca